2023年學(xué)校高考備考工作計劃3篇

2023年學(xué)校高考備考工作計劃3篇學(xué)校高考備考工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識，就是要堅固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓老師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價依據(jù)，以《過程嘉獎方案》為激勵手段，激勵老師合作、進(jìn)取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級20xx年高考成果超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。

三、工作措施

1，明確備考要求：

科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

1）科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)探討

要做到：依據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并實(shí)行恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；探討學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，探討調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動與休息以及老師身心的方法；探討教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個環(huán)節(jié)最省事、干脆、有效的方法。

2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作探討，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一樣的資源；班級內(nèi)班主任與科任老師、科任老師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌支配；文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3）激情備考：信念恒心志氣豪氣

要做到：學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充溢信念，老師對班級對學(xué)生充溢信念；通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學(xué)的自信。有安排、有步驟、有達(dá)成度地堅持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐性、細(xì)心、用心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的方法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

4）人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧

要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂學(xué)問、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老閱歷、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注意基礎(chǔ)、落實(shí)學(xué)問與講究方法、提升實(shí)力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間留意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強(qiáng)相互溝通與溝通，學(xué)會寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

2，樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)隨意識、奉獻(xiàn)意識

年級依據(jù)階段、班級等狀況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門”、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程；班級依據(jù)年級要求與班級特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，留意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科依據(jù)班級與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

4，抓好過程管理：抓落實(shí)、重細(xì)微環(huán)節(jié)

備課與教研：

1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。安排的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體安排與階段安排相結(jié)合。

2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至次年2月中旬；其次輪復(fù)習(xí)：2月中旬至4月底；第三輪：5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系同時還要兼顧實(shí)力滲透。以一本資料為主，留意各科高考學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高實(shí)力，幫助學(xué)生整理學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科學(xué)問為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的學(xué)問遷移實(shí)力的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問能融會貫穿，提高分析問題和解決問題的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)力的突破與提高,重在培育的學(xué)生綜合實(shí)力。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在探討高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋全部學(xué)問點(diǎn)，突出某些實(shí)力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，留意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時注意查漏補(bǔ)缺，重在培育學(xué)生的考試技能。

4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級要求，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5）仔細(xì)探討考綱，各學(xué)科探討高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體探討——找共性；

②近年試題重點(diǎn)探討——找趨勢；

③相同試題對比探討——找改變；

④不同試題分類探討——找差別；

⑤外省試題集中探討——找新意、找動態(tài)。

上課：

1）堅決貫徹“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡潔對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的主動參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4）注意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

5）各備課組要有目的、有組織、有探討地供應(yīng)不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研探討。

學(xué)校高考備考工作安排篇2

作業(yè)及講評：

1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，老師的講評經(jīng)常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對老師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有肯定量的自主復(fù)習(xí)時間。我們信任，削減練習(xí)量，深化講評，規(guī)范競爭，確定有利于整體提高。

2）要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要留意命題的科學(xué)性的探討，使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3）練習(xí)測試要剛好批改，仔細(xì)統(tǒng)計分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

4）試卷講評要留意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)問錯誤及引出錯誤的緣由；三改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要剛好，留意愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

輔導(dǎo)：

1）實(shí)行班主任科任老師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。

2）依據(jù)不憐憫況，實(shí)行多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。

3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)看法、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平常多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

4）仔細(xì)打算培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

考試：

1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前短暫確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評”剛好到位。

2）加強(qiáng)考試流程管理，細(xì)心組織每次考試。

3）肅穆考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4）每次重大考試剛好做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析緣由，剛好整改。

5）努力消退非智力因素失分。

6）年級組統(tǒng)籌支配各科的周練習(xí)，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋剛好。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增加復(fù)習(xí)的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增加高考復(fù)習(xí)的'針對性；周練不準(zhǔn)運(yùn)用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平常易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，剛好調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。

評價：

1）老師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學(xué)得失，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵老師改進(jìn)工作，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3）老師要特殊留意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)生平常課堂、作業(yè)、檢測狀況的評價，依據(jù)評價，調(diào)整教學(xué)，教化學(xué)生。

4）備課組要特殊留意加強(qiáng)對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，依據(jù)評價，調(diào)整教學(xué)支配。

5）年級組通過聽課，學(xué)生問卷調(diào)查，年級組和學(xué)校的值日、巡察記載，學(xué)生和家長的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成果等評價老師教學(xué)狀況；通過教研活動記載、老師座談、階段考試分析等評價備課組教學(xué)管理狀況；通過落實(shí)過程嘉獎方案等評價班級整體教學(xué)管理狀況。

5，注意研討反思

1）老師要常常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。

2）備課組要注意研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討如何發(fā)覺和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱學(xué)問點(diǎn)的問題，研討學(xué)生在駕馭應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。

3）班級科任老師要注意研討班級學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教化問題，研討重點(diǎn)線、600分希望生的幫扶措施等。

4）年級組分階段研討研討重點(diǎn)班級的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級管理問題、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學(xué)科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學(xué)生和老師的問題，研討年級管理中須要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題，等等。

