財貿學院基礎課程《心理學》綜合檢測試題D卷 附解析

A.腦的機能

財貿學院基礎課程《心理學》綜合檢測試題D卷附解析B.腦對客觀現實的主觀映象

加

C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的

考試須知：

D.來自客觀現實

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。

3、在心理學發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學流派的心理學家是（）

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。

A.弗洛伊得

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。

B.羅杰斯

得分評卷入

C.威特海默

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

D.斯金納

1、行主義心理學是由美國心理學家于一創(chuàng)立的一個西方心理學主要流派。

4、人類主要的社會性動機是（）

2、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：、和內化。

A.饑餓動機和干渴動機

3、個性是指一個人的整個心理面貌，它是和的總合。

B.成就動機和交往動機

4、根據動機的起源，可以把動機分為動機和動機.

C.好奇動機和探索動機

5、感覺是人腦對直接作用于的客觀事物的的反映。

D.探索動機和操弄動機

6、散性思維的指標有：、和獨特性。

5、布非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一

7、根據創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和_<>

致性，稱為（）

8、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和功能。

A.從眾

9、能力按照它的功能可劃分為認知能力、和。

B.順從

10、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、和o

C.暗示

得分評卷入

D.模仿

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

6、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）

1、需要層次理論提出的需要層級依次為（）

A.趨避沖突

A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現需要

B,雙趨沖突

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要

C.雙避沖突

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現需要

D.雙重趨避沖突

D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現需要

7、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）

2、“仁者見仁,智者見智”說明了心理是（）

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A.服從B.觀察法

B.從眾C,定性研究法

C.模仿D.定量研究法

D.暗示13、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術是（）

8、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機的二個因素是（）A.簡述語意技術

A.認知因素與情感因素B.澄清

B.主觀因素與客觀因素C.提問

C.認知因素與意志因素D.具體化

D.保健因素與激勵因素14、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征？（）

9、多血質的高級神經活動類型的基本特征是（）A.選擇性

A.強、平衡、靈活B.顯著性

B.強、不平衡C.投射性

C.強、平衡、不靈活D.兩極性

D.弱15、屬于大學教師的教育能力的是（）

10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）A.班級管理能力

A.1個月B.心理輔導能力

B.2個月C.敏銳的思維能力

C.3個月D.教學的能力

D.4個月16、將人格分為內向型和外向型的是（）

11、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即（）A.榮格

A.道德認知B.謝爾頓

B.道德情感C.威特金

C.道德意志D.霍蘭德

D.道德行為17、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。

12、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（)A.1789

A.個案研究法B.1879

第2頁共6頁

C.17988、再造想象：

D.1897得分評卷入

18、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

A.普通心理學1、（）復雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關鍵的階段。

B.心理、發(fā)展心理學2、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

C.理論心理學3、（）感覺閾限越大，則感受性越強。

D.生理心理學4、（）復述是短時記憶保持的重要機制。

19、各種社會關系得以實現和發(fā)展的基礎是（）5、（）潛移默化是指有意識記的結果。

A.人際溝通6、（）相比較而言，多血質的人比抑郁質的人要聰明。

B.人際交往7、（）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。

C.親和行為8、（）錯覺是在客觀刺激作用卜產生的對刺激的錯誤知覺。

D.人際關系9、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受

20、用紅筆劃出書中的重點是利用了知覺的（）特性。10、（）情緒是人和動物都有的。

A.整體性

得分評卷入

B.選擇性五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

C.理解性1、教師的情緒與情感的及其作用。

D.恒常性

得分評卷入

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、自我意識：2、夢的偽裝方法主要有哪些？

2、心理學的三大流派：

3、思維：

4、創(chuàng)造思維：

5、問題解決：3、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？

6、創(chuàng)造性思維：

7、形象記憶：

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4、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件？

5、試分析說明氣質在實踐活動的作用。

6、教師應該怎樣培養(yǎng)學生的良好觀察力？

得分評卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？

第4頁共6頁

4、創(chuàng)造思維：是指運用新穎、獨特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產生新思想、新假設、新原理

參考答案的思維。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）5、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達到預定目標的心理活動過程。

1、華生20世紀初6、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨特的方法解決問題，并產生首創(chuàng)的具有社會價值的思維成果的思

2、服從、同化維活動。

3、個性心理傾向性個性心理特征7、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內容的記憶。

4、生理性社會性8、再造想象：是指根據語言的描述、圖形或符號示意，在人腦中產生的有關事物新形象的過程。

5、感覺器官個別屬性四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

6、變通性（靈通性）流暢性1、對

7、再造想象創(chuàng)造想象2、錯

8、適應環(huán)境影響和調節(jié)認知活動信息傳遞的功能3、錯

9、操作能力社交能力4、對

10、獨立性新穎性5、錯

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）6、錯

1、B7、錯

2、B8、錯

3、B9、錯

4、B10、對

5、C五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

6、B1、（-）教師情緒與情感的親切功能，可促使學生的身心健康發(fā)展。

7、C師生關系是影響學生發(fā)展、成長的重要人際關系，教師能夠激發(fā)學生生活、學習的積極性，

8、D學生樂于親近老師，使學生的身心健康得到健康發(fā)展。

9、A（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學生心理上的共鳴。

10、B老師利用自己情緒與情感的感染力向學生提出要求，會使學生感到親切與善意，就易于為他

11、B們所接受，成為學生前進的動力。

12、A（三）教師情緒與情感的遷移功能，可增強學生的學習興趣。

13、A教師對學生真摯的感情“投射”到學生的心靈上，會喚起學生相應的情感，使學生產生對老

14、C師的親切感、信任感，進而把對老師的愛遷移到他所教授的課上。

15、D（四）教師情緒與情感的內化功能，可使學生效法老師。

16、A模仿是青少年學習的一種有效方式，而積極的情感能夠促進他們進行模仿學習。

17、B2、答：

18、C偽裝的方法有四種：

19、A1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。

20、B2、轉移：轉移顯性夢境的情節(jié)。

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現在顯性夢境中。

1、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關系的覺察與認識。自我意識是人的意識活4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。

動能動性的體現，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質特征表現。3、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。

2、心理學的三大流派：格式塔心理學、行為主義心理學、精神分析學說韋納提出歸因的三維結構：部位、穩(wěn)定性和控制性。

3、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質和規(guī)律的反映。4、再造想象是指根據語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產生的有關事物新形象的過程。

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要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標志的意義，否則想象活動難妨礙問題的解決，它突出地表現在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表

以進行并會導致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內容也愈豐富，因此,明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。

豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數量，

也依賴于已有表象的質量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內容就愈生動、

愈正確。

5、氣質影響人的實踐活動，對人的實踐活動具有指導作用，了解個體的氣質特征和氣質類型對

于人才和選拔人才都具有重要的意義。

①氣質對智力的影響。人類氣質與整個人的身體組織有關，但高級神經活動類型是氣質主要

的生理基礎。巴甫洛夫認為，4