教學(xué)課題課堂常規(guī)教育課型新授二級上冊h

序號教學(xué)課課堂常規(guī)課新本課題序號教學(xué)課課堂常規(guī)課新本課題教時數(shù)： 本教時 第1教時備課日期8月31教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法與手段：圖教學(xué)過程 教師活學(xué)生活設(shè)計意上講臺前表演生學(xué)習(xí)興讓學(xué)生講講請學(xué)生跟著發(fā)言的學(xué)生游戲明確怎樣才算會用耳朵。訓(xùn)練學(xué)生聽聽各個方位的講話聲，學(xué)習(xí)認真聽他人發(fā)言，并在聽后理解別人的意思。知道想發(fā)言要先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲聽懂老師的學(xué)生模仿老學(xué)生跟老師念學(xué)生回答，集上舉手發(fā)給別人聽序號教學(xué)課連加、連課新本課題序號教學(xué)課連加、連課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標教學(xué)方法與手段：情景引入、自主探教學(xué)過程：教師活學(xué)生活授課日期92 1進上來的1。4六、板書設(shè) 連加、連19+27+26=72（只 還可以這樣寫：1先算：1 再算：4 +2+2 2 44 7 +27授課日期9月3教學(xué)課加減混課新本課題教時教學(xué)課加減混課新本課題教時數(shù)：1本教時為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標教學(xué)重點、難點：計算方法的探索，計算的正確率和能力教學(xué)方法與手段：討論法、比較法，自主探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 - -（不同的寫法（不同的寫法算的就口算。想想做做24.第4題，連續(xù)兩問的5.5你今天學(xué)會了什么？六、板書設(shè) 加減混38+42- 還可以這樣寫 先算： 再算 +序號教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時數(shù)：1本教序號教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時數(shù)：1本教時為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標教學(xué)重點、難點：提高計算熟練程度，提高學(xué)生計算能教學(xué)方法與手段：組織、引導(dǎo)，練習(xí)，合作交流教學(xué)過程：教師活學(xué)生活上+ - -授課日期9月5了25個，第三天拾了37了25個，第三天拾了37左車上的蘋果：2630右車上的蘋果：242822序號教學(xué)課課新本課題序號教學(xué)課課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月2教學(xué)目標教學(xué)重點及難點教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤、每生兩捆小棒及實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活授課日期9月6中中3想想做做34讓學(xué)生在生活情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去分析、選擇解決問題的方法，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)解決實際問題，體會同一個問題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的在教學(xué)中為提高學(xué)生的練習(xí)興趣，注重練習(xí)形式多樣，同時滲透到應(yīng)用題序號教學(xué)課序號教學(xué)課課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月2教學(xué)目標教學(xué)重點及難點教學(xué)方法與手段授課日期：2013年9月9教學(xué)過程：教師教學(xué)過程：教師活學(xué)生活小華是不是比小英多做了3小華比小英多做小平比小英少做14-11=3（朵從游戲來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和在學(xué)生弄清題目中的已知條件后，自己提出與之相關(guān)的問題并解決問題，可以訓(xùn)練學(xué)生提問的能力，也可以更好幫助他們理解題目的意思，也就是幫助他們學(xué)會審題，這是解決實際問題的通過學(xué)生畫養(yǎng)學(xué)生的審題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，從而讓不同的學(xué)生在自主探索的過程中得到序號教學(xué)課課本序號教學(xué)課課本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月3教學(xué)目標教學(xué)重點及難點教學(xué)方法與手段想想做做2想做做3）意授課日期：2013910教具學(xué)具：光盤、每生教具學(xué)具：光盤、每生兩捆小棒及實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 6+2+7=18-9-12- 18+20+560-50-4題1.想一想，（）26+（）-73+5+（通過練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序并會靈活地在教學(xué)中為提高學(xué)生的練習(xí)興趣，注重練習(xí)形式多樣，同時滲透到應(yīng)用題四人合作、同桌合作等互動的學(xué)習(xí)方式讓序號教學(xué)課認識多邊課新序號教學(xué)課認識多邊課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月7教學(xué)目標學(xué)生體會到合作的快樂與合作的授課日期：2013912教學(xué)重點：學(xué)生能夠認教學(xué)重點：學(xué)生能夠認識四邊形、五邊形、六邊形等各多邊形的特征教學(xué)難點：能根據(jù)多邊形的特征對多邊形進行區(qū)分并能解決一些生活問題教具：教學(xué)光盤 學(xué)具：各種形狀的紙張；小棒等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活個圖形（3個四邊形們都有4條邊）出邊數(shù)相同的圖形嗎？先找一1.談話：請小朋友拿出這樣的和情景創(chuàng)設(shè)下先觀察，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué)，樸于學(xué)生認知結(jié)通過摸一多種形式的操規(guī)則的四邊形到認識不規(guī)則次地展開教學(xué)充分感知的基為學(xué)習(xí)其他多2.認識五邊形、六邊形。出示教材第二個例題的四個圖個圖形分別有幾條邊？是幾邊談話：我們已經(jīng)認識了四邊邊形，我們今天認識的圖形都是邊形奠定了堅在認識四松地認識了五學(xué)生不僅掌握且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的知教學(xué)的補充知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要剪等多種形式進一步加深了對多邊形的認4同的多邊形，再讓學(xué)生自由了學(xué)習(xí)成功的條 四邊條 五邊條 六邊序號教學(xué)課認識平行四邊課新本課題序號教學(xué)課認識平行四邊課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活4根硬紙條呢？為什么這樣上課日期：2013913學(xué)從信封(1)里拿出3和3個綠色的三角形(都是直用這兩個三角形拼成什么學(xué)從信封(1)里拿出3和3個綠色的三角形(都是直用這兩個三角形拼成什么在拼出的這些圖形中，你認識哪些圖形，哪個圖形你不誰認識這個圖形?(告訴學(xué)生是平行四邊形并板書：平行四邊這幅圖上畫的是什么?你能從圖上畫的是什么?你能從圖中請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第15動手操作拼出以下學(xué)生找出平行四邊形學(xué)生找出平行四邊形學(xué)生找出生活中的了較多對三角形的認識，所以在教學(xué)中淡化了讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，讓知識在學(xué)生的探索中逐步呈現(xiàn)，讓學(xué)生需求在活動、探究中產(chǎn)生，讓學(xué)生的求知欲望在活動探究中得動得好組長可以到前面來拿動得好組長可以到前面來拿用小棒擺出平行四邊平行四邊形，下面請你們用6將兩個完全一樣的三(2)里確兩個三角形，先拿出在你們桌上的信封(3)里有6個三角形(一對全等的銳角形，一對全等的直角三角先讓學(xué)生動手操將學(xué)生擺出的圖形有選學(xué)生拼好圖形后投在認識新圖安排練習(xí)，便于學(xué)生及時復(fù)了練習(xí)時的任務(wù)，而且能夠突出平行四邊形這通過拼圖活動，交一種圖形變換成另一種圖形，能使學(xué)生感序號教學(xué)課序號教學(xué)課課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標學(xué)生空間觀念和解決問題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再通過組內(nèi)合作，組際競爭的方式，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)操作、觀察、推理、合作、探索的能力。