班主任家校溝通的有效策略

班主任家校溝通的有效策略涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校楊文寶整理課件

學(xué)校、家庭、社會(huì)學(xué)校社會(huì)學(xué)生健康成長

學(xué)校、家庭、社會(huì)是一個(gè)學(xué)生健康成長的水恒鏈條。在這個(gè)鏈條中，學(xué)校是主體，家庭是溫床，社會(huì)是沃土。一個(gè)成功的班主任、將自身和學(xué)生置于社會(huì)這一沃土之中，然后緊盯住學(xué)生及家庭進(jìn)行施教，方能取得預(yù)期的事半功倍的效果。班主任和學(xué)生家長之間是一種特殊的人際關(guān)系，且占有交流的先機(jī)和主動(dòng)，是一項(xiàng)能動(dòng)的談判交流藝術(shù)。家庭整理課件社會(huì)就社會(huì)這一領(lǐng)域而言，個(gè)人的力量是扭轉(zhuǎn)不了乾坤的。不社會(huì)風(fēng)氣齷齪不正的時(shí)候，班主任多年的教育成果會(huì)毀于一旦，顯得無可奈何、無能為力、束手無策，這也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。班主任只有趨利避害，正確引導(dǎo)，尋找到社會(huì)的光明面，以適應(yīng)為主旨，在夾縫中求開展，讓學(xué)生健康地成長起來。整理課件家庭就家庭而言，是一個(gè)班主任工作中必不可缺的紐帶。要堅(jiān)信，父母是學(xué)生的第一任老師，第一任老師不合格，常常會(huì)斷送班主任的教育成果。相反，第一任老師優(yōu)秀的話，會(huì)強(qiáng)化和穩(wěn)固班主任的教育成果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須建立家校溝通的有效機(jī)制，使學(xué)校和家庭形成合力，擴(kuò)大施教范圍，借力攀升。孫子兵法的移花接木之計(jì)，對(duì)班主任而言，就是將教育學(xué)生的某一或某幾個(gè)方面移步換形轉(zhuǎn)到家長身上，以到達(dá)家?；?dòng)，形成合力的目的。整理課件學(xué)校就班主任自身而言，積極主動(dòng)地、藝術(shù)性地和家長溝通，是你的職責(zé)。要履行好這一職責(zé)，要靠你的人格魅力和藝術(shù)段，要有一定的策略。

有效的策略是什么呢？

整理課件班主任家校溝通的有效策略整理課件班主任家校溝通的有效策略1.提高自身素質(zhì)，樹立良好形象

2.創(chuàng)新溝通渠道，縱橫馳騁有余3.保持家校同步，合力打造平臺(tái)

