2024屆湖南省株洲市高三一模語文試題

株洲市2024屆高三年級教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測（一）語文班級：______ 姓名：______ 準考證號：______（本試卷共8頁，23題，考試用時150分鐘，全卷滿分150分）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。真實：文學的第一天性真實是文學的第一天性，是文學創(chuàng)作的出發(fā)點。文學的對象是人性和人的生存條件。因此，文學的真實性最重要的是見證與呈現(xiàn)人性的真實性和生存條件的真實性。偉大的作品總是深刻展示人性的復雜性與人生的巨大困境。西方的莎士比亞和東方的曹雪芹這兩位偉大作家都無與倫比地揭示了人性的豐富、復雜，和擁有對人類生存環(huán)境最深刻的認知。他們筆下的人物，其性情性格，全都具有多重暗示，絕無簡單化現(xiàn)象。人物所處的環(huán)境，也都是復雜的多重沖突，父與子、母與子、丈夫與妻子、兄弟與姐妹、戀人與戀人，等等，他們在生存歷程中所產(chǎn)生的自然悲劇（生老病死）、人為悲?。ㄈ穗H關(guān)系所造成的沖突）、個體悲?。ㄇ榕c欲、義與利等），相互交織，把人性的各個層面，展示得極為真實動人。文學的真實性除了表現(xiàn)為展示于作品中的人性真實與環(huán)境真實之外，還特別表現(xiàn)在作家主體寫作態(tài)度的真誠。不欺騙讀者，這對于作家來說，不僅是創(chuàng)作的思路，而且是創(chuàng)作的道德。古往今來，一切不朽的經(jīng)典，其生命力的密碼就在這里。超越：文學的第二天性文學的最高境界是超越現(xiàn)實功利、現(xiàn)實道德、現(xiàn)實視角，也超越現(xiàn)實時空的審美境界?！俺健笔侵柑鼋?jīng)驗世界而進入先驗世界。真實講進入，超越講跳出，兩項加起來便是“入乎其中，出乎其外”。文學創(chuàng)作既要把握現(xiàn)實經(jīng)驗，又要跳出現(xiàn)實經(jīng)驗。超越現(xiàn)實經(jīng)驗的內(nèi)容很廣泛，它既是指超越整個現(xiàn)實存在即現(xiàn)實世界，也可以指超越現(xiàn)實表象而進入現(xiàn)實深層。說文學是最自由的領(lǐng)域，就因為文學具有超越性，它可以超越現(xiàn)實存在的各種束縛、羈絆與局限。政治、經(jīng)濟、新聞等現(xiàn)實活動都要受到現(xiàn)實條件，包括法律的制約，唯有文學不然。它遵循的法是“無法之法”，它可以天馬行空，可以鯨魚躍海。在現(xiàn)實生活中沒有打人的自由，泛愛的自由，而在文學中則有書寫一切的自由，只是必須用良心審視這些自由。文學之所以擁有最大的自由，除了作家的心理活動不固守現(xiàn)實世界的規(guī)范之外，還有一項最重要的原因，就是文學具有超越現(xiàn)實功利的根本特性。我認為：把文學創(chuàng)造活動視為主體審美實踐過程，也是主體擺脫現(xiàn)實羈絆而進入充分自由狀態(tài)（個性化狀態(tài)）的過程。這一過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是作家“超越”世俗角色。錢鐘書說作家其實有兩個自我：一個是隨波逐流的世俗的自我，一個是居于現(xiàn)實世界之上脫俗的獨立思考的自我。這一見解讓我明白：作家可分為兩種主體，一是現(xiàn)實主體，即隨眾俯仰之主體：一是藝術(shù)主體，即超越現(xiàn)實主體、超越世俗角色的主體。文學主體性就是要充分展示藝術(shù)主體的本真屬性，即個性、我性、自性等?？傊瑢崿F(xiàn)文學主體性，就是實現(xiàn)他人不可重復、他人不可替代的個性，就是超越大眾性、群體性、世俗性而進入審美殿堂。作家超越了現(xiàn)實主體（世俗角色）而進入藝術(shù)主體（本真角色），才具有文學主體性。而成為藝術(shù)主體后最重要的是要調(diào)整自己的視角，建立藝術(shù)視角（審美視角）。超越視角，實際上就是個人視角。要成為好作家，就不能僅僅用“俗眼”看世界。每一個偉大的作家，都一定有獨特的不同凡響的視角。好作家要創(chuàng)作出好作品，首先是他們看世界絕不沿用他人的視角。視角一變，新意就出來了。這是作家“原創(chuàng)性”的秘訣之一。超越現(xiàn)實主體，超越現(xiàn)實視角，這就是從作家主體的層面講超越性。