課后讓學(xué)生把制作長方形的框架授課日期：2013916 教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤及實物投影，各種圖形的紙若干教學(xué)過程：教師活學(xué)生活16頁第2問：你能從中發(fā)現(xiàn)些什第16頁第3學(xué)生在圖形上畫一展示學(xué)生的不同畫展示學(xué)生改后的圖數(shù)、填一填等具體的活動，使學(xué)生進一步鞏固對有關(guān)平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，序號教學(xué)課有趣的七課練序號教學(xué)課有趣的七課練17頁第5小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生授課日期：2013917本課題教時數(shù) 本教時為第1本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤及實物投影，各種圖形的紙若干教學(xué)過程：教師活學(xué)生活生12：數(shù)、填一填等具體的活動，使學(xué)生進一步鞏固對有關(guān)平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)板可以拼成幾百種不同的圖拼的作品獎勵給這個小組（生：2樣大，2在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集示作品示作品師小結(jié)：用七巧板中的三還可以打開課本第23頁仿照指名回答。評比貼小組長匯報統(tǒng)計結(jié)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼小組長匯報統(tǒng)計結(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間或者從書上23頁選一個喜歡拼出了各種美麗的圖案獲得指名說說這三個圖同時請三名同學(xué)到集體反饋，評比貼學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的序號教學(xué)課認識乘課新本課題序號教學(xué)課認識乘課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月18教學(xué)目標教學(xué)重點：初步理解乘法的意義教學(xué)難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別授課日期：922教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：學(xué)生每人準備12個圓片教學(xué)過程：教師活學(xué)生活2＋3＋63＋7＋89＋1＋62＋2＋2＋2＋2你喜歡做哪道就選擇哪道 （2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12（3個 4個24堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓4圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式1學(xué)生到黑板上把算式卡片分成兩類：“5＋5＋5＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是生1：我數(shù)兔時是2222生2：我數(shù)雞時是3333學(xué)生思考后交流：第一2，第二個算式中加數(shù)都是3。學(xué)生動手操作并交流：擺了42＋2＝8學(xué)生再次動手操作，思4+4=8。學(xué)生同桌之間進行交353個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。通過把加在具體情境中讓學(xué)生看借助擺圓步認識“幾個借助花片解3個5和5個3的和是相同82482442是多少，還可以4×2=8（讀作“4248（讀作“2┇┇┇2.電腦圖出示82這間電（電腦圖變成100個2）現(xiàn)在有多少個2？用加法怎樣列什么知識？（組織學(xué)生思考并交流，1：我是一個一個數(shù)的，一學(xué)生齊讀乘法算式，再指名讀算式，說說各部分名學(xué)生思考后交流自己的對乘法基較強化的方式對比強烈的情決問題中讓學(xué)生體會并悟出求幾個幾相加是多少有時用乘法計算比較學(xué)生完成鞏固練習(xí)過程中仍要重視對乘法算式意義個乘法算式的結(jié)合乘法意培養(yǎng)學(xué)生自覺溝通幾個幾的生活經(jīng)驗和學(xué)生不斷聯(lián)系法的眼光去觀課后同學(xué)們可以留心觀察83=24課后同學(xué)們可以留心觀察83=243×8=24 4個2相 4 乘 乘 乘 教學(xué)中，學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)操作體驗比較感知，在鮮活的具體情景中初步建立42821002，讓學(xué)生實際列式并數(shù)一授課日期：923序號教學(xué)課課練序號教學(xué)課課練本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月22教學(xué)目標教具：教師準備教學(xué)光盤。學(xué)具：10教學(xué)過程：教師活學(xué)生活（1“幾個幾相加”。板書：4+4+4=12,4×3=12，3×4=12學(xué)生還可以再舉幾個例子并讀讀這些乘法算式，再說說各部分名稱和表示的意借助學(xué)生時幫助學(xué)生梳理上節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)做好準借助擺小學(xué)生在獨立完成擺25、52。提問：（2法來解決嗎？（出示第3題）圖的意思來編一道數(shù)學(xué)問題嗎?練習(xí)一第5題。指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看圖獨立思考后在學(xué)生認真看圖并獨立思后進行交流，重點說出每幅學(xué)生看圖后嘗試用“每個”這樣的話來表述圖的意學(xué)生直接在書上寫出左學(xué)生先說說乘法算式的意義再寫算式，最后用圖來使學(xué)生進一步理解加法和乘同時加強對乘通過比較進一步理解加法和乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生用較完整的話來敘述每幅圖理解乘法算式34一步幫助學(xué)生溝通加法和乘得學(xué)生進入第到幾個幾相加就想到相應(yīng)的適當提升生畫圖來表示乘法算式的意學(xué)生內(nèi)化乘法序號教學(xué)課練習(xí)四第6-8課練本課題教時數(shù) 序號教學(xué)課練習(xí)四第6-8課練本課題教時數(shù) 本教時為第二教 備課日期9月23教學(xué)目標教具：教師準備教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活（補充題第二組題的練學(xué)生溝通加法板書設(shè)計 練習(xí)四 3= 乘數(shù)乘號乘 授課日期：9243個5相 7個2相5個3相 2個4相意思嗎？(教師及時評價學(xué)生交（2）提問:2、3、6分別表示什么意思？2×33×26是怎么得來的？除了72小題。學(xué)語言來說說第2幅圖的意思學(xué)生獨立思考后寫出算式并計算結(jié)果，然后指名學(xué)學(xué)生獨立思考后寫出算式并計算結(jié)果，然后指名學(xué)學(xué)生獨立思考后和同桌之間進行交流，教師及時評學(xué)生認真看圖并列出乘時可以說出每個乘法算式表本題是通過看圖來進一步理解求幾個幾相加也可以生交流時要突出對乘法意義學(xué)生獨立學(xué)習(xí)困難生的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表述圖的這一題中呈現(xiàn)的信息較己尋找出相關(guān)序號教學(xué)課1-4的乘法口課新本課題教時數(shù) 序號教學(xué)課1-4的乘法口課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標1．學(xué)生在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些教學(xué)難點：理解每一句口訣的含義教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒教學(xué)過程：教師活學(xué)生活多問題，你覺得自己學(xué)得怎么板書設(shè)計 練習(xí)四乘法算 表示幾個幾相授課日期：926童樂園玩。