2017屆高三語文總復習課件：1.5.2 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

第二板塊從答題角度尋求突破方法

-2-一二三重難特訓強化訓練連貫題的三種考法連貫是指一個語段內各句之間,或一個復句的各分句之間,在內容和形式上都緊密相承,一貫而下,話題前后統一,合乎邏輯、事理,詞句前后照應,搭配得當,脈絡清晰,文氣順暢,能夠準確、完整地表達一個意思?！斑B貫”是近年來重點考查的一個能力點,常見連貫題有三種:排序式連貫、復位式連貫、補寫式連貫。-3-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練一、排序式連貫排序式連貫是指給出一組句子或一個語段中連續(xù)空缺的若干語句(一般是5至6句),讓考生主要根據句子間的邏輯關系,重新組合歸位的一種連貫題型。-4-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓補救訓練典例1(2015·重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句,前后銜接最為恰當的一組是()中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利,充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天,我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,就是要

,

,

,

,

。銘記這段歷史,是因為它的慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓,獲得開創(chuàng)未來的精神力量。

①永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士②永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人③永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內外中華兒女⑤永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士-5-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練A.⑤③④②①

B.①②④⑤③C.③⑤①④② D.④③②①⑤答案解析解析關閉五個句子的先后順序是,先關照抗日戰(zhàn)爭中的死難同胞、烈士,然后由國內到國外,依次關照抗日將領、愛國人士、海內外中華兒女,最后是外國政府和國際友人。答案解析關閉C-6-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練典例2(2015·廣東卷)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當的一項是()①從漢字筆畫的統計分布規(guī)律來看,這種看法是值得商榷的。②不少人認為簡化漢字的理想目標是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。③為了增強區(qū)別性,對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。④文字的應用首先要保證看和讀的方便,要有相當的清晰性和區(qū)別性。⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫,勢必增加大量的形近字,給看和讀帶來困難。⑥其次才是筆畫簡單,寫起來省事。A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②①答案解析解析關閉解答時,先通讀全部語句,抓住兩個要點:首先,明確語段的關鍵詞或主要陳述的對象;然后,細致梳理語句的邏輯順序,判斷并確定首句。本語段主要談論“簡化漢字”問題,根據答案提供的選項判斷②句與④句哪個放在首句最合適,經過比較分析,④句是講“文字的應用”習慣問題,放在首句不合適,由此排除C、D兩項。再根據語意連貫和語句之間的邏輯關系進行判斷:②①兩句針對問題表明立場,④⑥兩句闡述兩點理由,⑤③兩句指出后果并給出建議,因此,最恰當的排序則是②①④⑥⑤③。答案解析關閉A-7-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練語句排序題須“三抓”1.抓中心一個句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此,抓住了句群的中心,就抓住了要害,對句序的認識就會由暗到明。分析句子(如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)的性質和作用,是抓準中心的重要手段。一個句群的中心,大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句群的開頭,也有放在結尾的。-8-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練2.抓思路從總體上看,句群小層次一般呈現出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分)的關系。從局部看,句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到“句鏈”。這是最常用、最基本的方法,一般的排序題都采用此法。從文體來看,記敘文常常以時間、空間為順序;議論文常常把觀點句放在前面,把材料句放在中間,把總結句放在后面,形成或總分或并列或對照或層進的結構;說明文同議論文一樣,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因為材料是用來說明事理的,材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯等)。-9-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練3.抓標志①關聯詞語的呼應。即關聯詞語之間的搭配關系,或并列,或轉折,或條件,或假設,或遞進,或因果。關聯詞語是一一對應的,也有先后關系,從而確定上下句。②暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”,表示等同關系;“與此相反”“反過來說”,表示相反、相對關系,中間不可插入別的詞語;“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來”,“過去”“現在”與“將來”,表示時間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”,表示要得出結論;“諸如此類”,表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例。抓標志是解答排序題的基本方法。-10-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練③關鍵詞語、相同句式的重復出現。這些句子應是緊密相連的,也能確定句子的先后順序。④句子之間的對應關系(內容上、形式上),也往往體現語言順序的一致性,肯定、否定的一致性。⑤陳述對象前后一致,議論角度一致。-11-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()雖然不是每到一處人生驛站,都有豐碩的收獲,不是每一個希冀都有理想的答案,旅途上或多或少都會有不如意的地方,