如果從文本的層面上講，超越性歸根結(jié)蒂應當表現(xiàn)為超越現(xiàn)實境界。人與人的差別，作品與作品的差別，最終是境界的差別。我們說文學應當超越現(xiàn)實功利，就是說，文學應當超越功利境界。我們說文學應當超越“現(xiàn)實人”即現(xiàn)實主體，就是說文學應當超越道德境界。作家應當具有比一般人更高的道德水準，作品中應有作家的倫理態(tài)度。但是，道德境界仍然屬于現(xiàn)實境界，這還不是文學的最高境界。在現(xiàn)實中，作家會對人作好與壞的判斷，但在藝術(shù)中，作家則對任何人都投以悲憫的態(tài)度。文學的最高境界是超越現(xiàn)實功利、現(xiàn)實道德、現(xiàn)實視角，也超越現(xiàn)實時空的審美境界。（摘編自劉再復《文學常識二十二講》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．文學作品應以展示人性的真實與人類生存條件的真實為出發(fā)點，經(jīng)過超越，最終達到審美境界。B．“入乎其中，出乎其外”的“其”指經(jīng)驗世界和先驗世界；既要把握現(xiàn)實經(jīng)驗，又要跳出現(xiàn)實經(jīng)驗。C．作家作品想具有“原創(chuàng)性”，需要超越現(xiàn)實主體后，成為藝術(shù)主體，建立自己的獨特的藝術(shù)視角。D．超越性從作家主體的層面講，指超越現(xiàn)實主體和現(xiàn)實視角；從文本的層面上講，則指超越現(xiàn)實境界。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．古今中外偉大作家的不朽作品，生命力密碼就在作家主體寫作態(tài)度的真誠，以不欺騙讀者為創(chuàng)作思路和道德。B．文學遵循“無法之法”，是最自由的領(lǐng)域，現(xiàn)實生活中沒有的打人、泛愛的自由在良心審視下文學中可以有。C．文學主體性要超越大眾性、群體性與世俗性，它的實現(xiàn)需充分展示他人不可重復、替代的個性、我性、自性等。D．作家比一般人的道德水準更高，所以在藝術(shù)創(chuàng)作中不會對人作好壞判斷，而是對任何人都會投以悲憫的態(tài)度。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）（）A．沈從文的《邊城》采用了兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，營造了一個田園牧歌般的世界。B．莎士比亞《哈姆雷特》主人公，性格表層徘徊彷徨，其人性深處則是極為復雜的多方?jīng)_突。C．“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，晉代文學家潘岳是一個勢利小人，但文章卻寫得超凡脫俗。D．荷馬史詩《伊里亞特》不持正義與否的判斷，描寫戰(zhàn)爭雙方為美人而戰(zhàn)，即為尊嚴、榮譽和美而戰(zhàn)。4．“超越：文學的第二天性”部分運用了什么論證方法？請簡要分析。（4分）5．《紅樓夢》作為不朽的經(jīng)典，體現(xiàn)了文中所說的文學兩大天性：真實性和超越性。請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，從兩大天性的角度簡要分析《紅樓夢》中賈政與賈寶玉父子的矛盾沖突。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。雪山大地（節(jié)選）楊志軍等父親拴好馬走進帳房時，爐火已經(jīng)生起，①一個邊沿滿是豁牙的陶鍋坐在上面。桑杰的妻子是個又瘦又小的女人，看到父親后迅速低頭彎腰。父親說：“大嫂啦，你好?！眹樀盟D(zhuǎn)身，不知道往什么地方躲。桑杰說：“多放點酥油的要哩?！薄班扪剑ê玫摹⑹堑模?。”妻子賽毛答應著，腰彎得更低了。等招待父親喝了酥油茶吃了糌粑，搬家就開始了。桑杰在家中小小的享堂前跪拜祈禱。拆卸帳房時，父親要幫忙，桑杰不讓，一個勁說著“貴人不沾手”之類的話。父親又要幫忙，還是被桑杰攔住了：“強巴科長啦，要是你嫌搬家動作慢，就請用鞭子抽我們。”父親說：“怎么會嫌棄呢？就是不好意思閑著?！鄙＝苷f：“天上沒有牦母牛，下的不是奶子；貴人沒有無底靴，怎么會不好意思？”父親只好站在一邊，看他們忙活。家什沒有多少，很快就妥當了。