四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案

主要是把排序和分類這兩種科學(xué)探究方法貫穿在這個(gè)學(xué)期的學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)(1)利用自己的感官來觀察身邊的事物；(2)根據(jù)自己的原認(rèn)知喜歡提出科學(xué)問題；(3)體驗(yàn)科學(xué)生活，解決一些簡(jiǎn)單的問題；(1)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并體驗(yàn)科學(xué)小游戲、小制作活動(dòng)，用自己的方法進(jìn)(2)利用自己的感官體驗(yàn)科學(xué)探究生活。周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1課前準(zhǔn)備與課前培訓(xùn)22324252.熱的傳遞(1)〔2〕2674.吸熱2829224.不同的聲音，學(xué)習(xí)小結(jié)223.食物的消化，4.我們的食物平安嗎(1)24.我們的食物平安嗎(2),學(xué)習(xí)小結(jié)2將瓶中的紙不會(huì)濕和瓶中的氣球吹不大與空氣的存在起來教師準(zhǔn)備：玻璃杯(透明塑料杯)、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，探索和調(diào)查空氣是占據(jù)空間的1.空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎?這里有一個(gè)透明的大玻璃缸(出示已注有大半缸水的大玻璃缸),如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的2.演示、提問：你觀察到了什么?你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎?3.這個(gè)現(xiàn)象有說明了什么呢?與空氣有關(guān)嗎?1.將一個(gè)空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。你看到了什么?這些水泡我的假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我的結(jié)論1.請(qǐng)兩三位同學(xué)用手壓氣墊，說一說是什么感覺?用塑料袋分組活動(dòng)。(注3.大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法?能證實(shí)嗎?提供針筒和橡皮。水槽探索和調(diào)查空氣的流動(dòng)④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么?有能說明什么呢?②生活中，你看到過冷空氣的流動(dòng)嗎?翻開冰箱冷藏室(3)研究等體積的熱空氣比冷空氣輕②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察嗎?“有誰(shuí)知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識(shí)嗎?”(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢?想個(gè)方法，讓我們大家能(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?1.通過對(duì)冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)?你能解釋這些現(xiàn)象嗎?2.那么,在一個(gè)空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動(dòng)的情況是怎樣呢?通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的回憶，讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)的知重輕持久?并說出自己的依據(jù)。2.師演示實(shí)驗(yàn)?！盀槭裁磿?huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”探索和調(diào)查蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)1.通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么?此時(shí)的瓶中你認(rèn)為還有空氣嗎?為什么?2.師提供實(shí)驗(yàn)裝置(也可演示實(shí)驗(yàn)),講明實(shí)驗(yàn)要求和本卷須知。4.你們有什么發(fā)現(xiàn)?說明了什么?你的依據(jù)是什么?3.演示書上第12頁(yè)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見了什么?你有什么想法?4.通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得二氧化碳有什么性質(zhì)?認(rèn)識(shí)燃燒1.通過前面的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)空氣有了哪些新的認(rèn)識(shí)?依據(jù)是什么?3.利用二氧化碳的性質(zhì)，我們可以做哪些事2.哪些地方表達(dá)出空氣對(duì)我們很重要呢?二、探索和調(diào)查了解自然界中的生命和空氣的關(guān)系通過剛剛的試驗(yàn)我們已經(jīng)得到了一個(gè)什么結(jié)論?(我們的日常生活中離不開空氣)2.第二副圖呢?又說明了什么?3.第三副圖是什么人啊?她在地球上嗎?她為什么要被設(shè)一個(gè)氧氣瓶呢6.那我們的空氣是不是取之不盡，用之不竭的呢?如果有一天沒有了可以3.你在身邊有沒有見到過空氣受污染的情5.你在日長(zhǎng)生活中有沒有使用一些會(huì)使空氣受到污染的工具?這些工具能事情?回憶和解釋通過今天的學(xué)習(xí)你又學(xué)到了哪些知識(shí)?.能夠通過搜集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)熱水變涼的規(guī)律。.會(huì)用多種方法證明熱的傳遞方向。.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明熱水在冷水中是怎樣“跑的。.