她帶了多少個小朋青青：童樂園玩。她帶了多少個小朋青青：4+4=88+4=1212+4=16，4+4+4+4就等于16!（板書2的乘法口訣。多媒個2是幾？你會列出乘法算式兩個蹺蹺板坐幾人？2個2講述：1×2=2我們可以編一那你會根據(jù)2×2=4編一句口看看2×1=□你運用什么口訣？使學(xué)生積極主從而順利地完成對新知識的生進行愛護植使學(xué)生積極主從而順利地完成對新知識的對學(xué)生半了學(xué)生的主體提問：這些小朋友在干什提問：這些小朋友在干什個3、3個3呢？3 4.4的乘法口訣。車廂的個數(shù)123人數(shù)4812，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？怎么知道的？3個車廂、4個車廂呢？在學(xué)習(xí)過體現(xiàn)了教學(xué)的 小結(jié)：積是十幾時中間的 “想想做做”第1題。“想想做做”第4題。234每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，鞏固所學(xué)能夠正確進行板書設(shè)計 1、2、3、4的乘法口1×2=2一二得 2×2=4二二得 1×3=3一三得 2×3=6二三得六序號教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標教學(xué)重難點：鞏固1-4教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活3×3=9三三得 授課日期：927句？2、3、4呢？三留給學(xué)生充足的回憶時不是老讓學(xué)生多種形式在練習(xí)中有成功感，讓其成培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)序號教學(xué)課5的乘法口訣（13-14序號教學(xué)課5的乘法口訣（13-14頁課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標板書設(shè)計 練習(xí)1、2、3、4的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。通過授課日期：929教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)方法與手段1-455的乘法口訣的規(guī)律，并能夠利用規(guī)律5教具：教學(xué)光盤、實物投影等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活一、課前一、課前14的乘法二三（）（）一三（）四四（）一四（）三四（）二四（）三三（）一一（），5個三、編寫只船上坐幾人？10人是怎只船呢？15人又是怎樣算2155？（152只船上的人數(shù)是幾個255個不僅鞏固已學(xué)在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)初步解決問題讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的為幫助學(xué)生理解乘法算式的35相加船的只數(shù)35相加船的只數(shù) 人 1015205相加你會寫提問：看了這些乘法算幾的乘法口訣嗎？（5的談話：155，就可以編5的其他幾句四、記憶5學(xué)生回答，如果有學(xué)生說成乘數(shù)交換后的乘法算5根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5等。學(xué)生選擇合適的乘法口訣來計算乘法算式。并發(fā)現(xiàn)運用學(xué)生已有的編口訣發(fā)揮學(xué)生的主5的乘法口訣，這樣學(xué)生學(xué)得分獲得成功的以各種形式來幫助學(xué)生記憶5的乘法自主發(fā)現(xiàn)這些有利于增強記維的深刻性與1題。1題。出示“想想做做”第3題?；▔锏幕ㄩ_得有點奇另外3個花壇要用的乘法口訣，52只手呢？口訣是什么？345只手呢？口出示“想想做做”第題。六、總七、課堂先讓學(xué)生獨立完成，再比一比上下兩道算式有什么學(xué)生獨立完成其他幾學(xué)生完成相應(yīng)課堂作51個 個5相 二五一個5相 個5相 個5相 五五二十序號教學(xué)課乘加、乘課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課乘加、乘課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月25教學(xué)目標教學(xué)重、難點教學(xué)方法與手段教具：教學(xué)光盤、磁貼等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 采用接龍形式對乘法口訣，加上手的幫助，讓學(xué)生直觀理15、25、……。口訣學(xué)生說的很熟練，授課日期：2013930（1）擺出32問：這個問題可以怎么解①如果學(xué)生回答不到，則揭?guī)熛嘈糯蠹揖湍芙鉀Q這個問題（這個問題組，就是32相加。友會得出：3×2=6，6+1=7是本課學(xué)習(xí)知為本課的新知對學(xué)生的思考方式進行了初步的分析堂以及各班級的實際情況進這樣才能真正體現(xiàn)探究知識 學(xué)生交流：分別說說這4×4-23×4表示前三個魚缸里共有多少條金魚，再先算的4×4表示前4魚缸里共有多少條金魚，再1-2其他的列式方法并說說意通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識44 乘加、乘減4×3＋2= 4×4- 4×2-1-4的乘法口訣復(fù)習(xí)序號教學(xué)課練習(xí)課新本課題教序號教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標教學(xué)重難點：鞏固1-5教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活授課日期：2013108幾句？2、3、4、5呢？同桌利用口訣卡片記（1）331-5同桌利用口訣卡片記留給學(xué)生充足的回憶時不是老讓學(xué)生多種形式在練習(xí)中有成功感，讓其成培養(yǎng)學(xué)生良好哪兩個算式用的口訣相哪兩個算式用的口訣相第33頁第5么1．6算的列式時怎樣想的學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)演示拋硬幣的過程以及畫演示拋硬幣的過程以及畫板書設(shè)計 練習(xí)授課日期：20131010序號教學(xué)課6乘法口課新序號教學(xué)課6乘法口課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標教學(xué)難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活2×5＝2×2＝5×1＝1×5＝5×3＝2×4＝1～5的乘法口訣．2個小組的學(xué)生走到教把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)給學(xué)生留什么意思？（板書：1什么意思？（板書：166利用自己喜歡的方法自由記口口算：6×26×56×36×1“想想做做”1-6的習(xí)題。1生主動探究和要深，感悟要問題及語言表達能力得到提由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出65、6把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用決生活中的數(shù)學(xué)生進一步學(xué)促使學(xué)生主動1個 2個 2×6=12二六十3個 3×6=18三六十4個 4×6=24四六二十5個 5×6=30五六三6個 6×6=36六六三十在學(xué)生學(xué)“1-5的乘法口訣”1-5的乘法口在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編序號教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標教學(xué)重難點：熟練運用口訣解決各種計算方面的問題教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活1規(guī)則：教師出示一張數(shù)字2.規(guī)則：學(xué)生出示一張數(shù)游戲、玩組織學(xué)生開展適當?shù)挠螒蚧罱浑H能力的發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)授課日期：20131011六4多種形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動而達成練習(xí)課高練習(xí)的有效序號教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時數(shù) 序號教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時數(shù) 本教時為第二教 備課日期10月8教學(xué)目標教學(xué)重難點：熟練運用口訣解決各種計算方面的問題教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計 練習(xí)七388388每個盒子都有5個蘋果。