,

,

,

,

。

①逆境中定會有峰回路轉②心中就會有永遠也欣賞不完的風景③但只要我們奮勇執(zhí)著④幸福和快樂也會伴你度過每一個驛站⑤只要活得充實,哪怕清貧A.①②⑤③④

B.③①⑤④②C.⑤④③①② D.⑤④②③①答案解析解析關閉根據這段文字的開頭“雖然”一詞的提示,可以推知③跟在其后,放在最前面;而從語意的承接上,可知②是一個總結性的句子,故應放在最后;③⑤是表條件的領起句;①④應該對應地放在③和⑤后;根據語意可知④⑤關系緊密,①③關系緊密。答案解析關閉B-12-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練二、復位式連貫復位式連貫又叫嵌入式連貫,即在一個語段中留出一個或不連續(xù)的多個空缺處,讓考生根據前后語境,選出能準確嵌入到語段中空缺處的一個或一組句子。-13-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練典例(2014·江西卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是()瓦爾登湖“波平如鏡”,

,

,或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖水。

,

,

。

①或許,還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時,只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面③有時,全部的圓弧展露了,銀色的圓?、茉谶h處,有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起時一道閃光,降落入水,又一道閃光A.④⑤③②①

B.①②③⑤④C.②①④⑤③ D.①②④③⑤答案解析解析關閉把握景物描寫的空間順序。④⑤③三句描寫的是遠處魚在湖中躍起時的狀態(tài),先是描寫魚躍時整體的狀態(tài),接著是躍起時的具體描寫,因此這三句應該連在一起。結合提供文字內容,后半部分內容先寫燕子低飛過水面,其后應當描寫魚在水面上的情態(tài),因此④⑤③這三句應該放在后面。再看前半部分內容,語段開始說的是湖水,隨后說的應是動物在湖水上的情態(tài),因此這兩空應為由湖水到動物的過渡,再結合橫線后的“或許”可知,②句應該放在①句前面。故可選出答案。答案解析關閉C-14-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練復位式連貫需要注意六點1.事理是否相承邏輯關系——因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時,總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理,而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。2.話題是否統一陳述主體、陳述內容、敘述角度應保持一致。在文段所提供的語境中,講述的話題或陳述的對象應該保持一致,而不能彼此混雜。3.前后是否勾連句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關系,從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。-15-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練4.意境是否協調文段的畫面、環(huán)境、情調、氛圍、風格應和諧統一。(或陰沉凄涼,或熱烈歡樂,或直截了當,或隱晦曲折,或貶或褒)文段中所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統一,才能感染讀者。5.句式是否一致“一致”的內容比較多,像句子結構、關聯詞搭配等,貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合,才能在表意上形成一個完美的整體。6.音節(jié)是否和諧要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。-16-典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當的一項是

()民俗

,

。在文字出現以前,民俗靠話語口口相傳,有了

,便有了

。文藝張揚民俗,民俗在不斷的社會歷史變革中得到重塑和創(chuàng)新。這樣看來,

是一個問題,

更是一個問題。

①是地域文化的沉積②探討文藝話語保護和傳承民俗③文字記載和文藝話語載體④承載著博大深遠的文化品格和文化精神⑤尋找文藝介入民俗的有效切入點⑥生動鮮活、歷久不衰的生命力A.①④⑤⑥②③ B.④①⑥③②⑤C.①④③⑥②⑤ D.④①②⑤⑥③答案解析解析關閉此類試題的解題思路如下,先瀏覽語段,把握大概內容;然后看所給小句子中的關聯詞、提示詞,把握小句子之間的關系。按照“闡釋概念→民俗與文字的關系→新時代下民俗的發(fā)展”這一邏輯關系排列即可。答案解析關閉C-17-一典例方法點撥即學即練一二三重難特訓強化訓練三、補寫式連貫補寫式連貫的特點是選取一段說明性或議論性的文字,在文段的關鍵處留下兩個或三個橫線,要求在橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,并且給出字數限制。-18-一一二三重難特訓強化訓練典例方法點撥即學即練典例(2015·廣東卷)在下面一段文字的空白處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整,邏輯嚴密,前后連貫。每處字數不得超過所給空格數(含標點符號)。產品說明書的出現是商品生產的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學技術的不斷進步,商品的技術含量越來越高,許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。①如果沒有產品說明書

,就可能給消費者帶來不便,如不會使用或者使用不當?？梢娬f明書是不可或缺的。②產品說明書的文字必須準確無誤

,否則,文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外,產品說明書還存在諸如專業(yè)術語艱澀難懂、產品說明與實際不符等各種問題?，F在關注產品質量問題的人越來越多,③(但)關注產品說明書(質量)問題的卻寥寥無幾

