第二單元《軸對稱和平移》教學設計-王喜娟

第二單元《軸對稱再認識（一）》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學五年級上冊第二單元主題：小學階段“圖形的運動”這一內容的學習共有4次。本冊是第三次學習，主要是對平移和軸對稱的再認識，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸及簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，會運用平移、軸對稱在方格紙上設計簡單的圖案本節(jié)課是在蹙額僧初步認識軸對稱圖形及對稱軸的基礎上進行教學的，教科書首先呈現(xiàn)了“我們經(jīng)常見到的平面圖形”的主情景，并以此為學習材料，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。課時：共一課時，第一課時授課對象：五年級學生設計者：王喜娟/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)：課程標準的相關要求：進一步認識對稱軸圖形及對稱軸，能根據(jù)對稱軸的特點，在方格上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。經(jīng)歷觀察操作等活動，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的喜愛。2．教材分析：本節(jié)課是在學生初步認識軸對稱圖形及對稱軸的基礎上進行教學的，教科書首先呈現(xiàn)了“我們經(jīng)常見到的平面圖形”的主情境，并以此為學習材料，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。3．學情分析：學生在學習了軸對稱圖形的基礎上，多動手畫對稱軸、進一步認識軸對稱圖形，在討論交流的過程中加深他們對軸對稱圖形的理解，以及在做題時候實際操作的規(guī)范。學習目標：1、經(jīng)歷觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。評價任務：1、能識別軸對稱圖形。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一和潤開啟（10分鐘）活動1、出示剪紙、平面圖形，找出其中的軸對稱圖形?；顒?、引導學生在生活中找軸對稱的例子。（完成目標一）能識別軸對稱圖形。環(huán)節(jié)二和樂善思和諧互動（15分鐘）活動1、看過這么漂亮的圖形，想不想自己動手做一做？活動2、折一折，剪一剪。（完成目標二）提高動手操作能力。環(huán)節(jié)三和樂善思和諧互動和美展現(xiàn)（5分鐘）活動1、明確什么是對稱圖形？了解“對稱軸?！被顒?、畫一畫（完成目標三）能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸。環(huán)節(jié)四和順通達（10分鐘）能熟練完成各個題目的要求。能上畫按軸對稱能熟練完成各個題目的要求。附：板書設計軸對稱再認識（一）軸對稱再認識（一）（能畫出軸對稱圖形的對稱軸）圖形對稱軸條數(shù)等腰三角形1長方形2正方形4等腰梯形1菱形2等邊三角形3箏形1《軸對稱再認識（二）》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學五年級上冊第二單元主題：小學階段“圖形的運動”這一內容的學習共有4次。本冊是第三次學習，主要是對平移和軸對稱的再認識，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸及簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，會運用平移、軸對稱在方格紙上設計簡單的圖案本節(jié)課是在蹙額僧初步認識軸對稱圖形及對稱軸的基礎上進行教學的，教科書首先呈現(xiàn)了“我們經(jīng)常見到的平面圖形”的主情景，并以此為學習材料，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。課時：共一課時，第一課時授課對象：五年級學生設計者：王喜娟/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求：（1）進一步認識對稱軸圖形及對稱軸，能根據(jù)對稱軸的特點，在方格上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。（2）經(jīng)歷觀察操作等活動，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（3）培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的喜愛。2．教材分析：本節(jié)課是在學生初步認識軸對稱圖形及對稱軸的基礎上進行教學的，教科書首先呈現(xiàn)了“我們經(jīng)常見到的平面圖形”的主情境，并以此為學習材料，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。3．學情分析：學生在學習了軸對稱圖形的基礎上，多動手畫對稱軸、進一步認識軸對稱圖形，在討論交流的過程中加深他們對軸對稱圖形的理解，以及在做題時候實際操作的規(guī)范。學習目標：1、借助方格紙，補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。2、在畫圖活動中，進一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀鳥。評價任務：1、能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形。學習過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一和潤開啟（10分鐘）活動1：畫出平面圖形，找出他們的對稱軸。（完成目標一）溫故而知新，復習舊知，導出新課。能在方格溫故而知新，復習舊知，導出新課。環(huán)節(jié)二和樂善思和諧互動（10分鐘）活動1：淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出了整座房子，他畫的對嗎？（完成目標二）根據(jù)軸對稱的特點發(fā)現(xiàn)圖形的錯誤，并能畫出正確的軸對稱圖形。環(huán)節(jié)三和樂善思和諧互動和美展現(xiàn)（10分鐘）活動1：討論并說明理由?；顒?：請你畫完整，在小組內說說你畫圖的依據(jù)或方法。（完成目標二）能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形。