3.9（2）分別計算兩個班種的說說運用了哪一句口好的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)過體的合作精神利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能討論的愿望是一種心理出的動機、意討論活動的內(nèi)因此教師要抓序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期10月8教學(xué)目標教學(xué)重難點：整理并熟記1-6教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活一、回顧三五 ） （ 學(xué)生分別選擇背誦1-6全班回憶“2—6的乘法為了檢測他們是否掌握并記本堂課的教學(xué)板書設(shè)計 練習(xí)七授課日期：20131014 1-3的的口訣、4的口訣、5的口訣、6的口訣。呈現(xiàn)整理后的乘法口訣16的乘法口訣。豎著看從左往右依次是一（2）學(xué)生獨立思考以后交以小組合作的形式來組生互相合作交同討論中完成在教學(xué)中愉快，學(xué)得扎分別求出三個各用了多少板書設(shè)計 復(fù)序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（二課新本課序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（二課新本課題教時數(shù) 本教時為第二教 備課日期10月8教學(xué)目標教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活授后日期：201310152．出示（ 三1-6以兩種形式的練習(xí)來讓孩子們把乘法面解決實際問在具體的情景中解決實生體驗探索的以小組合作的形式來組生互相合作交同討論中完成序號教學(xué)課第三單元單元練課練本課題教序號教學(xué)課第三單元單元練課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 10月9教學(xué)目標 教學(xué)重點：熟練記1-6教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補充練習(xí)及實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活具體練習(xí)在方格里填上合適的學(xué)生根據(jù)具體題目采用形式多樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高板書設(shè)計：復(fù)習(xí)授課日期：20131017序號教學(xué)課認識平均分課新本課題教時數(shù) 本序號教學(xué)課認識平均分課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標教學(xué)過程：教師活學(xué)生活一、創(chuàng)設(shè)2不知道怎樣分才好，你能幫他鼓勵學(xué)生 授課日期：2013101833兩幅圖：第一幅圖9個蘿卜放成每堆3顆。第二幅圖為什么表示第一幅圖為什么不是288個桃4只小猴像這樣把每幾個作為一師：出示8個桃，每（）一份， 122根一份，可34呢？先分一分再說一說有的每份分得同樣多，通過富有學(xué)生在猜測中學(xué)會用數(shù)學(xué)的步感知“平均為學(xué)生創(chuàng)讓學(xué)生在辨析中進一步感悟通過動手通過操作、觀到盡管分法不2個2個在學(xué)習(xí)過體現(xiàn)了教學(xué)的通過不同形式的基本題與提高題的練一步加深了對 8個 每（2）個為一份，分成了（4）序號教學(xué)課認識平均分課新本課題教序號教學(xué)課認識平均分課新本課題教時數(shù) 本教時為第2教 備課日期10月10教學(xué)目標教具教學(xué)過程：教師活學(xué)生活今天老師帶了一些漂亮圖4今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均進一步感受平均分的含聯(lián)系學(xué)生識地為學(xué)生創(chuàng)授課日期：20131021怎樣想的？（交流（板書：8怎樣想的？（交流（板書：82得（）2均分成2份，每份（）根。都是按指定的份數(shù)分，不管中間分的過程怎樣，但最后分得的結(jié)果都是同樣多，因此也都是平均分。這種按指定的份數(shù)分得每份（1）出示第（1）把分的結(jié)果說出同桌學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要通過動手通過操作、觀到盡管分法不序號教學(xué)課認識平均分課新本序號教學(xué)課認識平均分課新本課題教時數(shù) 本教時為第3教 備課日期10月10教學(xué)目標板書設(shè)計 認識平均8個桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得 ）個授課時間：20131022教學(xué)過程：教教學(xué)過程：教師活學(xué)生活的過程中也有同樣要注意的地的幾個小兔子，數(shù)一數(shù)共有幾枝？（出示12枝鉛筆）兔媽媽可以怎樣去分這12枝學(xué)生拿出自己的圓片動手操作，同時讓兩個同學(xué)在黑板上分別操作上述兩種分通過課始學(xué)生進一步體驗平均分的不過對操作的反思及兩種分法學(xué)生對平均分的本質(zhì)特征有為下面兩種分法的整合做好么？還有其他同學(xué)也是這樣的么？還有其他同學(xué)也是這樣的枝數(shù)相同，因此都符合“平均1234②一共有幾本書？你是怎④小結(jié)：像這樣每份同樣拿出12個圓片來代表12看一看自己的分法，是否符合要求？想一想，如果別人和自己的分法相同，他②小組討論：除了小組內(nèi)的幾種分法以外是否還有想一想，他們分別可能是怎么分的？讓學(xué)生在小組內(nèi)從不同角度說一說分的過在這一環(huán)努力處理好自主探究和合作生在自主探究和獨立思考中明晰了平均分的兩種基本策把握平均分的本質(zhì)特征積累了豐富的感性這里的每扣教學(xué)重點力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生在互相交流和合作的過程并學(xué)會尊重他序號教學(xué)課認識除課新本序號教學(xué)課認識除課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標2．15教師引導(dǎo)學(xué)生自己進行于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能的拓展促使學(xué)生將所學(xué)知識在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得以形板書設(shè)計 認識平均授課日期：20131024教學(xué)過程：教師活學(xué)生活分成了（）份。 把12個○，每4個一 每份（）個。二、教學(xué)第48頁例題。提問：從圖中你知道了什么？（6個小朋友他們打算干什（2）出示圖下的文字，提6指出：62引導(dǎo)學(xué)生從情境中提出導(dǎo)學(xué)生注意教材中提出的問決問題的需要引出平均分的分的活動抽象體現(xiàn)了新課程讓學(xué)生自主探在解決問小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生的獨立分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)生運用不同的策略解決三、教學(xué)第48頁試一試三、教學(xué)第48頁試一試12、3、4各表示什么意思？把12個蘋果按幾個一份平均分分成3組，每組（）人。說明：在“6÷3=2”中，64“8÷2=4”，小結(jié)：我們把6枝鉛學(xué)生想辦法填寫出答在教學(xué)除發(fā)揮引導(dǎo)者的的講解和恰當初步認識了除由于學(xué)生有了認識除法算式的初步基加了學(xué)生獨立1．想想做做11．想想做做1除數(shù)表示的意思相同嗎？除數(shù)4，商是4。每份是3。3最多種（）棵樹。六、全課小結(jié)。談話：這節(jié)課你有什么收學(xué)生把除法算式寫完學(xué)生獨立完成，重點讓5先讓學(xué)生在小組里讀一讀、說一說，再進行全班交 序號教學(xué)課練習(xí)八課新本課題教時數(shù) 序號教學(xué)課練習(xí)八課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標教學(xué)過程：教師活學(xué)生活15，商是3。商是1。數(shù)是9。提問：你能寫出除法算式學(xué)生獨立寫出除法算從學(xué)生說授課日期：20131025序號教學(xué)課練習(xí)八課新序號教學(xué)課練習(xí)八課新105根一份，分102每份（）根。