讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（7篇）

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7

篇）

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

L能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tallandstrong,shortandthin,

friendly,quieto

2.能夠嫻熟運(yùn)用句型He，s……介紹人物的性格和外貌特征；

3.能夠運(yùn)用Whoishe?詢(xún)問(wèn)他人姓名，并能回答。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tallandstrong,short

andthin,friendly,quieto

2.能夠嫻熟運(yùn)用句型He，s……介紹人物的性格和外貌特征；

教學(xué)難點(diǎn):理解friendly,quiet的意義。

教學(xué)過(guò)程

Step1.熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Greeting.

2.Let'schant:（三年級(jí)下冊(cè)的Let'schant,學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

Tall,tall,tall.Makeyourselftall.

shor,short,short.Makeyourselfshort.

Big,big,big.Makeyoureyesbig.

Small,small,small.Makeyoureyessmall.

Long,long,long.Makeyourarmslong.

Short,short,short.Makeyourarmsshort.

3.Guess:

Ithastwolongearsandshorttail.lthasbigredeyes.ltlikeseating

grass.Anditcanjumpjumpjump.

It'sabiganimal.lthasalongnoseandashorttail.lthassmalleyes

andbigears.

Step2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.出示動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物Zoom的圖片。

Friends

Zoomismybestfriendo

⑴提問(wèn):Whoishe?引導(dǎo)學(xué)生用句型:HisnameisZoom.板書(shū)：Who

ishe?HisnameisZip。T:Lookatthepicture.Isheshort?Ss:No,heis

tall.T:Anythingelse?Ss:Heisstrong.T:Heistallandstrong.貼圖板書(shū)并

教學(xué)tallandstrongo

(2)T:Whoistallandstronginourclass?Ss:.....istallandstrong.

.同法教學(xué):

3Zip(shortandthin)/Zoom(friendly)o

出示圖片：

She'sthin.

He'sstrong.

Guess:

He's/She'stall/short.

He's/She'stall/shorto

He's/She'sstrong/thin.

He's/She'sstrong/thino

4.出示照片。

T:Lookatthepicture.Whoisshe?

Ss:HernameisZhaoYan.

板書(shū)：Whoisshe?Hernameis....

老師做動(dòng)作提示：Sheisquiet.貼圖板書(shū)并教學(xué)quieto

T:Whoisquietinourclass?Ss:Wangxiaomeiisquiet.

5.Let'schant:Whoishe?Whoishe?

HisnameisZoom.HisnameisZoom.Zoom,Zoom;tallandstrong.

Zip,Zip,shortandthin.Zip,Zipr,friendly.ZhaoYan,ZhaoYan,quiet.

Step3.趣味訓(xùn)練(Practice)

T:看圖描述人物(用句子描述人物的外貌或性格)介紹你的摯友;出

不圖片：

Shehaslonghair.

Shehasshorthair.

Hehasshorthair.

出示圖片：Shehaslonghair,bigeyes,asmallnose,abigmouthand

bigears.Sheisshortandquiet.

出示圖片：

Hehas...

Heis...

誰(shuí)來(lái)描述。

出示圖片：

Shehas...Sheis...

誰(shuí)來(lái)描述。

出示圖片：

BailingLiMingLiuYingChenJieWuYifan

小組內(nèi)介紹他們。

分四人小組介紹自己的好摯友。

Let'sfindout

Let'ssingFriends

Step4.制作小繪畫(huà)。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己的好摯友并用英文描述。

最終收集在一起訂成小人書(shū)。

Thisismygoodfriend.His/Hernameis......He/Sheis.......Step5.

Summary.

L小結(jié)本課重點(diǎn)單詞和句型。

2.品德教化：摯友讓我們的生活更精彩，摯友之間應(yīng)當(dāng)相互幫助,

共同共享。

Step6.作業(yè)布置(homework)

1.聽(tīng)錄音，仿照跟讀課本P25。

2.用英語(yǔ)向家人簡(jiǎn)潔介紹自己的摯友、同學(xué)、或老師的外貌。

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1）、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2）、能聽(tīng)懂Letsdo中的指示語(yǔ)，并依據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

2.實(shí)力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Welcometomyhome.歡迎別人到自

己家來(lái)做客的這一禮貌用語(yǔ)。能實(shí)際運(yùn)用句型：Thisismyhome.You

canseeabedroom....來(lái)介紹自己的家。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好以及對(duì)家的酷愛(ài)，激勵(lì)學(xué)

生大膽設(shè)想自己將來(lái)的家居。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：Thisismyhome.

