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文檔簡介

2023年中班社會領(lǐng)域活動方案(篇)中班社會領(lǐng)域活動方案1

●活動由來

在日?;顒又?,我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子,愛惜小椅子的方法和意識。雖然老師也采納了隨時指導(dǎo)和提示等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉?shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.駕馭用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛惜小椅子。

●活動打算

1.閱歷打算:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的閱歷。

2.材料打算:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩駕馭用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

分析在這個環(huán)節(jié),老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的愛好和探知欲,支持幼兒用心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉):我的摯友離開位子時遺忘把我送回家,把其他小摯友絆倒了,我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉):我的摯友離開位子時,就會把我推到桌子下。(老師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉):我的摯友用力推我回桌子,身上撞出許多傷,好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉):我的摯友會用雙手輕輕地把我推回家(老師示范),我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對話,形成了顯明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小摯友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒又?,對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比較。老師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小摯友應(yīng)當(dāng)怎么做,小椅子才會笑?(2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

分析在這個環(huán)節(jié),老師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師視察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫,看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險(xiǎn)的幼兒,老師予以確定其行為,賜予激勵;對刷出哭臉的幼兒,老師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的.方法。

(4)提問:我們的小椅子為什在笑?分析老師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)視察,一方面要視察幼兒接受理解的狀況;另一方面,還要依據(jù)幼兒所反映出的問題,賜予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對“推”這個動作,肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時,幼兒在刷畫的過程中,老師要剛好賜予激勵和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的干脆關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,確定幼兒主動的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好,進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲。

(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂,確定自我,并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新閱歷。

中班社會領(lǐng)域活動方案2

活動目標(biāo):

1、相識自己物品標(biāo)記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

1、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,區(qū)分自己與別人的物品。

2、樂意參與找自己物品的活動。

活動打算:

寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套,泡沫底版一張。

活動前讓幼兒選擇寵愛的圖標(biāo),在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

帶領(lǐng)幼兒事先視察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒相識自己的標(biāo)記圖。

老師出示幼兒的標(biāo)記圖,貼在泡沫底版上,分別請幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記,說對了請?jiān)撚變耗米撸f錯了老師賜予肯定的提示。

2、玩找物品嬉戲,知道運(yùn)用生活物品的規(guī)則。

◎告知幼兒每個人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每個人只能用自己的`物品。

◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖,去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記,找到屬于自己生活用品的位置,對找到位置的幼兒,老師賜予夸獎。

老師示范:這是_,它是我的標(biāo)記,找找找。我的茶杯在這里。

幼兒找自己用品的位置,老師留意檢查、引導(dǎo)幼兒視察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。

在活動起先時,多數(shù)幼兒還不太會回答問題、害怕、不敢講話,在談話和嬉戲活動中,我們激勵每一個孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清晰地講出自己是長幼的小摯友和所在的班級。幼兒對教室的視察細(xì)致了,參加活動的愛好有所提高,知道去找尋各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清晰,須要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參加其中。

中班社會領(lǐng)域活動方案3

活動目標(biāo):

1、初步理解合作的意義,知道生活中到處有合作。

2、探究合作的方法,感受合作帶來的樂趣。

3、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動打算:

1、小電影《合作力氣大》

2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。

3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

活動過程:

1、以電影《合作力氣大》引入活動,幫助幼兒理解合作的意義。

老師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn),引起幼兒愛好,以巧虎的口氣問小摯友:“大家好,真興奮相識你們,我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于我的電影,你們想看嗎?看的時候要仔細(xì)哦,聽一聽電影的名字叫什么,里邊都說了什么!”

看完提問:“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”老師引導(dǎo)幼兒說出電影中的合作!幼兒探討,個別回答

老師總結(jié):合作可真奇妙呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的更快、更好,而且更簡單勝利!

2、知道什么是合作

①、幼兒探討

老師提問:合作這么奇妙,究竟怎樣才是合作呢?合作是什么?

