中國(guó)歷史七年級(jí)下第2單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

中國(guó)歷史七年級(jí)下

第2單元經(jīng)濟(jì)重心的南移

和民族關(guān)系的開(kāi)展日照市實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋峰.本單元的地位宋元時(shí)期的歷史，位于中國(guó)古代史封建社會(huì)第四局部，時(shí)代特點(diǎn)突出，民族政權(quán)并立、經(jīng)濟(jì)重心南移、民族關(guān)系融合、文化燦爛開(kāi)展。從歷次中考來(lái)看，主要考查了經(jīng)濟(jì)重心南移、民族關(guān)系融合和文化開(kāi)展。經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、民族關(guān)系是歷屆中央政府工作的重心，在當(dāng)前形勢(shì)下,這一單元尤為重要。.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、作用1、結(jié)構(gòu)：本單元由宋元的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和社會(huì)風(fēng)貌幾局部構(gòu)成，突出的特點(diǎn)是增加了社會(huì)風(fēng)俗學(xué)的教學(xué)，這是其它單元所沒(méi)有的。2、作用：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生更加明確，中國(guó)歷史在政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至社會(huì)風(fēng)俗上取得的成就，是我國(guó)境內(nèi)各民族共同創(chuàng)造的。中華民族中的各個(gè)民族是平等的。.課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〔1〕知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立?！?〕列舉宋代南方生產(chǎn)開(kāi)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移〔3〕了解宋代的社會(huì)生活。〔4〕簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的開(kāi)展。.課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〔5〕了解“四大創(chuàng)造〞，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技創(chuàng)造對(duì)世界文明開(kāi)展的奉獻(xiàn)?！?〕說(shuō)出?資治通鑒?的作者和體例?！?〕以宋詞為例，了解宋詞成就。〔8〕列舉宋元書(shū)法、繪畫(huà)等方面的主要成就。.課程教學(xué)活動(dòng)建議〔1〕觀察?清明上河圖?，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，比較古今異同?！?〕舉辦故事會(huì)，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事?！?〕收集古代成語(yǔ)、典故，舉辦成語(yǔ)故事會(huì)或成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽?！?〕舉行古代名詩(shī)名篇朗誦會(huì)?！?〕欣賞古代書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)。.本單元學(xué)情分析1、本單元涉及的民族政權(quán)多，學(xué)生難以掌握，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生列表并以?xún)伤螢橹骶€幫助學(xué)生掌握主要史實(shí)。2、經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)重心、社會(huì)風(fēng)貌、民族關(guān)系方面，學(xué)生不陌生，要引導(dǎo)學(xué)生與今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)多聯(lián)系。3、文化史方面，學(xué)生有時(shí)只注重表象，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)。.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力1、知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立，說(shuō)出耶律阿保機(jī)、趙匡胤、元昊、阿骨打、岳飛幾位杰出人物的主要功績(jī)。分析宋遼、宋夏、宋金和議的影響，提高客觀認(rèn)識(shí)歷史事件的能力。2、了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，列舉宋代南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。3、了解宋代社會(huì)生活，并與今天的社會(huì)生活作一比較。4、了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建元、文天祥抗元等史實(shí)；說(shuō)明民族關(guān)系的開(kāi)展。.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力5、知道畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)創(chuàng)造的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明開(kāi)展做出了重大奉獻(xiàn)。6、了解指南針、火藥的創(chuàng)造、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的開(kāi)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。7、知道司馬光和?資治通鑒?、宋詞的主要代表人物及其代表作、元曲的主要?jiǎng)∽骷壹捌渲饕髌?、宋元時(shí)期的繪畫(huà)與書(shū)法成就。.教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法1、通過(guò)設(shè)計(jì)“遼、西夏、北宋、金、南宋建立簡(jiǎn)表〞，學(xué)習(xí)采用表格方式表述歷史知識(shí)的方法。2、運(yùn)用比較和歸納的方法，客觀分析認(rèn)識(shí)遼、西夏、金三個(gè)少數(shù)民族政權(quán)與宋的關(guān)系，認(rèn)識(shí)民族融合的歷史必然。3、通過(guò)思考課堂討論題和“材料閱讀〞題，提高從材料中獲取有效信息的能力。.教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法4、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提問(wèn)、學(xué)生討論解答、反思與檢測(cè)、教師補(bǔ)償總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，了解宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。5、講述文天祥抗元的故事，學(xué)習(xí)其民族氣節(jié)。6、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。.教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法7、通過(guò)研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)創(chuàng)造對(duì)中國(guó)和世界的奉獻(xiàn)。8、通過(guò)閱讀了解指南針的創(chuàng)造、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。9、了解火藥、火器的創(chuàng)造、改進(jìn)，應(yīng)用情況，及其對(duì)中國(guó)作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對(duì)歐洲社會(huì)的巨大的震動(dòng)。.教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、遼、西夏、金與宋的戰(zhàn)和關(guān)系，和是民族關(guān)系的主流。2、契丹族、黨項(xiàng)族、女真族、蒙古族與漢族的密切交往，對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域，開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，都做出了巨大的奉獻(xiàn)。3、中華民族具有極大的凝聚力，中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民都為中華民族的開(kāi)展做出了積極的奉獻(xiàn)。

