曹劌論戰(zhàn)(蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

曹劌論戰(zhàn)（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)

計(jì)）共3篇

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曹劌論戰(zhàn)（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

引言

《史記》中記載了很多著名的故事和傳說。其中最有名的故事

之一就是曹劌論戰(zhàn)。這個(gè)故事非常經(jīng)典，常被人們引用。曹劌

論戰(zhàn)中的主要人物曹劌和孟嘗君之間的論辯，不僅是當(dāng)時(shí)政治

斗爭(zhēng)的縮影，也為后人提供了很好的思維模式和解決問題的方

法。本文將圍繞曹劌論戰(zhàn)這個(gè)主題，分別從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程五方面，詳細(xì)說明如何在

蘇教版九年級(jí)必修課程中開展曹劌論戰(zhàn)的教學(xué)。

一、教案設(shè)計(jì)

本課教案的設(shè)計(jì)，具有以下幾個(gè)方面：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂資

源整合和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。

i.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

通過設(shè)計(jì)各種有趣的課堂活動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的興趣和積

極性。比如有：學(xué)生分組討論、小組展示、情景模擬、角色扮

演、案例分析等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將能夠更好地理解曹劌

論戰(zhàn)中的思維方法和應(yīng)用技巧。

2.課堂資源整合

利用各種豐富多彩的教學(xué)資源，可以更好地幫助學(xué)生理解曹劌

論戰(zhàn)中的各種概念和思維模式。比如有：課堂PPT、多媒體課

件、網(wǎng)絡(luò)資源、教材補(bǔ)充材料、模擬游戲等。教師可以通過這

些資源，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)是任何一次教學(xué)中都必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該與教

學(xué)目標(biāo)相一致。教師可以通過布置小測(cè)驗(yàn)、出題目、寫作、展

示等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反饋和正確指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的主要目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)中的思維方法和應(yīng)用技巧。

2.理解古代政治斗爭(zhēng)的歷史背景和時(shí)代特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.古代政治斗爭(zhēng)的歷史背景和時(shí)代特征

2.曹劌論戰(zhàn)的背景和基本情況

3.曹劌論戰(zhàn)中的思維方法和應(yīng)用技巧

4.曹劌論戰(zhàn)的失敗原因和對(duì)現(xiàn)代生活的啟示

四、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的特點(diǎn)，我們將采用以下幾種教學(xué)方法:

1.案例分析法

2.情景模擬法

3.角色扮演法

4.小組討論法

5.學(xué)以致用法

五、教學(xué)過程

本課程的教學(xué)過程應(yīng)該包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與調(diào)研

在開展本次教學(xué)之前，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和調(diào)研。這有助

于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)基本的了解和了解教學(xué)要求和目標(biāo)。

2.教師引導(dǎo)和講解

教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題和疑問，從而有針對(duì)性地講解

本次教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和重要思維模式。

3.學(xué)生小組討論

通過小組討論，可以幫助學(xué)生更好地理解曹劌論戰(zhàn)中的各種論

斷和思維方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

4.案例分析

本次教學(xué)將涉及到很多典型案例，例如孟嘗君的酒肉論、曹劌

的臥薪嘗膽等等。通過分析這些案例，學(xué)生能夠更好地理解曹

劌論戰(zhàn)中的思維和應(yīng)用技巧。

5.情景模擬和角色扮演

通過情景模擬和角色扮演，可以使學(xué)生更加深入地理解曹劌論

戰(zhàn)中的各種論斷和思維方法。同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解政治斗

爭(zhēng)的歷史背景和時(shí)代特征。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這有助

于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高

自我反思和批判性思維能力。

結(jié)語(yǔ)

通過以上的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)

過程等五個(gè)方面的具體實(shí)踐，可以更好地幫助中學(xué)生理解和掌

握曹劌論戰(zhàn)中的思維方法和應(yīng)用技巧，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生各

種綜合素養(yǎng)，如批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、溝通技能和團(tuán)隊(duì)合作

能力等。這對(duì)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力都具有非常積

極的促進(jìn)作用

在本次教案的設(shè)計(jì)中，我們通過明確教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕?/p>

學(xué)內(nèi)容、采用多元化的教學(xué)方法和實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

等措施，旨在幫助中學(xué)生更好地理解和掌握曹劌論戰(zhàn)中的思維

方法和應(yīng)用技巧。通過本次教學(xué)，中學(xué)生可以不僅了解歷史中

的政治斗爭(zhēng)背景，同時(shí)也能夠通過案例分析、情景模擬、角色

扮演等方式，培養(yǎng)自己的批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、溝通技能和

團(tuán)隊(duì)合作能力。期望本次教學(xué)能夠有效地促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績(jī)和綜合素養(yǎng)提升

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曹劌論戰(zhàn)（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《戰(zhàn)國(guó)策》中的名篇《齊國(guó)論》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到齊國(guó)和

魏國(guó)的矛盾；

2.了解《韓非子》中的名篇《孤憤五篇》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到孟嘗

君的地位和歷史意義；

3.學(xué)習(xí)曹操的思想，掌握實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的方法，培養(yǎng)積極上進(jìn)

的精神；

4.通過課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解孟嘗君的孤獨(dú)奮斗精神，了解曹操《論戰(zhàn)》的思想以及它

