做一張自我介紹的思維導(dǎo)圖

做一張自我介紹的思維導(dǎo)圖篇1：如何繪制一張思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、規(guī)律與想象之間平衡進(jìn)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思索詳細(xì)化的方法。我們知道放射性思索是人類大腦的自然思索方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思索中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。

繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟

1.從一張白紙的中心開頭繪制，四周留出空白。

為什么?由于從中心開頭，可以使你的思維向各個(gè)方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達(dá)你自己。

2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。

為什么?由于一幅圖畫抵得上1000個(gè)詞匯它能關(guān)心你運(yùn)用想象力。圖畫越好玩越能使你精神貫注.也越能使大腦興奮!

3.在繪制過程中使用顏色。

為什么?由于顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增加跳動(dòng)感和生命力.為你的制造性思維增加巨大的能量。而且，它很好玩!

4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依此類推。

為什么?由于，如你所知，你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。假如你把分支連接起來，你會(huì)更簡(jiǎn)單地理解和記住很多東西。把主要分支連接起來，同時(shí)也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。這和自然界中大樹的外形極為相像樹枝從主干生出，向四周八方發(fā)散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會(huì)消失問題!假如你的思維導(dǎo)圖沒有連線一切(特殊是你的記憶和學(xué)習(xí)過程)都會(huì)崩潰。連接起來!

5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

為什么?由于你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分支.就像大樹的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球。

6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。

為什么?由于單個(gè)的詞匯使思維導(dǎo)圖更具有力氣和敏捷性。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體.繁殖出與它自己相關(guān)的、相互聯(lián)系的一系列“子代”。當(dāng)你使用單個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，每一個(gè)詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語和句子卻簡(jiǎn)單扼殺這種火花。標(biāo)明關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖就像有敏捷關(guān)節(jié)的手，而寫滿短語或句子的思維導(dǎo)圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣!

7.自始至終使用圖形。

為什么?由于每一個(gè)圖形，就像中心圖形一樣.相當(dāng)于1，000個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖僅有10個(gè)圖形，卻相當(dāng)于記了10，000字的筆記!

篇2：自我介紹思維導(dǎo)圖

用思維導(dǎo)圖做自我介紹的方法

第一步，分類。

中心位置可以放自己一張帥氣的照片，也可以和自己形象相符的圖片，要讓大家看到這個(gè)圖片，就能和你產(chǎn)生聯(lián)想。

然后圍繞周邊綻開你想給大家介紹的一些分類，比如愛好，職業(yè)，家庭狀況等，先不要想詳細(xì)內(nèi)容，后面再綻開。

這其實(shí)也是在整理你思路的一個(gè)過程，在介紹的過程中圍繞這幾點(diǎn)就可以了，削減你介紹的過程中思緒混亂的狀況，也可以達(dá)到不遺露的狀況。

其次步，對(duì)每個(gè)分類進(jìn)行綻開。

在第一層分類的基礎(chǔ)上連續(xù)進(jìn)行二層的分類。像家庭上，你可以綻開為父母的狀況，兄妹的狀況和配偶的狀況，下一步再來細(xì)說。

假如不好分類的，直接寫出即可，如愛好，直接列出自己的愛好就可以了。這一步也是再確認(rèn)的過程，確認(rèn)自己第一步的分類是否完整，假如不完整的可以進(jìn)行分類的補(bǔ)充。

同時(shí)，這一步還有一個(gè)好處是，假如自我介紹的時(shí)間不多，只限定一分鐘的話，可以直接拿這一步的來一個(gè)大體介紹，按姓名，地區(qū)一個(gè)一個(gè)來，別人聽著會(huì)感覺你很有規(guī)律，思路清晰。

第三步，細(xì)化的過程。

這一步是將需要細(xì)化的進(jìn)行一下細(xì)化。比如姓名上，你的名字最好可以想一個(gè)圖像，聯(lián)想化的東西，比如你叫悄悄的話，就來一句“我就是大家常常想悄悄的悄悄，大家想我時(shí)可以來找我”。

這樣大家印象會(huì)更深。因我個(gè)人的原名不便利公開，所以來說一下藝名吧，也就是我的網(wǎng)名，哈哈，對(duì)外都是用“螞蟻”這個(gè)名字的。

