酒店實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)范文（23篇）

酒店實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)范文（23篇）實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

在品德課堂教學(xué)中，對同學(xué)進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培育同學(xué)形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀必需以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做嬉戲、講故事、說唱歌謠、參與競賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受同學(xué)寵愛的。同學(xué)在喜聞樂見的體驗(yàn)活動(dòng)中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。

品德課堂具好玩味性是吸引同學(xué)樂觀參加，做課堂仆人的有效方法。愛做嬉戲是同學(xué)的天性，課堂教學(xué)嬉戲化，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，受到同學(xué)的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四班級上冊第四單元其次課《伸出愛的手》一課時(shí)，我組織同學(xué)進(jìn)行摸鼻子的嬉戲活動(dòng)。我在黑板上畫了5個(gè)鼻子，讓同學(xué)拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛，同學(xué)認(rèn)為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個(gè)同學(xué)中，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。溝通感受時(shí)，沒畫到鼻子的同學(xué)認(rèn)為眼睛看不到，心里很焦急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實(shí)屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省?。這樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。同學(xué)在開心的氛圍中樂觀參加，留意力集中，收到了較好的效果。

品德課堂具有啟迪性，是升華同學(xué)思想，增加課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受同學(xué)寵愛的。運(yùn)用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)的思想熟悉。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)三班級下冊第一單元第一課《家人的愛》時(shí)，我組織同學(xué)召開家人愛自己的故事會(huì)，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠(yuǎn)離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠(yuǎn)離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使同學(xué)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)同學(xué)思索，加深感悟家人的愛，升華同學(xué)思想，取得了良好的教學(xué)效果。

唱歌曲、說童謠是同學(xué)喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會(huì)引起同學(xué)的愛好，有助于同學(xué)理解記憶道德準(zhǔn)則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同學(xué)好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實(shí)效。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四班級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時(shí)，書籍作為小窗口，可以讓同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《高?！ぶ杏埂愤@本書中的“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，高校的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大，達(dá)到最完善。在教學(xué)時(shí)，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯(cuò)。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯(cuò)。不怕困難，認(rèn)仔細(xì)真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓舞同學(xué)通過書籍這樣的小窗口增長學(xué)問，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增加了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講競賽、學(xué)問競賽、書法競賽等活動(dòng)，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高同學(xué)的參加度，關(guān)心同學(xué)收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)問，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)人教版五班級下冊第三單元第一課《宏大的先人》這一課時(shí)，我組織了“孔子格言知多少”學(xué)問競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時(shí)，進(jìn)行了演講競賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時(shí)，開展了書法競賽活動(dòng)。同學(xué)在競賽中感悟、體驗(yàn)和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

最近的一些日子里，我始終在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究》的書，里面主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實(shí)踐反思錄。每次看完一篇，都會(huì)思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的深思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面布滿了生動(dòng)活潑的教學(xué)案例、深刻的教學(xué)反思、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查討論等，所涉及的許多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象。其中，給我印象很深的有幾個(gè)方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學(xué)習(xí)；要準(zhǔn)時(shí)反思；要提升自我。

在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于同學(xué)厭學(xué)問題的討論，他們從七個(gè)方面具體地分析了問題的癥結(jié)所在：

一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

二、厭學(xué)現(xiàn)象與同學(xué)思想素養(yǎng)的關(guān)系。

三、厭學(xué)現(xiàn)象與同學(xué)心理素養(yǎng)的關(guān)系。

四、厭學(xué)現(xiàn)象與同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。

五、厭學(xué)現(xiàn)象與老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個(gè)人魅力的關(guān)系。

六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。

七、厭學(xué)現(xiàn)象與同學(xué)學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系。

以上每個(gè)問題都進(jìn)行了200份左右的問卷調(diào)查，并且對發(fā)覺的問題提出可行性措施，整理成冊。通過他們的討論成果我看到的是他們都有的一顆喜愛同學(xué)的火熱的心。

作為深圳這個(gè)改革開放的前沿陣地的一名老師，我感到很慚愧，我們常常聽到四周的老師發(fā)牢騷說不會(huì)寫論文，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手，其實(shí)根本緣由還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心，而是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，被動(dòng)的寫論文就會(huì)絞盡腦汁，就會(huì)東拼西湊，就會(huì)花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。

當(dāng)一個(gè)人全身心投入某件事情時(shí)，會(huì)發(fā)覺有許多做不完的事情在等著你，會(huì)發(fā)覺自己的時(shí)間是如此的不夠用。

其實(shí)無論是農(nóng)村還是發(fā)達(dá)的深圳，無論孩子聰慧、愚笨還是富有、貧困，無論生活的環(huán)境好或不好，有同學(xué)的地方就會(huì)存在許很多多這樣或那樣的值得我們?nèi)ビ懻撊リP(guān)注的問題，只要有愛心，就會(huì)有發(fā)覺、有收獲?，F(xiàn)在我個(gè)人認(rèn)為我們的教學(xué)有點(diǎn)過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過分地強(qiáng)調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過分地強(qiáng)調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強(qiáng)調(diào)要老師課堂要少說，要發(fā)揮同學(xué)的主體性，卻忽視了對教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和討論，其實(shí)很多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會(huì)有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課預(yù)備，更包括了與同學(xué)的談心、了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、心理素養(yǎng)、愛好、行為習(xí)慣、家庭狀況等等，這些都是愛心的詳細(xì)體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就肯定會(huì)有收效。

人必需不斷學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)就要參與培訓(xùn)，而參與培訓(xùn)就應(yīng)當(dāng)有收獲。可是聯(lián)想到我們身邊許多老師將連續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個(gè)名，然后就是睡覺或溜號，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己畢竟報(bào)的什么課。我本人近年來除規(guī)定的連續(xù)教育外還參與了一些北京、浙江等先進(jìn)地區(qū)大型的高端培訓(xùn)，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到許多，使自己的理論水平有了肯定的提高，為進(jìn)一步進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

一節(jié)課上的好與壞，自己是最清晰的，存在的問題或最勝利的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛恚挥袦?zhǔn)時(shí)的`反思才能不斷完善、不斷改進(jìn)，才能快速成長，這點(diǎn)對年青老師尤為重要。記得有一節(jié)課講氧氣制取，在檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)沒勝利，當(dāng)我用手握住試管時(shí)，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡，雖然我跟同學(xué)說了裝置本身是封閉的，同學(xué)也表示理解，可我仍很難過，課后我立刻跟其他老師溝通緣由，最終找出毛?。簷z驗(yàn)前可能是先用手握過試管，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗(yàn)時(shí)效果就不明顯，其次個(gè)班時(shí)我留意了開頭用兩個(gè)手指捏住試管口，講解完以后開頭檢驗(yàn)時(shí)讓一個(gè)大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象特別明顯，氣泡在水槽中突突冒著……這樣的事情還許多許多，信任大家也都有類似的狀況發(fā)生，準(zhǔn)時(shí)反思，深刻反思既是對自己教學(xué)工作的總結(jié)同時(shí)也是一種值得每個(gè)人繼承與發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀習(xí)慣。

在這個(gè)處處布滿壓力的時(shí)代，老師也承受者來自各方面的壓力，老師不再是單純的“教書匠”，開頭向“學(xué)者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”進(jìn)展。老師要博覽群書，優(yōu)化、完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得同學(xué)的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培育對象和年青老師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機(jī)會(huì)。盼望大家都有所收獲！

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念，它提倡通過師生互動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使同學(xué)得到更好的進(jìn)展，老師必需轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，努力探究新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐溝通的空間。在教學(xué)中以同學(xué)的進(jìn)展為本，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地參加學(xué)習(xí)過程。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，老師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式。我采納的“激、讀、議、導(dǎo)、練、悟、歸、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果。