②、老師總結(jié):合作就是2個或更多的.人,一起努力做一件事情。

3、找出視頻中那些是合作,了解合作的形式有許多。

①、看視頻,幼兒辨別哪些是在合作,哪些不是

看完視頻,老師出示視頻中的主要畫面,把它們縮到一張中,便利幼兒觀看,把是合作的放在一起,不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中到處都在合作。

②、幼兒說一說自己合作過的事情

4、幼兒體驗(yàn):合作吸管畫

幼兒在肚子做過吸管畫的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)

①、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商議、分工。

今日我們就來合作吸管畫,上次在班里小摯友自己來做過吸管畫,每個人就做了一個小小的圖案,卻用了特別長的時間,對嗎?今日我們就來試試合作的力氣,老師給小摯友打算了一大幅圖案,請6個小摯友為一組,合作完成吸管畫,好嗎?我們怎樣才能合作的更好呢?在合作前應(yīng)當(dāng)先干什么?(幼兒探討:先商議、分工)老師提問,引導(dǎo)幼兒說出商議、分工。

②、幼兒合作完成吸管畫,老師巡回指導(dǎo)

③、展示作品,并介紹自己小組的分工合作

④、比較個人完成與合作完成的速度,體驗(yàn)合作的樂趣,合作的力氣

老師提問:“小摯友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫,你們快樂吧?合作真奇妙啊,讓我們以后多與別人合作吧!

5、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動

請找一個好摯友來合作表演《拉拉勾》

中班社會領(lǐng)域活動方案4

目標(biāo):

1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)改變。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

打算:

課件(全國缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)記牌。

圖片:

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的'水)

過程:

1、觀看課件(全國缺水)

提問:你看到了些什么?這些圖片講解并描述了一件什么事情?

老師小結(jié):水是生命之源,莊稼須要水,花草樹木也須要水,動物要喝水,我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生,更離不開水。那么水是從哪里來的呢?

2、放課件,講解并描述故事《小水滴旅行記》

提問:小水滴的家在哪里?太陽一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來,莊稼、花草樹木就喝到了水,人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來,經(jīng)過多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、老師與幼兒一起探討節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件):洗手時開小水,沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭,水管壞了抓緊修好,洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。

4、做個節(jié)約用水的宣揚(yáng)人。

出示標(biāo)記牌:有很多人不會節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來告知他們呢?貼標(biāo)記牌(請關(guān)緊水龍頭,請節(jié)約用水,水是生命之源……)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)記,結(jié)束活動。

中班社會領(lǐng)域活動方案5

1、依據(jù)已有生活閱歷,合理推想畫面中人物的角色身份和行為。

2、細(xì)致視察畫面,大膽講解并描述自己的想法。

課件PPT。

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境,模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場景,播放汽車行駛的聲音)

聽聽看看,一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰來說說,有沒有去不一樣的地方?

小結(jié):公交車能給我們帶來了很多便利。

二、看看猜猜下車的人。

(一)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:媽媽下車了。

1、誒,到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?

2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了,下來了一位年輕美麗的媽媽??纯磱寢尩搅四睦锬?

3、你怎么知道這是菜場?(哦,有好多簇新的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢,誰能一下子說好幾個的?蘿卜、黃瓜、西紅柿,土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產(chǎn)、豆制品的養(yǎng)分可好呢,點(diǎn)心、早飯)。

4、媽媽看到這么多菜,她想干嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的'菜給家人吃是一件多么快樂、華蜜的事情呀。

小結(jié):媽媽下車買了全家人都喜愛的菜。嘀嘀……坐好咯,車子又要開了,打算回家了。

(二)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:建筑工人下車了。

1、這次公交車會開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看究竟到了哪里?

2、到了建筑工地誰會下車呢?我們來看一看,他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的平安帽的工人,手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看,搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

3、這么多的工人可能是在造什么呢?(消遣場所、游樂場、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)

4、是呀,我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的,你們有沒有什么話想對他們說的?