,許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品,這意味著大多數消費者還沒有意識到說明書的重要性。

-19-一一二三重難特訓強化訓練典例方法點撥即學即練解析:本段中心是談產品說明書的重要性。①句前邊是說“商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識”,后邊“可能給消費者帶來不便”是從假設的角度談生活中說明書是不可或缺的。所以①句的內容應是如果沒有產品說明書。②句后邊“否則”的內容提示此處應填說明書文字內容的準確性。③句根據前邊“關注產品質量問題的人越來越多”和后邊“許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品”,此句應填的內容是人們不太注意產品說明書的質量問題。據此可以寫出答案,同時注意字數要求。-20-一一二三重難特訓強化訓練典例方法點撥即學即練1.通讀文段,把握觀點與層次語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力,但首先應是閱讀能力。拿到題目后,首先要閱讀語段,看看其中心是什么,大致有幾個層次;其次,把握文段語脈,理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系,觀點與材料的關系,現象與本質的關系,并列、轉折、因果、條件等),要特別注意關聯詞語。2.因文推導,注意邏輯與形式結合文意,從兩個角度推導:一是據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容,做到內容上扣得緊;二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語,做到形式上接得上。-21-一一二三重難特訓補救訓練典例方法點撥即學即練3.寫后檢查,提防語病與重復補寫后要帶入文段,檢查內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題,盲目機械地答題,力求補寫的內容連貫、貼切、嚴密。-22-一一二三重難特訓強化訓練典例方法點撥即學即練在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。知識產權一頭連著創(chuàng)新,一頭連著市場。有效的知識產權保護制度,可能會降低一時的GDP,①但能推動經濟的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展

。因為在市場經濟條件下,②知識產權保護制度的缺失

,容易引發(fā)一些企業(yè)的“搭便車行為”,導致創(chuàng)新企業(yè)無法補償初始的創(chuàng)新投入,而且難以獲得預期的創(chuàng)新收益,③最終失去創(chuàng)新的持續(xù)動力(意思對即可)

。

-23-一一二三重難特訓強化訓練典例方法點撥即學即練解析:根據前面“知識產權一頭連著創(chuàng)新,一頭連著市場”,再結合后面語段內容分析,可知第①空應該是對后文從正面的一個總領,所以第①空應該是說有效的知識產權保護制度的好處。第②空,根據后面“容易引發(fā)一些企業(yè)的‘搭便車行為’,導致……”可知,第②空應填“知識產權保護制度的缺失”等相關內容。第③空,從最終的結局來談,應該填“最終失去創(chuàng)新的持續(xù)動力”等相關內容。-24-一二三重難特訓強化訓練補寫要注意的五類語句句子補寫涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面,考查考生對信息的把握、篩選、整合以及根據已有信息進行推斷和準確、簡明、連貫表達的能力。常作為補寫的語句有:引領句、總括句、過渡句、展開句和總結句。-25-一二三重難特訓強化訓練1.引領句在一段話或一層意思的開頭,引出下文要說的話或談論的話題的語句。這類語句簡明概括,對這類句子的補寫,重點要關注引領的內容,既要看清引領的是一句話,還是若干句話;還要看清表述的形式,采用的句式,乃至字數要求。如:有人會說,

,好像是很主觀的感覺,很難有統一的標準。確實是這樣,每個人對幸福的理解是不一樣的。但是,你若深入地問為什么會不一樣,其實還是有標準的。一個人對幸福的理解,從大的方面來說,其實是體現了價值觀的,就是你究竟看重什么。

從橫線后的內容可以看出,這段文字談論的是“幸?！边@一話題;“很主觀”“很難有統一的標準”“理解是不一樣的”強調的是“幸福是什么很難統一”或“沒有標準”。因此,應從引出這些觀點的角度補寫橫線處的語句。參考答案為“幸福這個東西很難說”。-26-一二三重難特訓強化訓練2.總括句用在一段文字前面,用來總說下文的語句。這類句子,往往具有高度的概括性,語言表述上集約嚴密。對這類句子的補寫,重點要關注總括的區(qū)間,把握其內容要點。如:據考古資料證明,