102（3）說出各部分的名要求學(xué)生聯(lián)系圖意說說寫出的每道除法算式的實際說寫出的每道除法算式的實除法與平均分增強交流板書設(shè)計 練習(xí)八授課日期：20131028本課題教時數(shù) 本教時為第2本課題教時數(shù) 本教時為第2教 備課日期10月14教學(xué)目標教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 5（ 根據(jù)圖，每個學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時間內(nèi)誰寫得又對又初步體會解決的實際問題之間的聯(lián)系熟練掌握除法中兩種不序號教學(xué)課用口訣求課新本課題序號教學(xué)課用口訣求課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期10月14教學(xué)目標本方法，能正確口算被除數(shù)不大雨12的除數(shù)算式的商。教學(xué)難點：根據(jù)除法算式，很快地找到相應(yīng)的乘法口訣教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒列式 平均分成5組，每組（）人， 板書設(shè)計 練習(xí)八授課日期：20131029教學(xué)過程：教師教學(xué)過程：教師活學(xué)生活（從圖中理出有8個小朋友打球，能分幾組？2人一組圈起來，圈了4824。②利用棒拿擺一擺或畫一的商是5。么不操作還可以怎樣想8÷2的得（4）說明：想幾個28四得八，所以8÷2=4。2．組織學(xué)生觀察主題圖：看看圖中告訴了我們什么？圖下又要我們解決什么請學(xué)生先想一想，然后把自己的想法和小組內(nèi)同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識到：可以2=4；也可以先想幾個2是8，因為428，所以8÷創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情學(xué)生通過和利用口訣三種方式進行了除法的計算即子已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到用口決比較方便和快中他們不約而同地選擇了利出示 12÷3=出示 12÷3=12÷3算10÷5的商呢？讓學(xué)生一組一組地進行計6學(xué)生一組一組地填每組的題目時，分別用了哪句乘法口訣？用一句乘法口幫助學(xué)生弄懂圖意，使學(xué)生知道要用每個圖外圈的幾個數(shù)分別除以中間的那⑴引導(dǎo)學(xué)生認真審形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認識更好地提升到理性認 想：二（四）得 商是序號教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 10月14教學(xué)目標教學(xué)重點：溝通乘、除法之間的聯(lián)系，較熟練地口除法教學(xué)難點：能分析題目意思，獨立列出出發(fā)算式，解決實際問題課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活1學(xué)生在小組內(nèi)背口學(xué)生一組一組完成。說說每一組算式的聯(lián)系，分在練習(xí)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)一定學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)授課日期：20131030序號教學(xué)課練習(xí)九課新本序號教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時數(shù) 本教時為第2教 備課日 10月14教學(xué)目標你是用什么樣的算式解決8學(xué)生說說已知條件，求什組織思考：用一句口訣還可以寫出幾道乘、除法算學(xué)生回答，并獨立列算式。再結(jié)合題目說說算式的。練習(xí)興趣的同性認識更好地提升到理性認板書設(shè)計 練習(xí)九授課日期：20131031教學(xué)重點、難點：弄清分法教學(xué)重點、難點：弄清分法，學(xué)會交流自己的思考過程課前準備：課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活直接說出結(jié)果（運用2-6的乘法生對每組中的六道算式進行比怎樣求出可以分給幾個班件求出一共種了多少盆菊在練習(xí)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)一定學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認識更好地提升到理性認序號教學(xué)課復(fù)課新本課題教時數(shù) 本教時為序號教學(xué)課復(fù)課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 10月22教學(xué)目標教學(xué)重點、難點：弄清分法，學(xué)會交流自己的思考過程課前準備：課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活在練習(xí)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)一定板書設(shè)計 練習(xí)授課日期：20131118根小棒，平8根小棒，平21個除法算式：一一得學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認識更好地提升到理性認板書設(shè)計 復(fù)序號本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 10月序號本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 10月28教學(xué)過程： 學(xué) 2 2.15個氣球，每5個一束， 53形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同授課日期：2013114共有 ）個氣球共有 ）個氣球 3.10個草莓，平均放在2個 成（）份。成（）份。 4。份是3。性認識更好地提升到理性認序號教學(xué)課第四單元單序號教學(xué)課第四單元單元評課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月6評價目標情感態(tài)度：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，是否有獨立思考的意識和習(xí)慣教學(xué)重點：熟練地用口訣進行計算教學(xué)難點：提高解決問題的能力，會靈活運用2×4=8（只 授課日期：2013115教學(xué)方法與手段教具學(xué)具教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：期中練習(xí)教學(xué)過程：教師活學(xué)生活一、口算20二、想想填填39三、列豎式計算10四、文字游戲10五、解決問題21針對期中練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生錯誤較多的題學(xué)生在練習(xí)的過程中會反映出許多的問題，我們老師要及時引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)并根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的評價，找到學(xué)生共同存在的不足和問題，在今后的練習(xí)中不斷訓(xùn)優(yōu)點措施序號教學(xué)課線段的初步認課新本課題序號教學(xué)課線段的初步認課新本課題教時數(shù)：1課 本教時為第一教 備課日期：10月20教學(xué)目標教學(xué)方法與手段：直觀演示法、操作實踐法教學(xué)過程：教師活學(xué)生活（1）④小組討論一下：你認為線段有哪些特這條線段的2個端點嗎？通過猜謎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興“兒童的智慧在他的手學(xué)生的直觀操引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)生循序漸進地體驗到了新是在活動中產(chǎn)授課日期：2013117（課件演示）先把長方形的紙對折，打（課件演示）先把長方形的紙對折，打22232個點畫一條46讓學(xué)生在列舉的活動中獲得了生活處處皆數(shù)學(xué)的感更直觀地認識練習(xí)的設(shè)激發(fā)學(xué)生的興板書設(shè)計授后小結(jié)序號教學(xué)課認識厘課新本課題教時數(shù)：1序號教學(xué)課認識厘課新本課題教時數(shù)：1課 本教時為第一教 備課日期：10月20教學(xué)目標教學(xué)重點：掌握1教學(xué)難點：建立1教學(xué)方法與手段教學(xué)過程：教師活學(xué)生活1根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合他們已有知識背景，設(shè)計富有情趣、直觀形象的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到思考和探究中去。讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方式測量課桌長度的過程，自然而然地引出授課日期：20131181厘米嗎？11厘米嗎？1厘誰來說說你找的是幾厘米？怎樣找遇到線段或物體的長度不是正好幾厘8厘段比8厘米短一些讓學(xué)生在討論交流中體驗測量的方法。教師積極創(chuàng)設(shè)主動探索空間，促成學(xué)生自主參與學(xué)板書設(shè)計學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字（刻度）和豎線（刻度線）以及單位厘米（cm。通過看一序號教學(xué)課認識課新本課題教時數(shù)：1序號教學(xué)課認識課新本課題教時數(shù)：1課 本教時為第一教 備課日期：10月21教學(xué)目標根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”。教學(xué)重點：認識長度單位米教學(xué)難點：初步建立1教學(xué)方法與手段：講解示范教學(xué)過程：教師活學(xué)生活15支約是1米。示1米的長度。對生活中已經(jīng)有了一定的感性認識。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進行估計，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，找準了知識的生長點，為下面的學(xué)習(xí)做好準1米比一1授課日期：20131111序號教學(xué)課練習(xí)課練本課題序號教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時數(shù)：1課 本教時為第一教 備課日期：11月1教學(xué)目標知道1厘米、1米的實際長度。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收以小組為單位，利用1米長的尺，分工量（每組量一項比畫有了參照，就會比畫得更準確。這些活動使學(xué)生充分感悟了1米的實際長度，初步建立1米的長度不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生加深對知識的理解和掌板書設(shè)計1米——1授課日期：20131112教學(xué)方法與手段：組織引導(dǎo)教學(xué)過程：教師活學(xué)生活較長的物體用（）作單位合適，測量比較短的物體用（）作單位合適。學(xué)生先自己測量手中的長方形單位錯序號教學(xué)課我們身上的“尺課活本課題教時數(shù)：1序號教學(xué)課我們身上的“尺課活本課題教時數(shù)：1課 本教時為第一教 備課日期：11月1教學(xué)目標教學(xué)過程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計題。通過7道題的練習(xí)，學(xué)生基本能達到要求掌握良好。授課日期：20131114指名學(xué)生說一①課桌的長，可以用總結(jié)：板書設(shè)計序號教學(xué)課第五單元課練本序號教學(xué)課第五單元課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月2教學(xué)目標教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補充練習(xí)及實物投影授后小結(jié)授課日期：20131115序號教學(xué)課第五單元課評本課題教序號教學(xué)課第五單元課評本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 11月2評價目標知識技能數(shù)學(xué)思考教學(xué)過程：教師活學(xué)生活學(xué)生根據(jù)具體題目采用形式多樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 授課日期：20131118解決問題情感態(tài)解決問題情感態(tài)度教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補充練習(xí)及實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活進行評價，學(xué)生認真傾學(xué)生在練習(xí)的過程中會反映出許多的問題，我們老師要及時引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)并根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的評價，找到學(xué)生共同存在的不足和序號教學(xué)課7的乘法口課新本課序號教學(xué)課7的乘法口課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期11月15教學(xué)目標教學(xué)難點：熟練記憶7的乘法口訣，并能正確地運用口訣解決實際問題77的乘法口訣授課日期：20131119教具：多媒體課件，七巧教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過程：教師活學(xué)生活魚拼圖，共4條小魚。老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？17，請你指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算2條小船是幾個7？要用多少訣？”學(xué)生回答后，教師相機板學(xué)生有感情的朗誦古。把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)給學(xué)生留生主動探究和由于學(xué)生已有歸納口訣1個 1個 一七得個7相加 二七十個7相加7×3＝21個7相加7×4＝28個7相加7×5＝35個7相加7×6＝427相加7×7＝49揭題：同學(xué)們填寫得都很容，板書：7的乘法口訣。7的乘法口訣，引7的乘法口訣。并小2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差 7的乘法口訣 ）（ 完成“想一想”“想想做做”1題?！跋胂胱鲎觥钡?-7題。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口學(xué)生按教師要求對口里可以放手讓合作歸納出7要深，感悟要問題及語言表達能力得到提操練口訣可以用“對口令”“男女生孩子在游戲和比賽中記憶口練習(xí)形式小組合作的有序號教學(xué)課7的乘法口訣求課新序號教學(xué)課7的乘法口訣求課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標教學(xué)重點：能利用7的乘法口訣求教學(xué)難點：能利用7的乘法口訣正確計算乘法和除法2-6的口訣求商學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教學(xué)過程： 學(xué) 71個 一七得2個7相 2×7=14，7×2=14二七十3個7相 3×7=21，7×3=21三七二十4個6相 4×7=28，7×4=28四七二十5個7相 5×7=35，7×5=35五七三十6個7相 6×7=42，7×6=42六七四十7個7相 七七四十個三角形，填寫在表格中，接著我再進行提問，2377生說說根據(jù)哪一句乘法口訣進行填寫。教學(xué)想想做做的第一題時，學(xué)生練習(xí)完57進行解答。無論在新內(nèi)容的教學(xué)過程中，還是練習(xí)過程中，教師都要進行學(xué)習(xí)授課日期：20131121一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí) 7 57 73 6 想（）七二十八 二十八。在計算284因為4724。通過情景讓孩子自主探究出7的口訣序號教學(xué)課練習(xí)十一課新序號教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月15通過練習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固7的乘法 （四） 四（七）二十授課日期：20131122教學(xué)目標教學(xué)教學(xué)目標教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備：教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 學(xué)生讀題后自己完成3交流：體會乘除法的意在互動中讓孩子利用所學(xué)知識解決問通過典型生進一步理解序號教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時數(shù) 本教序號教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備：教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 在互動中讓孩子利用所練習(xí)十一授課日期：20131125三、練習(xí)十三、練習(xí)十第7第8師：怎樣列式？