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煉字公式:(解釋含義)+描述景象+表達效果

【意境、情感】宗旨詞不離句,句不離篇煉句一般公式:(運用修辭)+描述景象+表達效果

【意境、情感】第一頁第二頁,共31頁?!粼⑶橛诰埃杈笆闱?,情景交融◆襯托【以動襯靜、以樂景襯哀情】◆抑揚◆聯(lián)想、想象◆虛實結(jié)合◆用典◆象征、托物言志●●●●●●答題公式:

明手法+闡運用+析效果詩歌的表現(xiàn)手法第二頁第三頁,共31頁。密碼1把握詩句內(nèi)容探究情感主旨密碼2密碼3抓詩眼抓意象抓背景(從詩題入手;從注釋入手)第三頁第四頁,共31頁。復(fù)習(xí)目標1、明確中考考點。2、熟悉??碱}型,掌握答題技巧。第四頁第五頁,共31頁。考點分析

能初步感受詩歌中的形象、理解作者的感情、賞析語言和表達手法。取材范圍為教材涉及的相關(guān)詩歌篇目和《課程標準》附錄一推薦的優(yōu)秀古詩文背誦篇目中的有關(guān)詩歌內(nèi)容。側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詩、詠史詩。第五頁第六頁,共31頁。重點:(1)感知形象,理解詩意。(2)分析技巧,品味語言。第六頁第七頁,共31頁。感知形象,理解詩意第七頁第八頁,共31頁。意象是熔鑄詩人思想感情的事物。意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合,是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。思想內(nèi)容是詩歌借助具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情,傳達詩人的思想。詩言志

第八頁第九頁,共31頁。天凈沙·秋思(馬致遠)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1、一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象,渲染了

的氣氛,抒發(fā)了詩人極其

的情緒。(1)感知形象,理解詩意。蒼涼、凄涼孤寂愁苦、悲傷失落第九頁第十頁,共31頁。

《漁家傲·秋思》(范仲淹)

塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然末勒歸無計。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。問:這首詞的上片寫了哪些景?這些景物有什么特征?

通過這些景物的描寫,表達了作者怎樣的情感?

第十頁第十一頁,共31頁。

上片描寫了衡陽雁去、邊聲角起、崇山峻·

·

·———————————————

嶺、云霧彌漫、殘陽西沉、孤城緊閉這樣一——————————————————————

幅塞外風(fēng)光。(指出形象),創(chuàng)造出寂寥、肅——————

·

··————殺的意境(分析特征)。表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士思—————·

··—————鄉(xiāng)、悲涼之情(揭示情感)?!?/p>

步驟:指出形象———分析特征———揭示情感第十一頁第十二頁,共31頁。賞析流程意象(詩的事物)→意境(詩歌畫面的氛圍)→思想感情(詩的內(nèi)涵)第十二頁第十三頁,共31頁。分析技巧,品味語言第十三頁第十四頁,共31頁。(1)修辭的巧用比喻、設(shè)問、夸張、擬人、反問、反復(fù)、借代等(2)表現(xiàn)手法借景抒情、托物言志、對比、虛實結(jié)合、反襯、動靜結(jié)合、照應(yīng)等(一)表達技巧

第十四頁第十五頁,共31頁。(1)修辭的巧用古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法,使表情達意豐富形象?!舯扔鳎鹤畛S玫募记伞H玑瘏⒌摹昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,以“春花”喻“冬雪”?!艨鋸垼喝缋畎椎摹鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個長?!薄粼O(shè)問:如王灣的“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?!薄魯M人:如杜甫的“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄艄旁娫~常用的修辭還有反問、反復(fù)、借代等,都要求我們?nèi)プ⒁?。第十五頁第十六頁,?1頁。(2)分析各種表現(xiàn)手法◆借景抒情:借描寫某景或某物來抒發(fā)自己的思想感情?!敉形镅灾荆喊炎约旱男貞?、心志寄托在對景物的描寫中?!籼搶嵔Y(jié)合:把描寫眼前之景、可觀之景與描寫想象之景、虛擬之景結(jié)合起來寫?!魧Ρ龋簩Ρ仁侵冈谧髌分邪褍蓚€相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面列舉出來?!舸送猓汗旁娫~中常用的表現(xiàn)手法還有反襯、照應(yīng)等。第十六頁第十七頁,共31頁。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。2、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景,它被穿插在詩中,起到怎樣的作用?答案:以樂景寫哀情,反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。第十七頁第十八頁,共31頁。題型有:⑴肯定好或肯定哪一個更好并說出自己的觀點;⑵解釋該字的一般含義和在句中的意思;⑶展開想象和聯(lián)想,把你認為好的字還原到句中,再現(xiàn)詩人所描繪的情景;⑷說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