.教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀5、通過(guò)對(duì)岳飛、文天祥、成吉思汗、忽必烈等人物的學(xué)習(xí)，形成不畏艱難、積極進(jìn)取的個(gè)人品質(zhì)和人生態(tài)度；學(xué)習(xí)文天祥的浩然正氣與責(zé)任感；通過(guò)學(xué)習(xí)本課，形成民族團(tuán)結(jié)、友好的意識(shí)。6、通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，鼓勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)宋代南方經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念2、宋元時(shí)期民族關(guān)系的開(kāi)展3、活字印刷術(shù)、指南針、火藥的創(chuàng)造與傳播。.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)1、正確認(rèn)識(shí)宋遼、宋夏、宋金議和，客觀評(píng)價(jià)岳飛。2、從契丹、黨項(xiàng)、女真、蒙古等民族對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中華民族融合的歷史必然。3、客觀理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移。.教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法、分析討論、圖文講解、歸納比照.教學(xué)手段

多媒體.課時(shí)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的處理本單元共用8課時(shí)，第1課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。第2課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：列舉宋代南方生產(chǎn)開(kāi)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。第3課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解宋代的社會(huì)生活。第4課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的開(kāi)展。.課時(shí)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的處理第5課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解“四大創(chuàng)造〞，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技創(chuàng)造對(duì)世界文明開(kāi)展的奉獻(xiàn)。第6課處理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：以宋詞為例，了解宋詞成就。列舉宋元書(shū)法、繪畫(huà)等方面的主要成就。第7課處理教學(xué)活動(dòng)：觀察?清明上河圖?，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，比較古今異同。第8課為單元檢測(cè)。.檢測(cè)訓(xùn)練

重點(diǎn)檢測(cè)經(jīng)濟(jì)重心的南移、民族融合和文化成就.

中國(guó)歷史七年級(jí)下

第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移

本課是這一單元重中之重，經(jīng)濟(jì)重心的南移是本單元重點(diǎn)之一，是難點(diǎn)之一，也是時(shí)代特點(diǎn)之一。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)向南方轉(zhuǎn)移的史實(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和比照分析、讀圖能力。.教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提問(wèn)、學(xué)生討論解答、反思與檢測(cè)、教師補(bǔ)償總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，了解宋代南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的史實(shí)。.教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移。

.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、小組討論、圖表分析、論從史出.教具、課時(shí)

