教學(xué)全過(guò)程總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)全過(guò)程總結(jié)在教學(xué)工作中，對(duì)于任何一位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)全過(guò)程的總結(jié)都是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)完整過(guò)程的全面分析和總結(jié),可以及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并以此為依據(jù)進(jìn)一步指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)的進(jìn)程。本文將就如何全面合理地進(jìn)行課堂教學(xué)全過(guò)程總結(jié)，提出具體的目標(biāo)、方法和策略。一、總結(jié)的目的教學(xué)全過(guò)程總結(jié)的主要目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)能力提升，使其能夠更好地發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提升教育指導(dǎo)的效果。具體表現(xiàn)如下：可以把教學(xué)離線(xiàn)，避免現(xiàn)場(chǎng)壓力和干擾，直接站在教學(xué)活動(dòng)之外，對(duì)其獲取更全面、更客觀的認(rèn)知。能夠更好地評(píng)估自己和學(xué)生的表現(xiàn)，分析教學(xué)問(wèn)題的根源。提供了將經(jīng)驗(yàn)制度化和理論化的機(jī)會(huì)，梳理教學(xué)過(guò)程的典型問(wèn)題，總結(jié)對(duì)策，從而制定或調(diào)整教學(xué)方案。建立了自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和意識(shí)，不斷自我完善和成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、總結(jié)的方法教學(xué)全過(guò)程總結(jié)分為兩個(gè)方面：袋鼠式和戰(zhàn)術(shù)性的總結(jié)。袋鼠式的總結(jié)是包羅萬(wàn)象的，非常廣泛，以及系統(tǒng)性的。通過(guò)回顧和更深入的分析課堂活動(dòng)，了解教學(xué)過(guò)程的缺陷和教學(xué)生產(chǎn)力負(fù)擔(dān)的因素等。戰(zhàn)術(shù)性的總結(jié)是針對(duì)具體問(wèn)題而進(jìn)行的總結(jié)，幫助教師明確下一步可行的行動(dòng)計(jì)劃，以便改進(jìn)教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)效益。下面就針對(duì)袋鼠式和戰(zhàn)術(shù)性的總結(jié)，分別介紹方法。袋鼠式總結(jié)方法(1)先再看課程結(jié)構(gòu)，了解每步的目的、需講授的知識(shí)和技能、掌握程度差異的原因、考試成績(jī)或成就分類(lèi)。的因素，以及評(píng)估教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)等。(2)對(duì)每個(gè)主題進(jìn)行反思，先思考25萬(wàn)美金的收入是什么，圍繞這個(gè)理念展開(kāi)回顧與分析，包括學(xué)生成績(jī)、姿勢(shì)態(tài)度反饋、互動(dòng)等的品質(zhì)和量。發(fā)現(xiàn)性、關(guān)鍵性和連貫性問(wèn)題，以及學(xué)生潛能和表現(xiàn)的變化等。(3)使用現(xiàn)場(chǎng)觀察、錄音、課堂問(wèn)卷，跟蹤PPT或電影指導(dǎo)記錄等手段，根據(jù)記錄并分析教師的行為和態(tài)度，以及教室和學(xué)生的要求，將課堂教育過(guò)程完全重建。當(dāng)前的研究顯示，錄音和觀察是最常用的方法，因?yàn)檫@些方法不會(huì)擾亂課堂環(huán)境和影響教學(xué)結(jié)果。(4)使用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具，例如建立指標(biāo)評(píng)估體系，建立相應(yīng)的權(quán)重、分析規(guī)則和改變策略，能夠讓教師對(duì)教學(xué)效果和管理結(jié)果進(jìn)行量化、質(zhì)化的分析。使用標(biāo)準(zhǔn)化教育指標(biāo)還可以促進(jìn)教育教學(xué)水平評(píng)估和對(duì)比。(5)對(duì)標(biāo)桿校、專(zhuān)的例子進(jìn)行全面比較。了解其教育理念和技能技術(shù)，并根據(jù)其研究成果和所得結(jié)果總結(jié)教師自與生活學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并且瀏覽能夠?qū)⑵淅碚摶蚣寄芰⒓磻?yīng)用到自己的教學(xué)工作中的理論和策略。戰(zhàn)術(shù)性總結(jié)方法(1)審視主題。教學(xué)全過(guò)程中，單個(gè)課程的值得信賴(lài)的、可見(jiàn)的部分應(yīng)該被記錄下來(lái)，幫助教師增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并改變教學(xué)策略。(2)鉆研學(xué)生筆記，對(duì)學(xué)生的答案提出問(wèn)題。通過(guò)確定課程活動(dòng)中學(xué)生的積極參與和答案的質(zhì)量，可以評(píng)估教師的教學(xué)能力和表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生的反應(yīng)和理解，從而具備更有效的教學(xué)改進(jìn)方案。(3)保持互動(dòng)激活。用行動(dòng)和言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，確保對(duì)話(huà)有時(shí)限、方向和限制條件的引導(dǎo)，而不是不加區(qū)分的群眾互動(dòng)激活。(4)深化個(gè)人改善顧慮的反思。教學(xué)全程都需要教師進(jìn)行反思，包括對(duì)問(wèn)題解決的思考、教學(xué)媒介、學(xué)生的反饋、課堂氛圍等方面展開(kāi)思考和改進(jìn)。三、總結(jié)的策略教學(xué)全過(guò)程總結(jié)的策略可以分為預(yù)埋預(yù)期、重視互動(dòng)和集中機(jī)會(huì)三個(gè)方面。預(yù)埋預(yù)期。教師應(yīng)該提前埋下課堂教學(xué)行為的預(yù)期效果,比如可以在開(kāi)始階段明確學(xué)生的需求和強(qiáng)項(xiàng),讓學(xué)生緩慢體驗(yàn)課程,抓住學(xué)生抵御課堂遺售的機(jī)會(huì)。重視互動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題就問(wèn)，可以使用討論和問(wèn)題解答，鼓勵(lì)學(xué)生小組互動(dòng)等方式并且根據(jù)學(xué)生的反饋與行為進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便及時(shí)整合課堂的關(guān)鍵點(diǎn)和概念。集中機(jī)會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法將機(jī)會(huì)集中在課堂活動(dòng)的重要階段,鼓勵(lì)學(xué)生加入相互評(píng)估和交流，以及分組反饋和論文投票等形式，以獲取同行評(píng)估的投入和認(rèn)可，以便提高教學(xué)質(zhì)量。四、總結(jié)的注意點(diǎn)教學(xué)全過(guò)程的總結(jié)是至關(guān)重要的，但是在總結(jié)時(shí)也需要注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)全過(guò)程的總結(jié)不應(yīng)僅限于課堂部分，應(yīng)該從課前、課中、課后等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，全面了解教學(xué)活動(dòng)的完整情況?？偨Y(jié)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻處于教師的自我分析和自我評(píng)估中，從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)空間，以提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。總結(jié)的過(guò)程中應(yīng)該注重記錄和歸納，千萬(wàn)不要集中口頭總結(jié)，讓有效信息流失，因?yàn)榭偨Y(jié)是連續(xù)、靈活和可持續(xù)的。教師應(yīng)該在總結(jié)時(shí)保持審視態(tài)度，并深入分析教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，并思考應(yīng)該采用哪些方法去應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題去提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。教學(xué)全過(guò)程的總結(jié)