戶外體育活動中幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)工作總結(jié)

第第頁戶外體育活動中幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)工作總結(jié)戶外體育活動中幼兒自我愛護(hù)技能培育工作總結(jié)

《綱要》中指出要充分活動幼兒的身體，逐步養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，動作協(xié)調(diào)、敏捷、有耐力，具有安全意識和初步的自我愛護(hù)技能，有利于幼兒肢體的均衡進(jìn)展和基本運(yùn)動技能的全面進(jìn)展。

活潑好動是幼兒的天性，他們什么都想看一看、摸一摸，然而他們的技能和體力卻非常有限，很多不定因素都有可能使孩子們受傷。尤其是戶外體育活動，它可以說是孩子們的最愛之一，但在戶外活動中卻存在著很多擔(dān)心全的因素。戶外活動中難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，我們也經(jīng)常會遇到幼兒在活動中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上。所以應(yīng)當(dāng)在戶外的體育活動中，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)技能的培育

一、加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)的意識

1、選擇一些幼兒較有愛好，但又帶有一點(diǎn)危急性的活動內(nèi)容來加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)的意識。

蹦蹦床是我園幼兒最喜愛的戶外體育活動項(xiàng)目之一，但小班幼兒的平衡技能及協(xié)調(diào)技能進(jìn)展還不完善，所以小班幼兒在蹦跳過程中會有摔倒或碰撞的現(xiàn)象，但是越是不會的東西，孩子們就越要去嘗試。因此平常我對幼兒的安全教育一貫是不放松，孩子們在玩較有危急的項(xiàng)目時也就特別的留意自我愛護(hù)了。

“千般愛惜，莫過自護(hù)”。幼兒學(xué)會自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步，而生存是進(jìn)展的重要保障。但我們不鼓舞孩子任意冒險，而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會在一些活動中掌控自我愛護(hù)的意識是非常須要的。

2、選擇多種形式，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識

〔1〕個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

個別技能較差的幼兒，老師加強(qiáng)個別指導(dǎo)，由于他們對那些危急性強(qiáng)的項(xiàng)目自我愛護(hù)技能差，無意識，因此在老師的個別指導(dǎo)下，那些孩子會漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對這些項(xiàng)目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危急，自己便會從中吸取教訓(xùn)，而去摸索和探究另一種愛護(hù)自我的方法，從而也加強(qiáng)了自己的愛護(hù)意識。

〔2〕混齡戶外體育活動中大帶小的形式

我園的戶外混齡活動進(jìn)行得很不錯，比如在過平衡木時，一個哥哥或姐姐愛護(hù)一個弟弟、妹妹，既加強(qiáng)了孩子的交往技能，又使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，逐步的提高了自我愛護(hù)的意識。

〔3〕表揚(yáng)和訂正相結(jié)合的形式

由于一些技能強(qiáng)的孩子有一些好的自我愛護(hù)的方法，我們不斷的加以發(fā)揚(yáng)、光大，使更多的孩子了解到了哪些項(xiàng)目應(yīng)留意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷涌現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時候的正確姿態(tài)及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的愛護(hù)意識。另外，在活動中，老師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險情或擔(dān)心全的動作時應(yīng)實(shí)時指出并援助其訂正，這樣也提高了孩子們的自我愛護(hù)的意識。

3、加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識的途徑

〔１〕在試驗(yàn)操作中感知

幼兒年齡及生理、心理特點(diǎn)決斷了他們往往相信那些直觀的、親身經(jīng)受和感受的事物，于是我組織和設(shè)計了很多孩子喜歡的小試驗(yàn)活動。如《玩沙》中的沙子自由落體，從最低處開始落沙到由高處落沙，讓幼兒在玩沙中親身感受目睹沙子在最低處落下時沒有感覺飄的認(rèn)識，而到了較高處，沙子開始飄了起來，再到很高處，沙子會飄得更加厲害，看見了這個情景，孩子們茅塞頓開。在爭論時，孩子們?nèi)颊J(rèn)為：“以后我們在玩沙的時候肯定要當(dāng)心點(diǎn)，否那么沙子弄到別人的眼睛里去是很危急的?！?/p>