Youcanseeabedroom.…來(lái)操練這5個(gè)新詞匯。

2.難點(diǎn)：正確駕馭單詞bathroom,kitchen的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

（1）Beforeclass,TandSssingthesong“MyBedroom^afterthetape.

⑵Greeting.（給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)

整一下課堂氣氛）T:Hello!Boysandgirls!Todaytherearesomenew

friendsinourclassroom.Nowsay“Hello"t。them/Hello,myfriends!

WelcometoourclassJ'Clapyourhands.T:Nicetomeetyou!Ss:Niceto

meetyou,too!T:Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou.

（3）Ssgreetwitheachotherlikethat.

（4）Singasong“Howareyou?".

Step2：Preview

T:Look!Thisismynewschoolbag.

Ss:Wow!Hownice!（把新書(shū)包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說(shuō)，

然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說(shuō)Look!Thisismyschoolbag.

Youcanseeapencil-case、aChinesebook....）

Step3：Presentation

Let'slearn

T:TodayImveryveryhappy.（作出特殊興奮的夸張動(dòng)作）BecauseI

haveanewhome（師重復(fù)home,生可能不懂其意，于是師出示一座房

子圖片，讓生明白home就是“家”的意思）Letsgoandhavealook.OK?

Ss:OK!T:SotodaywelllearnUnit4MyHome.（師板書(shū)課題）

（l）.study的學(xué)習(xí)

T：師指著剛才書(shū)包里的書(shū)說(shuō)：Ilikereadingverymuch.Ilikebooks.

Look!Therearemanybooksontheshelf.Thereisalamponthedesk.

Guess!Whatsthis?出示圖片。Ss:書(shū)房.T:Yes,thisismystudy.（引出新詞）

師出示study的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study,分組競(jìng)

賽讀，排讀，找個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀.然后滲透Letsd。中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)

作邊讓生跟說(shuō)：Gotothestudy.Readabook.

T:Weshouldreadmorebooks,becausereadingcanmakemore

knowledge.Yes?（滲透德育教化學(xué)生多讀書(shū)）Ss:Yes.

（2）.bathroom的學(xué)習(xí)

T:Whenyoureadsomebooks,finishyourhomeworkinyourstudy.

Youmayfeelalittletired.Soyoucangotothebathroomtotakea

shower.Relaxyourself（師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生

明白其意接著引出新詞bathroom.）

Look,thisismybathroom.出示圖片。（師邊說(shuō)邊板書(shū)bathroom）出

示單詞卡片，讓生看單詞bathroom,把room折過(guò)來(lái)剩bath,師示范

bath的發(fā)音,告知生bath有洗澡之意,再加上room讀組成bathroom,

師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是classroom,與之類(lèi)似

的都以room結(jié)尾。

a.師示范讀。

b.學(xué)生仿照。

c.分組競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。

d.小組之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

滲透Letsdo內(nèi)容。師說(shuō)Gotothebathroom,takeashower.邊說(shuō)邊

做動(dòng)作，讓學(xué)生知道takeashower的意思。

（3）.bedroom的出現(xiàn)

T:Aftertakingashower,Iwanttosleep.（師做動(dòng)作演示，讓生明白

其意）SoIgotomybedroom.（引出新詞）出示圖片。問(wèn)：Whatsthis?Ss:

Bed.T:Yes.Youcanseemybedroom.讓生看bedroom是由bed和room

組成,但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象|dr||/bedrll:m|讓生留意bedroom的發(fā)音。

出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Gotothebedroom.Havea

sleep.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓生跟說(shuō)跟做。分A、B兩組，A組說(shuō)B組答，

再交換角色練習(xí).

（4）livingroom

T:（出示圖片）DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:Ithinkyoudbetter

doyourhomeworkfirst,thenyoucanwatchTV.OK?（可作說(shuō)明教化學(xué)生

以學(xué)習(xí)為重）Ss:OK!T:Look!IhaveanewTVinmylivingroom.