太陽正在西斜，桑杰一家趕著牲畜朝著沁多草原南部的野馬灘走去。正是夏花盛放的季節(jié)，蕊紅瓣白的點地梅左一片右一攤，像鋪滿了不規(guī)則的花地毯。而在通往遠處雪山的高地上，金燦燦的九星花漫作了河，開闊的河面上飛翔著四五只鷹，可以想見那兒的花海草浪里正在蹦跳著旱獺和野兔、雪貂和馬雞。②一行人趕著牲畜在如詩如畫的景色里跋涉，走到天黑就歇下了。搭建帳房，生火做飯，睡了一夜，第二天再走，再歇。搬家的路雖然漫長，卻給父親提供了觀察牧家并和桑杰一家聊天的機會。他發(fā)現(xiàn)賽毛喜歡唱歌，只要唱起來，似乎骨子里有一種力量。父親和桑杰一家走到第四天下午，才看到野馬雪山。從溝溝壑壑里流出一條河叫野馬河。灘頭和水灣以及兩河相交形成的三角帶，便是一望無際的野馬灘。桑杰選了一塊高地打算安頓帳房。父親問：“為什么不去離水近的地方？”桑杰說：“地勢低的水里住著黑龍，地勢高的地方住著白龍，黑龍脾氣大，白龍性情柔。”他把帳房和家什從牦牛背上卸下，挑出享堂在草墩子上擺好，磕了一個頭：“雪山大地保佑，請不要讓黑龍發(fā)怒?！备赣H發(fā)現(xiàn)享堂里供的是一個塔形的糌粑食子，問：“阿尼瓊貢的供物數(shù)不清，他怎么就給你一個硬邦邦的糌粑團呢？”桑杰頓時顯得十分恐慌：“不是糌粑團，是雪山大地的寶貝阿尼瑪卿雪山?！比缓箅p手合十放在額頭上，虔誠地念起了祈福真言。父親知道說錯了話，趕緊改口：“真的是阿尼瑪卿雪山嗎？那我也得拜一拜啦。”說著朝享堂跪下，學著牧人的樣子磕了一個頭。桑杰愣了片刻，驚訝地說：“公家人磕頭，我是頭一回看見。”③說罷就笑了。等賽毛背水回來時，帳房差不多已經(jīng)搭好。這次桑杰沒有拒絕父親的幫忙，父親意外極了：僅僅對著享堂磕了一個也許只是做做樣子的頭，就帶來了如此大的變化。來到野馬灘，父親想走訪牧民，了解他們的生活境況。然而第二天，桑杰去找野馬灘上的牧民，被當?shù)厝舜蛄?，還被人家強行借走了馬。父親說：“我去跟他們論理，正好會會他們?！彼唏R朝低洼地走去。桑杰和賽毛追過來，憂急地喊道：“強巴科長啦，回來，回來?！备赣H不聽，打馬跑起來。賽毛扯開嗓子唱起來：送一團糌粑給走的人，路途遙遠要小心，祈求雪山大地保佑你，一路高興一路順，前路上的坡坎低下來，開出一扇安康門，④前路上的河流別擋道，吹來一陣清涼風。父親找遍了低洼地也沒有找到人，新鮮的馬糞告訴他，那些人沿著野馬河走向了源頭。他跟了過去，可越走越高。陽光漸漸有了寒意，風變得涼颼颼的，地上的綠很快就沒了，地面裸露著赭紅的巖石。他聽到陣陣轟鳴隨風而來，走到懸崖邊一看：啊噓，野馬河的水突然翻騰起了推石拉土的波浪，一路洶涌，狂瀉而下。發(fā)大水了，父親不禁打了寒戰(zhàn)。他硬著頭皮拉馬往下走，終于遠遠望到低洼地，還好，沒有洪水泛濫的跡象。天就要黑了，父親騎上了馬，馬也看到了低洼地的平靜，步子輕快起來。但是父親還是太大意了，似乎第一浪洪水正等著他，一見他進入低洼地，就轟然漫過河床喧喧嚷嚷奔騰而來。馬驚慌得嘶鳴著，在浪峰前奔跑。父親喊著：“快啊快??！”然而馬蹄轉(zhuǎn)眼浸在了水里。水位迅速升高，馬很快跑不動了，停下來，不時地叫一聲，恐懼絕望的哀鳴里飽含著對生的留戀。突然傳來一陣喊聲：“強巴科長啦，強巴科長啦?！备赣H回答著，從馬背上溜下來，蹬著齊腰深的水往前走。前面黑黝黝的，像是一座荒丘，賽毛站在丘頂不停地喊。父親拉馬吃力地走著，很慢，等來到荒丘跟前時，水已經(jīng)沒過了脖子。他不會水，沉浮在水面上掙扎著，眼看要夠著荒丘了，又讓順流而下的馬拽進了激浪。賽毛站在水邊，解下腰帶甩了過來，喊著：“強巴科長啦，抓住，抓住?！备赣H伸手抓了幾次才抓住。“強巴科長啦，把韁繩給我?！彼冗M水里，彎腰伸出一只手。父親把韁繩使勁朝她扔去。賽毛一手用腰帶拽著父親，一手用韁繩拽著馬，又瘦又小的身子骨不知哪來那么大力氣，父親和馬都被她拽上了荒丘。但父親和馬都還沒來得及站穩(wěn)，水浪就追隨而來，翻卷得又高又大，就像魔鬼派來的使者，一手撕住了馬，一手撕住了父親。又瘦又小的賽毛再也支撐不住了，一頭栽向水里。其實她只要松手就安然了，但她沒有，沒有松開連接著父親的腰帶，也沒有松開連接著馬的韁繩。父親灌了幾口水，被急流沖向了馬，馬在拼命淚水，攔住了父親。父親使勁蹬著馬，再次靠近荒丘，扳住巖石的縫隙，爬了上去。等他穩(wěn)住自己，再回頭看時，賽毛已經(jīng)不見了，馬也不見了，只有大水浩浩而來，蕩蕩而去。節(jié)選自長篇小說《雪山大地》（獲第十一屆茅盾文學獎）。