(二)品味語言(以字為常見)第十八頁第十九頁,共31頁。鑒賞字詞1、動詞:在鑒賞詩歌時,我們要重點注意動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。例:感時花濺淚,恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。2、修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。一個“孤”字,寫盡邊塞之荒涼,朝廷對邊關(guān)將士的不關(guān)心,深達人心。

第十九頁第二十頁,共31頁。3、特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們:(1)疊詞:疊詞作用不外兩種:增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用?!耙坏罋堦栦佀?,半江瑟瑟半江紅。(2)表顏色的詞:顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時,抓住表現(xiàn)色彩的字眼,體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致,而且由點到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動,富有鮮明的立體感、節(jié)奏感。(3)虛詞:在古典詩詞中,虛詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣,開合呼應(yīng),悠揚婉轉(zhuǎn),活躍情韻,化板滯為流動等美學(xué)效果。如“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,若去掉“與”、“共”二字就會大為減色。第二十頁第二十一頁,共31頁。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!拜p舟已過萬重山”中“輕”字用得極妙,請做簡要賞析。(2012濱州)“輕”字有“輕便的”含義,詩人駕馭輕便的小舟游蕩于夾岸高山的長江中,寫出了船行之快,同時表達了詩人內(nèi)心的愉悅之感。第二十一頁第二十二頁,共31頁。答題模式:該字有——的含義,(采用了——的手法,化——為——),寫出了——的情形,表達了作者——的感情/烘托了——的情境。第二十二頁第二十三頁,共31頁。新晴

(宋)劉攽(bān)青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識,偷開門戶又翻書。“偷開門戶又翻書”一句中,“偷”字有什么表達效果?(濰坊市中考試題)“偷”字是“偷偷地”的意思,運用了擬人手法,寫出南風(fēng)悄無聲息潛入門戶亂翻書的情形,生動形象地寫出了南風(fēng)的頑皮可愛,表達了詩人的欣喜、歡悅之情。第二十三頁第二十四頁,共31頁。

滁州西澗韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

(1)

詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感?最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字?(2分)

鞏固訓(xùn)練第二十四頁第二十五頁,共31頁。

宿建德江(孟浩然)

移舟泊煙渚,日暮客愁新。

野曠天低樹,江清月近人。

1、說說“野曠天低樹,江清月近人”這句詩歌表達出了什么樣的景色。2、說說全詩所表達出來的思想感情。實戰(zhàn)演練答案:1、原野空曠無邊,遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈,俯看水中的月影,覺得明月和人更加接近。2、這首詩描寫作者旅途中夜泊江上,在船中所見的景色,抒發(fā)了遠離家鄉(xiāng)、旅居在外時的孤獨傷感之情。第二十五頁第二十六頁,共31頁。2008年中考題春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。①詩中的第二句中,“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分)②詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。(2分)第二十六頁第二十七頁,共31頁。西江月(辛棄疾)

明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見1、詞的上片描繪的是何時何地的景色?2、下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。我的描繪:第二十七頁第二十八頁,共31頁。西江月(辛棄疾)

明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見1、詞的上片描繪的是何時何地的景色?2、下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。描寫了夏夜的農(nóng)村田園景色。烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了,漸漸的,雨點飄落下來,詞人知道驟雨將至,想找個避雨的地方,說來也巧,當年曾經(jīng)見過的茅店,依然在社林邊,詞人此時的心里是何等的高興呀!第二十八頁第二十九頁,共31頁。

芙蓉樓送辛漸(王昌齡)

寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

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