。北京山頂洞人就已經產生了原始的鬼魂崇拜意識?？脊虐l(fā)現,山頂洞穴遺址內人的骨骼的旁邊有赤鐵礦石粉粒遺存。將紅色的粉粒撒在死者的身上,顯然是出于某種特定的用意,或表示哀痛,或表示懷念,抑或表示驅邪避害。這表明這一時期的原始人類已經對死去的同伴產生了或敬或畏的情感,萌發(fā)了人死后有鬼魂存在的意識,這無疑是一種最原始的祭祀方式。

-27-一二三重難特訓強化訓練總括句是對后文的總體概括,應從后文確定總括句怎么寫。從“北京山頂洞人就已經產生了原始的鬼魂崇拜意識”和“這一時期的原始人類已經……”和結尾處“這無疑是一種最原始的祭祀方式”可知,這段文字談論的是祭祀的起源,且起源較早,從山頂洞人開始。參考答案為“祭祀最早產生于遠古時期”。-28-一二三重難特訓強化訓練3.過渡句過渡句是承接或總結上面的內容,同時提示或領起下面內容的句子。對過渡句的補寫,要注意內容的前后關聯,結構上的承前啟后,恰當地使用各種連詞和關聯詞語。如:中國歷代的治國思想向來以倡導節(jié)儉為正途,這顯然是長期短缺經濟的必然產物。

,在管仲看來,大家都不消費,就會造成商品流通的減少,從而妨礙生產營利的活動,故曰“傷事”。要如何才能推動消費?他的答案是,多多消費,甚至無比奢侈地去消費。

橫線前“倡導節(jié)儉”,橫線后主張“消費”,節(jié)儉和消費是一組矛盾關系,故而是轉折關系,因此,補寫時要恰當地使用轉折連詞,做好由“儉”到“奢”的過渡。參考答案為“管仲卻提出‘儉則傷事’的觀點”。-29-一二三重難特訓強化訓練4.展開句所謂展開句,就是一個句子展開說明或論述,前半句已有,要求接著往下寫,要寫的句子就是展開句。展開句多出現在同一個句子的上半句或下半句中,通常是并列關系復句的另一半,條件關系復句的或“條件”或“結果”等。如:漢字具有多種特性和作用,工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要創(chuàng)新,

,人們在使用漢字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則,但造字要考慮到識字、寫字,考慮到實際運用。首創(chuàng)者不可能考慮周全,一步到位,后來者可以繼續(xù)改進提高。

在這個橫線處要填寫的語句就是一個典型的展開句,它既要緊承“創(chuàng)新”這一話題展開,還要兼顧后文“使用”的特點,因此,答案應為“使用工具也要創(chuàng)新”。-30-一二三重難特訓強化訓練5.總結句總結句是對前文進行概括總結的語句。與“總括句”不同的只是在語段中的位置,“總括句”一般處在段(層)首或句首,“總結句”一般處在段(層)末或句末。其作用為:總結上文,點明中心,升華情感,深化主題。對總結句的補寫,首先要辨清位置,明確區(qū)間,然后用簡明語言表述。很多人都在讀書,但未必誰都能把書讀好。書讀不好的原因之一是這個人的書讀得全然沒有個性。其實,讀書也有一個拒絕媚俗的問題。除了一些大家都應該讀的基本書之外,一個人讀書應有自己的選擇。做人忌雷同,一個沒有個性的人一定是一個索然無味的家伙;作文忌雷同,寫得似曾相識的文章也就失去了存在的意義;讀書也忌雷同,讀雷同的書將造就個性的匱乏。因此,

。

-31-一二三重難特訓強化訓練這段文字談讀書的個性化,作者的觀點十分明確:讀書和做人、作文一樣,要有自己的選擇,顯示自己的個性,結論句必須緊緊圍繞這個觀點。參考答案為“聰明人讀書不盲從,有個性”。-32-一二三重難特訓強化訓練在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。據報道,經歷無數次失敗后,科學家30年來首度發(fā)現一種新抗生素。①為什么要研究新型抗生素呢

?盡管人類已經發(fā)現了100多種抗生素,但新藥缺乏仍然制約著許多傷病的治療,更嚴重的是,②抗生素濫用使人體產生了耐藥性

:醫(yī)院受利益驅動濫開抗生素處方,民眾不辨病癥亂服抗生素,畜禽養(yǎng)殖業(yè)普遍超量使用抗生素等,都直接間接地造成人體對已有抗生素產生了耐藥性。一方面細菌的耐藥性不斷增強,使許多藥物失去效用;另一方面,③新抗生素的研制又步履維艱

