人教版教學(xué)能量之源-光與光合作用第一課時課件

第4節(jié)能量之源——光與光合作用C郭玉海2024/1/7孝義市第二中學(xué)1有些蔬菜大棚用紅色或藍(lán)色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的溫室內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色的燈管。2024/1/721.用這種方法有什么好處？不同顏色的光照對植物的光合作用會有什么影響？2.為什么不使用綠色的塑料薄膜或補充綠色光源？對大多數(shù)生物，活細(xì)胞所需能量的最終源頭是2024/1/73白化苗光能

一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)2024/1/74捕獲光能的色素

綠葉中有哪些色素呢？它們分別是什么顏色的？各種色素在綠葉的含量相同嗎？2024/1/75想一想，該怎么辦？捕獲光能的色素

1、實驗：綠葉中色素的提取和分離原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。

綠葉中的色素都能溶解在層析液中，不同的色素在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙條上擴散的快；反之則慢。這樣，幾分鐘后，綠葉中的色素就會隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。2024/1/76綠葉中的色素有4種，可以歸納為兩類：2024/1/7孝義市第二中學(xué)郭玉海9葉綠素類胡蘿卜素（含量約3/4）（含量約1/4）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）綠葉中的色素色素濾液吸收可見光，用于光合作用2024/1/7102.色素的功能：問題：這四種色素對光的吸收有什么差別呢？葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜從連續(xù)光譜可以看到不同波長的光被吸收的情況：葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。對綠光的吸收最少。2024/1/711

1817年，兩位法國科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，當(dāng)時并不清楚葉綠素在植物細(xì)胞中的分布情況。

1865年，德國植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個細(xì)胞中，而是集中在一個更小的結(jié)構(gòu)里，后來人們稱之為葉綠體。2024/1/7123、葉綠體問題：這些捕獲光能的色素存在于細(xì)胞中的什么部位？2024/1/713葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖外膜內(nèi)膜基?；|(zhì)每個基粒都由一個個圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成。這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸收光能的四種色素就分布在類囊體的薄膜上。而每個基粒都含有兩個以上的類囊體，多者可達(dá)100個以上。葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類囊體，極大地擴大了受光面積。據(jù)計算1克菠菜葉片中的類囊體的總面積竟達(dá)60m2左右。類囊體資料分析：葉綠體的功能（資料1，資料2）裝片中好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中。裝片中好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光部位的周圍。沒有空氣黑暗極細(xì)光束完全光照問題：葉綠體的作用僅僅是吸收光能嗎？2024/1/7141.恩格爾曼實驗的結(jié)論是什么？2.恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？3.從資料2可以得出什么推論？

氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。

水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。用極細(xì)的光照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。討論：2024/1/715總結(jié)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。2024/1/716練習(xí)：恩格爾曼實驗2他把一些好氧的并能運動的細(xì)菌放入盛有一條帶狀水綿的溶液中，再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到這條水綿上。分析：這一實驗說明了什么？歡迎批評指正再見E-mailguoyuhai126@126.com2024/1/7孝義市第二中學(xué)郭玉海181.用這種方法可以提高光合作用強度。因為葉綠素吸收最多的是光譜中的藍(lán)紫光和紅光。不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。2.因為葉綠素對綠光吸收最少，所以不使用綠色的塑料薄膜或補充綠色光源。問題探討2024/1/719分析：為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋則葉片金黃呢？由于葉綠素