科學(xué)發(fā)聲與大學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)2課件

科學(xué)發(fā)聲與大學(xué)教師

課堂教學(xué)藝術(shù)

四川師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院楊小鋒講授提綱：一、嗓音與大學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系二、科學(xué)發(fā)聲對大學(xué)教師課堂教學(xué)的促進(jìn)作用三、科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練四、大學(xué)教師嗓音保健常識

五、大學(xué)教師課堂教學(xué)的基本禮儀一、嗓音與大學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系（一）嗓音是大學(xué)課堂教學(xué)最重要的工具1、嗓音是教師口語的物質(zhì)載體語音和嗓音口語與教學(xué)2、嗓音制約著教學(xué)的審美效果嗓音的美感與傳播的效率教師口語的美感組成：內(nèi)容美、形式美3、教學(xué)風(fēng)格離不開嗓音的有力支持（1）嗓音是教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成要素嗓音與教師口語風(fēng)格密切相連。（2）常見的教學(xué)風(fēng)格激情型、莊重型、幽默型、復(fù)合型（3）不同教學(xué)風(fēng)格對嗓音的要求不同激情型：激情四溢，語速較快，聲音多高亢響亮，大起大落。例如：講授《海燕》最后一節(jié)“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”“海燕為什么要發(fā)出響徹云霄的呼喊呢？海燕，這個(gè)征服惡的先驅(qū)，它目睹邪惡勢力猖獗殘暴，因而怒火中燒，義憤填膺。于是大聲疾呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕，這個(gè)暴風(fēng)雨的精靈，它急盼去經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，渴望去享受戰(zhàn)斗生活的歡樂。于是它大聲疾呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕，這個(gè)革命者的化身，它堅(jiān)信只有奮起抗?fàn)帲珦麸L(fēng)暴，才能掙脫枷鎖，打碎鐐銬，贏得解放，獲得自由。于是，它大聲疾呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕，這個(gè)預(yù)言家的象征，它深信烏云遮不住太陽，雨過天晴，定會(huì)出現(xiàn)新社會(huì)的曙光。于是，它大聲疾呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！…………莊重型：儀態(tài)端莊，嗓音沉穩(wěn)，語速偏慢。例如：學(xué)者們對思維形式說法不一。有的說：所謂思維形式，就是指暫時(shí)撇開思維的具體內(nèi)容的那個(gè)思想所賴以表達(dá)的形式，這是指思維的形式結(jié)構(gòu)。有人說：思維形式應(yīng)理解為思維的特性、要素，這些特性、要素是一切思維所固有的。還有人說：思維形式是思維內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，即思維內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系方式。在介紹的這三種說法中，我以為這第三種說法最好。（二）嗓音病對大學(xué)教師有消極影響1、影響教師口語的表達(dá)效果，降低教學(xué)效率發(fā)聲能力會(huì)大大降低，音量減小，嗓音的穿透力不足，嗓音粗糙，缺乏美感，話語的清晰度和感染力大打折扣。此外，患嗓音病后，咽喉疼痛不適，教師講話的欲望降低，嗓音的表現(xiàn)力與美感更無法保證，嚴(yán)重時(shí)發(fā)聲困難甚至失聲。

2、危害教師的身心健康從言語發(fā)聲的編碼階段看，教師的發(fā)聲活動(dòng)首先是一種心理活動(dòng)。嗓音病是人體發(fā)聲系統(tǒng)的疾病，也是呼吸系統(tǒng)的疾病。3、制約教師的科學(xué)發(fā)展發(fā)聲器官長期受損，會(huì)降低教師對職業(yè)的認(rèn)同感，阻礙教師的可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重者不得不結(jié)束教師職業(yè)生涯。（三）學(xué)生對教師的嗓音有較高要求最不希望教師的嗓音是：尖銳刺耳的、過分柔弱的、沙啞的。最希望男教師的嗓音是：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要變化用聲的、響亮清晰的、音量大小適度的。最希望女教師的嗓音是：甜美自然的、響亮清晰的、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要變化用聲的。

二、科學(xué)發(fā)聲對大學(xué)教師課堂教學(xué)的促進(jìn)作用（一）什么是科學(xué)發(fā)聲1、衡量發(fā)聲是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2、定義科學(xué)發(fā)聲法就是以最小的能量消耗發(fā)出符合職業(yè)需要的最高質(zhì)量聲音的發(fā)聲方法。

