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文檔簡介

呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳黃金中學蔣薇編輯課件一、本實驗在教材中的地位和作用“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實驗〞安排在人教版初中生物教材七年級上冊第128頁。由于二氧化碳是一種無色無味、既看不見也摸不著的氣體，而通過該演示實驗可以讓學生直觀地感覺到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，便于學生更好的理解呼吸作用，故該實驗的演示具有重要意義。編輯課件二、實驗原理利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁〞的性質(zhì)，實驗中，如果澄清石灰水變渾濁了，說明植物的呼吸作用釋放出了二氧化碳。編輯課件三、原實驗裝置及其缺乏之處1、原實驗裝置如右圖所示：器材較多，組裝復(fù)雜。2、實驗操作繁瑣。使用該裝置實驗采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜。3、沒有設(shè)置對照實驗，很難說明二氧化碳是萌發(fā)的種子產(chǎn)生的。編輯課件4、不能在短時間內(nèi)重復(fù)演示該實驗，其理由是①用灌水法排氣，瓶中灌入了清水，有局部二氧化碳溶于水，可能導(dǎo)致二氧化碳量缺乏，現(xiàn)象不明顯；②漏斗中用棉花塞住也會有少量二氧化碳逸出；③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生足量的二氧化碳需要1—2小時。教師如接連在多個班上演示該實驗，就需要多準備幾瓶萌發(fā)的種子。編輯課件四、改進后實驗材料的準備1、取A、B兩個250ml的飲料瓶

，A瓶中裝入適量萌發(fā)的種子，B瓶中裝入炒熟且相同份量的種子，用保鮮膜密封2小時后備用。2、兩支貼好A、B標簽的注射器。3、裝有澄清的石灰水的小燒杯一只。編輯課件五、改進后實驗操作步驟1、取一個小燒杯，并倒入適量的澄清石灰水；2、將A、B兩注射器透過保鮮薄膜分別緩慢吸取A、B瓶中的氣體〔約5ml〕；3、再將A、B兩注射器分別往燒杯吸取等量〔約3ml〕的澄清石灰水，震蕩搖勻；4、讓學生觀察兩注射器中石灰水的變化情況，引導(dǎo)其分析實驗現(xiàn)象，進而得出實驗結(jié)論。編輯課件六、改進后的實驗裝置編輯課件七、實驗創(chuàng)新之處1、實驗取材源于生活，易激發(fā)學生學習興趣，使學生更好的將學習與生活聯(lián)系起來。2、將灌水排氣法改為注射器抽氣法，實驗誤差小，效果更明顯。3、設(shè)置了對照組，更具說服力，更有利于學生理解呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。編輯課件4、實驗在短時間內(nèi)可重復(fù)操作，有利于生物教師進行多班教學，減輕了教師課前準備的工作量。5、采用保鮮膜密封瓶口，便于注射器伸入吸取瓶中

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