愛好是最好的老師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo)，抓住同學(xué)的“心”，激發(fā)同學(xué)的“情”，活躍同學(xué)的“思”，進(jìn)展同學(xué)的“智”，讓同學(xué)好學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做嬉戲、遷移法、懸念法等引起同學(xué)的認(rèn)知沖突，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，集中同學(xué)的留意力，使其對所學(xué)的學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，才能引起同學(xué)留意、思索，將學(xué)問引向深化。

書不讀不知。只有多讀，才能對所學(xué)的學(xué)問有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓同學(xué)想象生動(dòng)的畫面，品嘗祖國語言文字的美，感受生動(dòng)的問題情境，使同學(xué)在感知中熟悉問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓同學(xué)圍繞肯定的問題，以小組合作溝通的形式去發(fā)覺問題、分析問題、解決部分問題、質(zhì)疑問題，讓他們把握提問的多種語言方式，提高規(guī)律思維力量，使他們成為學(xué)問的發(fā)覺者，初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，并對“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。

所謂不練不會(huì)。對新學(xué)學(xué)問要精選習(xí)題，分層練習(xí)，分類指導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使同學(xué)嫻熟鞏固和應(yīng)用學(xué)問，以培育技能和解決問題的力量。

所謂不悟不透。在學(xué)完一部分學(xué)問或講解完一道題時(shí)，不能急于連續(xù)往下進(jìn)行，要留給同學(xué)充分的時(shí)間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)覺技巧，激活創(chuàng)新思維。同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的共性特長，很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)問目標(biāo)和方法目標(biāo)。

在同學(xué)對新學(xué)的學(xué)問有了一個(gè)全面、系統(tǒng)地了解、熟悉后，老師要利用最快的時(shí)間，對內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié)?？勺屚瑢W(xué)歸納，也可小組溝通后小結(jié)歸納，構(gòu)勒出要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象，領(lǐng)悟?qū)W問要點(diǎn)，形成技能。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的概括力量、合作精神、探究和創(chuàng)新意識。

老師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我熟悉，自我知覺的調(diào)整，從而促使老師自我的進(jìn)展和完善。課后，準(zhǔn)時(shí)反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點(diǎn)、回歸，作好反思記載。通過對教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié)、改進(jìn)，最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變上課形式的定勢思維，營造樂觀互動(dòng)的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)有利線索，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長避短，達(dá)到精益求精，實(shí)現(xiàn)自我提高和超越。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

福建師范高校余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》提倡的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，從閱讀、思索、表達(dá)三方面入手培育同學(xué)的自我學(xué)習(xí)力量和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì)：

“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培育孩子們的各方面的力量，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在樂觀歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x思達(dá)”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思索中學(xué)。“讀思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思索是關(guān)鍵和核心，表達(dá)是提升和鞏固。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。特別切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的很多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。

要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)留意把握各個(gè)環(huán)節(jié)，還得有適合的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，如:計(jì)分制，多鼓舞，不批判。發(fā)覺閃光點(diǎn)就加分，錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明白方向，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注意同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育。讓自己和同學(xué)在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。余文森教授所說的“讀思達(dá)”明確的表明白一個(gè)理念，相相互成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ)，沒有讀，全部的'思都是胡思亂想，全部的達(dá)都是胡言亂語。就是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕老師所面臨的教學(xué)難題，如何提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在新時(shí)代里同學(xué)受到的四周影響很大，其在學(xué)習(xí)上可能面臨逆境，當(dāng)其在其他方面收獲勝利時(shí)，其對學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主見都需要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從教授的教學(xué)主見中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的將來，續(xù)寫這世界上最動(dòng)人的故事。我們將制造最圣潔的中學(xué)教育，制造太陽底下最光輝的事業(yè)。

總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主見的實(shí)踐，我感受頗深、最簡潔也是最簡單的，就是教學(xué)要從心動(dòng)身、會(huì)講道理、會(huì)講故事、做一個(gè)讓孩子喜愛的好老師。盼望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來，讓我們的課堂效果越來越好！

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

英語堂教學(xué)過程性評價(jià)的目的是通過評價(jià)，使同學(xué)在英語程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信，促進(jìn)同學(xué)綜合語言運(yùn)用的全面進(jìn)展。使老師獵取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)老師不斷提高教育教學(xué)的水平。

我在現(xiàn)在的英語堂教學(xué)過程中，在兩個(gè)班級里分別進(jìn)行了嘗試，把過程性堂教學(xué)評價(jià)運(yùn)用在英語堂教學(xué)中，評價(jià)落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個(gè)月，明顯看到同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，自信念增加了。

英語學(xué)習(xí)是通過聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以老師要預(yù)先制定和公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)有明確的努力方向。如：會(huì)傾聽別人發(fā)言的將受到嘉獎(jiǎng)、回答問題大聲的將受到嘉獎(jiǎng)、能生動(dòng)演示的將受到嘉獎(jiǎng)、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到嘉獎(jiǎng)。

我為每一位同學(xué)預(yù)備了記分卡，將他們每一點(diǎn)、每一滴的成果都用印記準(zhǔn)時(shí)記錄下，讓同學(xué)直接看到自己的進(jìn)步或退步。對優(yōu)等生說，這更激發(fā)他們超越自我、追求完善的欲望；對后進(jìn)生說，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了，從而樹立學(xué)習(xí)的信念，激勵(lì)他們設(shè)法表現(xiàn)得更好。這不僅能培育同學(xué)珍惜機(jī)會(huì)的意識，還能培育他們注意細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。采納人性化的評價(jià)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

如堂教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí)，就在同學(xué)的記分卡上做印記，表現(xiàn)特殊精彩時(shí)還會(huì)酌情加大嘉獎(jiǎng)。假如同學(xué)的印記積累到肯定數(shù)量，可到老師處換取一些小禮物。這種人性化的評價(jià)方式，往往會(huì)令同學(xué)感到勝利和滿意。

評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，由始至終。尤其是在低段教學(xué)中，老師采納的嬉戲法、競賽法等教學(xué)手段都離不開評價(jià)。只有老師和同學(xué)的樂觀參加，才能在師生交融的活動(dòng)中展現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)功能。如：老師可以通過對同學(xué)參加堂活動(dòng)狀況的觀看與定期的檢測準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果，從而能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、解決同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為，真正使老師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過程轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級講做過試驗(yàn)：與同學(xué)商議?出堂管理的法規(guī)，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲方法，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期，同學(xué)都特別關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減），只要一個(gè)眼神，他們立刻就會(huì)意識到錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正?？梢姡谔媒虒W(xué)中運(yùn)用過程性的評價(jià)手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清楚，評價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。

為了突顯和強(qiáng)化過程性堂評價(jià)的效果，還應(yīng)設(shè)置綜合評價(jià)表，讓同學(xué)在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì)。如：每周一評表總之，過程性堂教學(xué)評價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分同學(xué)的優(yōu)劣。促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的堂教學(xué)評價(jià)不能只對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做簡潔的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用，注意進(jìn)展的功能。一次評價(jià)不僅是對一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。在中學(xué)低段英語堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)，能促進(jìn)同學(xué)萌生成就感，滿意其自我實(shí)現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)與自我進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的進(jìn)展。

在以后的教學(xué)過程中我更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)全過程，使同學(xué)在評價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清晰自己再學(xué)習(xí)過程中取得的二次進(jìn)步與存在問題，開通自己在教學(xué)過程不斷自評、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。老師在教學(xué)過程中觀看、分析同學(xué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合同學(xué)自評，對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況予以指導(dǎo)對自己的教學(xué)更是一種關(guān)心提高！

