窄屏我們周圍的空氣復(fù)習(xí)概況

陵城區(qū)義渡口中學(xué)馬明昆人教版《義務(wù)教育教科書》化學(xué)九年級上冊

第二單元《我們周圍的空氣》

（復(fù)習(xí)）第一頁第二頁，共35頁。實驗裝置、現(xiàn)象及結(jié)論我們周圍的空氣空氣的組成氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)及作用空氣中氧氣含量的測定大氣污染與防治大氣主要污染物，原因及防治措施氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)鐵絲、硫、木炭、紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象氧氣的制取常見三種制取氧氣的原理和化學(xué)方程式兩種不同實驗裝置的特點及注意事項智慧樹第二頁第三頁，共35頁。

1、回顧空氣的組成,對空氣的污染和防治污染有大致的了解.2、回顧氧氣的物理性質(zhì)和用途.

3、回顧催化劑和催化作用的概念.4、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì).

5、掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.

復(fù)習(xí)目標(biāo)第三頁第四頁，共35頁。自學(xué)指導(dǎo)

同學(xué)們，請快速閱讀課本,找出應(yīng)該重點掌握哪些知識，并填寫導(dǎo)學(xué)單。第四頁第五頁，共35頁。知識點1法國化學(xué)家

通過實驗用定量的方法得出了空氣由

和

組成，其中，氧氣約占空氣體積的

的結(jié)論拉瓦錫氧氣氮氣1/5知識點2空氣的成分和組成及用途空氣成分O2N2CO2稀有氣體其它氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)21%78%0.03%0.94%0.03%稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱）復(fù)習(xí)一空氣的組成、用途及環(huán)境保護第五頁第六頁，共35頁。例、按如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）。①、檢查整個裝置的

后，將c處的止水夾夾緊；②、點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中并把瓶塞塞緊。原因是

；③、觀察紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是____________________；④、待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。觀察到的現(xiàn)象是。（注意）本實驗成敗的關(guān)鍵主要有以下幾點：⑴裝置氣密性要好⑵燃燒不能有氣體生成⑶可燃物要稍過量⑷操作要迅速⑸反應(yīng)后氣體要冷卻氣密性防止空氣進入廣口瓶，影響測定結(jié)果紅磷燃燒時生成白煙燒杯里的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶內(nèi)，集氣瓶內(nèi)水面上升約1/5第六頁第七頁，共35頁。氮氣的性質(zhì)和用途氮氣是一種無色無味，難溶于水，密度比空氣略小的氣體，氮氣不支持燃燒也不供給呼吸，氮氣不參與人的新陳代謝。用途：焊接金屬時作保護氣；食品包裝充氮氣防腐；制硝酸、氮肥。稀有氣體的性質(zhì)稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱，它們都是無色無味的氣體，通常情況下，稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，極難和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此稀有氣體又稱惰性氣體。用途：在通電時會發(fā)出有色的光，可制成多種電光源，（霓虹燈、閃光燈）氦可用于制造低溫環(huán)境。第七頁第八頁，共35頁。小試牛刀：（2014德州）霧霾天氣與空氣中PM2.5超標(biāo)有關(guān)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施不能減少PM2.5污染的是（）A．鼓勵乘坐公交車出行B．鼓勵用農(nóng)作物秸稈做燃料C．鼓勵用水力、風(fēng)力發(fā)電D．鼓勵購買使用新能源汽車

大氣污染污染物包括：SO2、CO、NO2、可吸入顆粒物、臭氧等。防治措施：1、加強大氣質(zhì)量檢測；2、使用清潔能源；3、積極植樹、造林、種草；增大綠地面積。B第八頁第九頁，共35頁。我們在學(xué)習(xí)氧氣時,主要是從氧氣的性質(zhì),制法,用途這三個方面進行學(xué)習(xí)的,重點是氧氣的性質(zhì)和制法.

(1),氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，____溶于水。標(biāo)準(zhǔn)狀

況下，密度為1.429克/升，密度比空氣

（空氣密度1.293

克/升）。加壓，降溫條件下為

液體、

雪花狀固

體。(2),氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)

的氣體，它

可以與金屬、非金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。不易略大淡藍(lán)色淡藍(lán)色比較活潑

復(fù)習(xí)二氧氣的性質(zhì)、用途第九頁第十頁，共35頁。物質(zhì)現(xiàn)象木碳磷硫鎂條鐵絲石蠟在空氣中保持紅熱，在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe3O4)在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體各物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象第十頁第十一頁，共35頁。鞏固練習(xí)（2014重慶）1、氧氣是我們學(xué)習(xí)過的一種重要物質(zhì)，以下對氧氣的認(rèn)識錯誤的是（）

A.氧氣既能燃燒又能支持燃燒

B.氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì)

C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

D.氧氣和臭氧（O3）都是氧元素形成的單質(zhì)2、有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是沒有顏色沒有氣味的氣體；B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰、且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃著的火柴伸入到D的集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D能使澄清的石灰水變渾濁。由此可推斷：

A是

，B是

，C是

，D是

。AO2SSO2CO2第十一頁第十二頁，共35頁。工業(yè)制氧氣——

分離液態(tài)空氣法（原理:氮氣和氧氣的沸點不同物理變化）實驗室制氧氣原理：復(fù)習(xí)三制取氧氣P37（在這三個式子中,都有二氧化錳,但它們的含義卻不同,誰能說出它們的區(qū)別呢）第十二頁第十三頁，共35頁。

