《春》關(guān)鍵能力點(diǎn)

《春》關(guān)鍵能力點(diǎn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語(yǔ)文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的地位，雖然并未羅列語(yǔ)文知識(shí)清單，但是構(gòu)建了一個(gè)隱形的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語(yǔ)文知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)、能力體系。語(yǔ)文知識(shí)“部編本”特別注重語(yǔ)文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力語(yǔ)文能力的培養(yǎng)通過(guò)不同的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略?xún)蓚€(gè)方面，力求從兩個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個(gè)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語(yǔ)文素養(yǎng)朗讀：重音和停連揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句賞析比喻修辭表達(dá)效果文體知識(shí)-抒情散文修辭知識(shí)-比喻文學(xué)知識(shí):朱自清《春》寫(xiě)作背景語(yǔ)文知識(shí)閱讀策略閱讀方法朗讀：把握重音與停連1重音朗讀指導(dǎo)朗讀示例

重音，是一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，可以用加強(qiáng)或減弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)在聲音感受上引人注意，一般可以用下加著重號(hào)表示重音。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。.....朗讀腳本重讀“鉆”字，要讀出春草破土而出的旺盛的生命力。重讀“嫩嫩”“綠綠”，形成語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫效果和短而快的語(yǔ)流節(jié)奏。停連朗讀指導(dǎo)朗讀示例

停連分為停頓和連接兩種情況：停頓，猶如音樂(lè)中的休止符，停頓時(shí)間的長(zhǎng)（V）短（▲）可以營(yíng)造不同的表達(dá)效果；停頓的地方，不限于有標(biāo)點(diǎn)處，句子中間的停頓（▲），有區(qū)別邏輯層次和制造表達(dá)效果的雙重作用。為了表達(dá)的需要，有時(shí)在有標(biāo)點(diǎn)處也不能停頓，而是要一口氣讀連貫，這就是“連接”的技巧（Λ）。坐著，V躺著，V打兩個(gè)滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。朗讀腳本一連串六個(gè)動(dòng)作的停頓，要錯(cuò)落有致。1.學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦技巧，在理解文本的基礎(chǔ)上，初次嘗試?yán)首x。2.借助視頻和音頻資料（如《朗讀者）《見(jiàn)字如面》《聲臨其境》視頻和央廣網(wǎng)朗讀音頻）等，感悟名家朗誦技巧。3.讓學(xué)生對(duì)比自己和名家的朗誦，思考朗誦技巧處理的異同對(duì)情感表達(dá)的影響。再次朗誦文本，感悟情感。4.小組內(nèi)展示朗誦，互評(píng)調(diào)整，互評(píng)時(shí)建議采用以下語(yǔ)言表述形式：“這段文本寫(xiě)了……，側(cè)重表達(dá)了作者的……情感，所以需要運(yùn)用……的朗誦技巧。”5.班級(jí)內(nèi)進(jìn)行朗誦展示，全體師生分別點(diǎn)評(píng)，完善朗誦技巧。朗讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考賞析比喻修辭表達(dá)效果2

《春》在描繪春景時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法。如文章最后三段，連用三個(gè)比喻句，構(gòu)成一組排比句式，生動(dòng)形象地突出了春天的“新”“美”“力”,集中表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。課文示例比喻：把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出春天的勃勃生機(jī)。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。比喻：把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗菋擅赖?，突出春天艷麗的容顏。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。比喻：把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o(wú)窮的活力，突出他健壯的身姿。春天像健壯的青年……從修辭手法的角度賞析句子，既是寫(xiě)景散文閱讀的一種技巧，又是中考散文閱讀類(lèi)考題中的一個(gè)高頻考點(diǎn)。（中考占3分）

常見(jiàn)的考查方式：從修辭手法的角度賞析下面句子。1選文運(yùn)用了比喻的修辭手法，試舉例說(shuō)說(shuō)其好處

選文運(yùn)用了比喻的修辭手法，試舉例說(shuō)說(shuō)其好處

2中考考向分析描寫(xiě)對(duì)象。從修辭手法的角度分析描寫(xiě)對(duì)象的特征。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。”“偷偷”一詞賦予小草擬人的情態(tài)，生動(dòng)體現(xiàn)小草不經(jīng)意而出的特點(diǎn)。1體會(huì)人物情感。從修辭手法的運(yùn)用中體會(huì)人物的思想感情。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”作者把春天比作花枝招展的小姑娘，體現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。2答題模式：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把....比作....，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX(描寫(xiě)對(duì)象)的.....特點(diǎn)，表達(dá)了.......的思想感情。得分技巧（天津中考）三角梅劉成章⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

2.從修辭角度，賞析文章第⑧段畫(huà)線的句子。

中考在線

第2題考查品析文學(xué)作品語(yǔ)言的能力，側(cè)重考查的是修辭手法?！跋褚恢换鸺t的蝴蝶張開(kāi)翅膀”形象地描寫(xiě)了三角梅花朵的形狀，是比喻?！吧葎?dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩然飛去”賦予花以人的生命活力，是擬人。根據(jù)比喻