教具：多媒體課時(shí)：1課時(shí).教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課1、從今天我國(guó)南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展導(dǎo)入新課。如教師提問(wèn)今天我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心在哪？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)導(dǎo)入。2、教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)回憶南朝時(shí)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及影響，學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，教師總結(jié)、投影，導(dǎo)入新課。.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課3、從上課北方戰(zhàn)亂影響經(jīng)濟(jì)開(kāi)展導(dǎo)入4、從單元總體特點(diǎn)直接導(dǎo)入5、從江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)展過(guò)程的一組材料導(dǎo)入。?史記?載:江南"地廣人稀,飯稻羹魚(yú),或火耕而水褥……不等賈而足……無(wú)凍餓之人,亦無(wú)千金之家".?宋書(shū)?“江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或，那么數(shù)郡忘饑。絲棉布帛之饒，覆衣天下。〞〔描寫(xiě)南朝時(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展〕?宋書(shū)?“國(guó)家根本，仰給東南〞〔描寫(xiě)南宋時(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展〕.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課教師過(guò)度：那么，唐朝中后期至南宋，江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展又有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第10課，經(jīng)濟(jì)重心的南移。〔板書(shū)課題〕。.教學(xué)過(guò)程

講授新課教師解釋“經(jīng)濟(jì)重心〞：經(jīng)濟(jì)重心是指當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為興旺，對(duì)國(guó)家提供主要財(cái)政支持的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類(lèi)的經(jīng)濟(jì)重心。在中國(guó)古代，衡量一個(gè)地區(qū)是不是經(jīng)濟(jì)重心，最重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是看該地區(qū)的糧食產(chǎn)量和人力資源是不是在全國(guó)名列前茅，其次是看該地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)是否興旺。教師問(wèn)：大家知道今天我國(guó)有哪些經(jīng)濟(jì)重心？學(xué)生答復(fù)〔長(zhǎng)三角等〕。.講授新課教師提問(wèn)：講古代的經(jīng)濟(jì)，主要從哪幾方面了解？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)出示：三大方面，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)教師過(guò)度：對(duì)，這節(jié)課我們就從這三個(gè)方面共同研究探討從唐朝中后期至南宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展情況。.講授新課板書(shū)一、南方農(nóng)業(yè)的開(kāi)展教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材p56，要求學(xué)生明確南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的原因。學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)教材p56，然后答復(fù)以下問(wèn)題。.講授新課教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，根據(jù)課本內(nèi)容出示南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的原因如下：原因：⑴南方的氣候等自然條件優(yōu)越；⑵北方戰(zhàn)亂、南方較為安定；⑶北方避難人口大量南遷，補(bǔ)充了南方的勞動(dòng)力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，新的生活方式和資金。