小結(jié):我們都想感謝他們,對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了,工人叔叔下車了,他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要動身啦。

(三)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:到游樂場的人下車了。

1、這下會開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場啦,你們喜不喜愛?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的。誰會在這里下車呢?

2、去玩的小摯友下車了,除了去玩的小摯友,想一想,還有誰也要在這站下車,你們知道嗎?還有許多人在游樂場里工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、修理工、售貨員、修理員、檢票員)

小結(jié):公共汽車到站了,去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更快樂、更平安。

中班社會領(lǐng)域活動方案6

設(shè)計(jì)意圖:

對孩子來說幼兒園的生活是歡樂的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好摯友,孩子之間的相處是純凈的,也是最真實(shí)的。當(dāng)然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和敬重?fù)从?,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)習(xí)并積累的,這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的'。如何跨出與摯友相處和交往的第一步,如何向摯友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂和快樂的感覺,微笑能夠傳染身邊的摯友,拉近和摯友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力氣,理解用微笑能夠打開摯友的心門同時能夠給摯友帶來歡樂。

活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)生活中到處充溢了快樂,到處有微笑。

2、感受微笑的力氣,情愿用微笑給別人帶去歡樂。

活動打算:

一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

活動過程:

一、體驗(yàn)生活中的歡樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語:小摯友們,今日你們過的快樂嗎?(快樂)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片:小摯友們來看看,這幾位摯友他們怎么了?發(fā)生了什么快樂的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的摯友快樂的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導(dǎo))幼兒講解并描述中的個別總結(jié):和好摯友共享食物真快樂啊!所以會微笑!收的摯友的禮物,送摯友禮物都是快樂的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會微笑!……小結(jié):原來我們的生活中到處充溢了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。那小摯友們,你們看到別人微笑時,你們有什么感覺呢?

小結(jié):你快樂所以我快樂,你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂

1、觀賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問:看到你們這樣快樂的笑,我也感到很歡樂??墒怯幸恢恍∥伵#睦镉行氖?,這原委是為什么呢?

觀賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好摯友。小伙伴們相互幫助,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌,摯友們真快樂啊!小白兔為大家送信,摯友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,摯友們真興奮啊!……小蝸牛很焦急,他也想幫助摯友,讓摯友快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想:對呀,我可以對摯友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會很快樂,很歡樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給摯友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了很多很多的微笑卡片,送給了摯友們,摯友們收到了禮物,也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?!?/p>

三、送微笑卡,傳播微笑導(dǎo)語:原來微笑的力氣那么大,既能給摯友帶來歡樂,而且能夠讓自己變美麗、心情也很好,還可以交到許多新?lián)从?。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和摯友怎么說?(老師給小摯友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小摯友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,通過今日的活動,我們不但給摯友們送去了微笑,還使自己變得更加快樂了,是不是呀。那么老師想請小摯友們帶著你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人摯友,讓大家也一起快樂快樂,少一點(diǎn)苦惱和勞累,好不好啊。

中班社會領(lǐng)域活動方案7

教學(xué)目標(biāo):

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到許多的困難,激發(fā)幼兒情愿幫助別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力,主動地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

3、培育幼兒敏銳的`視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解盲人在日常生活中有很多不便,激發(fā)他們情愿幫助他們的情感

教學(xué)打算:

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入引起愛好

1、在我們的生活四周還有哪些人須要我們的幫助?為什么?