4.開發(fā)家長資源，借力為我所用

5.共建文化氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境6.鋪平心靈代溝，消除逆反心理

7.掌握談判技巧，把脈對(duì)癥下藥

8.面對(duì)“問題學(xué)生〞，反復(fù)攻心為妙整理課件1、提高自身素質(zhì)，樹立良好形象親其師而信其道，這是一種境界。這種境界，不是創(chuàng)設(shè)出來的，而是靠班主任自身的人格魅力、淵博的知識(shí)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求打造出來的。功到自然成。如果一個(gè)班主任不受學(xué)生和家長的擁戴，那問題的原因只有班主任捫心自問。整理課件2、創(chuàng)新溝通渠道，縱橫馳騁有余溝通，是一個(gè)能動(dòng)的過程，如果長期采用單一的模式或?qū)γ總€(gè)家長都采用一種模式，那是呆板，那是機(jī)器人當(dāng)效勞員。班主任的工作是創(chuàng)造性的工作，變那么通，通那么活。傳統(tǒng)的家訪渠道是：登門訪談、請(qǐng)家長訪校、召集家長會(huì)、成立家長學(xué)校授課等等。今天，把戲翻新，什么班主任信箱、采訪、網(wǎng)上聊天、發(fā)E-mail、發(fā)網(wǎng)上論壇、發(fā)短信、寫博客、設(shè)家長接待日等。眾多方式，班主任須因人而異采用。整理課件溝通渠道登門訪談家長訪校召集家長會(huì)成立家長學(xué)校信件往來班主任信箱電話采訪手機(jī)短信網(wǎng)上聊天發(fā)E-mail發(fā)布網(wǎng)上論壇寫博客傳統(tǒng)式創(chuàng)新式變通式整理課件3、保持家校同步，合力打造平臺(tái)家校同步是難而又難的。50個(gè)家長有50種思維差異、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念，牛說牛大角論角長。班主任和他們一一溝通，非得用九牛二虎之力不可。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，統(tǒng)帥他的一班學(xué)生，還需顧及家長的反響。班主任為了實(shí)現(xiàn)自己的管理目標(biāo)，必須在差異中求統(tǒng)一。求得家長的支持，方可搭建起學(xué)生開展的平臺(tái)。這就需把班主任班級(jí)管理的信息，動(dòng)態(tài)通過學(xué)生傳給家長，借用家長的力量實(shí)現(xiàn)班主任的管理目標(biāo)。整理課件4、開發(fā)家長資源，借力為我所用家長，千差萬別，良莠不齊。他們有達(dá)官顯貴，也有草民百姓；有優(yōu)秀精英，也有破皮無賴；有教育的行家里手，也有歧視老師之輩……無論怎樣，優(yōu)秀的班主任自會(huì)揚(yáng)長避短，甘拜下風(fēng)請(qǐng)教那些優(yōu)秀家長，借用他們的力量，，求得他們支持，會(huì)有逐多意外的收獲，會(huì)使自己的班級(jí)管理綿上添花，瀟灑自如。整理課件家長資源達(dá)官顯貴黎民百姓社會(huì)精英破皮無賴教育行家輕狂之輩尊師重教者慢師妄教者…………整理課件5、共建文化氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境這里的文化氣氛，有班級(jí)文化氣氛和家庭文化氣氛。這兩種文化氣氛，當(dāng)家庭文化氣氛優(yōu)于班級(jí)文化氣氛，會(huì)使孩子超前開展；當(dāng)家庭文化氣氛劣于班級(jí)文化氣氛時(shí)，會(huì)陰止孩子開展，使學(xué)習(xí)教育之功毀于一旦、亡于一晝。難的是有個(gè)別家庭里沒有文化氣氛可談，但不等于說這個(gè)家庭不能成就人才。那些自律性強(qiáng)、有良好習(xí)行習(xí)慣的貧寒之弟，會(huì)在苦中作樂，修煉成國家的棟梁之才。盡管如此，班主任要盡力創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氣氛，溝通家長創(chuàng)設(shè)利于孩子成長的家庭文化氣氛。這是家校和諧之美，是同一個(gè)世界的同一種夢(mèng)想。整理課件6、鋪平心靈代溝，消除逆反心理1、更年期綜合癥——逆反心理；2、歷史的沉淀——時(shí)代的脈搏；3、收緊金絲籠——天高任鳥飛；4、老氣橫秋不成鋼——憧憬的童心有夢(mèng)想；5、追憶過往云煙——好夢(mèng)飛向藍(lán)天；6、劃定一圓滿圈——放飛一串串夢(mèng)想；7、惰性——激情8、……——……整理課件7、掌握談判技巧，把脈對(duì)癥下藥1、以愛孩子為前提與家長溝通；2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)；4、告訴家長“五個(gè)一“工程，形成家校和諧合作；達(dá)成一個(gè)共識(shí)學(xué)生是學(xué)校的，也是家庭的，教育是家校共同的。明白一個(gè)道理學(xué)生的成長不是一帆風(fēng)順的，家校付出的勞動(dòng)是艱辛的。統(tǒng)一一個(gè)認(rèn)識(shí)單方面教育是不行的，家校合作是必須的。學(xué)會(huì)一個(gè)技巧溝通是相互的，目的是同樣的。明確一個(gè)目標(biāo)孩子是成長的，是發(fā)展的，是家校共同培育的。整理課件7、掌握談判技巧，把脈對(duì)癥下藥5、以禮待人，以情動(dòng)人，以理服人；6、先揚(yáng)后抑，抑之有度；7、一顆愛心紅彤彤，一腔激情浪濤涌；8、以變應(yīng)變，因人就事；暴力型家長以靜制動(dòng)，以柔制怒。溺愛型家長本領(lǐng)是看家的功夫，知識(shí)是騰飛的翅膀。放任家長規(guī)矩成方圓，玩物必散志。后進(jìn)生家長尋找閃光點(diǎn)，告別不健康。優(yōu)等生家長學(xué)習(xí)、做人、做事是一個(gè)整體。有涵養(yǎng)的家長以雅還雅、心靈共鳴。無理取鬧的家長暴怒的獅子，蚊子可以降伏它。自以為是的家長實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間，看效果我們?cè)僬労脝?？…………整理課件8、面對(duì)“學(xué)生問題〞，反復(fù)攻心為妙“問題學(xué)生〞的問題在家庭。如單親家庭缺惑的親親呵護(hù)；作派放縱的家庭的早戀和不知羞恥；達(dá)官顯貴家庭的揮金如土、唯我獨(dú)尊；唇槍舌戰(zhàn)家庭的無所適從、慌恐不定；吃喝玩樂家庭的玩物散志，……有什么樣的家庭，多半會(huì)有什么樣的孩子。班主任的職責(zé)是反復(fù)抓、抓反復(fù)，永不放棄。缺什么給補(bǔ)什么。面對(duì)“問題學(xué)生〞的家庭溝通，班主任要有大作派，拿出老師的架子，裝出圣人的樣子，講出天道之理，道出通行之軌?？v橫捭闔之間，讓家長就范，讓家長震撼，促使家長按客觀規(guī)律