。因此,與其把健康寄托于前景難料的新藥研制,不如少用慎用抗生素,努力增強自身免疫力。

-33-一二三重難特訓強化訓練解析:從橫線在文段中的位置與作用看,第①句是引領句,結合問號可以看出,應從為什么研制新的抗生素角度設問。第②句是總括句,結合冒號看出,要總說后面的現狀。第③句應結合新藥的研制,從“慎用”的另一個角度補寫。-34-一二語言表達的簡明、得體簡明、得體是對語言的一個基本要求,也是高考?？嫉囊环N能力,該能力除在綜合性語言運用題中考查外,在各地高考試卷中往往還單獨命題,題型既有主觀題也有客觀題,且形式靈活,多有創(chuàng)新。-35-典例方法點撥即學即練一二一、語言表達的簡明簡明,就是簡要、明白。“簡”反映了量的要求,即說話要盡可能的少,不能啰唆重復,不要說多余的話;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確度和可理解度。-36-一二典例方法點撥即學即練-37-一二典例方法點撥即學即練(1)為了表達簡明,畫線的詞語有兩處應該刪除,序號分別是①

和②

。

(2)畫線的標點有兩處錯誤,序號分別是③

和⑥

。

解析:此題考查語言表達簡明和正確使用標點符號。①“完全”和“足以”重復;②“他們”與“歷來的研究者”重復,并造成前面的句子表達不完整。第③處的冒號和“即”重復,應改為逗號;第⑥處的分號應改為逗號,使“或會心賞鑒”與“或有詩文唱和、書畫助興”在一個分句內。-38-一二典例方法點撥即學即練1.圍繞中心,突出重點。要做到語言簡明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,還應該突出重點,不要節(jié)外生枝,游離中心和話題的內容應刪去。2.善于概括,巧用指代。只有把必要的敘述和概括結合起來,表達才能簡明。善于運用必要的復指成分,也是表達中必不可少的,有時不用復指成分,就會啰唆。3.避免含糊,消除歧義。在語言運用中,一些句子往往由于運用兼類詞、多義詞或因語序不當、標點不當產生了歧義,從而影響了語意表達。為達到語意明確清晰的目的,就要注意遣詞造句,消除歧義,避免語意含糊。4.防止重復,刪除多余。辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況,若有,就要考慮刪除,還要盡量刪除語段中可有可無的文字,以確保表達的簡明。-39-一二典例方法點撥即學即練下面一段文字中畫橫線的詞語,有的必須刪去,有的不能刪去,有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來,把各自序號分別寫在相應的橫線上。為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持,進一步地③提高本刊的④質量,更好地滿足大家的⑤閱讀需求,現本刊擬⑥決定開展讀者調查活動,讀者意見已⑦附在本期中,本刊⑧希望廣大讀者認真地⑨填寫讀者意見,并⑩及時寄回本刊編輯部。(1)必須刪去的是:①⑥⑧

(2)不能刪去的是:②⑤

解析:①與“廣大”重復;⑥與后文矛盾;⑧多余了,應承前省。②⑤刪掉后會改變短語結構,而改變文意。-40-一二典例方法點撥即學即練二、語言表達的得體得體是指在交際中選用恰當的語句來表情達意,得體與否受語境的制約,語境分“內部語境”和“外部語境”?！皟炔空Z境”主要指文章的上下文,如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等;“外部語境”指言語交際間的各種情境條件,如說話的目的,說話的場合,發(fā)話者的身份、職業(yè)等。判斷語言是否得體應該注意以下幾個方面:①交際的目的;②交際的對象;③交際的場合;④交際手段的差異;⑤謙敬辭的恰當使用。-41-一二典例方法點撥即學即練典例(2014·北京卷)日常交際中,“得體”是語言表達的一項基本要求。完成第(1)~(2)題。(1)下文是一份請柬中的四句話,其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家,對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議,為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A.(甲)

B.(乙)

C.(丙)

D.(丁)(2)午宴上,某中學生遇到父母的朋友勸酒,下列回應得體的一項是()A.下午還有兩門考試呢,別勸了,行不?B.謝謝足下,家父從來不準許我喝酒。C.不喝,不喝。中學生不是不能喝酒嗎?D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。答案解析解析關閉(1)“做出認真的指導”不得體,不宜這樣硬性要求對方。(2)A、C兩項,不夠禮貌;B項,“足下”是書面語,與勸酒的語境不符。答案解析關閉(1)C