能夠通過實(shí)際的測(cè)量了解沙和水的吸熱和散熱性能不一樣。.能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同顏色的物體的吸熱和散熱的性能。.能夠運(yùn)用各種手段研究物體受熱以后的變化。.能夠通過模擬云、雨、霧、霜的形成實(shí)驗(yàn)了解水在日然界中的各種變.能夠通過討論總結(jié)水的三態(tài)變化了解水在自然界中的循環(huán)。.知道熱水溫度下降是有一定規(guī)律的。.知道熱的傳遞是有一定規(guī)律的，是不可逆的總是從高溫處傳向低溫處。.知道熱傳遞的三種形式：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射。.能夠想像物體的傳熱過程。.知道不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能不同。.知道不同顏色的物體的吸熱和散熱性能不同。.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明熱水在冷水中的流動(dòng)過程。.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明物體的顏色和吸熱的關(guān)系。.知道物體受熱以后會(huì)發(fā)生許多變化，有體積的變化。育質(zhì)地的變化，也.知道熱脹冷縮在生活中的運(yùn)用。.能夠認(rèn)識(shí)三、霧、雨、雪、霜、冰等自然界中常見的水的形態(tài)。.會(huì)做云、霧、雨、霜形成的模擬實(shí)驗(yàn)。.知道水有三態(tài)變化，也知道水在大自然中是怎樣循環(huán)的。.體會(huì)到數(shù)據(jù)對(duì)結(jié)論的重要性。.愿意欣賞自然界美麗的水體。.意識(shí)到想像需要證據(jù)來證明，體會(huì)到證據(jù)的重要地.體會(huì)到身邊的許多現(xiàn)象中蘊(yùn)含著科學(xué)。.意識(shí)到自然界總是不斷地變化的。科學(xué)知識(shí)二、探索和調(diào)查試水溫1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1.如何借助溫度計(jì)測(cè)量水的溫度呢?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?B.怎樣讀出溫度計(jì)的讀數(shù)?“熱水、杯子、溫度計(jì)。”2.那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意些什么,這樣可以防止一些不必要的麻煩C.從什么時(shí)間開始記錄溫度?探索和調(diào)查實(shí)驗(yàn)一：研究“傳導(dǎo)”(1)用蠟燭在金屬片的一角加熱，觀察涂在金屬片上的蠟燭油的融化過(2)在金屬片的中央加熱，觀察蠟燭的融化過程。(分小組討論)實(shí)驗(yàn)二：研究“對(duì)流”對(duì)流——溫度高的(氣體或液體)往上升，溫度低的往下沉，上下研究“輻射”(1)輻射是否依靠其他的物體?(2)熱量是怎樣行進(jìn)傳遞的?集中話題，導(dǎo)入新課(吸熱)2.你們還能發(fā)現(xiàn)生活中還有類似的事例嗎?那些物體吸熱快、那些物體吸熱慢?你在生活中的那些地方看到過?(2)那些物體吸熱慢、散熱也慢?(3)那些物體吸熱快、散熱慢?(4)那些物體吸熱慢、散熱快?注意什么啊?指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)集中話題，導(dǎo)入新課(散熱)(1)那些物體吸熱快、散熱也快?(2)那些物體吸熱慢、散熱也慢?(3)那些物體吸熱快、散熱慢?〔4〕那些物體吸熱慢、散熱快?你在生活中的那些地方看到過?實(shí)驗(yàn)建議：兩個(gè)燒瓶放入相同的有色(紅墨水)熱的液體，在它們的外面回憶和解釋1.通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)不同物體的吸熱和散熱性能和相同物質(zhì)水杯、冰塊、杯蓋(或玻璃片)、課件、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計(jì)2.從畫面中你看到了哪些自然現(xiàn)象?[師板書云、霧、雨、雪、霜、露、冰探索和調(diào)查進(jìn)行有關(guān)“水的變化”的實(shí)驗(yàn)。么情況下看見的?{霜在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)出現(xiàn)，霜是什么東西[水]水汽凝華成霜露是水汽遇冷凝結(jié)成的[實(shí)驗(yàn)時(shí)放兩塊冰]云和霧在什么時(shí)候可2.你們想不想把這些自然現(xiàn)象在我們的實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)呢?黑板上寫的這些3.黑板上寫的這些形態(tài)的水哪些是你感興趣的?你想研究什么?先請(qǐng)你在“請(qǐng)代表上臺(tái)來展示你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”你們準(zhǔn)備利用哪些材料?怎樣做?你覺得在哪能觀察到云或霧?的濕度或水汽的量)[鼓勵(lì)學(xué)生做比照性的實(shí)驗(yàn)(干毛巾和濕毛巾的比照)]情況下，在哪里可以看到這些現(xiàn)象)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)2.提問：把水和酒精涂在手背上，會(huì)怎樣?你有什么感覺?絲絲的?溫度計(jì)從水中取出時(shí)，溫度反而會(huì)下降呢?1.在這次研究中你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么想法?自然界的水：水蒸氣〔看不見〕,云、霧(小水滴、小冰晶〕,液態(tài)水有：攝氏度(℃)樣科學(xué)探究3.知道樂音是令人愉悅的聲音，噪音是使人煩躁的聲音。了解噪音的危食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋(塑料琴)、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶…[板書]學(xué)生的匯報(bào)2.保鮮袋發(fā)聲1.師：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)[活動(dòng)一]發(fā)聲時(shí)有明顯振動(dòng)的物體。