16-2《六國論》學(xué)案高中語文必修下冊

六國論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀并背誦課文，積累整理重要的文言知識。2.體會借古諷今的寫法，理解六國滅亡的歷史教訓(xùn)。3.把握文章的論證結(jié)構(gòu)。【學(xué)習(xí)難點】1.積累文言實詞，虛詞，特殊句式。2.培養(yǎng)學(xué)生理清文章行文思路，把握主旨的能力。【知識鏈接】1.文章背景

（1）蘇洵一生經(jīng)歷了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中葉以來,我國境內(nèi)東北的契丹和西北的西夏奴隸主貴族的勢力逐漸強大,成為北宋王朝的嚴(yán)重威脅。1004年,遼(契丹)大舉攻宋,直逼黃河北岸的道州城下,威脅宋都。宰相寇準(zhǔn)力主抗遼,宋軍在澶州城下打了勝仗,但北宋最高統(tǒng)治者面對于己有利的形勢卻屈辱求和,與之訂立“澶淵之盟”,每年向遼納白銀十萬兩,絲絹二十萬匹。1042年,宋又在遼要挾割十縣土地的情況下,應(yīng)允每年增納白銀十萬兩,絹十萬匹。1044年,宋又與西夏簽約,每年純白銀七萬兩,絹十五萬匹,茶葉三萬斤。而在此前的1006年,宋曾應(yīng)允每年給西夏銀萬兩,絹萬匹,錢二萬貫。蘇洵反對這種屈辱求和,認(rèn)為這和戰(zhàn)國時六國“賂秦”相比,有過之而無不及,故以《六國論》向北宋統(tǒng)治者陳述政見。（2）六國與秦的有關(guān)史實1）韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。2）秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊3)六國抗秦大事年表前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。2.作者簡介

蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集·權(quán)書》?！稒?quán)書》都是評論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。3.文體知識論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今?！咀灾黝A(yù)習(xí)】試概括各段段意

第1段_____________________________________________________。

第2段______________________________________________________。

第3段______________________________________________________。

第4段_______________________________________________________。

第5段_______________________________________________________?！竞献魈骄俊康谝欢?.全文的中心論點是什么?2.從幾個方面說明這一中心論點的?3.第一自然段在全文中的作用是什么?第二段：1.用一句話概括第二自然段的中心意思?2.本段從哪幾個方面說明賂秦的危害?3.本段的中心內(nèi)容,印證了第一自然段中的哪一句話?第三段：1.提問:找出段中表述齊國滅亡的一句話。2.比較燕趙兩國的相同點與不同點。3.找出第一段中與本段意思吻合的一句話。4.最后一句話在全文中有什么作用?第四段1.前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系?后一層有什么作用?2.作者在本段連用了兩個嘆詞,有什么作用?3.提問:最后一句語帶雙關(guān),請說明其含義。第五段略【梳理課文】1.第一段的哪句話概括了六國破滅的原因?作者從那兩方面加以闡述的。2.第二段是從哪個方面論證六國破滅的原因的?其中有幾層意思?用了哪些對比的語句。3.第三段是從哪個方面論證六國破滅的原因的?齊國和燕趙兩國為什么滅亡?4.第四段哪句話概括了六國破滅的歷史教訓(xùn)。5.第四五兩段作者提出了怎樣的假設(shè)?6.第五段表明了作者怎樣的寫作意圖?！緟⒖即鸢浮俊咀灾黝A(yù)習(xí)】第1段，提出全文的中心論點：六國破滅，弊在賂秦。

本文開門見山地提出中心論點“弊在賂秦”，接著從正反兩個不同的角度，即“賂者”和“不賂者”，均受賂秦之害進行論證?！百T秦”的國家因“賂秦”而“力虧”；不賂秦的國家因“蓋失強援，不能獨完”，故“不賂者以賂者喪”。最后總結(jié)，重申論點，“弊在賂秦”。

第2段以“割城”為例，論證“賂秦”之弊。

緊承第一個分論點“賂秦而力虧”寫韓、趙、魏三國把祖先艱難得到的土地輕易拱手送給秦國，而“奉之彌繁，侵之愈急”，“故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣”，從而論證“弊在賂秦”的論點。