(2)D-42-一二典例方法點撥即學即練語言表達得體要“四看”1.表達得體要看對象①考慮誰是聽話者、閱讀者,要充分考慮對象的特征(諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質、愛好甚至禁忌等)。同一個意思,對不同的人應有不同的說法;同一內容,對不同的對象,說話時重點不同,取舍要有別。②準確運用尊稱、謙稱。③注意特殊詞語的使用。如“舉案齊眉”只適用于夫妻之間;“鼎力相助”只適用于對方,是敬辭。2.表達得體要看場合①要看時間、地點、環(huán)境氛圍。同樣的話,在不同的時間、地點、環(huán)境氛圍下,應有不同的說法。②要看說話的時機和對象的情緒。如對失意人不說得意的話,對有缺陷的人不說人家忌諱的話等。-43-一二典例方法點撥即學即練3.表達得體要看語體語體分書面語體和口語語體兩大類。不同人物、不同場合要做到語體色彩得體,否則就會影響語言表達的準確性。4.表達得體要看目的同一內容,因不同的表達目的,在內容取舍和側重點方面也應有所不同。如廣播稿是念給人聽的,所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的詞等。-44-一二典例方法點撥即學即練(2014·江蘇卷)下列交際用語使用不得體的一項是

()A.涂鴉之作,不足當先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激!B.欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉!C.吉日良辰,花好月圓,恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!D.家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意!答案解析解析關閉此題考查“語言得體”。B項中“本人”與“?！狈譃橹?、客方,而“敝”是謙辭,只能用于自己。故此處“敝?！辈划?應改為“母?！币燥@親切。答案解析關閉B-45-一二重難特訓語言表達的準確、鮮明、生動(含創(chuàng)新題型)“準確、鮮明、生動”既是語言表達的能力要求,也是語言表達的效果。在高考命題中,單純設題考查“準確、鮮明、生動”的題目不多,一般都是與語言表達的其他考點綜合考查。-46-即學即練典例方法點撥一二重難特訓一、準確、鮮明“準確”,是語言表達最基本也是最重要的一項要求。語言表達“準確”,指的是在正確理解文意、句意的基礎上,把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想,并按照題目的要求,使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的?！磅r明”,一般是對感情色彩提出的要求,情感傾向與觀點態(tài)度必須鮮明。-47-即學即練典例方法點撥一二重難特訓典例(2015·湖南卷)閱讀下面的文字,完成題目。請一定別忘記詩歌!詩是會飛的,會把你帶向神秘、自由和解放的語境,帶向語言烏托邦。詩,表達著語言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域,其追求與音樂很像。青春應是讀詩的旺季。這時候的你,內心清澈、蔥蘢、輕盈,沒有磐重的世故、雜蕪的沉積和理性禁忌,你的精神體質與詩歌的靈魂是吻合的,美能輕易地誘惑你、俘虜你,你會心甘情愿跟她走。(節(jié)選自王開嶺《讀書:最美好的生命舉止》)為什么“青春應是讀詩的旺季”?請結合材料,用自己的語言闡述。-48-即學即練典例方法點撥一二重難特訓參考答案:詩歌的語言美麗、純粹,詩歌可以表達最高的理想。詩歌可以帶你走向自由神秘的世界。而青春的我們跟詩歌一樣清澈干凈、單純、不復雜,不世故。我們現在的精神狀態(tài)跟詩歌的靈魂互相契合。所以,青春的我們會被詩歌所傾倒。跟隨詩歌步入那個神圣而又神秘的境界,青春的我們就應該多讀詩歌。正是在這個意義上,我們說青春應該是讀詩的旺季,是讀書最好的時候。