按住鋼尺另一端，松開。)[活動(dòng)二]發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體。消失。是不是這樣呢?請(qǐng)你們通過下面的活動(dòng)去證明。學(xué)生匯報(bào)(有些物體在發(fā)聲時(shí)，雖然我們看師：通過這么多活動(dòng)，你得出什么結(jié)論?聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有1.能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到科學(xué)知識(shí)2.學(xué)會(huì)制作土，使用土玩通話游戲。知道土是通過固體(線)方法：先搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎?往燒瓶中加少量水，放1.那么到底固體和液體能不能傳播聲音呢?如果可以，傳播的效果又如何呢?我們通過下面的活動(dòng)來進(jìn)行研究。(1)塑料袋里裝什么時(shí)聽聲音效果最好?哪個(gè)最不容易聽到聲音?(2)坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個(gè)效果更好?“土”的活動(dòng)讓學(xué)生知道棉線也可以傳播聲音(提醒做的時(shí)候棉線要拉直。)(建議課后完成)沙子、水、空氣是固體、液體、氣體的代表物質(zhì)，用這(1)橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。(2)教室一定要十分安靜，用手勢(shì)交流，并記下自己的感受。(3)只要學(xué)生能舉例說明我們還能聽見遠(yuǎn)處的聲音即可。學(xué)生填寫預(yù)測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(可以從固體、液體、氣體等幾方面著手去研究聲音的傳播方向。鼓勵(lì)學(xué)生將思維拓展開，從各個(gè)領(lǐng)域入手)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(互相質(zhì)疑補(bǔ)充)(1)你能用你學(xué)得的知識(shí)來解釋成語(yǔ)“伏罌而聽”嗎?(2)想方法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。將你的預(yù)測(cè)填在表格上(可以用文字和圖畫的形式)〔提示：要啟發(fā)學(xué)生思考，如果沒有耳廓我們的聽力會(huì)受到影響嗎?如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎樣呢?)思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是噪音?噪音有什么危害?我們應(yīng)該2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽力有障礙的人?聲源—耳廓—外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽神經(jīng)—腦(我聽到聲音了)科學(xué)知識(shí)集中話題，1.出示一段相同的音效，放兩次(大小不同)問：聽到什么?有什么不同?的大小以及距離的遠(yuǎn)近)1.教師用樂器(鋼琴或吉他等)演奏兩個(gè)上下不同的音，讓學(xué)生說有什么不同?3.你覺得聲音的上下可能和什么因素有關(guān)?聲音能在固體、液體、氣體中以波(聲波)的方式傳播。那這些食物里究竟含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢?引出關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的話題2.你能把我們剛剛所說的食物分類嗎?(強(qiáng)調(diào)分類要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn))現(xiàn)在我要做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我想統(tǒng)計(jì)一下你們最愛吃的三種食物(用圖表統(tǒng)強(qiáng)調(diào)三種)4.我們應(yīng)該吃什么?1.那怎么搭配才合理呢?均衡?3.你們每天的食物搭配合理嗎?根據(jù)你的食物日記，作出你的食物金字塔。4.你的食物金字塔有什么優(yōu)點(diǎn)?有沒有不合理的地方?應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)每一餐要以糧食食物為主(主食)1.能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流。唾液消化淀粉吸收營(yíng)養(yǎng)到血液中過程與方法調(diào)查加工食品中添加劑的種類及對(duì)人體健康的影響。知識(shí)與技能2.你是怎么來區(qū)分的?區(qū)分天然食品和加工食品，引出食品平安的話3.下面請(qǐng)同學(xué)們來調(diào)查一下，這些食品中含有哪些食品添加劑，然后在表4.出示一些天然食品的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)說說這些天然食品平安嗎?為什么?了解食品添加劑的作用及危害1.分析調(diào)查結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待加工食品?2.什么樣的天然食物才平安?1范玉齊朱慶徽2良武雪慧劉沁3宣雨樂優(yōu)丁繼晴4龔燁武中葛袁媛5盛汝昆中朱葉霞6黃永宏良蔣光怡7劉啟昊良徐婉芹8郭俊杰良張綺玥9賀鵬鵬良賀子順朱忠翔中蘇勤雪龔智銘良李云鶴喻經(jīng)凱良龔葉紅章文杰良陳湘寧高家睦優(yōu)朱先靈季強(qiáng)仙良張仙旗良李國(guó)洋王梓杰良李家慧朱兵冰良?xì)W云飛王延舜良葛寒林優(yōu)朱晨晨姜濤中范俊毅良劉英萌熊仁意良熊文靜1張德振王浩宇熊臘梅2倪新悅優(yōu)劉道文童祖雁3孫浩冉良尹祥文徐傳濤4童宏超良劉綺蕊楊眾宇5龔葉祥良朱夏敏王妍6徐菲優(yōu)程安琪7趙榮翔優(yōu)胡玉馨8張恒濤優(yōu)馬涵月9萬(wàn)俊豪優(yōu)陸雨凡葛祥龍優(yōu)熊寶婷鐘永杰良昂艷然朱強(qiáng)良劉晴雨許大偉差呂亞玲鄭凱文優(yōu)宋開柔黃沖良王夏玲張亞良夏雨桐茆梓豪優(yōu)陳姚杜宇翔良張美靜劉子釩優(yōu)彭文清賀吉