第3段，以“不賂者以賂者喪”的事實，進一步論證“弊在賂秦”。

緊承第2個分論點“不賂者以賂者喪”，文中寫齊、趙、燕三國雖“義不賂秦”，但“蓋失強援，不能獨完”，從而論證“弊在路秦”的中心論點。

第4段承上啟下，提出“為國者”不要被敵國的“積威之所劫”的勸告。

第5段，借時諷世，借古喻今，諷諫北宋王朝改變妥協(xié)政策，奮起抵抗。將六國的情況與北宋情況作對比，證明六國力量遠弱于北宋，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的舊事，點明本文主旨，即作者寫作本文的目的。【合作探究】一段4、問:全文的中心論點是什么?明確:六國破滅,弊在賂秦。問:從幾個方面說明這一中心論點的?明確:A賂秦力虧,破滅之道也。B不賂者以賂者喪。問:第一自然段在全文中的作用是什么?明確:提出中心論點,總領(lǐng)全文,引發(fā)以下議論二段：4、研習(xí)第二段。問:能不能用一句話概括第二自然段的中心意思?明確:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅.”問:本段從哪幾個方面說明賂秦的危害?明確:A以地事秦,導(dǎo)致了敵我雙方力量對比的變化,刺激了貪欲和擴張的野心。B韓,楚,魏三國以地事秦求茍安而不得。問:本段的中心內(nèi)容,印證了第一自然段中的哪一句話?明確:賂秦而力虧,破滅之道也。三段：1、提問:找出段中表述齊國滅亡的一句話。明確:“與嬴而不助五國也?！?、比較燕趙兩國的相同點與不同點。明確:共同點——形勢環(huán)境相同,處秦革滅殆盡之際。軍事策略相同,能守其土,義不賂秦。不同點——對抗秦國的方式不同。燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因李牧被讒言所害自毀長城。3、找出第一段中與本段意思吻合的一句話。明確:“不賂者以賂者喪,蓋失強援,不能獨完”。4、提問:最后一句話在全文中有什么作用?明確:用“向使”引起假設(shè),總結(jié)六國情況,使論證更加深入全面,中心論點更加鮮明有力,同時又為下文進一步假設(shè)作鋪墊,從反面將論證推進一層。四段1、提問:前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系?后一層有什么作用?明確:上一段末句從消極方面來說,不該用什么策略;這一層從積極方面說該用什么策略。以六國滅亡作結(jié),自然引出一般性結(jié)論——歷史教訓(xùn)“有如此之勢”——承上啟下2、提問:作者在本段連用了兩個嘆詞,有什么作用?明確:嗚呼——承接上段末尾,提出六國合力抗秦的主張。悲夫——又回到歷史中,感嘆六國破滅的可悲結(jié)局,抨擊六國的政策。提出“為秦人積威之所劫”才是賂秦之根源。作用:表達作者對歷史的思考與感慨,起到連接作用,在歷史與現(xiàn)實間快速自由轉(zhuǎn)移,引導(dǎo)讀者理清思路。3、提問:最后一句語帶雙關(guān),請說明其含義。明確:作者對歷史事實分析后的議論,明確了六國賂秦的根本原因,同時也切合當(dāng)時北宋王朝的實際情況,委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對北方的威脅,放棄屈辱的妥協(xié)政策,不要重蹈歷史的覆轍。五段【梳理課文】1、第一段的哪句話概括了六國破滅的原因?作者從那兩方面加以闡述的。明確:六國破滅,非兵不利戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。不賂者以賂者喪。(概失強援,不能獨完。)2、第二段是從哪個方面論證六國破滅的原因的?其中有幾層意思?用了哪些對比的語句。明確:從賂秦而力虧這方面論述的。秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。奉之彌繁,侵之愈急?！什粦?zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。對比:秦所得和諸侯所亡。(戰(zhàn)爭,求和);祖輩父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛和子孫守業(yè)的無能;諸侯之地有限,暴秦之欲無厭。3、第三段是從哪個方面論證六國破滅的原因的?齊國和燕趙兩國為什么滅亡?明確:是從不賂者以賂喪,概失強援,不能獨完方面論證的。齊國滅亡的原因:與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免也。(教師可講解秦國的貪欲.)燕趙:相同的地方:始有遠略,能守其土,義不賂秦——用兵之效也。燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已。不同的地方:燕國:至丹以荊卿為計,始速禍焉。趙國:洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武之不忠也。(講解前面李牧的作用,李牧連卻之。)4、第四段