部編版 蜘蛛開(kāi)店 教案說(shuō)課稿反思課堂實(shí)錄

21蜘蛛開(kāi)店教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語(yǔ)。3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書(shū)空?！敖K于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻②學(xué)會(huì)生字：“商、店”指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書(shū)寫。④齊讀所有的詞語(yǔ)4.自由讀課文，讀通句子。5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。賣口罩

河馬賣圍巾長(zhǎng)頸鹿賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字1.課件出示要寫的生字：完織期2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？3.方法總結(jié)：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書(shū)寫。5.評(píng)議提高。書(shū)寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？(2)指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自然段。2.學(xué)習(xí)5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？（3）用“圍巾、星期”造句。（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。學(xué)習(xí)9-11自然段這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？(襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！边@一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀9-11自然段。（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。2.匯報(bào)交流。3.齊讀課文。4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）板書(shū)設(shè)計(jì)朝三暮四蜘蛛開(kāi)了一家口罩店朝三暮四蜘蛛開(kāi)了一家口罩店蜘蛛開(kāi)店蜘蛛開(kāi)了一家圍巾店蜘蛛開(kāi)店蜘蛛開(kāi)了一家圍巾店一事無(wú)成一事無(wú)成蜘蛛開(kāi)了一家襪子店蜘蛛開(kāi)了一家襪子店蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上《蜘蛛開(kāi)店》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《蜘蛛開(kāi)店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒(méi)有開(kāi)成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，蜘蛛開(kāi)店害怕麻煩，沒(méi)有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。四、說(shuō)教法1.引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。2.初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.精讀課文，感悟文本。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。4.總結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。5.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^(guò)程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒(méi)有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽(tīng)童話故事的學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級(jí)的同學(xué)們對(duì)猜謎語(yǔ)非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入。果然，我的謎語(yǔ)一出，同學(xué)們就興奮起來(lái)，他們紛紛猜測(cè)謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法識(shí)記生字。生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼?！吨┲腴_(kāi)店》精彩片段師：讓我們展開(kāi)想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣，心理會(huì)怎樣想。生1：蜘蛛一看蜈蚣，心里想：哇，蜈蚣這么多的腳，我得給它織多少襪子呀！真是太辛苦了，我還是別干了。生2：蜘蛛看到蜈蚣，心里想，蜈蚣這么多腳，我得給它織很多襪子呀，不行，我不能這么干，我還是趕緊溜吧。生3：蜘蛛看到蜈蚣，心里想，給蜈蚣織這么多襪子，我得多虧呀，這事不能干，趕緊走吧。師：如果你是蜘蛛，你也開(kāi)店，看到蜈蚣來(lái)了，你會(huì)怎樣想，怎樣做？生4：哇，我的客人是蜈蚣，它的腳那么多，這次，我肯定要賣出很多襪子，哎呀，我可賺了。我得趕緊把這個(gè)大客戶留住，不能讓它走了。生5：蜈蚣可是一個(gè)大客戶，我對(duì)它服務(wù)態(tài)度好了，它以后肯定還回來(lái)的，并且，它還能介紹它的朋友們來(lái)，這樣，我的生意一定會(huì)非?；?。生6：蜈蚣是我的客戶，客戶就是上帝，我一定把最好的襪子給它，讓它記住我們這里。師：同學(xué)們想得都很全面周到，我相信，會(huì)有很多人光顧你們的“店”，你們的生意一定非常紅火。蜘蛛-節(jié)肢動(dòng)物門所屬類別:動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門(Arthropoda)蛛形綱(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有種的通稱。除南極洲以外，全世界分布。從海平面分布到海拔5,000米處。均陸生。體長(zhǎng)1～90毫米。蜘蛛對(duì)人類有益又有害，但就其貢獻(xiàn)而言，主要是益蟲(chóng)。蜘蛛體長(zhǎng)從0.05毫米到60毫米不等。身體分頭胸部和腹部。部分種類頭胸部背面有胸甲，頭胸部前端通常有8個(gè)單眼（也有6個(gè)、4個(gè)、2個(gè)、0個(gè)的），排成2～4行。蜘蛛對(duì)人類有益又有害，但就其貢獻(xiàn)而言，主要是益蟲(chóng)。例如，在農(nóng)田中蜘蛛捕食的，大多是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。同時(shí)許多中醫(yī)藥中，都有用蜘蛛入藥的記載，因此，保護(hù)和利用蜘蛛具有重要的意義。特別是保護(hù)稻田蜘蛛有三大好處：一是有效地穩(wěn)定了生物種群的平衡；二是減少了稻米化學(xué)農(nóng)藥殘毒，保障人畜安全；三是降低了生產(chǎn)成本，可獲得增產(chǎn)增收。所以，在防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害中，提倡使用高效低毒農(nóng)藥，開(kāi)展生物防治，保護(hù)天敵，兩項(xiàng)并舉。蜘蛛的種類繁多，分布較廣，適應(yīng)性強(qiáng)，它能生活或結(jié)網(wǎng)在土表、土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、苔蘚中、房屋內(nèi)外，或棲息在淡水中(如水蛛)，海岸湖泊帶(如湖蛛)?？傊?，在水、陸、空都有蜘蛛的蹤跡。毒蜘蛛會(huì)對(duì)人類的安全產(chǎn)生威脅，部分蜘蛛也會(huì)危害農(nóng)作物。蜘蛛如果腹部紅色就是有毒的，真正的有毒蜘蛛有多少，尚無(wú)確切統(tǒng)計(jì)，世界上毒性較強(qiáng)的，有球腹蛛科的地中海黑寡婦蜘蛛，甲蛛科的褐平甲蛛，天疣蛛科的澳大利亞漏斗蛛、櫛足蛛科的黑腹櫛足蛛、捕鳥(niǎo)蛛科的澳大利亞捕鳥(niǎo)蛛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)在1959～1973年間有被Lathroclectustus螯傷1726個(gè)病例，死亡55人。線蛛屬，捕鳥(niǎo)蛛屬，咬傷的傷口較大而深，狼蛛屬，園蛛屬等咬傷則較輕。Phoneutria蛛的毒素很強(qiáng)，以20克小白鼠作試驗(yàn)，從靜脈注射0.006毫克毒素，2～5小時(shí)內(nèi)即出現(xiàn)死亡，雌性蛛的毒性要比雄性蛛的毒性強(qiáng)得多，雄性蛛不會(huì)給人以致死量的毒素。由于蜘蛛的毒性很強(qiáng)，在巴西，地中海東部，南斯拉夫等國(guó)，見(jiàn)蜘蛛都生畏。小馬過(guò)河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊。他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離，除了媽媽過(guò)河