初中美術(shù)人美七年級上冊（2023年新編） 漫畫第十課 幽默夸張生動可愛

卡通漫畫形象設計

［教學目的］

知識技能目標

1、通過本單元的學習，擴大對卡通和漫畫的認識,使學生能夠欣賞各種不同形

式的卡通作品，了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)語言，掌握卡通形象分類等知識。

2、初步了解卡通漫畫形象設計過程和方法，用夸張、變形、幽默的手法嘗試

創(chuàng)作卡通漫畫形象。

情感目標

通過卡通形象的欣賞和分析,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,幫助學生樹立正確健康的

審美觀念;培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感;培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添

幽默和智慧,豐富學生的精神世界。

［重點］

1、領會蘊含在卡通形象中的審美因素。了解中國卡通藝術(shù)與諸多傳統(tǒng)藝術(shù)

的緊密聯(lián)系,理解中國優(yōu)秀卡通藝術(shù)植根于傳統(tǒng)。

2、學習基本的表現(xiàn)方法,對卡通作品進行臨摹式改畫貨仿作聯(lián)系。

［難點］

嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通形象。

［教學方法］欣賞、示范

［教學準備］文具、多媒體課件。

［教學流程］欣賞一分析一臨摹一實踐一評價

教學過程

一、課堂導入

1、展示卡通玩具，問：這是誰？這是小豬佩奇，大家基本都看過。

像這種類似卡通動畫片是每個同學在一兩歲的時候就有接觸到，這么多年了大

家看了無數(shù)部動畫片，了解了很多卡通形象，它帶給我們很多歡笑。那請同學們說

一說你們都看過哪些動畫片或者漫畫？

同學們回答地都很踴躍，你們比老師看的動畫片，了解的卡通形象多得多，那

這些卡通形象它們是怎么設計出來的？你們想不想自己也來設計一下呢？這就是我

們這節(jié)課多要學習的內(nèi)容。

2、卡通形象欣賞

思考：在欣賞的時候，同時想一想這些卡通形象帶給我們怎樣的歡笑和思考？

(1)按時間順序展示中國、歐美以及日本各時期具有代表性的經(jīng)典卡通作品，引導

學生欣賞多種不同形式的卡通作品。(使學生開拓視野,擴大對卡通的認識。)

(2)重點介紹中國著名的卡通作品，引導學生賞析。(理解中國卡通藝術(shù)植根于傳

統(tǒng),吸取和借鑒了諸多傳統(tǒng)藝術(shù)。)