介紹時(shí)可以給大家說一下來源是什么，是由于群友叫錯(cuò)，然后大家跟著都叫錯(cuò)了，后來也就干脆改成這個(gè)了，好記。而且還有意義，代表了平凡微小，但體內(nèi)都有巨大能量的人，只不過是好多人都沒有發(fā)覺，現(xiàn)在想通過自己的堅(jiān)持來影響更多的人來發(fā)覺自己的力氣，完成個(gè)人的成長(zhǎng)。

其它還需要細(xì)化的，比如職業(yè)上也可以進(jìn)行一下細(xì)化，不需要的可以跳過這一步。

第四步，完善，圖像化。

思維導(dǎo)圖的一個(gè)核心就是圖像，由于圖像更簡(jiǎn)單讓人記憶。假如你是拿著這個(gè)圖去給別人介紹自己，用一些搞笑的圖片，別人更簡(jiǎn)單對(duì)你影響深刻，看到螞蟻，就會(huì)想到有個(gè)人也叫螞蟻。

假如是自己脫稿進(jìn)行介紹的話，腦子里也是想著這些畫面就可以，不需要死想文字是什么來著，想到一家人幸福的畫面，介紹中也會(huì)流露出幸福的表情。

好，這就是一個(gè)簡(jiǎn)潔的用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我介紹的四個(gè)步驟，通過這些也可以把握思維導(dǎo)圖的基本用法。

篇3：思維導(dǎo)圖做讀書筆記

思維導(dǎo)圖是一種特別優(yōu)秀的工具，它最大的特點(diǎn)是一目了然，框架清楚，對(duì)讀書過程中的分析、總結(jié)、分門別類有很大的好處。讀書筆記是特別有助于閱讀后思索的一種方法，由于寫的過程相對(duì)較慢，而思索相對(duì)較快，則在寫的過程中，頭腦可以圍繞該主題進(jìn)行有效的思索，同時(shí)，寫的過程也是理清思路的過程。

用思維導(dǎo)圖做讀書筆記有許多的好處，在此簡(jiǎn)潔列舉一下：

1、建立各學(xué)科思維導(dǎo)圖，有效避開寫作重復(fù)。

假如每一本書的某部分內(nèi)容單獨(dú)寫文章，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生大量的重復(fù)，假如建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖，則將不同書籍的同類別學(xué)問放入同一導(dǎo)圖的相應(yīng)分枝內(nèi)，能夠有效避開重復(fù)思索。

2、思維導(dǎo)圖有效促進(jìn)深化思索。

由于已經(jīng)建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖，當(dāng)有新的東西消失時(shí)，自然放入相應(yīng)導(dǎo)圖之中，這時(shí)您可以將過去思索過的東西與現(xiàn)在發(fā)覺的學(xué)問相對(duì)比，對(duì)學(xué)問的全面熟悉將有效提高，同時(shí)這種全面性將有效促進(jìn)進(jìn)一步深化思索。

3、讀書筆記制作便利

您可以讀完一本書后，在導(dǎo)圖中建立一個(gè)分枝“雜項(xiàng)”，之后將不同章節(jié)的摘抄全部錄入到該分支中，在之后的整理過程中，通過拖拽就可以很自如的放入相應(yīng)分枝，形成系統(tǒng)化框架。

篇4：思維導(dǎo)圖做讀書筆記

思維導(dǎo)圖已經(jīng)興起好些年了，但是，對(duì)于我這個(gè)菜鳥來說，知道思維導(dǎo)圖還是不久前的事情，更不要說怎么使用了。

這次，我打算要學(xué)會(huì)怎么用思維導(dǎo)圖，究竟用筆記讀書筆記還是很麻煩的事情。我不要求自己要把握得很嫻熟，起碼基本的要會(huì)。經(jīng)過兩三天的摸索，最終摸出了些門道。

一、選哪個(gè)思維導(dǎo)圖軟件

我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)高手的閱歷，根據(jù)高手推舉的去下載了好幾個(gè)思維導(dǎo)圖軟件如MindManager、Mindmaps，但是都是要收費(fèi)的，對(duì)于我這個(gè)電腦盲來說，怎么也找不到交費(fèi)的地方；再則也覺得自己現(xiàn)在一竅不通，萬一出錢買了后又用不上，那不是白白鋪張了錢嗎？所以，我最終選擇了用Xmind這款思維導(dǎo)圖軟件，免費(fèi)而且操作簡(jiǎn)潔。

篇5：思維導(dǎo)圖做讀書筆記

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域越來越大,今日我們來談?wù)勅绾斡盟季S導(dǎo)圖做筆記。