出示單詞卡片livingroom,教讀、讓生分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀.留意

living的發(fā)音，滑音.（突破難點(diǎn)）師邊做動(dòng)作邊說(shuō):Gotothelivingroom.

WatchTV.讓生跟說(shuō)跟做，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。

（5）kitchen

T:（師做饑餓狀）lfImhungry,Igotomykitchentohaveasnack.（接

著拿出chicken做吃的動(dòng)作，把chicken與kitchen作一比較，讓生不

要混淆。）

老師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)

讀。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Gotothekitchen.Haveasnack.

本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō)：Look!Thisismy

home.Youcanseeabedroom”板書(shū))師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱(chēng)，然

后領(lǐng)讀這句話。S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，

運(yùn)用所學(xué)句型.激勵(lì)學(xué)生大膽來(lái)說(shuō).師適當(dāng)賜予提示，介紹后添加：

Welcometomyhome.Ss:Thankyou.

Listenandrepeat.用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到"

Step4：practise

(1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出

示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的實(shí)力)

(2)冷暖游戲：依據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同

學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Goto

thestudy…讓生做動(dòng)作Readabook...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一

好玩游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性)

(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快

又準(zhǔn)得賜予嘉獎(jiǎng)。

師說(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速

反應(yīng)實(shí)力)

(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Gotothe…

師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng)Letsdo錄音，讓生跟說(shuō)跟做.（由

詞過(guò)渡到短語(yǔ)）

（5）拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用

句型：Thisismyhome.Youcanseea....Welcometomyhome.（弓|導(dǎo)生

把詞用到句子中作操練）.

Step5：Consolidationandextension.

小組合作，相互幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)

計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作狀況。

（師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片支配到不同的位置。）

Step6：Homework:小小設(shè)計(jì)師。

T:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一

些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的

房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。老師可讓學(xué)生參考運(yùn)用下列語(yǔ)：Look

atmy,,It'spink.It'sverybig.Ithas,,

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯:study,bathroomlivingroom

bedroomkitchen

2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

3、能聽(tīng)懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反應(yīng)。

4、能用英語(yǔ)Thisismyhome.Youcanseealivingroom...正確地簡(jiǎn)

潔描述自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反應(yīng)。能用英

語(yǔ)Thisismyhome.Youcanseealivingroom...正確地簡(jiǎn)潔描述自己的

家。

2.難點(diǎn)是bedroomkitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)Thisismyhome.You

canseealivingroom...正確地簡(jiǎn)潔描述自己的家。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、熱身、MAl(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatare

they?學(xué)生回答：Theyarebooks.老師接著自問(wèn)自答：Wherearethe

books?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。老

師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.老師出示livingroom的圖片，老師問(wèn)學(xué)生:Aretheremanybooks

here?Isitastudy?

學(xué)生回答：No.老師確定學(xué)生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It/sa

livingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書(shū)，

讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.老師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What'sinit?當(dāng)學(xué)生回答出

bed時(shí),老師說(shuō)：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom,

作幫助學(xué)生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.老師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisastudy?Isthisaliving

room?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.老師告知學(xué)生：Thisisa

bathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教讀

單詞bathroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.老師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisabathroom?老師可讓

學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀

單詞。老師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：Thisisakitchen.

6.老師把第46頁(yè)Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismy

home.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[運(yùn)用Unit4Let'slearn/A]

8.老師提問(wèn)：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,

bathroomandkitchen?學(xué)生回答：Yes.老師：Oh,youcanseeabedroom,

alivingroom...并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

10.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

1L老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

老師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe.