中國人對漫畫的鐘愛可以追溯到很久遠。人類很早就懂得把某些畫面連接起來

表述事物的演變。像我國傳世名畫《韓熙載夜宴圖》就具備了這樣的雛形，后來印

刷術(shù)的應用，就出現(xiàn)了很多早期漫畫，不過那是還沒有“漫畫”這種叫法，到了清

末民初才出現(xiàn)的?！吨袊孔尽肥堑谝环葜袊硟?nèi)出現(xiàn)的漫畫雜志，變現(xiàn)手法完全

是西方漫畫手法?！稌r事畫報》《時事畫報》我國最早的現(xiàn)代漫畫刊物之一，現(xiàn)代

政治漫畫刊物的鼻祖。。。。

1、課件展示相關(guān)的圖片及文字資料,啟發(fā)學生思考,組織學生分組討論,并鼓勵

學生發(fā)表個人的看法。

2、正面提醒學生抵制色情、暴力等刺激因素，防止被“文化垃圾”污染視覺，

侵蝕身心。

1＞那請同學們想一想那些卡通形象帶給我們怎樣的歡笑和思考？

現(xiàn)在同學們接觸到日本漫畫比較多，有些漫畫出于商業(yè)目的，中間會有許多

刺激因素，所以大家一定要抵制色情、暴力等防止被“文化垃圾”污染視覺，侵蝕

身心！

2、試分析國外卡通形象和我國卡通形象之間的顯著區(qū)別，并談談為什么

師：剛才我們欣賞了中外著名的漫畫和動畫，卡通是多樣的，不僅僅只是日本

漫畫中呈現(xiàn)的樣子。中國動畫曾無比地輝煌過，這也證明中國動畫片是有實力的，

有適合它發(fā)展的藝術(shù)規(guī)律。綜觀中國動畫這幾十年的發(fā)展，可以看到中國始終致力

于一條本國特色的道路。

目前國內(nèi)的動畫作品大多是面向低齡兒童的，而在動漫市場比較發(fā)達的美國和

日本，已經(jīng)有很多作品面向中高年齡層。

二、進入學習

師:剛才我們看到的這些卡通形象們已經(jīng)成為了世界有名的大明星了，你們喜歡這

些卡通明星嗎?喜歡它們的什么？

生:喜歡它們可愛,喜歡它們搞笑。

師:嗯,能給我們帶來快樂,它們的造型可愛,顏色鮮艷,所以,它們被廣泛地運用在

我們的生活當中。

同學們想不想學一學卡通形象設計呢?那么接下來我們一同走進卡通的世界。

1、明確概念:什么是卡通

卡通的概念：由英文:Cartoon音譯而來。狹義的是指美國和歐洲等地的漫畫

和動畫。廣義的指各國各地中有著各自的風格，隨著時代的發(fā)展，會不斷變化的卡

通漫畫、動畫。通過夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風趣、詼

諧的藝術(shù)效果，諷刺、批評或歌頌現(xiàn)實生活中的人和事。

3、再次欣賞卡通形象,總結(jié)卡通形象的特點

活動一:猜一猜

（課件出示:史努比）

師:這是誰呢？

生：史努比

師:你是怎么記住史努比？

生:小眼睛，他是世界上最純真，善良的狗狗，是只愛幻想的狗……

問：分析史努比的形象與原型的哪些地方做了處理？

形象簡化，頭部夸大，眼睛變小，擬人，史努比原型為，早期的形象并無具體

的出身背景，直到往后的漫畫中才陸續(xù)補充了角色的身世故事，增加了它在作品的

趣味所在。

（出示課件：簡化夸張,，并展示更多的卡通作品）

還不具備強烈的特性。在1956年1月9日的漫畫中，史努比第

卡通明星最喜歡用夸張的秘訣把自己最突出最有美麗的部分展示出來,這樣就

能讓人記住它們,有的是把某個部分變化,如:小飛象的長耳朵,皮諾曹的長鼻子。還

有一種辦法是夸張數(shù)量,如:我們中國的卡通明星:三頭六臂的哪吒，三只眼睛的二郎

神等。這些卡通明星一點也不比外國的差哦。

師：在初期，史努比只是被塑造成一只普通小狗，一次用后腿站起來；同年

稍后，它還首度表演自己編制的“快樂舞蹈”。從此，它直立行走的形象徹底改變了

《花生漫畫》的表現(xiàn)風格，而史努比也越來越了解復雜的日常生活。

（出示課件：賦予人的情態(tài)特征）

色彩是卡通形象設計的另一個要素，主題色彩要單純鮮明，同時也要考慮不

同的背景色彩關(guān)系的對比與統(tǒng)一。

總結(jié)卡通形象的藝術(shù)特征：

1、簡潔夸張變形的造型手法

2、鮮明艷麗的色彩

3、賦予人的情態(tài)特征（擬人）

師:這些卡通明星來源于生活,又在裝飾我們的生活。這些平凡的物品上有了卡

通形象以后,就增添了一份輕松、幽默。

(課件出示卡通在生活中的應用)

四、創(chuàng)作一個或一組可愛的卡通形象

(1)確定主題和內(nèi)容

(2)設計基本形

(3)完善造型

(4)色彩設計

五、創(chuàng)作實踐

布置課堂創(chuàng)作作業(yè)

練習要求:A、工具、材料、操作方法及表現(xiàn)形式不限

B、采取臨摹式改畫、仿作或嘗試創(chuàng)作等方式

六、課堂評價

利用實物投影儀展示自己創(chuàng)作的的卡通作品，由全班同學做評委,選出三件優(yōu)秀

作品并頒發(fā)小獎品作為獎勵。

七、課堂小結(jié)