《平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)?？悼h后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校

周琴琴教材分析：

本節(jié)課是人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第五單元《平面設(shè)計(jì)的盛宴》中圖像設(shè)計(jì)內(nèi)容的延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、裝飾、設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受從熟悉的物，到概括圖形的記錄（自然圖形），然后用適當(dāng)?shù)难b飾變形的方法，提升到設(shè)計(jì)圖形（藝術(shù)圖形）的過(guò)程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從課時(shí)時(shí)間的限制考慮，選擇通過(guò)兩種常見(jiàn)的圖形創(chuàng)意方法（聯(lián)想造型法、添加造型法）入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法，其他的創(chuàng)意方法放在課后拓展中介紹。二、學(xué)情分析：

繪畫(huà)圖形，學(xué)生從小就一直在接觸，創(chuàng)意設(shè)計(jì)也容易使學(xué)生來(lái)勁頭，怎樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以新鮮感、發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，完善學(xué)生從想象的空間中生成的有趣的圖形，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形的表現(xiàn)，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)提煉，本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)想象造型與添加造型兩種基本的平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，并能應(yīng)用這兩種方法對(duì)自己記錄的圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的多角度觀察及審美能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法，感受巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能較好的運(yùn)用想象造型與添加造型的方法，能較好的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)出具有趣味和美感的藝術(shù)形式。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：黑色記號(hào)筆，2B鉛筆一支，A3白紙兩張

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

七、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)原理

試一試：(導(dǎo)入)

老師黑板上畫(huà)一個(gè)形。

要求：每人畫(huà)三筆，后一位同學(xué)接著前一位的繼續(xù)畫(huà)，使先前的形象變成一個(gè)新的形象，看誰(shuí)畫(huà)得更有趣。

(大家嘗試的過(guò)程就是平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程)

（嘗試、表現(xiàn)）

1、老師挑選一組或者學(xué)生自愿到黑板上進(jìn)行表現(xiàn)，以接龍游戲的形式，每人畫(huà)三筆。

2、下面的同學(xué)分組表現(xiàn)。

3、可以前后交流商量，再到黑板上表現(xiàn)。

通過(guò)游戲的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用聯(lián)想造型與添加造型的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以游戲法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

八、猜一猜，學(xué)習(xí)不同的觀察方法：

白：我們?nèi)祟?lèi)的祖先從幾百萬(wàn)年前就學(xué)會(huì)了用圖形記錄事物的方法。

猜猜教師記錄的是什么圖形？

多媒體出示4組圖片（圖）

關(guān)鍵詞：

讓我們記錄的圖形變的更有趣的方法可以有：

局部的觀察記錄、觀察平時(shí)忽視的形象、改變觀察方法、多角度的觀察等。

（發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)）

七嘴八舌，自由表述

挑選同學(xué)表述

通過(guò)猜測(cè)和設(shè)疑的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探索尋找身邊有趣平面圖形的方法。

九、畫(huà)一畫(huà)，應(yīng)用不同的觀察方法，記錄圖形。

白：改變習(xí)慣的觀察思維，你能發(fā)現(xiàn)很多有趣的圖形！請(qǐng)把它記錄下來(lái)。

要求：

用黑色記號(hào)筆在紙上記錄。

（尋找、記錄）

實(shí)踐一：

尋找身邊的物品，換一種觀察思維，尋找并記錄一個(gè)有趣的平面圖形（5分鐘）

舉手回答問(wèn)題。（猜

運(yùn)用實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生從身邊入手。運(yùn)用巧妙的觀察方法，尋找有趣圖形。

通過(guò)展示法與問(wèn)答與對(duì)比的方法，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、記錄簡(jiǎn)潔概括的平面圖形，展示部分學(xué)生記錄的圖形。問(wèn)：猜猜他記錄的是什么圖形？

猜他記錄的是什么圖形？）

4、作者介紹自己記錄的圖形，（他猜的對(duì)嗎？你記錄的是什么？）

十、學(xué)一學(xué)，圖形設(shè)計(jì)的方法：

問(wèn)：對(duì)比下面兩張圖形說(shuō)說(shuō)他們哪有更美觀、更有趣？為什么？(多媒體出示圖片)

關(guān)鍵詞：

自然的造型因?yàn)槿说膭?chuàng)意和智慧變的更加富有藝術(shù)的趣味和美感。

由自然形變到藝術(shù)形有什么方法？多媒體出示圖片。

關(guān)鍵詞：

聯(lián)想造型法

添加造型法

（探究、學(xué)習(xí)）

欣賞圖片，學(xué)習(xí)聯(lián)想造型法，添加造型法。

根據(jù)老師提出的問(wèn)題，舉手表述自己的看法，可以與周?chē)瑢W(xué)討論。

通過(guò)比較法，與欣賞法，進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。

通過(guò)討論的學(xué)習(xí)方法，探索更巧妙的創(chuàng)意。

十一、做一做，二次創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

嘗試選擇適合的方法對(duì)剛才記錄的圖形進(jìn)行創(chuàng)意加工，使它變得更有趣，更美觀！

關(guān)鍵詞：趣味、美觀

聯(lián)想變形、添加變形以及形式美方法的結(jié)合應(yīng)用。

（創(chuàng)意、設(shè)計(jì)）

實(shí)踐二：用黑色水筆對(duì)剛才記錄的圖形進(jìn)行創(chuàng)意加工。

原來(lái)的圖形可做適當(dāng)?shù)淖兓?/p>

二次設(shè)計(jì)，繼續(xù)深入，將美化方法與之前學(xué)習(xí)的創(chuàng)意方法結(jié)合應(yīng)用。（結(jié)合圖形在生活中的應(yīng)用進(jìn)行繪制）。

十二、展一展，評(píng)評(píng)我的設(shè)計(jì)：

展示學(xué)生的作品（實(shí)物投影儀）

關(guān)鍵詞：

是如何讓它變的有趣和美觀的？

（展示、評(píng)價(jià)）

邀請(qǐng)3-4位同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)是如何讓它變的有趣和美觀的》

請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他的作品怎么樣？閃光點(diǎn)在哪？有什么建議嗎？

通過(guò)展示評(píng)價(jià)的方法，引導(dǎo)展示學(xué)生能表述自己的設(shè)計(jì)意圖。增強(qiáng)自信感，其他同學(xué)能尊重他人，認(rèn)真聆聽(tīng)，并可以提出相應(yīng)的建議。

十三、用一用，圖形創(chuàng)意在生活中