2023年語文練習8教案

2023年語文練習8教案語文練習8教案篇1

一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的狀況以及葡萄干的制法，說明白“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學內容包括以下幾點：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習用“五花八門”、“熱忱”、“出名”等詞語口頭說話。

4、能對課文美麗的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱忱好客。

教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

二、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的地方，激發(fā)學生酷愛宏大祖國的思想感情。

2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學設計：

(一)激情導入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都非常喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕快、歡快的歌曲來學習今日的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學習第一段：

1、師：葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個同學讀。(評價)

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

(生自由的說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學習其次段：

1、師：請同學們自由讀其次自然段。(生讀)

2、師：讀的真仔細!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌相互說說?！罁f的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

如：生說：茂密的枝葉向四面綻開，就像搭起一個個綠色的涼棚，(允許同桌相互補充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3、師：葡萄有許多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但許多、很美，連老鄉(xiāng)也特別好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱忱的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

生回答，師賜予激勵。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

學習第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的'?

3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，留意視察葡萄干是怎樣制成的?

5、師：現(xiàn)在請同學們相互說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示依次的詞語。(先相互說，再抽同桌起來說一說)

6、師：說的真好，那么這里生產的葡萄干原委怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

(三)小結：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱忱，葡萄干是那么出名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最終帶著這樣的感覺再讀一讀全文，信任你們的感覺又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有很多美麗的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己寵愛的抄在本子上。

四、板書設計：

葡萄：五花八門

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱忱好客

葡萄干：色鮮味甜

語文練習8教案篇2

一、教材分析：

本次練習支配4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻整。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產生讀背愛好，激勵學生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我準備這樣過好寒假為題綻開探討。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

二教學要求：

1、視察描繪足球競賽場面，對學生進行說話訓練。

2、把全包圍結構的字寫勻整。

3、讀背成語和春聯(lián)。

4、口語交際

教學重點、難點：把話說完整。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學用字詞句，視察足球競賽場面，對學生進行說話訓練。

2、寫好全包圍結構的字

教學設計：

一、教學第一題

（一）審題。

讀題，探討題目要求師強調要求。

（二）指導。

1、出示足球競賽圖

問：同學們在干什么？

2、充分讓同學說，老師賜予幾個詞語：驚慌、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、載歌載舞

3、讓學生綻開想象，結合自己觀看足球競賽的`狀況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講解并描述進球的精彩場面。

4、動手試著寫一寫。

5、反誨表揚好的。

二、教學其次題。

1、出示卡片認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導寫回范寫強調

4教學園國

5、學生練習。老師指導

其次課時

教學要求：讀背成語、春聯(lián)

教學設計：

一熟記成語

1、出示圖片

說說圖上的內容，說清時間、場面、

2、出示詞語，讀，理解

3、請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。

4、練習背誦。

二、背誦春聯(lián)