解析:此題側重考查觀點的鮮明。解答此題,首先要理解材料,材料中的“旺季”的含義最為關鍵。要求用自己的語言闡述,需要展開想象,調動自己的語言思維把文中的重要含義用自己的語言表達出來。主要闡釋青春與讀詩的關系。青春有什么特點?讀書對青春對人生有什么作用?把握住這些,再結合一下材料,問題便不難回答。-49-即學即練典例方法點撥一二重難特訓要做到語言表達“鮮明”,應注意三點1.明確表明觀點與情感。表述中應多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。要選用富有感情色彩的詞語,要追求強烈的表達效果。2.恰當選用句式。可以用肯定的語氣來表明觀點,也可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣,使自己的觀點更加鮮明。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,可以用來表達豐富的感情。3.區(qū)分語體,用詞規(guī)范。書面語莊重典雅,口語則通俗易懂,注意其在不同身份、場合間的轉換。錘煉詞語,力求能準確表達范圍、程度及心理等。注意正確運用謙辭、敬辭、褒義詞、貶義詞。-50-即學即練典例方法點撥一二重難特訓近年來,越來越多的事物被冠以“微”的名號。如微博、微信、微小說、微電影、微旅行等。各種“微”事物如雨后春筍般出現在互聯網上,讓中國悄然進入“微時代”。面對越來越多的“微”事物,有人持樂觀態(tài)度,也有人持相反觀點,請表明你的觀點,并說明理由。參考答案:觀點一:樂觀態(tài)度?！拔ⅰ笔挛飵Ыo人們很多便利,適合當今社會快節(jié)奏的生活方式,“微”事物蘊含豐富,以小見大,滿足人們對信息的需求。觀點二:悲觀態(tài)度。過分關注“微”事物是人心浮躁的表現,“微”事物永遠取代不了經典作品,每日沉溺于刷看微博,浪費很多時間,人也容易變得瑣碎。觀點三:“微”事物既反映了當今社會的發(fā)展趨勢,也表現了社會浮躁的一面,我們應理性看待,關注但不沉溺其中,畢竟它代替不了經典。

-51-即學即練典例方法點撥一二重難特訓解析:此題答案相對開放,可以持樂觀態(tài)度,也可以持相反觀點,答題時,要結合本段材料內容,聯系現實,展開合理的聯想和想象,從“微”事物的利與弊的兩面性、社會發(fā)展的趨勢與潮流等角度來闡述即可。-52-即學即練典例方法點撥一二重難特訓二、生動生動,就是形象具體,新鮮活潑,能充分調動人們的形象思維,使表達具體形象可感。生動,往往是以準確、鮮明為前提的。-53-即學即練典例方法點撥一二重難特訓典例(2015·安徽卷)某校擬開展以“自然·青春·團隊”為主題的郊游活動,全校同學將以班級為單位參與。請撰寫本班活動標語。要求:緊扣主題,語言鮮明、生動,至少使用一種修辭手法,不超過16字。答案示例:(1)郊游放飛青春夢,合作凝聚團隊魂(2)讓我們在自然中放飛青春的夢想

解析:標語是用簡短的文字寫出的具有宣傳鼓動性的口號,它可以營造一種和諧的氛圍。從內容上要有宣傳鼓動作用,形式上要簡短,朗朗上口。如該題可以抓住“擁抱自然、親近自然、丈量青春、釋放青春、增強團隊凝聚力”等內容來寫,修辭可以采用對偶、擬人、比喻等手法。-54-即學即練典例方法點撥一二重難特訓1.恰當地選擇詞語。要根據表達的內容注意煉字煉詞,如“放飛”“凝聚”等詞語錘煉得生動形象,極富表現力。2.恰當地運用修辭。語言表達時,如恰當地運用擬人、比喻等修辭手法,可以使句子生動形象。3.靈活地運用句式。在語言表達中,選擇恰當的句式,可以準確、鮮明地表達意思。如選用雙重否定句、反問句可以使自己的觀點更加明確等。-55-即學即練典例方法點撥一二重難特訓閱讀下面的材料,按要求回答后面的問題?！笆澜缟献钸b遠的距離,不是生與死,而是我在你身邊,你卻在低頭玩手機。”隨著網絡信息科技的日益發(fā)達,智能移動的電子產品漸漸充斥我們的生活?！暗皖^族”“手機控”數不勝數。正是這些電子產品成為人類情感溝通的屏障,成為扼殺情感的殺手。請就此現象寫一段公益廣告詞。要求:語言表達鮮明、生動;不超過40字。答案示例:(1)最是那一低頭的冷漠,拉開了親人、朋友間的距離;抬起頭來,珍惜身邊的人吧。(2)讓所有的時光,真正成為感情的紀念,而不是被手機消磨掉的指間沙。

-56-即學即練典例方法點撥一二重難特訓解析:“低頭族”“手機控”非常普遍,其讓人與人之間的各種感情疏遠,讓人們忽視掉身邊的美景。所以公益廣告詞就要從這個角度入手,意在提醒人們,多關注身邊的人、身邊的景,而不是一味沉浸在電子產品中。-57-一二重難特訓九種應用短文的擬寫一、開場白“開場白”就是在作報告、演出、說正事或發(fā)表意見之前,先來一番與本次開會、演出、事件、意見有直接或間接聯系的話。其特點是簡潔明了,富有鼓動性,有明確的針對性。擬寫開場白,要緊扣活動的主題,語言要具有現場感和鼓動性。穆家寨中學高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結尾,請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50字左右。-58-一二重難特訓答案示例:解析:不宜光說書,應扣住“讀書”,并導向“樂”。-59-一二重難特訓二、歡迎詞歡迎詞屬交際往來的講演體應用文,文體語言要做到親切自然,熱情洋溢;語體上適當口語化,營造輕松風趣的氛圍,還可適當運用謙敬雅辭,體現品位。華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦,南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞,請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內容。-60-一二重難特訓尊敬的來賓,老師們、同學們