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

各班級的小伴侶對每個(gè)選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題或許沒有深度的，或許是沒有價(jià)值的，然而我卻接受了他們的選擇，由于我們始終認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參加者是小伴侶們，他們有權(quán)力選擇自身討論什么、如何討論，他們討論的應(yīng)當(dāng)是他們真正感愛好的問題，而不是老師認(rèn)為有價(jià)值的問題，作為老師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)同學(xué)討論、考慮、設(shè)計(jì)，只能幫助同學(xué)在自我的探究中構(gòu)建新的認(rèn)知。

活動(dòng)中，為了讓小伴侶們不在自身的討論中孤立無援，也防止老師過多的參加和指導(dǎo)，我只是以一個(gè)協(xié)商者，一個(gè)顧問的身份消失，這使小伴侶們心理上的了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開展活動(dòng)也更有熱忱了。猶如學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí)，他們實(shí)行了問卷的形式，我發(fā)覺這種方法廢時(shí)廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個(gè)小伴侶提出來：拿一個(gè)小黑板到班級調(diào)查，說明狀況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的確定，陪他們深化到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，士氣足了，即使面對六班級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果精彩的完成了調(diào)查任務(wù)。

在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查討論、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的力量。小伴侶們在討論的過程中不時(shí)提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的爭論等把問題解決，這樣的探究對小伴侶的進(jìn)展是非常有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)小伴侶們的確在實(shí)踐力量上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用詳細(xì)的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小伴侶們正在他們自身的討論中變得擅長考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會(huì)了用多種方法說明問題。

教語文時(shí)，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么，很少關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注意同學(xué)的感受和體驗(yàn)。在溝通時(shí)，我把此次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參加的.主動(dòng)地位。在評價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多詳細(xì)，而是以同學(xué)調(diào)查的熱忱凹凸、合作的是否默契、參加人數(shù)的多寡為評價(jià)依據(jù)。

在活動(dòng)的最終，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動(dòng)，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓舞同學(xué)說出更多自身感愛好的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的討論性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深化，沒有充足的利用家長，特殊是活動(dòng)中老師對于同學(xué)的回答，處置不夠細(xì)，沒有帶著目的去評、隨便性太強(qiáng)，在今后的工作中，我將不時(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時(shí)嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時(shí)反思，在反思中生長、稚嫩起來。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

敬重的各位老師、全體同學(xué)，上午好！

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)同過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過程。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)當(dāng)是很簡單的事情，但是要使經(jīng)典真正對我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們仔細(xì)的感悟和思索，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教導(dǎo)貫徹落實(shí)到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行，使我受益匪淺，下面我談四點(diǎn)體會(huì)。

首先，要懂得感恩?！兜茏右?guī)》總序里說得好：“首孝悌，次謹(jǐn)言。泛愛眾，而親仁?！睂W(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心。

的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已漸漸老去，他們有一天也肯定會(huì)離我們而去，盡孝的時(shí)日無多，消逝的時(shí)間不再從來。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天，我們應(yīng)當(dāng)遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成果回報(bào)父母對我們的哺育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。由于在這個(gè)世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。

我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，由于長空讓它飛行；高山感恩大地，由于大地讓它高聳。老師為我們打開了才智的大門，讓我們在學(xué)問的海洋里游覽。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛始終伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！

要感恩國家。今日假如沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不行能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”一個(gè)對國家、對社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會(huì)因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的勇敢氣概和精忠報(bào)國的崇高責(zé)任。因此，我們的心靈深處都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對國家、對社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感。

我們才會(huì)活得快樂，社會(huì)才會(huì)和諧。

其次，待人接物要懷著尊敬之心，為人要虛心有禮。尊敬與虛心是分不開的，沒有內(nèi)在的虛心很難做到對人尊敬?！皾M招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”，雖然從小就念過很多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到虛心是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭強(qiáng)好勝，傲慢自滿的心情。入學(xué)以來，傲慢自滿的確給自己帶來了許多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師、同學(xué)也沒能很好的相處，師生關(guān)系不和諧，總是在埋怨不公正，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到了尊敬和虛心的重要性，信任在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥當(dāng)?shù)奶幚砗盟闹艿娜穗H關(guān)系，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)而不懈努力！

再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。”告知我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能由于時(shí)間充裕，就等期限快到了才開頭讀書，一急之下反而耽擱學(xué)習(xí)，所以一規(guī)劃好就要抓緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要仔細(xì)思索，用心討論，只要功夫到了，自然就能通達(dá)了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處?！兜茏右?guī)》還告知我們，有疑問的地方，經(jīng)反復(fù)思索，還不能了解的話，就要向老師、同學(xué)請教，肯定要得到正確的答案才可放過。

最終，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價(jià)值。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說道“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見，昧理真?！备嬷覀兠總€(gè)人都應(yīng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的抱負(fù)和追求，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的幻想。

當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的顏色，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。

同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品德，欲做事，先做人。文明健康的品德和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照射心靈永恒的陽光，讓我們一起來傾聽圣賢的教導(dǎo)，從盡人倫本分做起，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生！

感謝大家！

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。

我們必需認(rèn)同“精神的力氣”是人類生存和進(jìn)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的唯一打算的力氣。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，查找精神，塑造信仰的宏大經(jīng)典。

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。我們必需認(rèn)同“精神的力氣”是人類生存和進(jìn)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的唯一打算的力氣。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，查找精神，塑造信仰的宏大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2022弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇)。

經(jīng)過前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教育我們在日常生活中為人處事和價(jià)值觀的取向。

觀今宜鑒古，無古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物，或許有些難免會(huì)過時(shí)，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞，但只要我們給予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通，當(dāng)今照樣走的通。

所謂“弟子”就是同學(xué)，活到老，學(xué)到老，做圣人的同學(xué)?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會(huì)得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清爽而又美妙。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃。

無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，可見古人對孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注意以大行而實(shí)孝，卻不曾注意細(xì)小，而《弟子規(guī)》恰恰就告知我們行孝必需從細(xì)小入手，要做到當(dāng)心常在，而非一時(shí)之念想。

“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”這或許是仁愛的最高境界。由于愛自己，所以愛父母，由于被人愛，所以愛人，由于愛生命，所以感恩愛。我們生命有限，但愛是無限的，仁者愛人，有禮者敬人，同樣，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹地震中，全國人民團(tuán)結(jié)全都，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美妙家園，奉獻(xiàn)微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌，在大愛之下，再大的困難都已微不足道，由于愛，我們有了團(tuán)結(jié)度過難關(guān)的士氣；由于愛，我們不再畏懼黑夜，我們堅(jiān)信，黑夜之后總會(huì)迎來全新的黎明；由于愛，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯(cuò)了，深刻熟悉到自己的不足，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下很多。我知道這些東西我學(xué)校，學(xué)校，高中都沒有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的。

記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽后很感動(dòng)，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“。終于明白可憐天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對父母恩。

來到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開電腦勞碌，其實(shí)我。

也不知自己是為了什么而勞碌，打開，和異地的舊時(shí)好友談天，心卻靠的不那么近了。那時(shí)，寫信是最常見的溝通方式。惦念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年月人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時(shí)哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng)，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會(huì)，那些書信寄出后甜美的思念和著急的等待，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的感動(dòng)與喜悅。那時(shí)，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長的歡快在心底兒化開去。有人說如今是一個(gè)即使愛得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來寫信的時(shí)代。