3、特征氣息控制在丹田，可根據(jù)發(fā)聲需要自如調(diào)控其松緊；起聲合理，聲帶閉合狀態(tài)良好；共鳴腔體充分打開，聲音暢通，共鳴充分；吐詞準(zhǔn)確有力，圓潤飽滿，清晰優(yōu)美；聲音掛于硬腭前部，柔和、響亮、扎實(shí)、悅耳，富于變化，嗓音有穿透力、吸引力，表現(xiàn)力強(qiáng)。（二）科學(xué)發(fā)聲對大學(xué)教師課堂教學(xué)的促進(jìn)作用1、使發(fā)聲輕松、持久2、使聲音響亮、清晰3、使音色優(yōu)美，語言更富表現(xiàn)力三、科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練（一）口腔訓(xùn)練1、打牙關(guān)2、凹舌頭見下頁：3、唇的練習(xí)咧、撇、繞、噴4、舌的練習(xí)伸、卷、彈、頂、刮、轉(zhuǎn)、立（二）氣泡音1、作用2、發(fā)音要領(lǐng)（三）呼吸訓(xùn)練1、狗喘氣呼吸2、胸腹聯(lián)合呼吸（1）感受胸腹聯(lián)合呼吸站：彎腰90度呼吸坐：“思想者”呼吸（2）呼吸控制訓(xùn)練吸氣保持、發(fā)“咝”音、模擬吹灰（四）氣聲匹配訓(xùn)練1、發(fā)哈氣a2、從虛聲a到實(shí)聲a3、發(fā)實(shí)聲a、o、e、i、u、ü4、彈發(fā)音節(jié)h?、hà、hài、huò，yà、yè、yuè，1、2、3、4，yì、à5、慢速雙音節(jié)詞語朗讀白菜敗壞拍賣排外抬愛開來海帶災(zāi)害采買彩排塞外快來淮海懷才外快外來家鴨6、慢速多音節(jié)詞語朗讀哀感天地白山黑水才子佳人戴月披星翻山越嶺改朝換代海角天涯家業(yè)凋零開宗明義來龍去脈美若天仙耐人尋味排山倒海恰如其分仁人志士塞翁失馬泰山壓頂歪風(fēng)邪氣蝦兵蟹將養(yǎng)家活口輾轉(zhuǎn)反側(cè)7、慢速詩詞朗讀題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。漁家傲范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。8、慢速講解選擇你自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最熟悉的一個(gè)知識點(diǎn)或一種技能進(jìn)行講解訓(xùn)練，語速稍慢。例如：傳統(tǒng)的漢語習(xí)得是浸染式的。所謂“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”……這些認(rèn)識很強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)，與古代私塾教育方法一致。張頌的播音研究遵循這一傳統(tǒng)，重視對播音語感的研究。他說，語感“既是指對于語言信息接收、儲(chǔ)存的能力，又是指對于語言信息發(fā)出、駕馭的能力”。他提出“語感通悟”的概念，認(rèn)為它“是播音學(xué)從基礎(chǔ)理論走向美學(xué)理論的重要階梯，這就為播音學(xué)今后在美學(xué)空間里的發(fā)展提供了一條路徑?！?/p>

四、大學(xué)教師嗓音保健常識（一）用聲適度不超過自己嗓子的承受能力用聲不長時(shí)間、大音量、高亮度、高強(qiáng)度用聲不大喊大叫，不模擬怪聲主要用中等音高、音量和清晰自然的音色說話。（二）養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣克服不良發(fā)聲習(xí)慣：音色過亮，聲音過虛，喉音過重，鼻音過濃，聲音悶暗，聲音發(fā)散，音高失當(dāng)，過強(qiáng)過弱，時(shí)間過長。發(fā)聲的姿勢要正確，不偏頭講課。不邊板書邊講課，不邊擦黑板邊講課。不飯后立即講課，不酒后上課。下午有課時(shí)最好午休，不醒后立即上課。劇烈運(yùn)動(dòng)后、在酷烈的陽光下工作或長時(shí)間走路后或是在剛喝了大量的冷飲后，不宜大量用聲。剛醒來時(shí)，不要發(fā)過強(qiáng)、過高的聲音。不大喊大叫，不過度用聲。（三）維護(hù)身心健康，避免食物與藥物刺激1、加強(qiáng)體育鍛煉，增加肌體的抗病能力運(yùn)動(dòng)可以提高心腦功能

運(yùn)動(dòng)可以提高呼吸功能運(yùn)動(dòng)有利于睡眠2、保證充足的睡眠，保持旺盛的精力睡眠可以消除疲勞，恢復(fù)體力；可以保護(hù)大腦，恢復(fù)精力；可以增強(qiáng)免疫力，康復(fù)肌體

；可以延緩衰老，健康長壽。失眠能引起血液的酸化，危害健康。3、預(yù)防呼吸道疾病，注意全身健康對發(fā)聲有影響的疾?。焊忻?、慢性扁桃體炎、慢性鼻炎、慢性鼻竇炎、慢性氣管炎、慢性支氣管炎、慢性肺病、慢性肝炎、慢性胃炎、神經(jīng)衰弱、貧血、心臟病、風(fēng)濕熱、痛風(fēng)、糖尿病、腎炎、結(jié)核、肝硬化、惡性腫瘤、甲狀腺功能亢進(jìn)或低下等多種疾病。