2、幼兒講解并描述,老師出示已收集好的資料和圖片。

(二)觀看錄象、溝通探討

1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

3、請幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。(激勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走。)

4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過公路時沒有人提示……)

6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過公路和乘車子有很大的困難,請我們小摯友來幫王爺爺和胡奶奶想想方法,怎么樣使他們在過公路和乘車子時又快又平安?(幼兒相互探討)

(三)操作延長

1、激勵幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中

中班社會領(lǐng)域活動方案8

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)。

2、讓幼兒初步了解我國建國以來取得的重大成就,激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

3、通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參加節(jié)日慶?;顒拥臉啡ぁ?/p>

4、了解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生,增加自我愛護(hù)的意識。

5、感受節(jié)日的'快樂氣氛。

活動打算

1、“開國大典”紀(jì)錄片片段,“祖國新貌”紀(jì)錄片片段,“大閱兵”紀(jì)錄片片段。

2、班級排練歌頌祖國的局面若干。

3、幼兒園(或教室內(nèi))布置“慶國慶娃娃畫展”

活動過程

引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛,知道國慶節(jié)。

老師提問:這幾天我們有沒有發(fā)覺街上有什么改變?我們的幼兒園有什么改變?為什么有那么多鮮花、彩旗,為什么許多地方都掛上了五星紅旗?

國慶節(jié)是幾月幾號?這是個什么節(jié)日?人們在這個節(jié)日里實(shí)行一些什么活動?

組織幼兒觀看影片,幫助幼兒進(jìn)一步了解國慶節(jié)的意義。

觀看影片“開國大典”片段。你在電視里看到了什么?

老師講解,使幼兒了解宣布“中華人民共和國成立”時激烈人心的場面和當(dāng)時人們慶祝國慶的快樂情景,感受當(dāng)時人們的驕傲的心情。

讓幼兒觀看“祖國新貌”和“大閱兵”的片段,影片內(nèi)容包括:農(nóng)夫喜慶豐收的快樂情景,油田工人、鋼鐵工人勞動的情景,商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿目的情景,海、陸、空三軍接受檢閱時的情景……讓幼兒了解我國建國后取得的知道成就,激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

老師提問:影片里有些什么人?他們正在干什么?他們?yōu)槭裁催@么興奮?

組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。

中班社會領(lǐng)域活動方案9

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風(fēng)景線,其中有一條確定是這樣的:幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來,可愛極了,可是你低頭一看,嘆道"珍寶兒,你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,幼兒的生活自理實(shí)力很差,不會穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活須要教給他們肯定的生活閱歷是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識,讓幼兒學(xué)會一些簡潔的生活閱歷。

活動目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己動手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過視察鞋的正反及自己穿鞋的嬉戲,提高幼兒視察辨別實(shí)力、手腳協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動重難點(diǎn):

1、能分清鞋的左右,并學(xué)會自己主動穿鞋。

活動打算:

1、活動時間支配在午睡后。

2、一雙鞋。

活動過程:

一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:珍寶兒們,楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今日的裝扮怪怪的,可是我沒看出哪兒不對呀,來,你們幫我看看吧。

生:楊老師,你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)覺,留意引導(dǎo)他們從頭到腳視察:你們看嘛,我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的'鞋子也干干凈凈的?)師:呀,真的穿反了!(尷尬)老師確定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下,有沒有珍寶兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒視察,總結(jié)閱歷生:老師,_(或我)的鞋穿反了。(若小摯友沒有發(fā)覺,老師可以主動視察:我看到有珍寶兒把鞋也穿反了)師:看來我們班還是有珍寶兒和老師一樣把鞋穿反的,那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思索中…)師:你們看,楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的,然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,微笑的樣子,我的鞋子在說:"楊老師,你好棒,鞋子就是這樣穿的!"你們看,現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,然后腳尖碰著腳尖,我的腳都已經(jīng)不能站了,鞋子就像我的嘴巴一樣撅著:"楊老師,不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不興奮的樣子?

小結(jié):1、兩個好摯友,頭兒碰著頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈。(鞋子穿對的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;假如沒有穿對,她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘,放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩"碰一碰"的嬉戲師:珍寶兒們,那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提示:走路的時候當(dāng)心一點(diǎn),不然穿著襪子簡單滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小摯友最先做好,就最先穿鞋。穿對的小摯友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師:這一桌的小摯友先來。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),激勵幼兒自己穿。)嬉戲中結(jié)束活動,老師總結(jié):今日小二班的好多珍寶兒都得了棒棒的印章,你們都特別棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說:媽媽,我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長,看哪些珍寶兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

師:現(xiàn)在珍寶兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵稚嫌钟辛撕枚嗉?xì)菌。

活動延長:

1、我是乖孩子,自己的事情自己做:激勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個能干的好孩子!

