Unit4HistoryandTraditionsReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版

人教統(tǒng)編版必修二Unit4HistoryandTraditionsperiod5Readingforwriting一、教學(xué)文本分析本單元的話題以歷史和傳統(tǒng)為主題展開(kāi)，涉及中國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、愛(ài)爾蘭、巴西、希臘、埃及等多個(gè)國(guó)家的悠久歷史和傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，這些國(guó)家在悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，孕育了一些獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。了解這些歷史和傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言，世界重要文明的內(nèi)涵及其蘊(yùn)含的思維方式，具有重要意義。本節(jié)課選取的則是有關(guān)愛(ài)爾蘭這個(gè)國(guó)家文章。本文是一篇景物描寫(xiě)，作者從旅行者的角度將愛(ài)爾蘭鄉(xiāng)村的景致、自身感受與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情融為一體，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，短小精悍。作者生動(dòng)地描述了鄉(xiāng)村美景和風(fēng)土人情在視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等方面給人們帶來(lái)的直觀感受。如“ThepeacefullandscapeoftheEmeraldIsleanditsmanygreencountiesisatruefeastforeyes,withitsrollinggreenhillsdottedwithsheepandcattle.”“Anddownbythesea,theroaroftheoceanwavesandcriesoftheseabirdsmakeupthemusicofthecoast.”“Onaquietmorninginthemountains,feelthesunontheskin,andbreatheinasweetscentoffreshflowers...”,分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)的角度，對(duì)丘陵、大海、群山進(jìn)行了惟妙惟肖地描寫(xiě)。作者運(yùn)用這些豐富細(xì)膩的手法，將愛(ài)爾蘭鄉(xiāng)村清新濃郁的文化氣息描繪得栩栩如生。同時(shí)，字里行間流露出對(duì)愛(ài)爾蘭鄉(xiāng)村的喜愛(ài)之情。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，經(jīng)過(guò)必修一教材的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，且對(duì)讀寫(xiě)課也有了一定的了解。但學(xué)生很少接觸景物描寫(xiě)類的文章，對(duì)該類文章的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧不熟悉，因此在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，讓其在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中讀有所獲，寫(xiě)有所成。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：①學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握景物描寫(xiě)文章的基本特點(diǎn)；②學(xué)生能學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)感官描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的詞匯，調(diào)動(dòng)各種感官對(duì)某一地區(qū)風(fēng)景習(xí)俗進(jìn)行描寫(xiě)。思維品質(zhì)：①學(xué)生能歸納提煉文章主旨大意；②學(xué)生能提高解讀文章結(jié)構(gòu)的能力。文化意識(shí)：①學(xué)生能了解愛(ài)爾蘭的美麗景色和風(fēng)土人情，提高跨文化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野。②學(xué)生能體會(huì)到美就在身邊，學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、記錄美，用所學(xué)英語(yǔ)講述家鄉(xiāng)祖國(guó)之美。學(xué)習(xí)能力：①學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；②學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力的意義，通過(guò)閱讀提煉優(yōu)秀表達(dá)方式，運(yùn)用到自己的表達(dá)中去。四、教學(xué)策略選擇本堂課整體教學(xué)策略為：以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)依據(jù)，采取以學(xué)生為主體，問(wèn)題為導(dǎo)向，以任務(wù)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，利用多元評(píng)價(jià)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果，具體策略如下：1.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（Taskbasedlearning)2.問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法(Questionbasedlearning)3.以學(xué)生為中心教學(xué)法(Studentscenteredapproach)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解景物描寫(xiě)文段所蘊(yùn)含的深層含義和作者情感，分析其語(yǔ)言特征和修辭手法。2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生比較生動(dòng)、細(xì)致地描寫(xiě)所熟悉地點(diǎn)的景物，并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。六、教學(xué)資源本節(jié)課所運(yùn)用教學(xué)資源：教材，多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、黑板等。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)提升點(diǎn)Step1WarmingupShowsomesentencesaboutIrelandandthe“EmeraldIsle”andsingasongwrittenbyWillimButlerYeats,meanwhile,playavideoofIreland.1.讀句子復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)法，同時(shí)了解愛(ài)爾蘭2.表達(dá)自己對(duì)視頻內(nèi)容的感受1.展示句子，不僅復(fù)習(xí)過(guò)去分詞形式作定語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，而且由淺入深了解愛(ài)爾蘭，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。2.學(xué)生觀看視頻，激發(fā)對(duì)愛(ài)爾蘭的好奇，并形成閱讀期待。利用老師所唱的愛(ài)爾蘭民謠和愛(ài)爾蘭美景視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。語(yǔ)言能力：通過(guò)觀看視頻并發(fā)表評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、和看的能力。Step2LearningobjectivesShowthestudentsthelearningobjectivesofthisperiod.Inthisperiod,youwill:1.toappreciatethebeautyofIreland發(fā)現(xiàn)美2.tolearnhowtodescribeaplacethatyoulike感悟美3.tolearnwritingwithsensorydetails創(chuàng)造美Gettoknowandreadthelearningobjectives.使學(xué)生上課就明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索、追求Step3ReadingforStructureShowthestudentsthereadingtasks.1)IdentifyandUnderlinetheintroductoryandendingsentences.2)Fromthetitle,weknowthearticlemainlytalksabout______and_______.1.Readthepassagewithin5mins.2.Finishthequestionanddiscusswitheachother.1.通過(guò)自主閱讀和小組討論，讓學(xué)生了解文章大意，體驗(yàn)作者的思維過(guò)程。2.同時(shí)學(xué)習(xí)文中語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獲取、概括文中信息的能力。通過(guò)分析段首和段尾句特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的闡釋和概括力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀和小組討論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。