12.Let'sdo:

1）老師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）老師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)

的動(dòng)作。

老師：Got。thelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)學(xué)生小組表演Let,sdo部分的內(nèi)容。

4)老師嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

L搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞實(shí)力的游戲，老師將全班分成若干小組,

然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單

詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼

對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

L摸寶說(shuō)英語(yǔ)

老師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。

將卡片和圖畫(huà)放入一只

不透亮的袋子里。游戲起先老師說(shuō)，袋子里裝的是很多珍寶，讓

學(xué)生們上來(lái)輪番摸寶，假如摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;

假如是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);假如是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let'ssing:《MyBedroom》

教材P55頁(yè)

課后習(xí)題

連線

bedroom起居室

livingroom廚房

kitchen衛(wèi)生間

bathroom書(shū)房

study臥房

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

L能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"favourite"和"food"。

2.接著談?wù)撟顚檺?ài)的食物并給出緣由。

3.能完成"Let'stry〃部分的聽(tīng)力任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"favourite"和"food"。

2.接著談?wù)撟顚檺?ài)的食物并給出緣由。

教學(xué)過(guò)程

（一）、課前熱身

L猜一猜

老師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最寵愛(ài)的食物，其他學(xué)生猜

一猜，如：

T:Guess!What'sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?

T:Yes,you'reright.

XiongDa,What'syourfavouritefood?

LanYangyang,What'syourfavouritefood?

Grace,What'syourfavouritefood?

Kimi,What'syourfavouritedrink?

2.老師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相

應(yīng)的動(dòng)作。

(二卜新課呈現(xiàn)

1.B.Let'stalk

(1)老師在黑板上畫(huà)出自己寵愛(ài)吃的幾種食物，說(shuō)："Look!Thereis

icecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyare

food.Theyaremyfavouritefood.",老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，

幫助學(xué)生理解"favourtitefood”的意思。

(2)介紹對(duì)話情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday'smenu.Let'sgo

andseewhattheywouldliketoeattoday.

⑶老師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)："Whatfoodanddrinkarein

today'smenu?”,學(xué)生依據(jù)情景圖回答："Therearenoodles,beef,fish,

sandwich,tomatosoupandmilkintoday/smenu."。

⑷第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀

的過(guò)程中留意仿照錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。其次次播放教學(xué)錄音，全班

學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回

答下面問(wèn)題：

①What'sZhangPeng'sfavouritefood?

②What'sSarah'sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

⑸學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后老師請(qǐng)幾對(duì)

學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)比出"最佳表演者”，并賜予小禮物作為嘉獎(jiǎng)。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最寵愛(ài)的食物和飲料，完成表

格：

②老師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最寵愛(ài)的食

物和飲料。

(三卜鞏固延長(zhǎng)

1.B.Let'stry

(1)明確聽(tīng)力任務(wù)

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?

I'llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwith

therightpicture.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容連線。

⑶其次次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

（四卜課堂小結(jié)

小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

T:Whenyoulikesomething,youcansay,,Ss:Ilike〃Becauseit's/

they're,,

T:Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youmayask〃

Ss:What'shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What's

yourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They'rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They're

healthyforus.

2.（五）反饋檢測(cè)仿按例子寫(xiě)句子：

示例：Ilikebananas.They/resweet.

①I(mǎi)like.They're.

②Ilike.They're.

③Ilike.They're.

（4）Ilike.It's.

（5）Ilike.It's.

六、布置作業(yè)

1.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let/stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

3.調(diào)查自己家庭成員最寵愛(ài)的食物和飲料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatwouldyoulike?B.Let'stryB.Let'stalk

What'syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let/ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Myfriendisstrong.Hehasshorthair....

2.會(huì)用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人

的模樣和特征。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,

strong,quiet

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?

2.詞匯：hair,thin,strong,quiet

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：friends,thin

2.名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.猜謎語(yǔ)。老師說(shuō)，學(xué)生猜。

Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?（Arabbit）

2.老師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：Themonkeyhasa

longtail.Therabbithasashorttail.老師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片,

讓學(xué)生說(shuō)出：Itstall.Itsshort.

3.復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說(shuō)出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie。

老師說(shuō)：Shehaslonghair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

老師出示Amy的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。老師說(shuō)：

Shehasshorthair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

老師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJieandAmyarefriends.Theyare

friends.

2.讓學(xué)生看著面具在老師的提示下學(xué)說(shuō):Shehaslonghair.Shehas

shorthair.Theyarefriends.

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：Shehaslonghair.Hehasshorthair.

老師出示單詞卡教讀和（把單詞卡貼在黑

longhair,shorthairfriendso

板上）

4.老師出示Sarah和MissWhite的面具,問(wèn)Whoisshe?學(xué)生答：

Sarah,MissWhite。老師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，激勵(lì)學(xué)生

說(shuō)出Shehaslonghair.Shehasshorthair.