:

今天,我們全校師生懷著無比感激的心情,迎來了華南大學的貴賓。華南大學捐贈給我們的圖書和電腦,將會大大改善我們的學習條件……

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習,以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后,我謹代表全體同學向華南大學表示崇高的敬意和由衷的感謝。

答案示例:解析:(1)稱呼(格式);(2)對到來歡迎;(3)對捐贈感謝;(4)表達向對方學習,爭取成才的決心;(5)再次表示感謝。-61-一二重難特訓三、頒獎詞頒獎詞,應對獲獎者的主要事跡作最準確的陳述與評價,對其獲獎的社會意義作最精辟的宣示。對文體語言的要求是感性和理性結合——述說要緊扣重點,親切流暢,富于感性;評說要既典雅莊重,又富于鼓動性。(2011·湖北卷)某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動,請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位,為其寫一則頒獎詞。要求:①請先將所選人物姓名寫在答題卡上,然后寫頒獎詞;②符合人物特征;③語言表達生動、連貫、得體;④至少運用一種修辭手法。答案示例:藺相如:身為門客,膽識超強;完璧歸趙,智勇無雙;澠池赴會,舌戰(zhàn)群狼;位超廉頗,忍辱避讓;國家為先,如海器量。偉哉藺相如,千秋美名揚!

-62-一二重難特訓解析:本題就題型來說體現了社會的熱點,就內容看是課外的社會熱點與課內知識運用的完美結合。首先要果斷地選擇自己較熟悉的人物,特別是人物的事跡,如藺相如完璧歸趙、澠池赴會、忍讓廉頗,劉和珍“始終微笑”,為了國家的前途,是“真的猛士”。擬寫答案時要注意這些事跡如何體現“感動心靈”,怎樣體現“我最崇敬”,才更有感染力。語言要生動,至少運用一種修辭手法。-63-一二重難特訓四、串臺詞所謂串臺詞,就是串聯節(jié)目和主題、節(jié)目與節(jié)目的簡短語句。串臺詞的主要作用是在節(jié)目之間承上啟下,寥寥數語穿針引線,畫龍點睛,在突出主題、把握節(jié)目基調和調動觀眾情緒等方面,有著不可替代的作用。寫串臺詞,要抓住節(jié)目特點,寫出特色,語言精辟有力,文采斐然,內涵深刻,親切自然,上下貫通,要有現場感,語言親切生動。-64-一二重難特訓(2011·廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班會,李明同學先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五),接下來韓梅同學將介紹“中秋節(jié)”,這時班會主持人需要說一段話,將前后兩位同學的節(jié)日介紹串聯起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話,要求銜接自然、語意連貫,不少于60字(含標點符號)。答案示例:(1)每逢佳節(jié)倍思親。無論是團圓甜美的元宵,還是圓如明月的月餅,都無法化解游子的羈旅愁思。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”,下面再由韓梅引領我們去回味那寄予了無限思念之情的“中秋節(jié)”。(2)親愛的同學們,中華傳統節(jié)日意蘊豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對一元復始、大地回春的期盼,下面再由韓梅同學為我們展示“中秋節(jié)”中蘊含的濃濃的思鄉(xiāng)之情、團圓之意。

-65-一二重難特訓解析:擬寫串臺詞時應首先明確串臺詞的作用:①承上啟下,上串下聯;②畫龍點睛,突出主題,把握基調,增強信息量和調動聽(觀)眾情緒。因此解答本題時,在內容上應涉及前后兩位同學所講的內容,能突出“節(jié)日文化”這一主題;語言方面則應做到得體、連貫,富于文化色彩。-66-一二重難特訓五、宣傳語宣傳語包括標語、海報、廣告詞、提示語、推介語等,帶有較明確的目的性和功用性,表達必須言簡意賅,通俗凝練,易懂易記。(2015·四川卷)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語,倡導同學們升入大學后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求:①緊扣宣傳目的;②運用比喻手法;③不超過