環(huán)節(jié)四和順通達（10分鐘）活動1：獨立完成（完成目標二）能熟練完成各個題目的要求。能上畫軸對稱能熟練完成各個題目的要求。附：板書設計軸對稱再認識（二）（能補全簡單的軸對稱圖形）找關鍵點（2）找對稱點（3）描點、連線《平移》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學五年級上冊第二單元主題：小學階段“圖形的運動”這一內容的學習共有4次。本冊是第三次學習，主要是對平移和軸對稱的再認識，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸及簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，會運用平移、軸對稱在方格紙上設計簡單的圖案。在三年級初步感知平移的基礎上，本節(jié)課主要學習在方格紙上畫出按水平或垂直方向平移的圖形。圍繞此內容的學習，教科書在復習哪些圖形的運動是平移的基礎上，設計了三個遞進的問題。其中，第一個問題是探索圖形平移的畫法；第二個問題根據(jù)圖形平移的畫法，結合在方格紙上畫小旗平移圖形的活動，體會平移前后圖形的特點；第三個問題則在方格紙上畫出小船連續(xù)兩次平移后的圖形，目的是熟悉和鞏固圖形平移的畫法。課時：共一課時，第一課時授課對象：五年級學生設計者：王喜娟/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)：課程標準的相關要求：（1）認識圖形中的平移現(xiàn)象，體會平移運動的特點。（2）經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結平移運動的過程，感受數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。2．教材分析：在三年級初步感知平移的基礎上，本節(jié)課主要學習在方格紙上畫出按水平或垂直方向平移的圖形。3.學情分析：對于理解掌握平移的概念和性質，學生要對生活的平移現(xiàn)象有一些感性的認識。教學目標：1、結合學生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移的現(xiàn)象，會直觀地描述平移的運動，小組合作總結其特點。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。評價任務：1、能感知并在理解的基礎上總結平移運動的特點。能結合平移特點在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。在一步平移的基礎上，能讀懂兩步平移的題目，并完成平移后的圖形。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一和潤開啟（10分鐘）活動一：看書中的三幅圖，了解什么是平移?；顒佣簩W生觀察發(fā)現(xiàn)生活中平移的物體或例子，積極發(fā)言表達。復習平移的定義，要素，特點。（完成目標一）能感知并在理解的基礎上總結平移運動的特點。環(huán)節(jié)二和樂善思和諧互動和美展現(xiàn)（12分鐘）活動一：觀察并討論：討論：平移時應注意什么?活動二：請你畫出右圖中小旗向上平移4格后得到的圖形。活動三：小節(jié)平移圖形的方法。（完成目標二）能結合平移特點在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。環(huán)節(jié)三善思互動（8分鐘）活動一：請在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。（完成目標二）在一步平移的基礎上，能讀懂兩步平移的題目，并完成平移后的圖形。環(huán)節(jié)四和順通達（10分鐘）活動一：課后“練一練”問題。（完成目標三）在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。板書設計平移平移的要素：方向、距離平移的特點：位置改變，大小和形狀不變畫一個圖形平移后的圖形的方法：選點、移點、連點成形?！缎蕾p與設計》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學五年級上冊第二單元主題：小學階段“圖形的運動”這一內容的學習共有4次。本冊是第三次學習，主要是對平移和軸對稱的再認識，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸及簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，會運用平移、軸對稱在方格紙上設計簡單的圖案。這是一次實踐與綜合應用數(shù)學知識和方法的活動。教科書以“通過軸對稱或平移，可以設計出美妙的圖案”為主情景，第一個問題引導學生體會由圖形運動進行圖案設計的方法；第二個問題鼓勵學生經(jīng)歷借助圖形運動形成美麗圖案的簡單過程。在此基礎上，提出了第三個問題，要求學生充分發(fā)揮想象力，運用軸對稱、平移的方法設計美麗的圖案。課時：共一課時，第一課時授課對象：五年級學生設計者：王喜娟/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求：通過欣賞教材和生活中的一些美麗圖案，使學生認識數(shù)學的美，體會圖形世界的神奇。體會合作探究學習的樂趣，真實感受圖形的特點。2．教材分析：這是一次實踐與綜合應用的數(shù)學知識和方法的活動。教科書以“通過軸對稱或平移，可以設計出美妙的圖案”為主情境，體會軸對稱、平移在圖案中的作用。3．學情分析：為增強學生的應用意識，提高學生綜合運用軸對稱、平移的知識解決問題的能力，豐富學生感知圖形的美，體會數(shù)學的應用價值。學習目標：1、結合從軸對稱、平移的角度欣賞生活中圖案的活動，感受圖形運動的美和價值。2、在運用軸對稱或平移在方格紙上設計簡單圖案的過程中，進一步體會圖形運動的特點，了解通過圖形運動進行圖案設計的方法。評價任務：1、能感受圖形運動的美和價值。2、能體會圖形運動的特點，了解通過圖形運動進行圖案設計的方法。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一和潤開啟（7分鐘）活動1：出示書中的圖片，學生觀察。（完成目標一）能從軸對稱、平移的角度欣賞圖案。環(huán)節(jié)二和樂善思和諧互動（13分鐘）活動1：獨立涂色，然后同桌之間說說圖案是怎樣得到的？活動2：找出對稱圖形，說出對稱軸。活動3：議一議復雜圖形的構成。促成學生形成一種以簡馭繁的設計圖案的理念。（完成目標一）能感受圖形運動的美和價值。環(huán)節(jié)三和樂善思和諧互動和美展現(xiàn)（15分鐘）活動1