5.老師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：Sheisthin.Heis

strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。老師出示單詞卡教讀

thin和strong。老師要提示學(xué)生在讀thin時(shí)，留意咬舌尖兒。

6.老師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上

相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Heisstrong.Heisthin.

7.老師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生

說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑

板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前,讓學(xué)生說(shuō)出：Sheisquiet.

讓學(xué)生翻譯中文。

8.老師導(dǎo)入課文對(duì)話：Johnhasafriend.你能依據(jù)他的描述猜出這

個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit3Letsleam/A］老師問(wèn)：Whois

he?（板書(shū)）

9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit3Letslearn/A］

10.老師：你能依據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?Myfriendisthin.

Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?（板書(shū)）

11.讓學(xué)生仿照課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（Practice）

l.Letsfindout

老師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.

老師出示其次組單詞：long,short,big,small

老師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

為爸爸、媽媽畫(huà)像

老師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像,

由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一

樣的。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書(shū)

Unit3MyFriends

讀寫(xiě)整合提升的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、整體設(shè)計(jì)思路：

書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階

段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，事實(shí)上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作（）

"GuidedWritingo

它通過(guò)供應(yīng)情景（文字、圖畫(huà)、表格），讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)

描述事物或事務(wù)并表達(dá)確定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言

學(xué)問(wèn)的實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力。客觀地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)始終是我們英語(yǔ)教學(xué)的一

個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分較為薄弱的一個(gè)

題項(xiàng)。究其緣由，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是老師平常缺乏對(duì)

學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀

篇等）。這些緣由造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，

直至最終拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高

學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于人教版八

年級(jí)下冊(cè)u(píng)nitlOI'vehadthisbikeforthreeyears.老師旨在通過(guò)與學(xué)

生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}"Myfavoritething”,并結(jié)合本單元時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)

現(xiàn)在完成時(shí)，搜尋學(xué)生頭腦中有關(guān)切愛(ài)之物的信息，單元SectionA3a

部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)MyFavoriteThing,從而達(dá)到

寫(xiě)作的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：功能：會(huì)表達(dá)對(duì)自己心愛(ài)之物的寵愛(ài)之情和緣由；

詞匯：會(huì)在文章中嫻熟運(yùn)用since,childhood,special,memories等

詞。

2.技能：會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并

會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述寵愛(ài)的理由，并會(huì)用一般過(guò)去時(shí)介紹有關(guān)這件物

品的小故事，達(dá)到多種時(shí)態(tài)的自由切換。

3.情感：理解每一件心愛(ài)之后背后蘊(yùn)含的情感，懂得珍惜他人

對(duì)自己的心愿。

三、教學(xué)方法：

寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式-提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)

寫(xiě)作，并用小組合作、探討形式來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，之后通過(guò)網(wǎng)上提交

的模式輸入并賜予學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程：

Stages

Teacher/sactivity

Students'activity

Purpose

Stage1

Leadin

1.展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買(mǎi)給自己的一個(gè)布娃娃。

2.簡(jiǎn)潔的講一講它的來(lái)歷。

1.讓學(xué)生猜一猜它的來(lái)歷。

2.讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來(lái)展示。

從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加情愿展示并有了思路。

Stage2

Presentation

1.將講解并描述過(guò)程中涉及的重點(diǎn)詞寫(xiě)在黑板上，并帶學(xué)生朗

讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準(zhǔn)備。

2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔講解并描述自己的物品，可依據(jù)提示問(wèn)題。

3.問(wèn)題：Howlonghaveyouhadit?Whogaveittoyou?

1.學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

2.依據(jù)提示問(wèn)題簡(jiǎn)潔介紹自己的物品。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔思索。

Stage3

Stimulate

1.播放一個(gè)電影片段，涉及主子公將他人送給自己的物品進(jìn)行

珍藏的心路歷程。

2.展示網(wǎng)上常見(jiàn)兒時(shí)寵愛(ài)珍藏的物品的圖片

讓學(xué)生觀看

以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。

給未準(zhǔn)備好的學(xué)生Why?

Whathappened?