中班社會領(lǐng)域活動方案10

活動目標(biāo):

1、了解廢物箱的作用,懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。

2、在詳細(xì)的嬉戲情境中,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動打算:

制作關(guān)于廢物箱的圖片、供分類的實(shí)物若干、廣告宣揚(yáng)單等。

活動過程:

一、觀看圖片,視察廢物箱的特征

1、通過“猜一猜”引起幼兒的愛好。(展示廢物箱的局部,提問:你們猜猜這是什么?)

2、逐步視察廢物箱的特征。(展示廢物箱的整體,提問:廢物箱上有什么標(biāo)記和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本事?)

3、老師裝扮成廢物箱,開展“變變變”嬉戲。

4、老師用兒歌小結(jié):我是一只廢物箱,每天站在公路邊,張大嘴巴哈哈笑,果皮紙屑請進(jìn)來。

二、出示生活圖片,視察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒細(xì)致視察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方。(提問:廢物箱還有很多摯友,分別站在不同的地方,請你們找一找,它們在哪里。)

2、重點(diǎn)探討個別圖片。(提問:站在餐廳里的廢物箱,它的.肚子里有什么?站在操場邊的廢物箱,人們會把什么東西扔進(jìn)它的肚子里?)

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱,它們給人們的生活帶來了很多便利。

三、供應(yīng)實(shí)物,區(qū)分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱

1、老師供應(yīng)很多供幼兒分類的實(shí)物。(提問:這里有這么多東西,哪些東西是要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用,要收到對面的盒子里?)

2、幼兒一邊操作,老師一邊提示:香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌:我是一只廢物箱,每天站在公路邊,張大嘴巴哈哈笑,香蕉皮、香蕉皮請進(jìn)來;我是一只廢物箱,每天站在幼兒園,張大嘴巴哈哈笑,小紙屑、小紙屑請進(jìn)來。

四、制作垃圾袋

1、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“開汽車”。(提問:當(dāng)你們坐在汽車上,手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

2、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“逛公園”。(提問:假如在公園里找不到廢物箱怎么辦?)

3、師幼共同制作垃圾袋。(老師先示范如何用廣告宣揚(yáng)單制作簡易的垃圾袋,然后幼兒依據(jù)步驟圖動手制作,同時幼兒還可以發(fā)揮想象,對垃圾袋進(jìn)行裝飾。)

4、幼兒用兒歌小結(jié):果皮扔進(jìn)來,花園干凈了;糖紙扔進(jìn)來,草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔,大家樂得哈哈笑。

中班社會領(lǐng)域活動方案11

活動目標(biāo):

1、讓幼兒能留意、視察到別人的心情,學(xué)會愛護(hù)、敬重別人

2、使幼兒能主動主動的參與嬉戲

3、培育幼兒在情感上的社會適應(yīng)實(shí)力

活動打算:

音樂動畫報(bào)紙圖片道具

活動過程:

一:導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入,輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡,突然一陣汽車鳴笛的聲音,再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡,突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音,輕音樂,突然電話響了….

師:小摯友們,你們剛才睡著了嗎

幼:沒有

師:為什么沒睡著呢?

幼:因?yàn)橛性S多很吵的聲音

師:對,剛才在我們睡覺的時候,有許多很吵鬧的聲音來打攪我們睡覺是不是啊?那你喜愛被打攪嗎?

幼:不喜愛

師:恩,寧老師也不喜愛,而且很厭煩被打攪,接下來就有一位小摯友很厭煩,他做了什么讓我們厭煩呢?我們一起來看一下,請小摯友們細(xì)致看,看看動畫里的小新都做了什么,他做的對不對?為什么?