內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！

語文練習8教案篇3

教材分析：

訓練內容：這個練習共支配了8道題，包括以下幾項內容：

1、按筆順寫字。

2、多音字組詞。

3、讀一讀，照樣子寫句子。

4、修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》

7、口語交際訓練、演小話劇。

8、學寫毛筆字。

教學要求：

1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。

2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，依據詳細的語意頂字義頂字音。

3、訓練學生把句子說詳細。

4、練習用修改符號修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。

7、通過話劇表演，熬煉口頭表達實力，了解標點符號的作用。

8、學寫毛筆字。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）老師進一步明確練習要求。

2、指引。

（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。

（2）要求學生細致視察每個字的筆順。

（3）讓學生根據書上的要求練習書寫。

（4）讓學生說說哪個字難寫。

（5）老師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。

3、練習。剛好反饋。

4、展示寫的好的字。

二、教學其次題

1、審題。

（1）指名讀題目要求。

（2）讓學生說說這一題應當怎么樣練習。

2、指導。

指導讀各字的.兩個音節(jié)。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。

3、練習。

（1）學生練習口頭組詞。

（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。

（3）選擇學生組成的一些詞語進行說話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。

二、課堂作業(yè)：

多音字組詞。

其次課時

一、教學第三題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）老師談話幫學生弄清本題的要求。

2、指導。

（1）學生自由讀例句。細致比較上下句的異同。

“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒探望王伯伯。

“管理桃園”是回答出“我”去哪里探望干什么的王伯伯。

（2）指明讀例句，體會怎樣把句子說詳細。

3、練習。

（1）學生在課本上練習把句子寫詳細。（老師巡察個別輔導）

（2）要求把寫好的句子讀一讀。

4、反饋。

指明讀好的句子。（老師評價并幫助修改）

二、教學第四題

1、審題。

指明讀練習要求。

2、指導。

（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

（3）老師提示修改時要運用修改符號。

（4）老師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（運用修改符號）。

3、練習。

（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

（2）老師依據學生自練的狀況進行針對性輔導.

4、反饋。

（1）挨題探討修改狀況，確定正確答案，

（2）讓學生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系狀況。

（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。

三、教學第五題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）老師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀8條成語。不相識的字可以查字典或問老師。

（2）老師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師賜予講解。

3、練習。

（1）學生自由練度讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

三、教學第六題。

（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。

（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。老師依據學生的的狀況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生探討后老師再次朗讀。

（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學生的朗讀狀況。指名背誦。

第三課時

一、教學第七題

1、審題。老師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）讓學生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）老師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

3、練習。

（1）學生自由練習朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學生嘗試表演。

4、反饋。

語文練習8教案篇4

教學要求

1.培育學生仔細審題和書寫的良好習慣。

2.完成本次練習的各項要求，嫻熟運用所學學問。

3.培育學生的視察和表達實力。

重點難點

1.培育學生的語言表達實力。

2.養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學課時

兩課時

1.完成“學和用”以及“寫字有方”。

2.培育學生視察、表達的實力。

3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。

實物投影及課件。

一學和用

1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內容，假如有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標記。

3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。

4.讀其次部分的要求。

5.回答問題。

兩個“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內里來講；其次個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。)

6.讀第三部分的`要求。

(1)細致視察這幅好玩的漫畫，看懂圖意。

(2)小組探討：

①圖上的內容說明白什么道理?

②你有什么感想?

學生甲：青蛙是“莊稼的愛護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕獲青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在殲滅了多數農業(yè)害蟲之后，也被人們殲滅在了餐桌上。

學生乙：為失去“莊稼的愛護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

學生丙：這些捕食青蛙的人應當受到良心的指責!

二寫字有方

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

2.學生溝通四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）

老師補充說明：人字頭的撇捺都要寫開，寫伸展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書中的范字。

4.在書上練習書寫。

1.給字選擇正確的讀音

shénruìgé

神銳頜

shéngyuèhé

附答案：

神(shén)銳(ruì)頜(gé)

2.多音字組詞

zhōng（）f?。ǎ?/p>

中發(fā)

zhòng（）fà（）

附答案：

zhōng（中間）fā（分發(fā)）

中發(fā)

zhòng（中獎）fà（頭發(fā)）

1.背背這四個詞語：和風細雨杏花春雨滂沱大雨狂風暴雨

2.培育學生的想象實力、語言表達實力。

實物投影。

一讀讀背背

1.借助拼音，讀準詞語的字音：和風細雨杏花春雨滂沱大雨狂風暴雨

2.理解詞義。

和風細雨：和風，指春天的風。溫柔的風，細小的雨。比方方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。

滂沱大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

狂風暴雨：大風大雨。比方行為、氣概猛烈或心情、社會等猛烈動蕩。

3.你情愿背一背這四個詞語嗎?

二說說寫寫

1.讀題目要求，這道題有幾項要求?