當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是由于風(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟識的你，也不是舊日熟識的我?！薄翱坍嬃硕嗌倨恋脑娍墒墙K究是一陣煙?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事又是一首樂章。而青春，更是樂章中最富于變化的音符，跳動(dòng)在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的幻想與激情，留下了無悔青春的印記。

《弟子規(guī)》，若人們能依教奉行，道德可興，和諧之境。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

esp（特地用途英語）目的明確，有用價(jià)值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用。提高高職院校同學(xué)在特定環(huán)境下的英語運(yùn)用力量，增加就業(yè)競爭力，在求職場上“閃亮登場”，以滿意市場對應(yīng)用型人才的需求，應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué)。本文從esp教學(xué)所面臨的詳細(xì)現(xiàn)狀動(dòng)身，在課程改革、教材編寫、老師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探究。

esp教學(xué)改革問題討論。

esp（englishforspecificpurposes特地用途英語）起源于上世紀(jì)60年月的后期，由于西方國家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展，英語成為全球最普及的溝通工具?！癳sp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯、句子和語言表達(dá)模式。由于目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，有用價(jià)值高，備受各級各類英語學(xué)習(xí)者的歡迎以及語言學(xué)家們的垂青。

《高職教育英語課程教學(xué)要求（試行）》建議：“高職英語教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段。我院于20xx年9月為20xx級的高職同學(xué)開設(shè)了行業(yè)英語，包括計(jì)算機(jī)英語、證券英語、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問題、師資問題、同學(xué)的諸多問題。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語自然連接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙，如何突破阻礙促使我們深化討論esp教學(xué)。

1.同學(xué)英語力量的實(shí)況。

從客觀而言，高職同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱。由于我國高考制度，高職?？仆瑢W(xué)英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而我院實(shí)際狀況為：同學(xué)生源來自一般高中，且大部分同學(xué)來自農(nóng)村，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語教學(xué)層次差異較大，導(dǎo)致同學(xué)之間的英語水平參差不齊。

從主觀而言，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的同學(xué)大都在心理上有較強(qiáng)的失落感，所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，尤其對英語這類需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理。

2.行業(yè)英語教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié)。

高職的特點(diǎn)打算了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、實(shí)踐性和運(yùn)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)以致用也是同學(xué)最重要的檢驗(yàn)成果的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。但是在20xx級的esp教學(xué)中，由于初涉職業(yè)教育，對esp熟悉模糊，我們外語系敬重各系選用的教材，多為專業(yè)英語教材，這些專業(yè)英語教材并未從工作流程動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)在工作場景中英語的運(yùn)用，而是枯燥地用英語講授專業(yè)學(xué)問。以電子商務(wù)專業(yè)為例，雖然同學(xué)已在前一學(xué)期學(xué)過了中文版的電子商務(wù)的專業(yè)學(xué)問，但由于英語基礎(chǔ)的薄弱，仍難以讀懂課文，更別提用英語溝通。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué)，因而同學(xué)無法將所學(xué)的學(xué)問與實(shí)際工作相聯(lián)系，認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒有關(guān)聯(lián)。關(guān)于esp的作用，依據(jù)我們的調(diào)查，同學(xué)對esp教學(xué)的適用性有著自己的看法：只為考試，不為實(shí)踐。

3.教材與崗位要求、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié)。

我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職同學(xué)的實(shí)際英語力量和實(shí)際崗位要求。在實(shí)踐中我們發(fā)覺選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)起來難度大，愛好小，難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上。市場需求的不斷變化，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無法滿意崗位的更新和變化，同學(xué)學(xué)習(xí)起來沒有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)效性。

4.老師力量仍存在差距。

我院教授esp的老師畢業(yè)于外語院系，不熟識、不了解各行業(yè)的基本常識，其教學(xué)力量還不能達(dá)到高職esp的要求，在備課中要花大量時(shí)間了解完全生疏的專業(yè)學(xué)問，教學(xué)中顯得捉襟見肘、力不從心，尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué)，更是畫虎類犬，難以具體直觀地介紹和解釋專業(yè)術(shù)語和學(xué)問；而我院各專業(yè)的專業(yè)老師中既具備專業(yè)技術(shù)和學(xué)問，又有良好的英語語言表達(dá)力量的，可謂“鳳毛麟角”。因而，esp課程依舊由我院外語系老師擔(dān)當(dāng)，老師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來組織教學(xué)。

1.探究教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路，讓我們熟悉到esp教學(xué)不是專業(yè)英語教學(xué)，之前我們混淆了這兩個(gè)概念。以工作流程為導(dǎo)向，遵循“聽說領(lǐng)先”的原則，加強(qiáng)操作性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語語言力量應(yīng)用和提高，讓同學(xué)能夠?qū)嶋H用英語去溝通，完成任務(wù)，解決從業(yè)者今后日常工作中最麻煩的英語溝通難題，培育從業(yè)者日常工作中所需的重要英語溝通技能，著力培育從業(yè)者用英語進(jìn)行工作的力量。

在esp教學(xué)中，必需將egp（基礎(chǔ)英語）放在首位，作為教學(xué)重心。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不行缺少的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，同學(xué)即使精通專業(yè)理論學(xué)問，也難以用英語表達(dá)出來，達(dá)不到與對方溝通的目的。因此，egp課程在第一學(xué)年開設(shè)，共128學(xué)時(shí)。進(jìn)入其次學(xué)年，雖已消失了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語教材，但我們?nèi)詾?0xx級同學(xué)在第三學(xué)期開設(shè)egp課程，共32課時(shí)，連續(xù)使用以提高同學(xué)英語應(yīng)用力量為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語基礎(chǔ)模塊第四冊》，將行業(yè)英語自然滲透于基礎(chǔ)英語教學(xué)中，待專業(yè)師資成熟后再開設(shè)更具專業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語。

教材的開發(fā)和更新。

教材是課程的載體，是教學(xué)原則、理念、策略、路徑等方面的詳細(xì)體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。高職英語教材應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn)，以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來串接專業(yè)內(nèi)容，使專業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用，為同學(xué)做好總結(jié)和實(shí)踐。職業(yè)崗位的進(jìn)展日新月異，崗位要求也在不斷變化，崗位的流程也隨之而更新，教材也應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化、不斷完善。這就要求我們老師在實(shí)踐教學(xué)中、教學(xué)反饋中、溝通總結(jié)中不斷地做好記錄，形成筆記，歸入教案，編入教材，準(zhǔn)時(shí)更新。

3.英語老師專業(yè)職業(yè)力量的提高。

在高職英語人才培育過程中，英語老師對英語教育的成敗具有很重要的打算性作用。加強(qiáng)培育復(fù)合型英語老師，提高專業(yè)老師的英語力量；加強(qiáng)英語老師與專業(yè)老師的合作，專業(yè)人員推舉專業(yè)期刊和書籍，共同或幫助編寫教材，完善英語老師對專業(yè)課的聽課制度等；利用好假期，搞好老師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研?！肮W(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語語言應(yīng)用力量，又具備行業(yè)常識，進(jìn)而鉆研專業(yè)學(xué)問，能適應(yīng)相關(guān)專業(yè)高素養(yǎng)高技能人才培育需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”老師團(tuán)隊(duì)，更好地勝任esp教學(xué)。

esp的討論在國外已卓有成就，在中國esp也日益受到關(guān)注和討論。將esp教學(xué)引入高職英語教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué)，首要的是提高專業(yè)英語老師的素養(yǎng)和力量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求，更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)建立適合高職特色的有用英語教學(xué)模式，確保專業(yè)建設(shè)符合市場需求，進(jìn)而保證專業(yè)的良好進(jìn)展。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