（（盆）第9題意第10題四學(xué)知識解決問培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)他們理解用除法計算的要學(xué)會理解題序號教學(xué)課8的乘法課新本課題教時數(shù)序號教學(xué)課8的乘法課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期11月15教學(xué)目標教學(xué)重點：理解乘法的意義，學(xué)習(xí)8教學(xué)難點：熟練記憶8教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 授課日期：20131126 教學(xué)8的乘法口訣?！皵[1 教學(xué)8的乘法口訣。“擺1個大正方體用了8體要用幾個小正方體？擺事實8正方體？（8個）7個8比6個8多 ，8個8少 。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)給學(xué)生留生主動探究和由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出 學(xué)生按教師要求對口操練口訣可以用“對口在游戲和比賽要深，感悟要問題及語言表達能力得到提練習(xí)形式小組合作的有1個 個8相 個8相 個8相 序號教學(xué)課8的乘法口訣求課新本課序號教學(xué)課8的乘法口訣求課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標教學(xué)重點：能利用8的乘法口訣求教學(xué)難點：能利用8的乘法口訣正確計算乘法和除法教學(xué)方法與手段：2-7的口訣求商學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活一、復(fù)習(xí) 7 57 3 個8相 個8相 個8相 個8相 88授課日期：20131128引入新課。二、探究新知1．出示例4.引入新課。二、探究新知1．出示例4.1.完成“想想做做”1通過情景讓孩子自主探究出8的口訣通過練習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固8的乘法序號教學(xué)課練習(xí)十課新本序號教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月25教學(xué)目標（6÷8=2（米88的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用81~7的乘法口訣求商的方法，因此今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商隊學(xué)生來說比較容易。通過今天的教學(xué)，我們數(shù)學(xué)授課日期：20131129教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備：教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活32、56、64、24、8、40、48三、第3 五、第5六、第6（2）8輛小汽車收費多少學(xué)生讀題后自己完成3交流：體會乘除法的意在互動中讓孩子利用所學(xué)知識解決問通過典型序號教學(xué)課9的乘法口訣及求課序號教學(xué)課9的乘法口訣及求課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期11月25教學(xué)目標教學(xué)重點：理解乘、除法的意義，學(xué)習(xí)9教學(xué)難點：熟練記憶9（3）7輛面包車收費多少生進一步理解88的乘法口訣背誦比較授課日期：2013122教具：多媒體課件，七巧教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過程：教師活學(xué)生活智慧星的個數(shù)比10少幾？9，10少幾？9，20少幾……九學(xué)生有感情的朗誦古學(xué)生在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出9序號教學(xué)課練習(xí)十課新序號教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期11月26學(xué)生按教師要求對口練習(xí)形式小組合作的有9的乘法口訣和用口訣求商，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是完全建1~89的乘法口訣和求商一起進行教授課日期：2013123教學(xué)目標教學(xué)重難教學(xué)目標教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備：教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活21）4學(xué)生讀題后自己完成在互動中讓孩子利用所學(xué)知識解決問序號教學(xué)課乘法口訣課新序號教學(xué)課乘法口訣課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期11月26教學(xué)目標2）完成練習(xí)十三第5題。交流：體會乘除法的意通過典型生進一步理解練習(xí)十性體現(xiàn)在什么地方呢？我的理解是在備課時互動性體現(xiàn)在教師對學(xué)生的研究授課日期：2013125教學(xué)重難點：整理并熟記1-9教學(xué)重難點：整理并熟記1-9教具：教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師活學(xué)生活先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪完成“想想做做”第1完成“想想做做”第3完成“想想做做”第4全班回憶“1—9的乘法為了檢測他們是否掌握并記本堂課的教學(xué)以小組合作的形式來組生互相合作交同討論中完成恰當?shù)剡\用比學(xué)得輕松、愉從而有效地提序號教學(xué)課連乘、連除和乘除混課新本序號教學(xué)課連乘、連除和乘除混課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標教學(xué)重、難點教學(xué)方法與手段教具：實物投教學(xué)過程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計 乘法口訣三八二十 七九六十 授課日期：2013126 64-4- 90-30-30+50- 80-同學(xué)們，你們誰來讀一讀請你與周圍的同學(xué)一起評價一下，這兩個算式各有什么相同和不同之處，以及1-2采用接龍形式對乘法口是本課學(xué)習(xí)知為本課的新知從已有的引出今天索要十分自然、順直觀情境的創(chuàng)對學(xué)生的思考方式進行了初步的分析堂以及各班級的實際情況進這樣才能真正體現(xiàn)探究知識 完成“想想做做”第2題。34學(xué)生獨立列式，并交流其他的列式方法。并說說意通過練習(xí)鞏固對連乘和連除的運算順序的認識和理 授課日期：2013129序號教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教序號教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期12月1教學(xué)目標教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備：教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活學(xué)生讀題后自己完成交流：體會乘除法的意在互動中讓孩子利用所學(xué)知識解決問通過典型生進一步理解序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時數(shù) 本序號教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標教學(xué)重難點：整理并熟記1-9的乘法口訣，能正確地進行計算教具：實物投教學(xué)過程：教師活學(xué)生活完成復(fù)習(xí)第1題：看學(xué)生分別選擇背誦1-進一步熟正確熟練地計 授課日期：20131210序號教學(xué)課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)本序號教學(xué)課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)本課題教時數(shù)：2本教時為第2教 備課日期12月1學(xué)生獨立計算以后交學(xué)生獨立計算以后交在教學(xué)中從而有效地提板書設(shè)計 復(fù)習(xí)9的口訣等，師生對口授課日期：20131212教學(xué)目標教學(xué)重點、教學(xué)目標教學(xué)重點、難點教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指教學(xué)過程：教師活學(xué)生活45÷9=21÷7=54÷6=56÷8=54÷9=49÷7=64- 14÷2=32÷8=16÷2=P8862、3第1小題求8個6是3個7相加P889看圖，提出不同的數(shù)學(xué)問題，拓展學(xué)生思維，讓課堂充滿序號教學(xué)課單元練課練本課題教時數(shù)序號教學(xué)課單元練課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期12月9教學(xué)目標：鞏固乘法意義，靈活解決實際問教學(xué)重難點：幫助學(xué)生進一步認識加減乘除的意義，靈活解決問題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及時講評教學(xué)準備《補充習(xí)題》50六、板書設(shè) 復(fù)習(xí)運用規(guī)律——在（）1+2+3=（ 2+4+6=（ 3×（授課日期：20131213教學(xué)過程：教師教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 堆。？ 