(兩項要求：一是畫，二是寫。)

2.出示：將來想象的一種交通工具，學生視察溝通。

3.動腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。

4.再把自己畫的內容用幾句話寫下來。

三指導學生進行口語交際的練習

1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，說說圖上的小摯友哪兒做錯了。

(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品四周放爆竹。)

3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

4.勸阻的時候該怎樣說呢?

(留意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

練習8

有關“雨”的四字詞語

想象將來交通工具

措辭禮貌

學會勸阻講清緣由

提出方法（該怎樣做）

1.詞語連一連。

和風細雨傾盆暴雨

杏花春雨狂風大雨

附答案：

和風細雨杏花春雨滂沱大雨狂風暴雨

2.說一說。

放學路上，你看到你的同學小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認為爬電線桿很危急，簡單觸電，也簡單摔下來，那你該怎么勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。

語文練習8教案篇5

教學要求：

1、學習字詞句。

2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓練：聽故事再表演。

教學重點、難點：

1、字詞句的訓練。

2、口語交際訓練。

課時劃分：三課時

教學目的：

通過字詞句訓練，既激發(fā)學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的相識。

教具打算：教學掛圖

教學過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、探討、溝通。

7、讀懂剛才有關小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，探討，還有什么動物住哪里？

第一課時作業(yè)設計

一、填空。

___________住在里。

其次課時

教學目的：

1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具打算：教學掛圖、成語卡片

教學過程：

一、教學其次題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結構的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互探討成語的意思。

5、溝通。

6、指導背誦。

7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預料天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導朗讀。

10、指導背誦。

其次課時作業(yè)設計

一、補充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時

教學目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具打算：教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、審題

二、指導

1、出示四幅彩圖，指導學生細致視察。

2、老師配樂講解并描述這個故事，要求學生邊看圖邊細致聽老師的講解并描述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、老師指導學生說說講了一個什么故事？

4、老師再講解并描述故事一遍，然后要求學生依據每幅圖說幾句話。

5、請學生大致說說每幅圖的意思。

三、練習

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、老師巡察指導。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡察指導。

（二）

教學目標：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復習漢語拼音，增長動物學問，激發(fā)學生主動練習的愛好；

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性；

3、能根據動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。

教學重點：

了解動物的生活習性、練習說完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學內容和過程：

一、嬉戲導入

1、小摯友們，今日有5位動物摯友來我們一（3）班，要和你們交摯友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的`小摯友上臺）現(xiàn)在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？打算怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小摯友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真快樂，想不想把你新交的動物摯友介紹給大家？

二、教學字詞句

1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2、依據學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

（2）松鼠：

誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

（3）馬：

你為什么和馬教摯友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請北極熊地摯友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請北極熊的摯友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設情境，練說句子。

過渡：看來小摯友們真的和5位小動物交上了摯友了?，F(xiàn)在呀你們的摯友遇到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個奇妙的口袋，想帶回家，正好被老師望見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上摯友的小摯友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

1、出示例句：松鼠住在樹林里。

請生讀，這句話還可以怎么說？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。

3、小摯友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

（1）出示動物的家的圖。

（2）逐一相識小動物的家。

（3）請學生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

（4）小動物們得到你們的幫助，可快樂了，不停地說“感謝”。

（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳播開了：現(xiàn)在還有很多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。情愿再做挽救大使嗎？

5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、復習鞏固

1、小動物們都回家了。多歡樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學生自由編兒歌。

4、指名說，評議。

五、遷移練習。

1、聽故事，《馬虎的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參與工作的郵遞員。他工作挺仔細的，可就是太馬虎了。這不他今日背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動物們能收到信嗎？為什么？