一年中，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)可以這么樂觀主動(dòng)的發(fā)言，大膽的參加。是的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們看到了小伴侶們的另一面，也讓我走進(jìn)了小伴侶的心里，這是我們在語文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂趣。

本學(xué)期，我們都進(jìn)行了各類語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們討論小組的成員都對對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的熟悉。現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì)：

活動(dòng)的開頭，我們鼓舞同學(xué)選擇自身喜愛的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想討論的子課題，在小組成員安排工作時(shí)，我讓同學(xué)依據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)共性的進(jìn)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增加，為活動(dòng)的開頭進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示，盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的.搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查討論，使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展現(xiàn)時(shí)還請來了外援；有的小組在活動(dòng)中看法不統(tǒng)一，這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚(yáng)共性的今日，小伴侶們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了敬重他人、學(xué)會(huì)了與人開心的合作，這也正是我的初衷所在。

選題階段，我們都注意發(fā)揮同學(xué)的自主性，然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個(gè)對選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感愛好的問題，依據(jù)同學(xué)的看法，確立了討論的子課題，這一系列的活動(dòng)，可以說都是不著痕跡的，敬重小伴侶意愿符合小伴侶心理特點(diǎn)的。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

在這次“青春逐夢暑期社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)中我擔(dān)當(dāng)英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小伴侶們上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都參加其中并感受頗多也受益良多。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長，想盡自己的一份力氣為社區(qū)的小伴侶多做一點(diǎn)事，也為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分擔(dān)一些責(zé)任。剛開頭寫策劃的時(shí)候我是針對xx社區(qū)的狀況來寫的，后來隊(duì)長何xx說臨時(shí)改到利民社區(qū)，全部的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語組。還好兩個(gè)社區(qū)的狀況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是由于不知道利民社區(qū)小伴侶們的整體英語水平，我也只做了一個(gè)粗略的策劃，預(yù)備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小伴侶們的英語水平。

第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小伴侶上課，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)我也問了部分小伴侶是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。由于其次天就支配了要上英語課，所以晚上回家我就開頭備課。第一堂課我預(yù)備的是有禮貌用語的使用以及26個(gè)字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt，然后再依據(jù)實(shí)際狀況對ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動(dòng)孩子們的課堂樂觀性。

到其次天正式上英語課的時(shí)候，我還是有些緊急的，究竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小伴侶們自己選一個(gè)滿足的英文名，但是由于閱歷不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小伴侶非常跳脫，有的則又羞怯含蓄。不過最終有驚無險(xiǎn)，在我們?nèi)恐驹刚叩墓餐ο拢拐n堂秩序恢復(fù)了正常，在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下也充分調(diào)動(dòng)起了小伴侶們的樂觀性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊(duì)員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。

在我的英語教學(xué)中，有不足，也有亮點(diǎn)。但終于讓孩子們學(xué)到了學(xué)問，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切預(yù)備和努力都是值得的。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)

實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過將理論學(xué)問運(yùn)用到詳細(xì)實(shí)際操作中，使同學(xué)更加深化地理解和把握所學(xué)學(xué)問。在這個(gè)過程中，我充分熟悉到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過親身參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，獲得了一些珍貴的體會(huì)和心得。

其次段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。在課堂上學(xué)到的學(xué)問只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中，才能真正理解和把握。在實(shí)踐教學(xué)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)際中去解決問題，這種直接的實(shí)踐閱歷大大增加了我對學(xué)問的熟悉和運(yùn)用力量。例如，在參加一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候?qū)W問推斷了一個(gè)地區(qū)是否相宜植物生長，并對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)進(jìn)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識到，只有將理論應(yīng)用于實(shí)際，才能有效地解決問題。

實(shí)踐教學(xué)不僅是對理論學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，也是對同學(xué)身心的熬煉。在實(shí)踐過程中，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要樂觀主動(dòng)地去應(yīng)對。這無疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素養(yǎng)。在一次實(shí)踐教學(xué)中，我們參加了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù)，需要長時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物。這個(gè)過程讓我感受到了體力的極限和對疲憊的制服，同時(shí)也增加了我的意志力和體力素養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)，我們不僅把握了更多的實(shí)際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。

實(shí)踐教學(xué)也通過團(tuán)隊(duì)合作來培育同學(xué)的協(xié)作力量和溝通力量。我發(fā)覺，在實(shí)踐教學(xué)中，沒有一個(gè)人能獨(dú)自完成全部的任務(wù)。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù)。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度，以確保各個(gè)部分的順當(dāng)運(yùn)行。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培育了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作力量。

通過參加實(shí)踐教學(xué)，我熟悉到實(shí)踐教學(xué)對于同學(xué)的價(jià)值和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對理論學(xué)問的理解和把握，還可以培育同學(xué)的實(shí)際操作力量、熟悉問題力量以及團(tuán)隊(duì)合作力量等。通過實(shí)踐教學(xué)，我們可以更好地將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問題的力量和創(chuàng)新力量。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠熬煉同學(xué)的意志力和身體素養(yǎng)，增加同學(xué)的綜合素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種特別重要和有效的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。

總結(jié)：

通過實(shí)踐教學(xué)，我深刻熟悉到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心熬煉、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高同學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用力量，還可以培育同學(xué)的實(shí)際操作力量和團(tuán)隊(duì)合作力量。因此，我將樂觀參加實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際中，并通過團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)力量，以更好地適應(yīng)將來的工作和挑戰(zhàn)。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)實(shí)踐手冊

在高校的四年里，實(shí)踐課程始終是我最為期盼的課程之一。通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的實(shí)踐閱歷，深化了自己的專業(yè)學(xué)問，同時(shí)也收獲了很多實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的閱歷和體會(huì)，談一談實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。

首先，實(shí)踐教學(xué)的理論指導(dǎo)特別重要。在實(shí)踐課程中，理論與實(shí)踐并行不悖，相輔相成。理論指導(dǎo)有助于我們更好地了解所要實(shí)踐的技術(shù)、方法和原理，更好地梳理和理解實(shí)踐過程中的問題和難點(diǎn)。因此，充分預(yù)備，深化理解理論學(xué)問，對于實(shí)踐教學(xué)的成效起著至關(guān)重要的作用。

其次，實(shí)踐過程中的注意實(shí)效。實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培育同學(xué)的實(shí)踐力量，讓同學(xué)具備應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的力量。因此，在實(shí)踐課程中，我們需要注意實(shí)效性，關(guān)注同學(xué)的實(shí)踐力量培育。而要做到這一點(diǎn)，我們需要在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，必要時(shí)可以選作課程的主要內(nèi)容，以達(dá)到提高同學(xué)實(shí)踐力量的目的。

另外，實(shí)踐教學(xué)中有一點(diǎn)特別關(guān)鍵，那就是鼓舞同學(xué)勇于嘗試并樂于嘗試。實(shí)踐教學(xué)是力量和素養(yǎng)的培育過程，需要孕育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。而只有鼓舞同學(xué)敢于嘗試和樂于嘗試，才能夠激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量。所以，在實(shí)踐教學(xué)中，亦應(yīng)重視同學(xué)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培育，通過創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)更多創(chuàng)新機(jī)會(huì)，提倡同學(xué)勇于嘗試和樂于嘗試。

最終，實(shí)踐教學(xué)還需要規(guī)范化管理。實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)特別具有特別性的工作，需要嚴(yán)格的規(guī)范化管理和有力的系統(tǒng)的保障。詳細(xì)來說，應(yīng)合理劃定實(shí)踐任務(wù)，降低同學(xué)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和支配,提高同學(xué)實(shí)踐的參加和質(zhì)量。每個(gè)實(shí)踐課程中都要有具體的實(shí)踐教學(xué)手冊和規(guī)定，以指導(dǎo)同學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)，并對實(shí)踐活動(dòng)過程中需要留意的各個(gè)方面進(jìn)行具體講解。