1.閱讀書籍

假如是理論性書籍,許多狀況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強(qiáng)，可以讀完一章之后進(jìn)行一次整理，假如是整體性較強(qiáng)的書籍，并且在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)大家依據(jù)實(shí)踐狀況和書籍難度自行推斷。

2.構(gòu)建書籍框架

您可以直接將書籍的名目錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書籍中您最重視的部分框架清楚的反映在思維導(dǎo)圖中。

3.錄入摘抄和重點(diǎn)內(nèi)容

將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡(jiǎn)潔的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下;其次種是與框架無關(guān)，但您認(rèn)為很好的話，您可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將全部?jī)?nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。

4.調(diào)整分類方式或框架分析方式

假如您讀這本書的目的不是為了了解的思路或者純粹和有關(guān)的東西，那么很可能您并不肯定關(guān)懷或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關(guān)懷其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關(guān)懷如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個(gè)主要的分支。

5.將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中,您已經(jīng)完成了整體框架的構(gòu)建，現(xiàn)在是細(xì)化的時(shí)候了。

6.細(xì)化每個(gè)分支的規(guī)律性和語言

現(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了肯定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的規(guī)律性并不清晰，您需要將書中原話轉(zhuǎn)變成您自己理解的話語，盡力簡(jiǎn)化。同時(shí)，將這些句子的規(guī)律關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時(shí)您就有了一個(gè)層次、規(guī)律清晰的思維導(dǎo)圖了。

7.處理“雜項(xiàng)”中的內(nèi)容

大家沒有遺忘雜項(xiàng)中還有許多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，怎么說的重要，但是永久不如你理解的.更重要，這時(shí)，您可能會(huì)發(fā)覺有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關(guān)注的內(nèi)容并不相關(guān)。

8.將“雜項(xiàng)”內(nèi)容歸檔

大家最好建立自己的學(xué)問管理體系，我在用思維導(dǎo)圖來做，比如管理一個(gè)特地的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書系列一個(gè)導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到您想用的時(shí)候再說，現(xiàn)在不過是一個(gè)搜集資料的過程而已。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。

9.重新端詳和整理框架性導(dǎo)圖，或者，把它整個(gè)拆分!

這是特別特別關(guān)鍵的一步!可以說前面全部的步驟不過是在為這個(gè)步驟做預(yù)備!您可能以前閱讀過相關(guān)方面的書籍，也做過相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，也就是說您的學(xué)問管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書的框架歸類進(jìn)已有的學(xué)問管理系統(tǒng)中去（或保存為基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖）。這時(shí)您會(huì)發(fā)覺許多困難，由于這本書中的東西肯定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個(gè)框架直接放進(jìn)去!

10.落實(shí)到實(shí)踐中!

大多數(shù)學(xué)問需要的并不是特別特別深刻的反省和思索，更多的是要求我們進(jìn)行梳理，把現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容和原有學(xué)問體系進(jìn)行融合，同時(shí)給我們肯定的啟發(fā)，延長(zhǎng)出某些自己的東西。

篇6：思維導(dǎo)圖做讀書筆記

一般來說，閱讀時(shí)你完成上述步驟后，重復(fù)幾次可以讓你更加深化了解書本內(nèi)容和清晰全書框架。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，一般人閱讀一兩遍可以汲取書中30%的內(nèi)容，而利用思維導(dǎo)圖做讀書筆記可以達(dá)到50%，完成主題閱讀后可以提高到70%。這時(shí)候再進(jìn)行共享、敘述、實(shí)踐活動(dòng)等，才有可能汲取90%的內(nèi)容。

有人可能會(huì)驚奇，為什么達(dá)不到100%？事實(shí)上，單純而孤立的閱讀，本質(zhì)上都是一種淺薄的汲取。沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思索、整理，缺乏自己的想法，不能將汲取到的學(xué)問和實(shí)踐結(jié)合，不能清楚、深化將書中內(nèi)容表達(dá)出來，所以才說是淺閱讀。

利用思維導(dǎo)圖做讀書筆記是什么時(shí)候開頭做，開頭讀書？讀完？還是一邊讀一邊做？怎樣用思維導(dǎo)圖做讀書筆記？

答：除了小說只讀一兩遍外，大部分書想做筆記的話，需要讀兩遍或以上。第一遍看完書，對(duì)全書內(nèi)容和框架有了初步印象，其次遍開頭做筆記。

篇7：思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具。它簡(jiǎn)潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、規(guī)律與想象之間平衡進(jìn)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思索詳細(xì)化的方法。我們知道放射性思索是人類大腦的自然思索方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思索中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。