〔２〕日常體育活動中的隨機(jī)教育

《學(xué)前教育課程指南》中提出：幼兒要學(xué)會面對危急的事情能實(shí)時做出反應(yīng)，掌握自己的行為和動作，有肯定的安全意識。由于小班的幼兒年齡小、活潑好動，所以在日常體育活動中常常發(fā)生一些有意識或無意識的損害行為，如：有的小伙伴在蕩秋千的時候會在后面推一把讓他蕩得高一點(diǎn)，沒有想到自己還站在原地會被蕩回來的秋千撞傷，每當(dāng)發(fā)覺這方面的狀況時，我都會立即援助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果，讓幼兒深刻認(rèn)識到自己所做的事情的嚴(yán)峻性，加強(qiáng)其自我愛護(hù)及愛護(hù)他人不受損害的意識。

〔３〕多聽多看多爭論

要讓幼兒學(xué)會用各種感官去主動感知事物的特征，并發(fā)覺事物之間的關(guān)系。為援助幼兒掌控自我愛護(hù)的知識。如向孩子提供一些體育活動的新聞資料及圖片，供幼兒自由爭論，另外還可編制了一些小圖片〔上面畫有人物的正確做法和錯誤做法〕，供幼兒判斷其行為的對錯，從中掌控正確的自我愛護(hù)方法，還可以請幼兒爭論解決這些問題的其他方法，以便相互學(xué)習(xí)，以不同的形式展示給幼兒，使幼兒從不同渠道獵取相關(guān)知識，提高自我愛護(hù)的意識。

〔４〕與家長實(shí)時溝通、家園協(xié)作，共同提高幼兒的自我愛護(hù)意識。

保持與家長溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培育要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參加班級的教育。老師和家長應(yīng)多溝通，互聽〔相互聽取幼兒在家或在園的表現(xiàn)〕、互說〔相互說說自己在這方面的看法和做法〕、相互援助，還可以請在這方面做的好的家長介紹閱歷，做到家園合作，使幼兒的自我愛護(hù)意識真正得到關(guān)注和提高。為此，我時常建議孩子的父母應(yīng)當(dāng)常常帶孩子進(jìn)行戶外活動，常常與孩子一起玩親子游戲，解開束縛在孩子身上的“繩”讓孩子們在大自然的懷抱里，頭頂藍(lán)天，腳踏草地，沐浴陽光雨露，無憂無慮、自由自在的玩。

二、培育幼兒自我愛護(hù)的技能

１、利用同伴之間的友情和感情來培育幼兒的自我愛護(hù)的技能

小班孩子年齡雖小，但他們也都是有獨(dú)立思想的個體，和成人一樣，他們有自己獨(dú)特的擇友原則，交友方式。在每次的全園戶外大活動之后，孩子們都找到了很多大大小小及同齡的伙伴，有的仍舊是自己班的孩子，他們的感情便會隨著活動的多次進(jìn)行而升華。每次活動都會看見那些好伙伴都在相互援助，講話的時候都會相互提示并援助解決，因此同伴之間的友情和感情對培育幼兒的自我愛護(hù)的技能也有促進(jìn)作用？

２、運(yùn)用大帶小的混齡活動，提高幼兒的自我愛護(hù)的技能

體育活動本身隱藏著很多刺激，如冒險、克服困難。由于有冒險、克服困難的精神，其活動的技能就更強(qiáng)。一般小班的孩子在遇到困難時簡單退縮，而大班的孩子在比他小的孩子的面前那么不會退縮，他們表現(xiàn)出了勇猛、創(chuàng)新精神，特別表達(dá)了哥哥姐姐好的風(fēng)范，因此在混齡活動中，小班孩子的自我愛護(hù)的技能強(qiáng)了很多，而且也勇猛了很多。

幼兒自我愛護(hù)的意識和技能有了很大提高后，對幼兒健康、順當(dāng)?shù)某砷L，避開外界的損害，實(shí)時有效的愛護(hù)自己和