總之，在實(shí)踐教學(xué)中，我們需要注意理論指導(dǎo)，注意同學(xué)實(shí)踐力量的培育，重視同學(xué)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)力量的培育，同時(shí)還需要留意規(guī)范化管理。只有通過這些方面的樂觀探究和實(shí)踐，才能夠獲得更加豐富的實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)，并不斷推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)步。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)范文

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展和教育改革的不斷推動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)在教育中的地位越來越重要。實(shí)踐教學(xué)不僅可以使同學(xué)更加深化地了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，還能培育同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)受，談?wù)勎覍?shí)踐教學(xué)的一些心得體會(huì)。

實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們可以真實(shí)地感受到學(xué)問的力氣和應(yīng)用的廣泛性。在一次化學(xué)試驗(yàn)中，我曾對二氧化碳的制備原理產(chǎn)生了困惑，在老師的引導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一次實(shí)際操作。通過親身體驗(yàn)，在試驗(yàn)中，我看到了二氧化碳通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的過程，我不僅對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了深厚愛好，也對化學(xué)原理有了更深化的理解。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使同學(xué)們在愛好的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性。

實(shí)踐教學(xué)可以提升同學(xué)的實(shí)踐力量。在理論學(xué)習(xí)之外，實(shí)踐教學(xué)可以使同學(xué)進(jìn)一步把握實(shí)際操作的技能和方法。在物理試驗(yàn)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過“測光電效應(yīng)”的實(shí)踐操作。通過實(shí)踐操作，我深刻領(lǐng)悟并把握了測光電效應(yīng)的試驗(yàn)操作步驟和測量方法。這不僅增加了我的實(shí)踐操作力量，還培育了我的觀看和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。通過實(shí)踐教學(xué)，我漸漸把握了一些實(shí)際應(yīng)用技能，提高了自己的綜合素養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)可以培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們可以不斷地思索問題、解決問題，培育了創(chuàng)新思維和解決問題的力量。在一次數(shù)學(xué)建模競賽中，我與隊(duì)友們遇到了航空方面的問題，我們通過分組合作，樂觀調(diào)研和實(shí)踐，最終找到并解決了問題，并在競賽中獲得了好的成果。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻熟悉到問題是可以通過不斷思索和實(shí)踐解決的，培育了我的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。

實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只重視理論的傳授，而忽視了實(shí)踐的重要性。而實(shí)踐教學(xué)則將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使同學(xué)能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中去。在一次歷史實(shí)踐活動(dòng)中，我曾與同學(xué)們一起參觀了一座古建筑，了解到其中所蘊(yùn)含的歷史文化和建筑學(xué)問。通過實(shí)踐活動(dòng)，我將書本學(xué)問與實(shí)際狀況相結(jié)合，使我的學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。

總之，實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)注意實(shí)踐教學(xué)的開展，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去思索問題、解決問題，提高自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐力量。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，做好將來社會(huì)進(jìn)展的棟梁之才。

思修實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

《思修》課是同學(xué)思想政治理論課的一門必修課，老師應(yīng)當(dāng)引起高度重視。下面是本站為大家?guī)淼乃夹迣?shí)踐教學(xué)。

盼望可以關(guān)心大家。

記得剛進(jìn)高校的我們向?qū)W長學(xué)姐打聽課程的時(shí)候就聽說思修課是一門學(xué)了等于沒學(xué)而且超級無聊可以翹課的課程。當(dāng)時(shí)的或許信了80%，但是想來想去總不能第一節(jié)課就翹吧，那也太不給老師面子了，好歹去聽了無聊后睡個(gè)半節(jié)課也行啊。結(jié)果正是由于這一正確的選擇(上了思修的第一節(jié)課)讓我真心的喜愛上了這節(jié)課。

原以為枯燥的純空談理論，“封鎖”我們思想的思修課原來真實(shí)的狀況并不是這樣，老師剛上課就提出了同學(xué)們在課余時(shí)間很感愛好并且常常爭論的最近的網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題，并讓我們對此綻開爭論，這讓原來就對這些事抱有一肚子怨氣，無處發(fā)泄的我們怎能放過這一次機(jī)會(huì)?課堂上，我們暢所欲言，同學(xué)們的爭論很熱鬧。老師從多角度，多觀點(diǎn)給我們闡述這些問題的意義和影響。并在教學(xué)途中增加了很多視頻的播放，這讓課堂的氣氛更加活躍，在2各半小時(shí)的課程中絲毫不感覺到時(shí)間的漫長和倦意。從郭美美到藥家鑫案件每一個(gè)事例都無不蘊(yùn)含著老師課后的多少預(yù)備工作，我們在獲得走向社會(huì)的教育的同時(shí)也深深的被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

通過一學(xué)期的思修學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)思修的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于考試，這門課程關(guān)心我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、熟悉了人生，讓我們這些新生在高校里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標(biāo)。

思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是在充分熟悉自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標(biāo)和適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長方面。生活對每一個(gè)人而言都是不簡單的，把人生劃分成若干個(gè)階段，高校好像是最美妙、最重要的一段經(jīng)受。在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章，就為我們具體而系統(tǒng)地介紹了高校生活，使我們對自己的高校環(huán)境有了全面的理性熟悉，在一些突入其來的問題，有了應(yīng)對思想預(yù)備和熟悉方法，起到了引路標(biāo)燈的作用，對高校生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想心情不計(jì)其數(shù)，環(huán)境的生疏、生活的適應(yīng)、學(xué)習(xí)的壓力、心情的波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很簡單被困難折倒，進(jìn)入誤區(qū)。

高校較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，敏捷多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì)接受并且適應(yīng)轉(zhuǎn)變，健健康康地成長。我是一個(gè)男生，我所經(jīng)受的坎坷生活，讓我養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，遇到挫折經(jīng)常是絕望和懊喪、自暴自棄、自怨自嘆，在學(xué)了《思想道德修養(yǎng)》課后，我的狀況有了很大的改觀，精神面貌也有了笑靨，性格也開朗活潑一些了。很有感受地熟悉到，全部的愛與恨、悲與喜、哭與笑、內(nèi)向與外向都在緩緩落幕時(shí)，才恍然大悟地明白原來的這些心理活動(dòng)在很大的程度上是一種心態(tài)的原因。正如《思想道德修養(yǎng)》課里強(qiáng)調(diào)的“樂觀向上”的健康心理，有了這種心情，增加了自己的自信。

學(xué)了《思想道德修養(yǎng)》后，作為一名高校生，必需把抱負(fù)信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)。要仔細(xì)學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程，著眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運(yùn)用、著眼于對實(shí)際問題的理論思索、著眼于新的實(shí)踐與進(jìn)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別力量。“正確熟悉個(gè)人與社會(huì)、國家的關(guān)系”，是人生觀教育的規(guī)律起點(diǎn)，只有正確熟悉個(gè)人與社會(huì)、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生抱負(fù)、人生價(jià)值、人生責(zé)任、人生態(tài)度、人生尊嚴(yán)等問題。勤奮刻苦學(xué)習(xí)，永葆理論上的糊涂和成熟。