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

六、總結：今日這節(jié)課，你有什么收獲？

語文練習8教案篇6

教學要求：

1、仔細寫好鉛筆字。

2、熟記4條成語。

3、充分發(fā)揮學生的想象力，培育學生口頭表達實力和寫話實力。

4、激發(fā)學生愛護動物的感情。

教學時間：兩課時

教學過程設計：

第一課時

一、課時目標：

1、仔細寫好鉛筆字。

2、充分發(fā)揮學生的想象力，培育學生口頭表達實力和寫話實力。

二、教具打算：字典生字卡片

教學過程：

（一）、教學第一題

1、審題

2、指導。

（1）四人小組讀資料《莊稼的愛護神》，遇到生字，，在書上注上拼音。

（2）四人小組選派一名學生朗讀，

（3）在學生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，經常是百發(fā)百中”這一句中兩個“中”讀音是否精確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；其次個“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）

（4）鞏固練習。

小明中一回家就聽說爸爸中獎了。

在“警察和小偷”的嬉戲中，誰中槍了？

（5）練習朗讀短文。

自由練習讀，指名讀，集體讀。

（6）指導看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？

（7）指導看漫畫，你有什么想法？它主要想告知我們一個什么道理呢？（動物是人類的摯友，我們應當愛護動物。）

（8）你還知道哪些動物也是人類的摯友？

（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

三、作業(yè)設計：

1、背誦4條成語。

2、完成寫話。

其次課時

一、課時目標

1、熟記4條成語。

2、充分發(fā)揮學生的想象力，培育學生口頭表達實力和寫話實力。

二、教具打算：

水彩筆白紙

（二）、教學其次題

1、審題

2、指導。

（1）出示生字卡，依次認讀生字。

（2）老師范寫，講解并描述寫字技巧。

（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些?！盎ァ钡?最終一橫略長一些，把這個字托住。）

3、練習。

學生根據要求仔細地練習描紅和臨寫，老師巡察，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿態(tài)。

4、反饋。

展示學生寫得好的字，進行評講，存在的問題。

（三）、教學第三題

1、熟記4條成語

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比方寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

3、練習。

學生自由練習讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

4、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）

（四）、教學第四題

1、審題

指名讀題，弄清題目的要求。

2、指導：

（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

（2）將來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己志向中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

學生動筆寫，老師巡察，個別指導。

（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下志向中的交通工具的顏色、構造、優(yōu)點等。

（6）評比“最佳創(chuàng)意獎”。

語文練習8教案篇7

教學目標：

1.復習鞏固字的筆順規(guī)則，歸類駕馭字的4種間架結構，提高識字、寫字實力。

2.復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的實力。

4.初步培育表述親身感受和參加活動的說話實力。

5.通過逐項比照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一樣、敬重國旗、敬重長輩、酷愛老師、幫助同學、上學不遲到、用心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。

重點、難點：

教學重點：復習鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結構;看圖說話;復習10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。

教學難點：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有肯定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標;

1.駕馭學過的7種筆順規(guī)則;復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，駕馭漢字的4種結構，提高識字實力。

2.復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的實力。

教學過程：

一、談話引人，明確學習任務。

1、看書交代學習任務。(第1至5題)

2、回憶已學的識字方法，說明今日要進行集中復習、鞏固。

二、有機結合，綜合練習

1、復習筆順規(guī)則，練習第一題。

①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

②指名7個學生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么?

③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、復習筆畫名稱，練習第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么?

②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，留意這4種筆畫的區(qū)分。

③讓學生按例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.駕馭漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

3、復習間架結構，練習第2題。

①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構?(指名說)

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。

④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。

⑤依據結構分類把這些字寫下來。

⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可依據學生做的狀況，每個結構補充說幾個。

⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不須要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。

5、復習詞句，練習第4、5題。

①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?

A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，留意正音)

B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

A.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

B.練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

C.聽寫句子。(先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時留意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

三、課堂總結。

其次課時

教學目標;

1.通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培育表述親身感受和參加活動的說話實力，同時提高學生說完整話的實力。

2.通過比照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的`思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。

教學過程：

一、談話導人，明確學習任務。

二、看圖練說話。

1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?

2、出示句式，訓練學生說話。在視察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。

①自