思維導(dǎo)圖繪制技巧

思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思索等的思維“地圖”，有利于人腦的集中思維的綻開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為學(xué)校必修科目，包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·博贊。中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約有20多年時(shí)間。

思維導(dǎo)圖構(gòu)建框架

可以直接將書籍的名目錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書籍中最重視的部分框架清楚的反映在思維導(dǎo)圖中。

思維導(dǎo)圖錄入重點(diǎn)

將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡(jiǎn)潔的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下;其次種是與框架無關(guān)，可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將全部?jī)?nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。

思維導(dǎo)圖調(diào)整方式

假如讀書的目的不是為了了解的思路或者純粹和有關(guān)的東西，那么肯定不關(guān)懷或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關(guān)懷其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，關(guān)懷如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個(gè)主要的分支。

思維導(dǎo)圖論證引入

將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中，完成了整體框架的構(gòu)建，這時(shí)候就是該細(xì)化的時(shí)候了。

思維導(dǎo)圖處理雜項(xiàng)

大家沒有遺忘雜項(xiàng)中還有許多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架并不相關(guān)。

思維導(dǎo)圖內(nèi)容歸檔

比如管理一個(gè)特地的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書系列一個(gè)導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過在意構(gòu)架和體系，可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到想用的時(shí)候再說，到時(shí)候不過是一個(gè)搜集資料的過程而已。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書和頁碼。

思維導(dǎo)圖細(xì)化語言

細(xì)化每個(gè)分支的規(guī)律性和語言。

框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了肯定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的規(guī)律性并不清晰，需要將書中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語，盡力簡(jiǎn)化。同時(shí)，將這些句子的規(guī)律關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時(shí)就有了一個(gè)層次、規(guī)律清晰的思維導(dǎo)圖了。

篇8：簡(jiǎn)潔學(xué)思維導(dǎo)圖

我們的大腦能裝載特別多的信息，有的時(shí)候我們稍稍整理下，能使我們的學(xué)習(xí)或工作條理更清楚。

其實(shí)，繪制思維導(dǎo)圖特別簡(jiǎn)潔。思維導(dǎo)圖就是一幅幅關(guān)心你了解并把握大腦工作原理的使用說明書。思維導(dǎo)圖就是接住文字將你的想法“畫”出來，由于這樣才更簡(jiǎn)單記憶。

繪制過程中，我們要使用到顏色。由于思維導(dǎo)圖在確定中央圖像之后，有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu)，它們都使用線條、符號(hào)、詞匯和圖像，遵循一套簡(jiǎn)潔、基本、自然、易被大腦接受的規(guī)章。

顏色可以將一長(zhǎng)串枯燥無味的信息變成豐富多彩的、便于記憶的、有高度組織性的圖畫，接近于大腦平常處理事物的方式。

“思維導(dǎo)圖”繪制工具如下：

一張白紙;彩色水筆和鉛筆數(shù)支;你的大腦;你的想象!

由于按格子書寫是我們的思維定式，用這類的紙張不利于發(fā)揮豐富的想象力!

這些就是最基本的工具，當(dāng)然在繪制過程中，你還可以擁有更適合自己習(xí)慣的繪圖工具，比如成套的軟芯筆，顏色光明的涂色筆或者鋼筆。

繪制思維導(dǎo)圖的7個(gè)步驟，詳細(xì)如下：

(1)從一張白紙的中心畫圖，四周留出足夠的空白。從中心開頭畫圖，可以使你的思維

向各個(gè)方向自由發(fā)散，能更自由、更自然地表達(dá)你的思想。

(2)在白紙的中心用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。由于一幅圖畫可以抵得上1000個(gè)詞匯或者更多，圖像不僅能刺激你的創(chuàng)意性思維，關(guān)心你運(yùn)用想象力，還能強(qiáng)化記憶。

(3)盡可能多地使用各種顏色。由于顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增加跳動(dòng)感和生命力.為你的制造性思維增加巨大的能量。此外，自由地使用顏色繪畫本身也特別好玩!

(4)將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依此類推。

我們的大腦是通過聯(lián)想來思維的。假如把分支連接起來，你會(huì)更簡(jiǎn)單地理解和記住很多東西。把主要分支連接起來，同時(shí)也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。

其實(shí)，這和自然界中大樹的外形極為相像。樹枝從主千生出，向四周八方發(fā)散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會(huì)消失問題!

(5)讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲，不要畫成一條直線。曲線永久是美