政治上的堅(jiān)決來自于理論上的糊涂，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)決的政治信念和判別是非的標(biāo)準(zhǔn)。為此，要切實(shí)把學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，提高專業(yè)水平和工作力量，為制造性開展學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的專業(yè)理論功底。從審美的含義、標(biāo)準(zhǔn)講起，高校生應(yīng)當(dāng)正確熟悉美與丑，正確處理真善美的關(guān)系，制造美與享受美的關(guān)系，內(nèi)在美和外在美的關(guān)系，樹立正確的審美觀，培育健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經(jīng)濟(jì)既是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)。做誠懇守信的高校生是對自己肯定的要求，敬業(yè)精神是勝利者的必備素養(yǎng)，也是當(dāng)代高校生思想道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后，我對高校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境布滿了喜愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動(dòng)，熬煉了自己力量，增加了自己的人格素養(yǎng)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。

經(jīng)過幾周的細(xì)心預(yù)備和課外實(shí)踐，我們順當(dāng)完成了對于高校生網(wǎng)購調(diào)查，在這個(gè)過程中我們付出了辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)也感受到了大家一起努力一起團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣感，有付出就有回報(bào)，我們收獲的也是結(jié)下的友情。

我們所選的主題是高校生的網(wǎng)購行為，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)展，網(wǎng)購也變得越來越普及與通用，高校生作為時(shí)代的主力軍，也大幅度的帶動(dòng)了網(wǎng)購行業(yè)的進(jìn)展，網(wǎng)上購物已經(jīng)漸漸地從一個(gè)新奇的事物漸漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)絡(luò)正在沖擊著人們的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和思維、生活方式，以其特別的優(yōu)勢而漸漸深化人心。因此我們對高校生網(wǎng)上購物的狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。以了解高校生對網(wǎng)上購物的熟悉和接受狀況及通過對影響網(wǎng)購因素討論對網(wǎng)購將來進(jìn)展做出預(yù)期。、通過這次活動(dòng)，我們對于高校生的網(wǎng)購方式和行為動(dòng)向有了基本的了解，同時(shí)，與同學(xué)們的合作更讓我懂得了團(tuán)結(jié)的力氣，收獲了集體的歡樂。

我們這學(xué)期的思修實(shí)踐活動(dòng)是打掃五間黨政辦公室。剛開頭我們打算做這個(gè)打掃的實(shí)踐題，我們都以為只做一次打掃的，于是后來知道我們不同于其他組，要堅(jiān)持做一學(xué)期時(shí)，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)是有埋怨的，為什么我們不找輕松的呢?但是后來做下來，我們也轉(zhuǎn)變了心態(tài)。

其實(shí)打掃真心不是很難，只是由于我們的懶散心態(tài)和不愿多做事吧。在家里，我們都很少做家務(wù)，為什么要做呢?做下來，我覺得我應(yīng)當(dāng)有些許進(jìn)步。

首先，我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，每周星期五一次，我沒找借口逃掉、缺到，我覺得這點(diǎn)值得連續(xù)保持;。

第三點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的宏大啊，實(shí)說，假如讓我一個(gè)人打掃，我肯定沒這么快，這么打掃的潔凈，就是由于我們的通力合作，才會(huì)把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)弄得很好。

小小的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是體力活動(dòng)，也有思想上的提升，也加強(qiáng)了同學(xué)之間的友情，誰說高校生頹廢不勞動(dòng)?誰說高校生之間感情淡薄?以后聽見，我會(huì)驕傲的宣告：沒這回事!

在選課的時(shí)候，發(fā)覺思修課每周開設(shè)了兩節(jié)大課，與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語課程的時(shí)間比肩了，足見學(xué)校對于思修課的重視，這對于剛從高考走來的一名同學(xué)，的確感到挺驚異的。帶著期盼我走進(jìn)了第一節(jié)思修課堂，悄悄的傾聽著與高中老師不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，都給我留下了深刻印象和體會(huì)，使我在思修某些內(nèi)容即使與高中相同也聽聽的津津有味，下面就說說我的體會(huì)吧。

1.提高了我們適應(yīng)高校生活的力量。從肯定意義上說，進(jìn)入高校就意味著獨(dú)立地走上社會(huì)，走上生活。面對新的生活環(huán)境，我們誰是都可能遇到過去所沒有遇到的問題、沖突、困惑。而思修課上我們學(xué)會(huì)了如何同過去沒有接觸過的人交往、如何去做過去沒有做過的事、如何去解決過去沒有遇到的問題，那就是盡快提高自身綜合素養(yǎng)，不斷在實(shí)踐的過程中積累閱歷，生活是最好的老師，在生活的實(shí)踐中，我們獨(dú)立生活的士氣和力量肯定可以得到提高。

2.高校的思修課與我的生活息息相關(guān)，如德育、法律。中國古代思想家司馬遷說過:“才者，德之資也;德者，才之帥也。”這充分說明白“德”是每個(gè)人不行或缺的品質(zhì)，從某種意義上說，我們只有堅(jiān)持以德為先，德才兼?zhèn)洌拍転閲覟樯鐣?huì)做出更多貢獻(xiàn);我們的國家要正常有序進(jìn)展，我們?nèi)嗣竦臋?quán)益要得到保障，就離不開法律的制定和完善，其中老師重點(diǎn)想我們講解了勞動(dòng)法，這對于在三年后就要從民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)并走上職業(yè)崗位的我們，真的是太重要了，這有助于我們明白自己的權(quán)益和義務(wù)，以及當(dāng)自己權(quán)益受損時(shí)如何利用法律武器即以維護(hù)。

3增加了自我定位的力量。怎樣定位自己對每個(gè)高校生必修好好把握的，這關(guān)系到我們的高校三年時(shí)間如何度過、自己以后的人生如何才意義。依稀記得老師在課堂上我們將來盼望從事什么樣的工作，這有何嘗不是一個(gè)自我定位，我想每一個(gè)現(xiàn)在始終在為自己將來抱負(fù)而不斷奮斗的人是幸福的;反觀那些從不自我定位，從不思考自己以后人生的，不得不說是一個(gè)悲傷，由于他們不知道存在這里的理由，只能虛度光陰。這是我們每一人要引以為戒的。

總之思修課教會(huì)了我許多東西，它看不見摸不著，但我們能感覺的到，真的感謝學(xué)校開設(shè)了這門課程，和思修老師對我們的付出，同時(shí)對于思修課我也有自己的一些看法:。

首先對于思修課堂，老師好可以再嚴(yán)格一些，比如有的同學(xué)吧電腦帶到教室玩嬉戲，這樣給周邊同學(xué)造成了不好影響。然后就是感覺同學(xué)參加度不夠，每次回答問題就那么幾個(gè)人，這當(dāng)然很大程度上還是同學(xué)自身的緣由，但是老師這方面有點(diǎn)要留意的是:應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“開第一次口，”萬事開頭難，相當(dāng)一部分同學(xué)就是沒有邁出“第一次”這關(guān)鍵性的一步，所以就體會(huì)不到參加的歡樂，漸漸的就覺得老師提問與他“無關(guān)”，干脆就始終不參加了。最終我想說的是老師點(diǎn)名這項(xiàng)制度要連續(xù)嚴(yán)格堅(jiān)持下去，同時(shí)對于逃課的同學(xué)賜予相對應(yīng)的措施，這樣才能杜絕個(gè)別同學(xué)的僥幸心理，從而促進(jìn)教學(xué)有效有序進(jìn)行。

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實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是一種以同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)為主的教學(xué)方式，它在培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量和實(shí)踐探究力量上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參加了一次實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中吸取了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。

首先，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，同學(xué)往往只是被動(dòng)地接受學(xué)問的灌輸，簡單感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的愛好漸漸消退。而通過實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)可以親自動(dòng)手操作、感受實(shí)際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實(shí)際意義。例如，我曾參加一次實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動(dòng)手搭建了一個(gè)簡潔的機(jī)器人。在搭建的過程中，我親身體驗(yàn)了機(jī)器人的工作原理，并在實(shí)際操作中發(fā)覺問題并解決問題，這不僅增加了我的學(xué)習(xí)愛好，而且讓我對機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好。