4、修身養(yǎng)性，陶冶性情，心理健康心理與嗓音?。悍e極愉快的心理狀態(tài)會(huì)使大腦各部位的活動(dòng)積極靈敏，發(fā)聲也比較流暢自如。緊張、悲哀等消極心理狀態(tài)則會(huì)使發(fā)聲的心理過程受阻，影響發(fā)聲的順暢。不隨意大聲訓(xùn)斥學(xué)生。5、飲食合理，避免食物刺激日常飲食：多吃蔬菜，多吃廣柑、梨等水果，少吃過熱、過冷、油膩、過酸、辛辣、刺激食物。關(guān)于辣椒、大蒜問題。多喝溫水，適當(dāng)飲用綠茶。戒煙限酒。6、不濫用藥物，避免藥物影響胖大海對聲音嘶啞有一定療效，但它不是日常保健飲品，只適用于風(fēng)熱邪毒侵犯咽喉所致的聲音嘶啞。飲用胖大海會(huì)產(chǎn)生大便稀薄、胸悶等副作用，特別是老年人及脾虛者更應(yīng)慎用。研究發(fā)現(xiàn)，已知有150多種藥物會(huì)引起嗓音障礙，甚至聲嘶，包括一些降壓藥、利尿藥、抗病毒藥、鎮(zhèn)咳藥、平喘藥、抗過敏藥、抗膽堿類藥、抗結(jié)核藥、激素類藥和部分中藥等幾大類。有人認(rèn)為，避孕藥可以引起嗓音變化，也要慎服。對嗓音有影響的藥物（陳志春《服藥須防嗓音受損》，載《中國藥業(yè)》，1996年第1期）：（1）中樞神經(jīng)阻斷類降壓藥。如溴化六烴基季銨、鹽酸美加明、酒石酸五甲哌啶、鹽酸可樂定等，以及單胺氧化酶抑制劑，如優(yōu)降寧等，都可使患者服用后出現(xiàn)口干、發(fā)聲困難等反應(yīng)。（2）預(yù)防支氣管哮喘發(fā)作的色甘酸二鈉，在抑制抗原體反應(yīng)釋放介質(zhì)時(shí)，可使病人咽喉不適、咽干、胸悶、影響發(fā)音。治療劇烈咳嗽的非成癮性鎮(zhèn)咳藥，如咳美芬、咳必清等，也可使服用者發(fā)生咽干、口干、影響發(fā)聲等反應(yīng)。（3）抗過敏藥，如鹽酸苯海拉明，非那根，鹽酸敏克凈等，可引起咽干，發(fā)聲不良等反應(yīng)。（4）治療流感、水痘、流行性腮腺炎的鹽酸嗎啉胍、鹽酸金剛胺等抗病毒藥，可發(fā)生言語不清、咽干、口干等不良反應(yīng)。（5）抗結(jié)核藥異煙酰肼可引起口干和咽干。（6）治療乙型肝炎和降血脂的維丙肝，患者服用后可出現(xiàn)咽部干燥的不良反應(yīng)。（7）治療胃和十二指腸潰瘍、膽道或輸卵管絞痛的抗膽堿藥,如顛茄、阿托品、硫糖鋁、胃瘍平、山萇菪堿、普魯苯辛、復(fù)方苯乙哌啶等，患者服用后會(huì)出現(xiàn)咽干、口中缺乏津液、影響說唱等不良反應(yīng)。（8）治療月經(jīng)過多、子宮肌瘤、功能性子宮出血，內(nèi)科作強(qiáng)壯劑使用的甲基睪丸銅、苯丙酸諾龍、康力龍等雄性激素，以及蛋白同化激素，若使用不當(dāng)或用量過大時(shí)，可使人發(fā)生嗓音嘶啞、聲調(diào)低沉、聲區(qū)變化障礙，喉部有異物感，以及音調(diào)不穩(wěn)等不良反應(yīng)。（9）過量服用某些溫?zé)嵝灾兴帲缏辄S、桂枝、細(xì)辛、蘇葉、肉桂、干姜、蒼耳子、石菖蒲、鹿茸、仙茅、石決明、磁石等，可出現(xiàn)咽干、口干不適等不良反應(yīng)，人參服用不當(dāng)，也可引起聲音嘶啞等不良反應(yīng)。五、大學(xué)教師課堂教學(xué)的基本禮儀（一）大學(xué)教師課堂禁忌1、發(fā)聲音量過小或過大、口齒不清、語速過快或過慢、語流阻塞。2、內(nèi)容思維混亂、條理不清、離題萬里惟我獨(dú)尊、主觀武斷、蔑視威脅有違師德、有違法紀(jì)、有辱斯文尖酸刻薄、上綱上線、有辱人格3、表達(dá)照本宣科、缺少生氣，無抑揚(yáng)頓挫。（二）大學(xué)教師課堂教學(xué)的副語言表達(dá)1、服裝端莊大方。2、姿態(tài)自然得體。3、眼神善于交流。4、手勢準(zhǔn)確