總之，我們必需樹立劇烈的憂患意識，明確目標(biāo)，義正詞嚴(yán)抓高考，堅決不移抓質(zhì)量，要主動營造比實(shí)干、比實(shí)績、比實(shí)效的深厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線，同心同德，爭創(chuàng)佳績。

高三工作任重而道遠(yuǎn)，我們信任在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過我們?nèi)w老師和學(xué)生同心協(xié)力，鼓足干勁，肯定能不辱使命，不負(fù)眾望，肯定會譜出高考新華章。

學(xué)校高考備考工作安排篇3

高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得成功，策略是關(guān)鍵。沒有科學(xué)的備考策略，就不行能取得備考實(shí)戰(zhàn)的成功。如何與時俱進(jìn)，依據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵。

（一）目標(biāo)激勵策略

學(xué)科抓高分人平分，培育學(xué)科尖子生。班級抓上一類（或二類）數(shù)，培育總分尖子生，扶持臨界生。

健全激勵機(jī)制，修訂高考嘉獎條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。

在年級完成指標(biāo)前提下，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標(biāo)，根據(jù)每超一人獎給該班元來計算超額獎。

（二）有形管理策略

備考管理狀態(tài)確定備考的效益，只有落實(shí)有形化的管理，才能深挖潛力，充分調(diào)動各方面的主動性。要讓管理無形變有形，關(guān)鍵是使管理詳細(xì)化、任務(wù)化，重視管理的過程性和可操作性。

①班級管理

管理班級的基本原則是：同等對話，友好交往，相互敬重，真誠相待。

管理目標(biāo)是：培育學(xué)生具有熱忱飽滿的驅(qū)動力、高度集中的留意力和堅韌拼搏的意志力。

強(qiáng)化學(xué)生的自辦法識，培育學(xué)生的自我管理實(shí)力，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習(xí)水平一流化”。一般班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規(guī)管理邊角化（要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治），教化教學(xué)情感化”。

努力建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，增加班級的凝合力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“人的精神、憐憫心、真誠和嚴(yán)格要求是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，這既是一種精神思想，也是一種教化思想?！敝挥性谠敿?xì)工作中做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，以身作則（要變更學(xué)生，首先要變更自己），恪盡職守，細(xì)致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效。

紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的老師談話要量化管理。一月一次的師生互動詢問指導(dǎo)會制度化。班主任應(yīng)對本班每一位同學(xué)的每一次考試成果存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時有的放矢。

②備課組管理

每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科學(xué)問、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤緣由、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié)）的檢查。落實(shí)備課組活動專題化，要求各個老師圍繞一個專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討實(shí)踐，提高教學(xué)活動的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)對學(xué)生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學(xué)科應(yīng)探討制約學(xué)生學(xué)科高考成果提高的“瓶頸”問題，想方設(shè)法突破，提高成果。

實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成狀況納入月度業(yè)務(wù)檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，老師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必需經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成。要先改造，后運(yùn)用，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主，切實(shí)減輕學(xué)生過于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。

接著進(jìn)行講評課的探討：講評點(diǎn)撥的目的是什么？學(xué)問的發(fā)生過程與精確獲得正確答案。學(xué)問的發(fā)展及其綜合運(yùn)用。學(xué)生駕馭解題的有效方法與技能。學(xué)生學(xué)會自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。要“點(diǎn)問題、點(diǎn)過程、點(diǎn)方法、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)實(shí)力、點(diǎn)發(fā)展”。

仔細(xì)組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題、分工到實(shí)施、時間、訓(xùn)練、驗(yàn)收要詳細(xì)，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，整理學(xué)科的主干學(xué)問的目的。同時培育學(xué)生處理信息的實(shí)力，培育學(xué)生的思維實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。即：審題實(shí)力、閱讀實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力（構(gòu)建實(shí)力結(jié)構(gòu)）。

③年級組管理

檢查制度化，工作量化，狀況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習(xí)制度，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質(zhì)量分析。定期召開各層次學(xué)生座談會，加強(qiáng)教學(xué)反饋。定期召開學(xué)生大會，進(jìn)行動員、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動。

（三）時間管理策略

著重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，最終達(dá)到“學(xué)會學(xué)習(xí)”。老師少講、精講，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指引，讓學(xué)生自己學(xué)會理解學(xué)問、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。實(shí)踐證明，這是應(yīng)對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。

（四）分層教學(xué)策略

分層教學(xué)，因材備考，分類推動是解決大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略，應(yīng)切實(shí)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。

①對各班前名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式”輔導(dǎo)，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任老師對學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對一的評講，針對其學(xué)問缺陷，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。對于學(xué)校確定的尖子生要賜予更多的自主時間去探究。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生學(xué)問面。

②每班一月一次的師生互動活動。既強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生作有打算的輔導(dǎo)，又注意讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例溝通，相互激勵，形成競爭的氛圍。

③各科任老師對臨界生的弱科輔導(dǎo)采納家教式、問診式的形式。

④晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁老師講課。特重班、復(fù)讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)（周五下午）。

（五）誘發(fā)沖刺策略

“一?！笨己笫莻淇继貏e重要的時段，