.講授新課教師：當(dāng)時(shí)南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展還有哪些原因？學(xué)生討論，答復(fù)。教師總結(jié)出示討論結(jié)果：政治中心的南移，南方河運(yùn)網(wǎng)興旺，南方鄰國(guó)多便于對(duì)外貿(mào)易，人民群眾勤奮努力，農(nóng)作物優(yōu)良品種的引進(jìn)等教師可以把原因分為自然、社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)因素總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：這些我為什么有的沒(méi)想到？學(xué)生答復(fù)，教師指導(dǎo)。.講授新課教師提問(wèn)：這一時(shí)期北方自然條件有什么變化？教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)p58第二段，學(xué)生答復(fù)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，重點(diǎn)出示：宋代南北氣溫普遍變冷，中原地區(qū)的森林長(zhǎng)期被砍伐，遭到嚴(yán)重的破壞，而南方受到的破壞較小。教師出示“由于植被被破壞，黃河造成大量水土流失〞圖片.由于植被被破壞，黃河造成大量水土流失。.講授新課教師提問(wèn)：根據(jù)圖片，同學(xué)們能得到哪些信息？學(xué)生答復(fù)。教師總結(jié)，出示：北方開(kāi)發(fā)較早，中原地區(qū)的森林長(zhǎng)期被砍伐，遭到了嚴(yán)重的破壞。這給子孫后代帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。今天的黃河水有大量的泥沙，造成了嚴(yán)重的水土流失，就是因?yàn)楣糯狈饺嗣駷榱碎_(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)而長(zhǎng)期大量砍伐森林，破壞自然環(huán)境而造成的結(jié)果。.講授新課教師提問(wèn)指導(dǎo):今天，我國(guó)南方和東部沿海經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展平衡，黨中央實(shí)行了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略，西部大開(kāi)發(fā)中我們應(yīng)該從歷史上吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)生分組討論，然后答復(fù)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)出示學(xué)生討論結(jié)果：A、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境B、注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)，不能亂砍亂伐C、走可持續(xù)開(kāi)展道路.講授新課教師：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)p56--57，了解南方農(nóng)業(yè)開(kāi)展的表現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后答復(fù)。教師出示答復(fù)結(jié)果：1、從越南引進(jìn)的新品種──占城稻、太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉(cāng)。明間流傳“太湖熟，天下足〞的言語(yǔ)。主要產(chǎn)地在南方。2、棉花種植，有兩廣、福建擴(kuò)展稻了長(zhǎng)江流域。3、茶樹(shù)栽培也很廣，江南的丘陵地區(qū)，新開(kāi)辟了許多茶園。.講授新課教師指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開(kāi)展，促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p57—58，了解宋代我國(guó)南方手工業(yè)開(kāi)展的表現(xiàn)板書(shū)二、南方手工業(yè)的興旺學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)教材p57—58，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！矊W(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，教師幻燈片展示相應(yīng)的蜀錦、江浙絲綢、景德鎮(zhèn)瓷器等加深學(xué)生的印象，使學(xué)生進(jìn)一步感受這一時(shí)期我國(guó)手工業(yè)的興旺。〕教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行總結(jié)，然后投影出示：.講授新課1、紡織業(yè)方面：蜀地絲織品“號(hào)為冠天下〞。江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來(lái)自江浙。南宋時(shí)，棉紡織業(yè)開(kāi)展稻了東南沿海。2、陶瓷業(yè)：江南地區(qū)成為我國(guó)制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)后來(lái)開(kāi)展成為瓷都。3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有興旺的造船業(yè)。.講授新課教師幻燈片顯示福建泉州出土的南宋海船圖p57。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：這是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13個(gè)密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)投影出示：這種船的水密艙結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的抗御風(fēng)浪的能力，適應(yīng)在深海中航行。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造.講授新課教師過(guò)渡：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的開(kāi)展，剩余產(chǎn)品增多，必然會(huì)促進(jìn)商業(yè)的繁榮。宋代商業(yè)的繁榮遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前代。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容。板書(shū)三、南方商業(yè)的繁榮教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材p58，要求學(xué)生明確我國(guó)南方商業(yè)開(kāi)展的原因、表現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)p58，然后答復(fù)以下問(wèn)題，教師總結(jié)投影出示：.講授新課原因：⑴農(nóng)業(yè)的開(kāi)展⑵手工業(yè)的開(kāi)展⑶紙幣的出現(xiàn)表現(xiàn)：1、商業(yè)都市繁榮：開(kāi)封和杭州。2、對(duì)外貿(mào)易：港口多，范圍廣。3、貨幣：出現(xiàn)最早紙幣──交子。.講授新課教師投影：想一想，宋代四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是因?yàn)樗拇ǖ貐^(qū)缺少銅和鐵，這句話對(duì)嗎？學(xué)生討論，然后答復(fù)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)出示：北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是這一地區(qū)商業(yè)繁榮的結(jié)果.講授新課教師提問(wèn)：經(jīng)過(guò)剛剛同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這些經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的成就主要在哪些地方？學(xué)生答復(fù)：南方因?yàn)檎n本表達(dá)的都是南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的表現(xiàn)，學(xué)生難以得出經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)論，還需要做以下教學(xué)活動(dòng)：師：同學(xué)們?cè)倏聪卤?，看后能得出什么結(jié)論？宋代南北方手工