通過操作一步體會和理解乘法和除法體會乘法的意1.1. □×□=□（個2. □○□○□=□（個3.∕∕∕ 一本書有30頁，小明 3.林林已經(jīng)看了25放3只，要幾個兔籠？22×3=6（個2×3+1=7（個3×3+2=11（根30÷5=6（頁30-5=25（頁21÷3=7（個2+4=6（厘米步體會典型的加減乘除應(yīng)用21÷3=7（個2+4=6（厘米序號教學(xué)課第六單元單元評課練本課題序號教學(xué)課第六單元單元評課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 12月9評價目標教學(xué)重點：熟練地用口訣進行計算教學(xué)難點：提高解決問題的能力，會靈活運用教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補充練習(xí)及實物投影教學(xué)過程：教師活學(xué)生活學(xué)生在本子上寫得學(xué)生計算時要注意采用形式多樣，層次豐富的授課日期：20131216序號教學(xué)課24課實踐活本課題教時數(shù)序號教學(xué)課24課實踐活本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日 12月1教學(xué)目標教學(xué)重難點：在活動中主動探索解決問題的策略，靈活解決實際問題教具教學(xué)過程：教師活學(xué)生活先請學(xué)生說說怎樣的計算能力，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高第六單元單元評價求總數(shù)加法和乘法已知總數(shù)減法和除法授課日期：20131217介紹算24點計算方法，9九張撲克牌中，把Ａ當13張牌或乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。怎樣算24？ 計算，得數(shù)也是24。 9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。各小組合作交流，如 自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找全班學(xué)生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲在活動中主動探索解決活解決實際問以小組合作的形式來組生互相合作交同討論中完成45457 317 65 34張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。同桌相互比一比，每人2張牌，誰先想出算法 序號教學(xué)課觀察物體（一課新本課題序號教學(xué)課觀察物體（一課新本課題教時數(shù) 本教時為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標教具媒體課件教學(xué)光教學(xué)過程：教師活學(xué)生活從學(xué)生喜歡的照相入手展開教學(xué)，樸激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極已有的生活經(jīng)用3張牌、4張牌，利用加減乘除方法，算24，教會學(xué)生利用4×6=24，3×授課日期：201312191.指導(dǎo)觀察。1號小朋友學(xué)1號小朋友舉不同同的角度教給學(xué)生正確的觀察方觀察活動的前自己看到的小于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)合自己的生活小猴的左側(cè)面使學(xué)生更好地體會觀察的位引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累過想像判斷每一張照片分別生的認識水平2.23看到的樣子不判斷觀察者的位置”這一層對觀察者的位置與視圖的對發(fā)展了空間觀鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的知教學(xué)的補充知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要讓學(xué)生在實際觀察中逐步學(xué)積累豐富的經(jīng)地發(fā)展學(xué)生的更清晰的認識和更深刻的體序號教學(xué)課第十單元補充練課練本序號教學(xué)課第十單元補充練課練本課題教時數(shù) 本教時為第1教 備課日期12月1教學(xué)目標教學(xué)方法與手段教具：補充練習(xí)、實物投影等教學(xué)過程：教師活學(xué)生活前 后 上左 右授課日期：20131220教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù) （圖略（圖略（圖略 到的是什么圖形。 ） （圖略6．將A、B兩個圖形重疊 （圖略樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提教師還是要關(guān)注個別學(xué)生對練習(xí)的處理能力，有針對性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)授課日期：20131223本課題教時數(shù)：4課 本教時本課題教時數(shù)：4課 本教時為第一教 備課日期：12月10教學(xué)目標教學(xué)過程：教師活學(xué)生活 七九 六九 941題。這四道算式之間有什么聯(lián)系和區(qū)學(xué)生獨立完學(xué)生獨立完通過學(xué)生回顧、交流乘法口訣和口訣求商，讓孩子對乘法口訣有了整體上的認識，并在熟練掌握的基礎(chǔ)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時數(shù)：4課 本教時為第二教 備課日期：12月11口算時是用什么口決或說說運算的順同桌交流：5和一個數(shù)相乘，積的個位可能是什么樣的數(shù)？你是怎么想與2相乘。52相乘的數(shù)的規(guī)律，是對學(xué)生以有知識的掌握情況的檢驗，猜一猜積的規(guī)律，是拓展學(xué)生的思維，同時更進一步幫助記憶乘法口板書設(shè)計把56-7看成是56÷7造成計算錯誤。授課日期：20131224教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)重點：能正確熟練地進行計算教學(xué)難點：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力教學(xué)過程：教師活學(xué)生活今天一起來對100以內(nèi)的加法和減法計算練習(xí)（出示 64- 78- 16+7- 43+30- 27+60- 30+20-學(xué)生嘗試獨立計算，學(xué)生匯學(xué)生獨立完學(xué)生獨立完要著重讓學(xué)生說一說哪些題要用豎式的某一步可以直接口算出結(jié)理解題意學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時的思可以通過畫圖教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時數(shù)：4課教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時數(shù)：4課 本教時為第三教 備課日期：12月日教學(xué)目標教學(xué)過程： 學(xué) 這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏通過對圖的觀察嗎體會板書設(shè)計期末復(fù)習(xí)21題之間的關(guān)系，理解解題思路再解答。特別是在多個條件中選擇有效條件進行解授課日期：20131226教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課