二;播放動畫打攪爸爸

師:那位小摯友來告知老師小新都是做了什么,讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺的.時候放了許多書在他的臉上,在爸爸媽媽講話的時候插話,在爸爸工作的時候吹喇叭打攪爸爸工作等等

師:對,特別棒,那小摯友們告知老師這樣做對不對呢?

幼:不對

師:那我們該怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應(yīng)當(dāng)怎么樣?靜靜的,靜靜的玩,靜靜的看電視,

師:在爸爸工作的時候我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼:靜靜的離開,到別處去玩

師:當(dāng)大人在閑聊說話的時候我們該怎么做呢?

幼:噓,不要插話

下面我們在來看一組圖片,老師強(qiáng)小摯友來視察一下,圖片上的小摯友做的對不對,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才對呢?

觀賞圖片:老師上課

三:角色嬉戲:靜靜的

嬉戲規(guī)則:請一位小摯友來扮演睡覺的爸爸,一位小摯友來扮演正在看報(bào)紙的爸爸,兩位小摯友正在用心的畫畫,老師來扮演小摯友,先來看老師做的對不對,

師:老師剛才做的對不對啊,

幼:不對

師:那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢,我請一位小摯友來演示一下,

幼:......

老師帶著幼兒一起做嬉戲靜靜的

四:老師總結(jié):

小摯友肯定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打攪他們,好了小摯友下面我們靜靜的排好隊(duì)去上廁所了,噓……

中班社會領(lǐng)域活動方案12

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解;

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情,知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫

一、引入。

小摯友們,今日,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?

今日啊,老師要給苗苗二班的小摯友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講解并描述。

1、講解并描述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

2、小熊那么美麗,為什么沒有小伙伴呢?

講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小摯友們,你們喜愛怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都情愿做他的摯友,你們想和小熊做摯友嗎?

那,現(xiàn)在請小摯友們微笑德跟小熊說:小熊,我們情愿和你做摯友。

總結(jié)了一下,發(fā)覺這次的教學(xué),存在著多方面的問題。

1、打算不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的`心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急實(shí)力,不知道當(dāng)小摯友有意搗亂的時候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小摯友就非要說“喜愛板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開,還是驚慌,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒有限制好,未駕馭處理事情的技巧。例如:課中小摯友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個個排隊(duì)上去握手,可是在我說出“那,接下來請小摯友們和小兔兔握手”,小摯友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。須要提高啊須要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1、這節(jié)課的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點(diǎn)跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不行少。

3、留意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時請小摯友起來回答請的太少了,參加度不夠高。一個問題問完后,老師不要說“老師接著問”,不要遏制小摯友的開放思維,并且要對小摯友們的回答有所評價。

4、當(dāng)小摯友們回答出了我想要的答案,我特別快樂,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個須要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事:孤獨(dú)的小熊

小熊長著圓圓的鼻子,頸項(xiàng)上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”

小熊說:“我是最美麗的小熊,應(yīng)當(dāng)別人對我笑,我才不去對別人笑呢?!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難受地問:“我是美麗的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”

大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矏酆涂鞓返膿从言谝黄??!?/p>

小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑?!?/p>

大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

小熊心里想:“只要笑一笑,就會有摯友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮?,哈哈哈——”大家笑得好快樂。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

中班社會領(lǐng)域活動方案13

活動目標(biāo)

1、練習(xí)聽信號走跑交替,熬煉動作的靈敏性。

2、樂意參加活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參加活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場上畫個大圓圈。

活動過程

1、情景感知:

幼兒在老師帶領(lǐng)手持小塑料圈仿照開車的動作小跑步進(jìn)入場地大圓圈。

2、幼兒嬉戲:

老師啟發(fā):“今日我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮?!?/p>

幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習(xí)“開車”、“停車”。

幼兒依據(jù)不同的指令,變換不同的'交通工具嬉戲。

“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),依據(jù)老師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時,還要遵守交通規(guī)則。

嬉戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。

3、講評結(jié)束

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