2023年關(guān)于口語交際教案模板錦集六篇

2023年關(guān)于口語交際教案模板錦集六篇口語交際教案篇1

活動(dòng)形式：

小小辯論賽

活動(dòng)目的：

通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際實(shí)力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

活動(dòng)過程：

一．表明觀點(diǎn)，打算辯論。

1．調(diào)查：小摯友們，假如讓你來選擇，你喜愛春天，還是喜愛夏天呢？

2．分組：依據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”，打算起先辯論。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：假如有學(xué)生提出“我喜愛秋天”或是“我喜愛冬天”怎么辦？

雖然這種狀況最終在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)當(dāng)事先有所考慮，想好應(yīng)對的方法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必需敬重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，假如真有學(xué)生提出自己喜愛秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參與辯論，請他也說說自己喜愛的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際實(shí)力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中熬煉這一實(shí)力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體，是個(gè)例子而已，必要的時(shí)候，我覺得我們老師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）

二．老師參加，激發(fā)愛好。

一個(gè)學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜愛春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊，而且，假如我過早的表示出自己喜愛哪一個(gè)季節(jié)，可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是犯難地說：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜愛哪一個(gè)季節(jié)，你們能說出自己喜愛這個(gè)季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信念十足，躍躍欲試了。

（這是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié)，是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí)，我最膽怯 學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無法回答的問題，打亂我的課前支配和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的犯難，讓學(xué)生說出自己喜愛哪個(gè)季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的主動(dòng)性。）

三．巧提要求：

師：“以前易老師曾參與過很多次演講競賽和辯論賽，取得了不少成果。大家想知道我勝利的‘秘訣’嗎？”

生：“想——”

師：“發(fā)言時(shí)聲音要洪亮，把自己想說的意思表達(dá)清晰?？捶ㄒ孕?。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽聽他的看法是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的'看法。對方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要仔細(xì)，這既是敬重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)覺別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’?！?/p>

（辯論起先前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，假如我是學(xué)生，我會(huì)喜愛這樣的感覺嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）

四．綻開辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：

正方1：我覺得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河危€可以放風(fēng)箏。

師：正方同學(xué)說出了自己喜愛春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！

那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？

反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑性S多好玩的東西，我們可以游泳，還可以去夏令營。

師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！

正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺?，而夏天太熱了，很難過。

反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會(huì)熱啦！再說，春天雖然很舒適，但是有許多病菌到處傳播，很簡單生病。

師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！

反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，許多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

正方3：雖然春天是有許多病菌，很簡單生病，但是只要我們留意講衛(wèi)生，是不會(huì)得病的。

師：是啊，去年的‘非典’來勢洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍?，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。

反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。

正方4：冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。

師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。

（雙方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神?！跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊?。）

五．大膽想象，巧悟道理：

師：聽大家說了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？

（生紛紛搖頭）

師：我發(fā)覺連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜愛夏天，不喜愛冬天的嗎？

（指名反方同學(xué)發(fā)言）

反方1：假如沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。

反方2：那我們就不能春游了。

反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快溶化，花也不會(huì)開了。

師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？

師：我發(fā)覺大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說說緣由。

正方1：假如沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開快樂心的玩了。

正方2：假如沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜愛的冰淇淋也不能吃了。

師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思索問題，這是一種特別好的習(xí)慣。通過“換位思索”，我們發(fā)覺一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要，缺一不行。它們雖然都有讓人苦惱的地方，但我們假如從另一個(gè)角度來看，又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)覺生活中的美妙，一起來享受生活吧！

口語交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：了解的基本常識，學(xué)會(huì)在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過程：在中學(xué)習(xí)。

3、情感、看法和價(jià)值觀：樂于交往，勇于表達(dá)，喜愛上語文課。

教學(xué)策略：

1、方法設(shè)計(jì)：采納活動(dòng)教學(xué)，依據(jù)兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習(xí)。

2、媒體設(shè)計(jì)：運(yùn)用錄音機(jī)，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價(jià)。

3、時(shí)間設(shè)計(jì)：大約2課時(shí)完成，第2課時(shí)可從提問3+1=？導(dǎo)入。

教學(xué)過程：

活動(dòng)主線老師主導(dǎo)學(xué)生主體預(yù)期效果

一、老師（按錄音機(jī)）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）專注地聽會(huì)心地笑吸引留意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠由學(xué)生自己分析出來，培育聽說實(shí)力和分析實(shí)力。

三、學(xué)生要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺介紹或者表演激發(fā)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。

四、評比最受歡迎的（提問）3+1=？請大家把你們相識的同班同學(xué)寫在紙上，并在你喜愛的同學(xué)上打“√”，交給小組長統(tǒng)計(jì)，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎(jiǎng)，前三名各發(fā)一顆雨花石。講解并描述雨花石的故事嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計(jì)唱票答案豐富多彩獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌激發(fā)學(xué)生愛好，培育民辦法識，發(fā)揮激勵(lì)作用。增長見識，感染學(xué)生。

五、老師最終總結(jié)，通過這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了，加深了我們的了解，增進(jìn)了大家的.友情，希望我們在今后的日子里相處開心、學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生鼓掌引起學(xué)生共鳴，喜愛上語文課。

六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編書目。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進(jìn)讀寫。

口語交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。

2.能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人溝通。

2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜愛的表達(dá)方法寫自己喜愛的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