對(duì)中II文化發(fā)展的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解《韓非子》中的名篇《孤憤五篇》的思想，把握其在歷史

中的重要性。

四、教學(xué)方法

課堂講解配合多媒體教學(xué)和生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

外讀物，積極討論。

五、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排

第一課曹劌論戰(zhàn)及其實(shí)踐意義

1.引導(dǎo)學(xué)生了解《齊國(guó)論》的概述及其內(nèi)容；

2.分析曹操在《論戰(zhàn)》中的思想，體會(huì)其實(shí)踐意義；

3.介紹曹操的生平事跡，掌握他實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的方法；

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考曹操的思想是否適用于現(xiàn)代社

會(huì)。

時(shí)間：1學(xué)時(shí)。

第二課孤憤五篇

1.了解《韓非子》的基本情況和《孤憤五篇》的內(nèi)容；

2.掌握《孤憤五篇》中的重要思想，理解孟嘗君的孤獨(dú)奮斗精

神；

3.學(xué)習(xí)孟嘗君的歷史意義及其對(duì)中國(guó)歷史文化的影響；

4.通過閱讀名人傳記，引導(dǎo)學(xué)生積極投入閱讀，養(yǎng)成好的閱讀

習(xí)慣。

時(shí)間：1學(xué)時(shí)。

第三課課外閱讀及總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇一本傳記類圖書進(jìn)行閱讀，并做讀后感；

2.學(xué)生自主組成小組，展示課外閱讀的心得體驗(yàn)；

3.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

時(shí)間：1.5學(xué)時(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后布置相關(guān)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

2.對(duì)課外閱讀作業(yè)，根據(jù)分類和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

好的閱讀習(xí)慣；

3.出卷型式多樣，包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，考察

學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況和能力水平。

七、教學(xué)拓展

L邀請(qǐng)曹操或孟嘗君的專家或?qū)W者進(jìn)行專題講解，讓學(xué)生深入

了解其思想；

2.通過學(xué)科融合，把歷史和語(yǔ)文、政治等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，

拓展學(xué)生的思維視野；

3.組織學(xué)生參觀相關(guān)博物館或歷史文化遺址，進(jìn)一步了解歷史

文化背景。

4.通過語(yǔ)文課的閱讀、寫作、演講等訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表

達(dá)和思維能力

通過本次教案設(shè)計(jì)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀名人傳記，深

入了解曹操、孟嘗君等歷史人物的思想、背景和歷史意義，同

時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。教學(xué)過

程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如圖示、講授、討論、閱讀、

寫作等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更

具參與性和體驗(yàn)感。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，通過對(duì)課外閱讀

及相關(guān)練習(xí)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正不足，提高學(xué)業(yè)成績(jī)和

學(xué)習(xí)能力，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育

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曹劌論戰(zhàn)（蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解三國(guó)時(shí)期曹魏與孫吳的政治狀況，學(xué)會(huì)分析歷史事件的

背景和原因。

2.理解《論戰(zhàn)》的主旨，明確曹劌的思路和戰(zhàn)略。

3.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的策略思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和

分析能力。

4.品味文言文，提高漢語(yǔ)閱讀理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.背景介紹：三國(guó)時(shí)期曹魏與孫吳的政治狀況。

2.文本閱讀：《論戰(zhàn)》。

3.思維拓展：通過討論和寫作提升學(xué)生的思維能力和策略思考

能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《論戰(zhàn)》的主旨，明確曹劌的思路和戰(zhàn)略。

2.通過文本分析，理解三國(guó)時(shí)期曹魏與孫吳的政治狀況。

3.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的策略思考方法。

四、教學(xué)方法

1.閱讀分析法：讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分析，了解文本結(jié)構(gòu)和主旨。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本中難以理解的部分進(jìn)行深入討論,

在討論中加深對(duì)文章的理解。

3.寫作法：以論文、作文等形式，讓學(xué)生深入思考文本，展開

個(gè)人見解和思考。

五、課堂設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：介紹三國(guó)時(shí)期曹魏與孫吳的政治狀況。

2.文本閱讀：先帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，然后進(jìn)行分析。針對(duì)難以

理解的部分進(jìn)行解讀和講解。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生

在互相碰撞的思路中深入思考。

4.寫作提升：引導(dǎo)學(xué)生將討論中的思路整合，進(jìn)行論文、作文

等形式的再現(xiàn)和表達(dá)。

六、課后習(xí)題

1.針對(duì)文本中難以理解的句子進(jìn)行翻譯。

2.回歸歷史，了解其它三國(guó)時(shí)期的歷史事件，并分析各事件的

背景和原因。

3.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用策略思考方法分析并解決問題。

七、教學(xué)評(píng)估

1.針對(duì)學(xué)生發(fā)表的論文、作文等進(jìn)行評(píng)分，評(píng)估學(xué)生的分析和

表達(dá)能力。

2.針對(duì)學(xué)生在討論中發(fā)表的觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)分，評(píng)估學(xué)生的思維

和分析能力。

3.針對(duì)學(xué)生在課堂講解中的理解情況進(jìn)行考核，評(píng)估學(xué)生的閱

讀理解能力。

八、教學(xué)反思

課程設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提出了針對(duì)文本、思維

拓展的具體教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

但是，在教學(xué)過程中還應(yīng)充分考慮