新聞專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

新聞專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1種角色。實(shí)習(xí)的過程也是他們由已經(jīng)習(xí)慣了的踐經(jīng)驗(yàn)不足的一個重要原因。新聞專業(yè)學(xué)生一新聞采訪任務(wù)過程中，常表現(xiàn)的過于拘謹(jǐn)或怯懦。快速進(jìn)入實(shí)習(xí)角色。其實(shí)，處于實(shí)習(xí)期的“學(xué)生”習(xí)的學(xué)生。首先，他們接受來自實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的勞動紀(jì)律和實(shí)習(xí)準(zhǔn)則，又要遵守學(xué)校的規(guī)章制度；樣承擔(dān)了記者的身份。對記者的采訪活動，人們普業(yè)記者的眼光來審視實(shí)習(xí)生在采訪中的言行。因此角色的不確定，無法完全進(jìn)入記者角色，而在慮，尤其是當(dāng)面對某部門領(lǐng)導(dǎo)或者地位身份題”、“領(lǐng)導(dǎo)的說法不允許被質(zhì)疑”等想法更而當(dāng)?shù)弥浾邇H僅是實(shí)習(xí)生時，多數(shù)受訪者會的態(tài)度提點(diǎn)其應(yīng)從何處著手做功課，并對專業(yè)對策探討：堅(jiān)持“做中學(xué)”，“錯中學(xué)”程。因?yàn)榄h(huán)境的差異，實(shí)習(xí)生在新的工作情境中需有極大幫助。這樣的工作日積月累，有利于實(shí)習(xí)生建知識面。其次，注意從與受訪者的積極互動中獲得能輕學(xué)生而言，與實(shí)習(xí)相關(guān)的新聞采訪可能是他們?nèi)松?。因此，在不同采訪情境中的“如何稱呼受訪者”態(tài)度”、“如何引出和展開話題”等內(nèi)容，對于實(shí)習(xí)些問題的解決過程同樣也是實(shí)習(xí)生的成長過程。再次遍認(rèn)為，“如果你遇到了一個對的老師或者前輩，那很光明的”。確實(shí)如此。記者對于實(shí)習(xí)生的指點(diǎn)內(nèi)容報(bào)道訓(xùn)練―――新聞價值判斷、采訪提綱擬定、采訪技巧、新聞寫作等各方面。因而，實(shí)習(xí)生不能滿足于給記者當(dāng)“跟班”，要學(xué)會獨(dú)過程中出現(xiàn)的問題和遭遇的批評，實(shí)習(xí)生出現(xiàn)失落沮喪過后要及時給自己打氣。別人的批評針對的是實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動探尋相關(guān)問題的解決之道。只要對及時總結(jié)，具備從錯誤和批評中汲取經(jīng)驗(yàn)的勇氣，《笛聲何處》中擔(dān)任了導(dǎo)演助.及花絮拍攝。劇組的生活十分辛苦，但卻積累了大5月中旬在北京秀博國際影視藝術(shù)中心實(shí)習(xí)，并固定下來，擔(dān)任了助.一職。在協(xié)助拍攝《助您健康》電視欄目中，我表現(xiàn)出色在北京大半年的時間，我積累了大量的寶貴經(jīng)社會，實(shí)現(xiàn)]...我的人生價值。報(bào)高考志愿時，因?yàn)閷π侣動浾哌@一職業(yè)的向往，第今，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，對新聞媒體這一領(lǐng)域也有了大也基本掌握。然而，卻還從以一名新聞記者的身份去道的人，往往過于沉默，尤其是不喜歡走出去，可次專業(yè)實(shí)習(xí)，能夠讓我以記者的身份深入社會生活作為一名新聞記者，最重要的是