第一單元寫(xiě)作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)擴(kuò)寫(xiě)就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，馳騁想象，增添細(xì)節(jié)，擴(kuò)充內(nèi)容，擴(kuò)展成一篇較長(zhǎng)的文章，使之比原文更充實(shí)飽滿(mǎn)、生動(dòng)形象。新課導(dǎo)入同學(xué)們，在考試中想要取得高分的作文，就必須內(nèi)容充實(shí)，感情豐富，但是我們平時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，卻總感覺(jué)很難達(dá)到試卷中給我們提出的字?jǐn)?shù)要求。其實(shí)，這些問(wèn)題的主要原因就是我們無(wú)法做到把事情和事物寫(xiě)細(xì)，那么如何做到這個(gè)呢？擴(kuò)寫(xiě)其實(shí)就是其中的基本功。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何在原文的基礎(chǔ)之上進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解擴(kuò)寫(xiě)的概念、方法和要求。2.能在忠于原作的基礎(chǔ)上，根據(jù)指定要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對(duì)原作進(jìn)行必要的擴(kuò)展和補(bǔ)充。寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)不同體裁文章記敘性文章忠于原文的中心思想和人物形象說(shuō)明性文章忠于原文的說(shuō)明對(duì)象議論性文章忠于原文的觀點(diǎn)補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等比較閱讀比較《風(fēng)俗通》和《女?huà)z造人》的原文，思考：1．課文豐富了哪些內(nèi)容？為什么要豐富這些內(nèi)容？2．用了什么寫(xiě)作方式？比較閱讀課文豐富了哪些內(nèi)容？為什么要豐富這些內(nèi)容？豐富了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并對(duì)女?huà)z在造人過(guò)程中的行動(dòng)和心理展開(kāi)了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。運(yùn)用了大膽奇特卻又真實(shí)合理的想象，能使故事顯得更加豐滿(mǎn)、充實(shí)，更能引起讀者興趣。什么是擴(kuò)寫(xiě)根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是擴(kuò)寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)，指對(duì)本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或者片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)生動(dòng)的文章的寫(xiě)作方式。例如，我們的傳統(tǒng)故事“女?huà)z造人”，這篇故事在古籍中的記載雖然只有寥寥幾十個(gè)字，但在我們學(xué)習(xí)的課文《女?huà)z造人》中卻用了一千余字的篇幅進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，其中包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并對(duì)女?huà)z在造人過(guò)程中的行動(dòng)和心理展開(kāi)了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，使故事顯得豐滿(mǎn)、充實(shí)。如何擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)展議論文和記敘文，大家要做到圍繞文章的中心思想進(jìn)行；比如議論文的論據(jù)、還有記敘文的情節(jié)、對(duì)話(huà)以及場(chǎng)面描寫(xiě)，都有很大的擴(kuò)展空間和發(fā)揮余地。擴(kuò)展說(shuō)明文時(shí)，我們就要圍繞事物的特征或者事理進(jìn)行，在寫(xiě)作中還應(yīng)當(dāng)在充實(shí)材料、加強(qiáng)說(shuō)明這些方面進(jìn)行下功夫，其中我們并不需要發(fā)揮想象或運(yùn)用夸張手法。體裁擴(kuò)寫(xiě)要求擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)擴(kuò)寫(xiě)注意事項(xiàng)記敘性文章不可以偏離文章本身的中心思想和人物形象補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等，主要是對(duì)情節(jié)進(jìn)行豐富、讓人物變得更加生動(dòng)1.人稱(chēng)和語(yǔ)氣要保持前后一致；2.情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡；3.增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。說(shuō)明性文章不可以偏離文章本身的說(shuō)明對(duì)象補(bǔ)充材料，可以增加多種說(shuō)明的方法，用來(lái)豐富對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹1.材料要與事物的特征或事理有關(guān)；2.語(yǔ)言力求形象生動(dòng)。議論性文章不可以偏離文章本身的觀點(diǎn)更進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，豐富文章中的論證方法，闡釋觀點(diǎn)1.補(bǔ)充的分論點(diǎn)要從屬于中心論點(diǎn)；2.補(bǔ)充的論據(jù)要與論點(diǎn)一致，要有分析論證；3.論述的推進(jìn)要合乎邏輯。寫(xiě)作實(shí)踐學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)了下面這句話(huà)?；仡欁x過(guò)的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。不少于300字。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。寫(xiě)作實(shí)踐一：擴(kuò)寫(xiě)段落提示1.針對(duì)三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦印?.對(duì)每個(gè)例子作一些分析，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥擴(kuò)寫(xiě)不是無(wú)話(huà)找話(huà)，硬湊字?jǐn)?shù)，也不能胡編亂造。擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容是原材料合情合理的延伸和擴(kuò)展，它必須忠于原材料，保持主題的一致性。本句話(huà)論述的是詩(shī)歌的三個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言高度凝練，我們可以把這三個(gè)特點(diǎn)作為三個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的方法完成擴(kuò)寫(xiě)。所列舉的例子最好是本單元中的詩(shī)歌，這樣便于同學(xué)們理解。寫(xiě)作實(shí)踐閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。寫(xiě)作實(shí)踐二：擴(kuò)寫(xiě)文章提示1.下筆前仔細(xì)體會(huì)，確定中心。圍繞這一中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)的點(diǎn)（比如材料中最富有戲劇性的內(nèi)容），設(shè)計(jì)好擴(kuò)寫(xiě)提綱。2.發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及場(chǎng)面的描寫(xiě)，力求生動(dòng)。3.寫(xiě)好以后，與原文作一番比較，分析擴(kuò)寫(xiě)的成敗得失，體會(huì)擴(kuò)寫(xiě)的方法。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥1.抓住主干，忠于原作。我們首先應(yīng)根據(jù)原作的中心思想，準(zhǔn)確地選好擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，然后展開(kāi)合理想象擴(kuò)充內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要抓住材料中“衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待”“鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人”“這是上天賞賜的土地呀！”“于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上”等重點(diǎn)來(lái)擴(kuò)寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一，故事人稱(chēng)不變，前后主題不變。2.發(fā)揮想象，情節(jié)曲折。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，若想使故事情節(jié)曲折，內(nèi)容引人入勝，我們可在遵循原文主旨的基礎(chǔ)上，對(duì)情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行合理的想象。我們可以對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)進(jìn)行想象擴(kuò)寫(xiě)，也可以揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，再現(xiàn)其復(fù)雜的內(nèi)心世界，將一個(gè)個(gè)沖突的瞬間展現(xiàn)得真實(shí)可感。3.運(yùn)用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，我們還可以采用多種修辭手法對(duì)文章的語(yǔ)言加以潤(rùn)色，將具體可感的事物勾勒出來(lái)，使生動(dòng)鮮活的事物展現(xiàn)在我們眼前。寫(xiě)作實(shí)踐

閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代大學(xué)問(wèn)家胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。寫(xiě)作實(shí)踐三：擴(kuò)寫(xiě)議論文寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐三：擴(kuò)寫(xiě)議論文審清題目題目要求：擴(kuò)寫(xiě)文體：議論文；提煉觀點(diǎn)：持之以恒，才能成功。論證方法：名人事例——事例論證，名言俗語(yǔ)——道理論證，比喻論證，對(duì)比論證。論證結(jié)構(gòu)：提出論點(diǎn)：持之以恒，才能成功；分析問(wèn)題：用事例、道理論證；解決問(wèn)題：聯(lián)系實(shí)際，得出結(jié)論。擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)：補(bǔ)充論據(jù)：事例、道理。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥如果寫(xiě)成立論文，可以按照議論文的“三段式”，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行。開(kāi)篇可以先引用材料中胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，然后引出自己的觀點(diǎn)，接著列舉“持之以恒”的實(shí)例并加以分析，還可以穿插有關(guān)的名言警句作為道理論據(jù)，也可以列舉身邊的事例加以論述。最后結(jié)合自身實(shí)際，或以發(fā)出號(hào)召的形式，或以概括歸納的形式得出結(jié)論。如果寫(xiě)成駁論文，首先要圍繞材料中的對(duì)聯(lián)豎起要批駁的“靶子”，然后從反面列舉事例加以分析論述，再?gòu)恼媪信e事例加以分析，形成對(duì)比，構(gòu)成完整的論述過(guò)程，最后提出自己正確的觀點(diǎn)，向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召等。議論文的論證過(guò)程要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩，邏輯性強(qiáng)。這就要求同學(xué)們?cè)诮M織語(yǔ)言時(shí)要反復(fù)推敲，符合邏輯思維，不能看上去過(guò)于干癟或不嚴(yán)謹(jǐn)。在列舉了事例后，還要圍繞著事例進(jìn)行分析就是把簡(jiǎn)單的事例變成了恰當(dāng)?shù)恼撌??？偨Y(jié)

擴(kuò)寫(xiě)是添枝加葉，使語(yǔ)句、內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。合情合理的擴(kuò)寫(xiě)，會(huì)使文章內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的可讀性。布置作業(yè)閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)