其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在學(xué)問層面，缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而通過實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)可以親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中培育和提高實(shí)際動(dòng)手力量。例如，在一次實(shí)踐課程中，我親自動(dòng)手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終勝利完成了一個(gè)簡潔的電路功能。這個(gè)過程不僅讓我深化理解了電路原理，還提高了我的動(dòng)手力量和實(shí)際操作力量。只有通過實(shí)踐，我們才能將理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際力量，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

另外，實(shí)踐教學(xué)還能夠培育同學(xué)的實(shí)踐探究力量。實(shí)踐教學(xué)不僅要求同學(xué)把握實(shí)際動(dòng)手力量，更需要同學(xué)具備自主探究、創(chuàng)新思維的力量。在實(shí)踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)覺問題、解決問題，并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種實(shí)踐探究的過程，培育了我們獨(dú)立思索、解決問題的力量。在一次團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團(tuán)隊(duì)的合作和資源的共享，不斷思索和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實(shí)踐經(jīng)受讓我意識到，實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)學(xué)問，更要培育同學(xué)的實(shí)踐探究和解決問題的力量。

最終，實(shí)踐教學(xué)能夠提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)不僅要求同學(xué)具備實(shí)際動(dòng)手力量和實(shí)踐探究力量，還需要同學(xué)具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互幫助、溝通溝通，并共同解決實(shí)踐過程中遇到的問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的閱歷讓我學(xué)會(huì)了傾聽、敬重他人的看法，也熬煉了我的溝通和協(xié)作力量。這些綜合素養(yǎng)對于我們今后的進(jìn)展至關(guān)重要，而實(shí)踐教學(xué)則是培育和提高這些素養(yǎng)的有效途徑。

總之，實(shí)踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量、實(shí)踐探究力量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。通過參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我深刻熟悉到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。我信任，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)將連續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和進(jìn)展平臺。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

去年寒假做的是促銷，獲得了不少閱歷，抱著高校期間要體驗(yàn)多種不同的工作的想法，這次選擇了老師！假期在洛陽文興現(xiàn)代城做了一個(gè)月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個(gè)月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師（同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)同學(xué)），所以我感覺很有壓力，也發(fā)覺了自己在這方面的許多不足。

在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會(huì)到做老師的不簡單，尤其是帶多個(gè)同學(xué)時(shí)！對于同學(xué)的問題，我有責(zé)任把他教會(huì)，同學(xué)選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開頭幾天我有些不適應(yīng)，特殊是遇到個(gè)別同學(xué)問題太多并且影響我下班的時(shí)候，我總是很煩，不想跟他們認(rèn)真講，草草了事。后來有個(gè)同學(xué)反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過反思我熟悉到了自身存在的問題。我們這個(gè)階段就是培育一些優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒！”從今這句話就成了我工作的座右銘。工作一個(gè)星期后我熟識了環(huán)境以及自己的工作流程，并且始終要求自己盡到一個(gè)老師的職責(zé)！在以后的日子了我常常是最終一個(gè)下班的，有同學(xué)問問題，我總是仔細(xì)的跟他們講。兩個(gè)星期以后給他們講題時(shí)，我再也沒有不情愿的心情了，我總是覺得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來老板還因此夸獎(jiǎng)了我！

做這個(gè)工作更加磨練了我的細(xì)心，假如有一絲馬虎就會(huì)在講題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，很有可能會(huì)誤導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對同學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多認(rèn)真的`查看自己的備課，講課時(shí)邊講邊想，最終我發(fā)覺在講課時(shí)我消失的口誤越來越少了。

雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的學(xué)問是基礎(chǔ)，并且到了高校許多學(xué)問都是相通的，我們學(xué)的更加深化了而已。在授課的過程中，我還是感覺到學(xué)問的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清晰。由此可見學(xué)習(xí)學(xué)問不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果！這也給我以后的高校學(xué)習(xí)提了一個(gè)醒，要學(xué)好專業(yè)學(xué)問，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。

在這里雖然接觸的人不是許多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)還要與同時(shí)與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的狀況我還是有了新的個(gè)人理解。大家都知道社會(huì)上人際交往特別簡單，但是詳細(xì)多么簡單，我想也很難說清晰，只有經(jīng)受了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和共性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要很多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能轉(zhuǎn)變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。假如還不行，那就轉(zhuǎn)變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中把握了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)力量的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。在那里，有個(gè)別的問題我也嘗試著去向其他同時(shí)請教！

在現(xiàn)代城里邊，有許多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必需要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！要想讓他們聽從你的管理。那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時(shí)，要因人而異！

我?guī)Я宋鍌€(gè)同學(xué)，我屬于被管理的對象同時(shí)也是一個(gè)管理者。對于同學(xué)可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們分散在一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)。幫他們提高成果！

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時(shí)候，有自已的父母照看，關(guān)懷，呵護(hù)！那確定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這一個(gè)多月里，讓我更加學(xué)會(huì)了自強(qiáng)獨(dú)立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)伴侶都回家了還是會(huì)想家，但是我越來越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。

在開頭工作的時(shí)候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時(shí)我有些不愿意，由于我認(rèn)為教幾個(gè)同學(xué)就不需要培訓(xùn)，我們都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)沒有什么問題。但是事實(shí)證明我錯(cuò)了，真實(shí)的狀況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用同學(xué)的思維去教同學(xué)，去教育同學(xué)。我們不僅要教他們學(xué)問還要叫他們一些做人處事的道理。此時(shí)我懂得了什么是老師。

實(shí)踐才能讓我們發(fā)覺自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實(shí)我們除了會(huì)學(xué)習(xí)固定的學(xué)問什么都不會(huì)，才能然我們體會(huì)到學(xué)校生活與社會(huì)生活的巨大區(qū)分，才能讓我們明白我們要利用課余時(shí)間去體驗(yàn)社會(huì)，去融入社會(huì)。

這次實(shí)踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！庇捎谟胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒有多少熬煉力量的工作，每天還要工作接近12個(gè)小時(shí)。最終在單位時(shí)間里所得酬勞遠(yuǎn)小于教育行業(yè)。所以假如我們把學(xué)問運(yùn)用到社會(huì)中生活中，它所帶來的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，學(xué)問的力氣就顯示出他的優(yōu)勢了。

在以后的高校生活中我要好好學(xué)習(xí)文化學(xué)問，同時(shí)好好去體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，在畢業(yè)時(shí)能更好的'了解社會(huì)，更快的去融入社會(huì)。充分發(fā)揮自己的專業(yè)學(xué)問，真正把學(xué)問轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力！

裁判實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)

裁判實(shí)踐教學(xué)是指通過實(shí)際操作和觀看，通過對裁判工作的深化討論和理解，從而提高裁判員的技能和力量。這種教學(xué)方法不僅在理論上解決了裁判員面臨的問題，還能夠促進(jìn)裁判員在實(shí)際競賽中的應(yīng)變力量和決策力量。對于我個(gè)人來說，參加裁判實(shí)踐教學(xué)特別有益，以下是我對這一過程的體會(huì)和心得。

第一段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

裁判實(shí)踐教學(xué)的核心在于將理論學(xué)問與實(shí)踐閱歷相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，同學(xué)只能通過書本和老師的講解來理解裁判的規(guī)章和要求。然而，這種理論教學(xué)往往過于抽象和抱負(fù)化，難以應(yīng)用到實(shí)踐中。通過實(shí)踐操作，我們能更加深化地理解規(guī)章的應(yīng)用和運(yùn)用，同時(shí)還