Step4ReadingfordetailsShowthestudentsthereadingtasks.1)WhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring?...offering__________.2)Underlinethesensorydetailsinthepassage.sightsmelltastehearingtouch3)WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsandculture?stopby____and____aglassofwineoralocalbeer;____________IrishBeefStew;enjoy__________;introduceyourselfto__________andexperiencelocalcultureandcustoms1.Findthesenses(sight;hearing;smell;touch;taste)andplacesthewritertalksabout.2.FindoutdifferentwaystoexperiencethelocalcultureandcustomsinIreland.通過(guò)找出文中對(duì)愛(ài)爾蘭從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)等角度的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受描寫(xiě)性句子和文章的魅力及其特點(diǎn)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。語(yǔ)言能力：通過(guò)找出文中對(duì)愛(ài)爾蘭從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)等角度的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生提煉文中具體信息的能力。Step5ReadingforexpressionsAskthemtomemorizetheexpressions.Askstudentstoplayagamecalled‘Youspeak,Idraw.’1.Memorizetheexpressionsinthepassage.2.Playagamecalled‘Youspeak,Idraw.’背誦強(qiáng)化文中短語(yǔ)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。并設(shè)置一個(gè)“你描述我畫(huà)畫(huà)”的游戲來(lái)檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。語(yǔ)言能力：通過(guò)展示文中短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)掌握寫(xiě)作話題詞匯。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)背誦強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生記憶寫(xiě)作詞匯的能力。并在游戲過(guò)程中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力都有進(jìn)一步加強(qiáng)。Step6MakingasummaryGuidethestudentstosummarizehowtowriteadescriptivepassage.1.Summarizehowtowriteadescriptivepassagewiththehelpofthepassagetheyhavelearned.通過(guò)學(xué)習(xí)美麗的愛(ài)爾蘭及其傳統(tǒng)這篇文章，總結(jié)景物描寫(xiě)的文章應(yīng)該包含哪幾部分，可運(yùn)用到哪些方法和技巧，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。思維品質(zhì)：通過(guò)總結(jié)景物描寫(xiě)包含哪幾部分，可運(yùn)用到哪些方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所獲得的信息，歸納、概括內(nèi)在形成的規(guī)律，建構(gòu)新的概念，在實(shí)踐中用于處理、解決新的問(wèn)題的能力。Step7WritingShowthestudentsTask:usewhatyouhavelearnedinthisunittodescribeyourplace.1.Workingroups:thestudentsarerequiredtotellapartnerwhyyouthinkitisinteresting,exciting,orsurprising.2.Usethequestionspresentedontheppttodescribeyourschool讓學(xué)生告訴同伴為什么覺(jué)得它有趣，并通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題（你能看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么？品嘗到什么？感受到什么？）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉自己要講的這個(gè)地方，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。語(yǔ)言能力：通過(guò)向同伴自己選的地方為何有趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。文化意識(shí)：通過(guò)講述自己熟悉的地方，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕睦斫夂驼J(rèn)同。Step8AssessmentGuidethestudentstoevaluatethedraftsoftheirpartnersbyusingthechecklist.1.Thestudentsarerequiredtoexchangedraftswiththeirpartners.2.Evaluatethepartnersdraftsbyusingthechecklistandshowthescoresthepartnersget.3.Pickoutthepersonwhogetthefirst,secondandthirdplaces.1.通過(guò)讓學(xué)生交換寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)同伴寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以改善自己的不足之處，提高自身寫(xiě)作水平。2.通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)習(xí)能力:通過(guò)交換寫(xiě)作，學(xué)習(xí)同伴寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以改善和提高自己，培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力Step9PresentationInvitestudentstopresenttheirdraftstotheclass.Appreciatetheirclassmates’draftsandlearnsomewritingskillsfromthem.1.通過(guò)展示優(yōu)秀作文，讓學(xué)生有成就感，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性。2.學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)秀寫(xiě)作，可取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己不足，從而激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)效果并據(jù)此優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和方法的能力。Step10AssignmentShowthestudentstheassignmentsthearerequiredtodoafterthisclass.Revisetheirdraftandhanditin.WriteanarticletodescribesceneryinQuFu.二選一作業(yè)，1.通過(guò)讓學(xué)生修改自己的文章，可以讓學(xué)生重溫本節(jié)課所學(xué)知識(shí)并發(fā)現(xiàn)自己的不足。2.第二個(gè)是結(jié)合本單元聽(tīng)說(shuō)部分的孔府、孔林和孔廟，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)能力：通過(guò)修改寫(xiě)作，重溫本節(jié)課所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生回顧、梳理所學(xué)內(nèi)容并提出問(wèn)題的能力。通過(guò)再寫(xiě)一篇新的問(wèn)帳，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容八、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting課后反思我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足教材，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主題，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生心理并有趣的活動(dòng)。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的創(chuàng)新型課堂模式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的語(yǔ)法，即過(guò)去分詞作定語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，讓學(xué)生初步了解愛(ài)爾蘭，用活動(dòng)性的方式來(lái)導(dǎo)入新課。隨后播放了一個(gè)關(guān)于愛(ài)爾蘭美景的視頻，同時(shí)親自演唱了一首由偉大愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝所寫(xiě)的一首《柳園里》為視頻配音，讓學(xué)生提起了學(xué)習(xí)興