課時(shí)支配

3課時(shí)

第一課時(shí)（口語交際）

一、打開思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)切現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清晰；也可以談對問題的看法，把理由講清晰；通過探討，爭取對某一話題取得一樣的相識。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)探討對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感愛好的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示探討要求：

（1）仔細(xì)聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，相互補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.舉薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必需將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清晰。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn)，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同探討同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感愛好的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同探討話題，或回答同學(xué)們的提問。

6.評比最佳發(fā)言人最佳熱點(diǎn)話題，要求說出評比理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今日我們的話題使我們的.走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了很多眾人共同關(guān)切的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主子，我們必需學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有很多動(dòng)人的故事，有很多自己喜愛的活動(dòng)和嬉戲，有做過的各種各樣好玩的事情，也看到了深深印在腦海里的漂亮景色，同時(shí)還有很多靜靜話要告知大家，今日我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人興奮或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些開心或難受的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感受深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告知大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告知?jiǎng)e人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今日我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平常想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師信任同學(xué)們肯定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還須要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜愛，作者是采納什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思索：

寫人：特點(diǎn)顯明、事例典型，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；

寫事：選材新奇、條理清楚，過程詳細(xì)，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面溝通方法。）

3.談?wù)勀愦蛩氵\(yùn)用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點(diǎn)評。

1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，老師巡回視察，找出描寫方法比較好的片斷，打算講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順。

第三課時(shí)（習(xí)作講評）

一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？

2.找出精彩的之處，說說作者采納了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.老師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平常想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1.對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

3.看看語句是否通順，有無錯(cuò)別字。

4.看看文章中還有沒有不滿足的地方，進(jìn)行修改。

口語交際教案篇4

一、訓(xùn)練目的

１.通過語言實(shí)踐提高交際實(shí)力和鑒賞水平。

２.表達(dá)時(shí)請做到條理清晰、詳細(xì)、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。

３.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客觀賞景觀、形象描述景物時(shí)要留意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

二、訓(xùn)練題目

1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面對有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說詞，輪番做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)

第1題

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文學(xué)問，導(dǎo)游前的打算工作非常重要。在充分打算的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”巡游的路途，確定介紹的依次及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要留意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文學(xué)問，或啟發(fā)游客想象，特殊須要提出的是要針對園林建筑的特征，采納不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的.巡游愛好。巡游結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

第2題

要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里肯定要滲透你的酷愛之情。詳細(xì)實(shí)踐時(shí)，可以一人解說大家評點(diǎn)，也可以大家先解說，眾人再評點(diǎn)

口語交際教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。

2、主動(dòng)動(dòng)腦幫小明想方法，并能把想到的方法說清晰。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)故事的內(nèi)容溝通自己幫小明想出的方法。

課前打算：多媒體課件

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、今日，老師給你們介紹一位新?lián)从?。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說。

2、小明究竟遇到什么難題了？細(xì)致看，仔細(xì)聽。

二、引導(dǎo)視察，明確故事

1、課件演示，說說小明究竟遇到了什么難題？

2、課件再次演示，說說這件事難在哪里？

三、探討溝通，說說評評

為了以后還能接著幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可犯難了，讓我們來幫幫他吧！

1、同桌探討。

2、溝通：對小明說自己的方法，其他人邊聽邊想他說得怎么樣？

四、印證方法，表演提高

1、小摯友剛才說了好多方法，都不錯(cuò)。小明自己也想了個(gè)方法，細(xì)致聽小明是怎么說的，他說的時(shí)候留意了什么？

2、你幫小明想的方法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。

3、請兩組上臺表演，全班評評哪里演得好。

五、拓展話題，遷移運(yùn)用

1、平常生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名溝通。

2、遇到這些難題你打算怎么辦呢？隨機(jī)問幾位學(xué)生。

3、今日就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采納你喜愛的方式去解決剛才說的難題。

六、總結(jié)談話

今日我們不僅幫了小明的.忙，很多小摯友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今日學(xué)到的方法請教別人或者幫助別人。

七、作業(yè)布置

回家把今日的口語交際編成故事，說給爸爸媽媽聽。

主動(dòng)去做一、二件好事。

口語交際教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

2．通過想象、揣測、講解并描述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力和想象實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒用完整的語句講解并描述自己長大后的心愿,體驗(yàn)成長的歡樂。

活動(dòng)打算：白板課件

活動(dòng)過程：

(一)談話溝通，引發(fā)愛好。

小摯友們，你們長大后想做什么呢？今日，老師帶來一個(gè)關(guān)于幻想的故事,我們一起去看看,故事里的摯友長大以后做什么.

(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

關(guān)注點(diǎn)：老師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講解并描述主要角色長大后的幻想。

1、傾聽、揣測，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們望見了誰？假如你是蒲公英，你長大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威猛、和善”）,學(xué)說問答式對話。

(3)蒲公英的幻想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、揣測、講解并描述，理解故事其次個(gè)情節(jié)。

（1）男孩女孩會(huì)對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

（2）猜一猜小魚的幻想是什么？幼兒學(xué)說問答式對話

（3）假如你是男孩女孩,聽到小魚的幻想,你會(huì)說些什么?

師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的幻想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的幻想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

3、想象、講解并描述，理解故事第三情節(jié)。

（1）他們又望見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講解并描述。）

（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？

（4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?

老師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好摯友實(shí)現(xiàn)長大后的