制取氧氣的步驟：

查—裝—定—點—收—離—熄改變化學(xué)反應(yīng)速度，反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。催化劑(一變兩不變)：制取氧氣的操作步驟和注意點：（以高錳酸鉀制取氧氣為例）第十三頁第十四頁，共35頁。實驗室常用的氣體制取裝置

A固固加熱型B固液不加熱型分解雙氧水制氧氣（）加熱高錳酸鉀（）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物（）石灰石和鹽酸反應(yīng)制CO2（）幫我選擇BAAB第十四頁第十五頁，共35頁。3、注意事項（對照圖片）①試管口略向下傾斜：

。②藥品平鋪在試管的底部：

。③鐵夾夾在離管口約

處④導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞，便于

。⑤試管口應(yīng)放一團棉花，防止

。⑥實驗結(jié)束時，先

再

：防止

。防止冷凝的水蒸氣倒流回試管底部，引起試管炸裂使均勻受熱1/3氣體排出防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，不利于氣體排出熄滅酒精燈移出導(dǎo)管水槽中的水倒吸回試管，引起試管破裂第十五頁第十六頁，共35頁。4、驗證：如何檢驗收集到的是氧氣？將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，若

木條復(fù)燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若

木條復(fù)燃，證明已集滿。5、驗滿：用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？思考第十六頁第十七頁，共35頁。鞏固練習(xí)：下圖是實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖。指出圖中的三處錯誤，并說明由此可能造成的后果。（1）錯誤：

。后果：

。（2）錯誤：

。后果：

。（3）錯誤：

。后果：

。試管中的棉花距藥品加熱處太近

加熱時引燃棉花而引起裝置爆炸

試管口向上傾斜

產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會使熱的試管炸裂加熱前導(dǎo)管口不應(yīng)放入集氣瓶內(nèi)

會使收集的氣體因混有空氣而不純

第十七頁第十八頁，共35頁。（三）、物質(zhì)和變化知識結(jié)構(gòu)三1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)1.物理變化：2.化學(xué)變化：3.化學(xué)性質(zhì)：4.物理性質(zhì)：沒有生成其他物質(zhì)的變化。變化時都生成了其他的物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等。2、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。其特點是“一變多”，化合反應(yīng)的特點是“多變一”。例如：碳+氧氣―――→二氧化碳（化合反應(yīng)）高錳酸鉀―――→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應(yīng)）第十八頁第十九頁，共35頁。

（3）、燃燒和緩慢氧化的區(qū)別與聯(lián)系：燃燒是指可燃物發(fā)生的一種劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)。進行得很緩慢且不發(fā)光甚至不易察覺的氧化反應(yīng)稱為緩慢氧化。3、物質(zhì)的分類

1.純凈物和混合物

(1)純凈物：宏觀定義是由一種物質(zhì)組成。微觀定義是由同種分子構(gòu)成。

(2)混合物：宏觀上是由兩種或多種物質(zhì)混合而成，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。微觀上是由不同種分子構(gòu)成的。

2.自然界中絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。必須注意不能把潔凈、清澈的物質(zhì)誤認(rèn)為是純凈物。第十九頁第二十頁，共35頁。鞏固練習(xí)1、（06山西太原）下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（）A．電解水B．木炭跟氧化銅的反應(yīng)C．紅磷燃燒D．實驗室用過氧化氫溶液制氧氣例2、（2014重慶）下列氣體中，屬于純凈物的是（）A.潔凈的空氣B.汽車的尾氣C.水蒸氣D.香煙的煙氣CC跳過第二十頁第二十一頁，共35頁。1、下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A、空氣是一種純凈物B、空氣中的氮氣可作為生產(chǎn)氮肥的原料C、空氣中的稀有氣體沒有任何使用價值D、空氣中的氧氣支持燃燒，所以氧氣是一種常見的燃料B我來試一試第二十一頁第二十二頁，共35頁。2、下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A、白磷自燃產(chǎn)生大量白霧B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光C、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D、硫磺在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，且有刺激氣味氣體生成A第二十二頁第二十三頁，共35頁。3、下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）

A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B、催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C、催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑D第二十三頁第二十四頁，共35頁。

4、為了保護環(huán)境，陵城區(qū)第五中學(xué)中學(xué)的學(xué)生向社會提出于下列環(huán)保建議：①開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾。其中你認(rèn)為可以采納的是(

)。

A．①③⑤B．①②③⑤

C．①②④⑤D．①②③④⑤C第二十四頁第二十五頁，共35頁。

5、（2014廣州）實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（）A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管A第二十五頁第二十六頁，共35頁。

當(dāng)堂達標(biāo)：自主完成訓(xùn)練單A部分組內(nèi)交換打出分?jǐn)?shù)組內(nèi)解決出錯題目集體解決重點問題鏈接中考，霸氣外露?。?！第二十六頁第二十七頁，共35頁。評價單A（共50分）1．（2014煙臺）空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）。（5分）

A．液氮可用作制冷劑B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料

C．氦氣可用來填充探空氣球D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)B第二十七頁第二十八頁，共35頁。2.(2014北京）下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是()。（5分）

A．聞氣味、B．將集氣瓶倒扣在水中C．觀察顏色 D．將燃著的木條伸入集氣瓶中D第二十八頁第二十九頁，共35頁。3．（2014江西）實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（）。（5分）Ａ．①④Ｂ．②③Ｃ．①⑤Ｄ．②④C第二十九頁第三十頁，共35頁。4．（2014婁底）使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的

含量：（每空5分，共15分）（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式