文中的“父親”是漢族干部，他到沁多草原調(diào)查走訪牧民的境況，被安排住在藏民桑杰帳房中。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．第一段中“就請用鞭子抽我們”一句，見出桑杰卑微、曾被奴役的命運，反映了其在新社會里思想意識還沒有徹底改變。B．第二段用較多筆墨直接描寫了途中所見之景：沁多草原夏花盛放，雄鷹飛翔，動物蹦跳。畫面富有生機，充滿詩情畫意。C．小說透過對洪水奔騰、父親著急中開始念佛號、馬兒由驚慌到絕望的哀鳴等一系列狀貌的精準描寫，緊迫感撲面而來。D．小說沒有直接寫賽毛遇難，但“賽毛已經(jīng)不見了，馬也不見了，只有大水浩浩而來，蕩蕩而去”，暗示了賽毛的結(jié)局。7．對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．句子①中“邊沿滿是豁牙”“陶鍋”等短短幾個詞句，形象地勾勒出桑杰家貧苦的境況。B．句子②中“跋涉”一般是艱苦的，與“如詩如畫的景色”形成強烈反差，句子極具張力。C．句子③中的“笑”字，通過神態(tài)描寫表明了桑杰對身為公家人的父親態(tài)度的隔膜和敬畏。D．句子④中“前路上的河流別擋道”呼應了后文父親遭遇洪水險境的相關(guān)內(nèi)容，非常巧妙。8．《雪山大地》的語言具有濃郁的民族特色。讀書小組要求根據(jù)此文撰寫語言鑒賞札記，請分條列出你的鑒賞要點和依據(jù)。（6分）9．楊志軍說：“《雪山大地》是一部關(guān)于愛的詮釋?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談談你對這句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：凡學，必務進業(yè)，心則無熒（惑亂），疾諷誦，謹伺（等候）聞，觀歡愉，問書意，順耳目，不逆志，退思慮，求所謂，時辨說，以論道，不茍辨，必中法，得之無矜，失之無慚，必反其本。生則謹養(yǎng)，謹養(yǎng)之道，養(yǎng)心為貴；死則敬祭，敬祭之術(shù)，時節(jié)為務。此所以尊師也。治唐圃，疾灌寢，務種樹；織葩屨，結(jié)置網(wǎng)，捆蒲葦；之田野，力耕耘，事五谷；如山林，入川澤，取魚鱉，求鳥獸。此所以尊師也。視輿馬，慎駕御；適衣服，務輕暖；臨飲食，必蠲潔；善調(diào)和，務甘肥；必恭敬；和顏色，審辭令；疾趨蹌（小步快跑），必嚴肅。此所以尊師也。故教也者義之大者也學也者知之盛者也。義之大者，莫大于利人，利人莫大于教。知之盛者，莫大于成身，成身莫大于學。身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣。故子貢問孔子曰：“后世將何以稱夫子？”孔子曰：“吾何足以稱哉？勿已者，則好學而不厭，好教而不倦，其惟此邪?！碧熳尤胩珜W祭先圣，則嘗為師者弗臣，所以見敬學與尊師也。（節(jié)選自《呂氏春秋·尊師》）材料二：先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。忠孝，人君人親之所甚欲也。顯榮，人子人臣之所甚愿也。然而人君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知理義，生于不學。學者師達而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左則左重，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。其人茍可，其事無不可，所求盡得，所欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學。不疾學而能為魁士名人者，未之嘗有也。（節(jié)選自《呂氏春秋·勸學》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）故A教也B者C義之大者也D學也E者F知之G盛者也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．五谷，古來說法不一，一指稻、麥、黍、菽、稷，另指麻、麥、黍、菽、稷。B．如，動詞，到、往，與《赤壁賦》中的“縱一葦之所如”的“如”詞義相同。C．顏色，此指臉色，與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”中的“顏色”意思相同。