談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教法“三部曲”(全文)

精品文檔-下載后可編輯談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教法“三部曲”(全文)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活充分融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。為此，我們設(shè)計了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化“三部曲”。

一、課前采集――讓數(shù)學(xué)貼近生活

小學(xué)數(shù)學(xué)知識多從實際事物中抽象出來，并為解決實際問題服務(wù)的。教學(xué)前有目的，有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排一些簡單的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解生活實際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，并有助于學(xué)生理解教學(xué)重點和難點。例如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時，學(xué)生在生活中可搜集到許多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)：“白貓洗衣粉，加量不加價，加25%；有衣服標(biāo)簽”原料成分：羊毛80%，化纖20%，有報紙上“中國人民的人口占世界人口的22%等等，學(xué)生興趣極高。這節(jié)課所學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識是他們自己從生活中得到的，當(dāng)生活實際中有關(guān)的情境再現(xiàn)時，學(xué)生就會自覺地用百分?jǐn)?shù)知識來解決。

二、課堂處理――讓生活走近數(shù)學(xué)

1．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生課堂生活化

創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，加強感知，突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。

如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，教師給學(xué)生念了一首童謠：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚很會講故事，老和尚說：”從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚.……“學(xué)生們大笑起來，在笑聲中明白了”循環(huán)的概念，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活充分地融合在一起，既調(diào)動了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的濃厚興趣。

2．開展活動，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

俗話說：“聽過會忘記，看過能記住，做才能理解?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。如教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，為了使枯燥的計算貼近生活，教師可把課堂設(shè)置成玩具超市，給學(xué)生平時喜歡的玩具貼上價格標(biāo)簽，讓學(xué)生從中任意挑選自己喜愛的兩種玩具，并算一算共需多少錢，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，并且搞活了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

三、課后應(yīng)用――讓數(shù)學(xué)走進生活

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把自己在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，提出的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用的數(shù)學(xué)情況等有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以日記的形式記錄下來，如有一位學(xué)生在日記中這樣記錄：今天早上，媽媽給了我十元錢，讓我買桌布的花邊?？删烤官I多長的花邊呢？媽媽話沒說完就急忙上班了。我想了想，桌布長1米，寬1米，周長是4米，花邊買4米就夠了；可我又想了想，花邊要打褶，4米不夠，得再加1米，所以一共應(yīng)買5米?！薄皵?shù)學(xué)日記”使學(xué)生更廣泛地接觸了實際生活，更細(xì)致地觀察了生活，更好地培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決問題的能力。

生活中蘊藏著豐富的數(shù)學(xué)課程資源，一旦教師將生活中的數(shù)學(xué)課程資源與書本知識融會貫通，學(xué)習(xí)就不再是一項枯