D．學者，指求學的人，與《師說》中“古之學者必有師”中的“學者”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．材料一認為，尊師不在于日常言行中對老師的態(tài)度，而在于虛心認真、刻苦鉆研的學習態(tài)度。B．材料一認為，天子祭祀先賢，讓曾經(jīng)做過自己老師的人跟他并列站立，用以表示敬學和尊師。C．材料二認為，一個人之所以做不成忠臣、孝子，獲得尊榮顯貴，是因為未能通過學習來明白理義。D．材料二認為，老師施教于學生，不會計較學生地位高低、財產(chǎn)多少，而是重視學生對道義的態(tài)度。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）得之無矜，失之無慚，必反其本。（2）不疾學而能為魁士名人者，未之嘗有也。14．“知之盛者，莫大于成身”，“成身”即完善自我。在作者看來，“成身”能帶來什么好處？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。前出塞九首·其六杜甫挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷？15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩的前四句借有作戰(zhàn)經(jīng)驗的軍士之口用通俗的話語議論克敵制勝之法。B．“當”“先”連用，干脆利落，指出作戰(zhàn)步驟的關(guān)鍵所在，富于智慧。C．詩的后四句仍借軍士之口慷慨陳詞，直抒胸臆，亦含隱憂，振聾發(fā)聵。D．本詩以樂府古體寫時事，洞悉人情，兼明大義，是很典型的五言律詩。16．本詩以議論見稱，表達了杜甫的軍事思想，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《項脊軒志》中，修繕后的項脊軒，農(nóng)歷十五的夜晚，“______，______”，皎潔的月光照亮院前半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落在墻上，充滿詩情畫意。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“______，______”承上啟下，既是對上片寫景的概括總結(jié)，又是對下片英雄人物的概寫。（3）鷗、鷺逐水而居，親近自然，成為古詩詞中常見的意象，比如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題?？茖W家通過實驗發(fā)現(xiàn)，晚飯吃得晚會導致我們多角度、各層次、全方位地變胖。為什么呢？第一，A。晚進食胃里饑餓激素明顯增加，而讓人有飽腹感的激素減少，這使得饑餓感大幅增加。不知道大家有沒有這樣的體驗，如果前一天睡前吃了夜宵，第二天醒來會感覺肚子特別空虛，這不是你的錯覺，而與食欲激素變化有關(guān)。不光是餓，對高碳水食物、大魚大肉的渴望也變強了。你說這誰頂?shù)米“?？第二，吃得晚會降低第二天的新陳代謝。晚進食者在后續(xù)24小時的核心體溫明顯降低。這說明身體用來維持體溫的熱量減少，基礎(chǔ)代謝下調(diào)了，能量消耗減少了5%左右，相當于走路15分鐘消耗的熱量，你說虧不虧？第三，吃得晚會讓脂肪更容易囤積。晚進食時，脂質(zhì)分解基因表達減少，B。就是說，脂肪分解少而合成多，變成了你身上的肉肉囤積了起來。為什么只是吃了頓夜宵，或者晚飯吃得晚了點，C？因為兩百萬年來，咱們?nèi)祟悶榱诉m應地球的明暗循環(huán)，身體里進化出了內(nèi)置的生物鐘，這個“鐘”編碼在我們的基因里，時刻調(diào)整著我們的內(nèi)分泌和代謝。而不規(guī)律的吃飯時間就像錯誤的程序代碼，干擾了整個人體程序。18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）19．文中加點詞“我們”“大家”“你”“咱們”都是泛指，但作者為什么要變化人稱呢？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。月亮一旦露了頭，就像新娘上了花轎，雖然也羞怯著，但卻是喜洋洋地出了閨門了。很快，半個月亮變成了大半個，草原上光影浮動，那股陰郁之氣全然不見了。月亮升騰的速度比我想象的要快，眼見著它越來越高、越來