東邊小學三年級英語下冊教案

小學英語三年級下冊學期教學方案

一'教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第二冊)》(PEPPRIMARY

ENGLISHSTUDENTS'BOOK2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

單元題目話題

Unit1WelcomebacktoNationality

school!

Unit2MyfamilyFamilymembers

Unit3AtthezooAnimals

Recycle1

Unit4Whereismycar?Nounoflocality,sometoys

Unit5Doyoulikepears?Fruit

Unit6Howmany?Number

Recycle2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話

題，能用英語書寫句子。

二'教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能

聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題

的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容,

重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

三'班級學生情況分析

三年級后進生比較多，原來根本沒有英語根底，這學期不但要掌握教材所學知識，還要

轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原

有的根底上都有所進步。

四、主要教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞

教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

教學進度表

周次時間起訖五、教學進度安備注

排

教學內容

13月5日一一3月15日Unitl第1-2課時

23月16日一一3月22日Unitl第3-4課時

33月23日一一3月29日Unitl第5課時第一單元測試

Unit2第1課時

43月30日一一4月5日Unit2第2-3課時

54月6日一一4月12日Unit2第4-5課時第二單元測試

64月13日一一4月19日Unit3第1-2課時

74月20日一一4月26日Unit3第3-4課時

84月27日一一5月3日Unit3第5課時第三單元測試

Recycle1

95月4日一一5月10日Unit4第1-2課時

105月11日一一5月17日Unit4第3-4課時期中測試

115月18日一一5月24日Unit4第5課時第四單元測試

Unit5第1課時

125月25日一一5月31日Unit5第2-3課時

136月1日一一6月7日Unit5第4-5課時

146月8日---6月14日Unit6第1-2課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)

156月15日一一6月21日Unit6第3-4課時

166月22日一一6月28日Unit6第5課時第六單元測試

Recycle2

課

Unit1Welcomebacktoschool!

題

教學內

ALet'stalkLookandsay

容

課

會話教學

型

能聽說單詞Welcome,back,boy,and,

知識與技能girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I'm/I'

mfrom介紹自己及自己的情況。

教學目標

過程與方法創(chuàng)設情景，小組合作學習中穩(wěn)固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。

教學重點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。

教學難點熟練運用Wehavetwonewfriendstoday.這個句型。

教學手段與方法直觀教學法

教學準備單詞卡片，磁帶，錄音機

教學過程

Period1

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!復習穩(wěn)固學過的內容，創(chuàng)設英語學習

氣氛。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy,girl,friendo

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞：boysandgirls,today,newfriendso

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi,VmAmy.FmfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語

名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I'mZhangPeng.VmfromShandong.借助國旗引導學生認識

英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必

須都大寫，讀作U和K。

6.聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學生兩人一組分角色練習對話。

2.小組展示：表演對話。

3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I'm/Vmfrom介紹自己及自己的情況。理解

Whataboutyou?的含義。

四、作業(yè)(Homework)

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

ICanada.（國旗）

Hi,I'm...VmfromtheUK.（國旗）

TheUSA.（國旗）

Welcome!

課題Unit1Welcomebacktoschool!

教學內容ALet'slearnLet'schant

課型詞匯教學

能聽說認讀單詞：UK,Canada,USA,China.主要通過

知識與技能情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運

用。

教學目標

借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀

過程與方法

國家名稱。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

教學重點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。

教學難點能根據節(jié)奏說唱歌謠。

教學手段與方法引入法，練習法

教學準備圖片、磁帶錄音機

教學過程

Period2

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

'ssing!

2.日?？谡Z練習

I'm???.I'mfromYueyang.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,Canada0

2.認讀單詞。

3.聽錄音看圖片認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I'mfromi.

讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

'schanto

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)(Homework)

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

'theUK.

Canada.

Hi,I''mfromtheUSA.

China.

課題Unit1Welcomebacktoschool!

教學內容ALet'sspell

課型讀寫教學

學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字

知識與技能

母的單詞。

教學目標

過程與方法借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學難點元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學手段與方法練習法

教學準備字母卡片，單詞卡片，錄音機

教學過程

Period3

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關字母A的Let'schant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa〃.

What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ae/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

catbaghanddad/se/

3.放Let'sspell局部的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是々/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/史/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

catbaghanddad

課題Unit1Welcomebacktoschool!

教學內容BLet'stalkLookandsay

課型會話教學

教學目標知識與技能能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,China.

主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及答復，并

在實際情景中自然運用。

過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

教學重點靈活運用三會句型來進行交流。

教學難點單詞where和student的發(fā)音。

教學手段與方法情景法，游戲法

教學準備圖片，磁帶，錄音機

教學過程

Period4

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

'ssing!

2.日常口語練習：

I'm….I'mfromChina.

二、新課展示(Presentation^

L老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia,USA,China,Canada。

2.認讀單詞。

3.聽錄音看圖片認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。

5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom?

另一個人說：rmfrom…,讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.自己創(chuàng)編對話。

3.小組表演展示。

四、作業(yè)(Homework)

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

Thisis...

She'sanewstudent.

Whereareyoufrom?

Australia.

[China.

I'mfromCanada.

theUSA.

課題Unit1Welcomebacktoschool!

教學內容BLet'slearnLet'schant

課型詞匯教學

聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人

知識與技能

稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。

教學目標

過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習的能力。

教學重點靈活運用所學句型來進行表達。

教學難點單詞he's,she,s,student的發(fā)音

教學手段與方法直觀演示法，游戲法

教學準備單詞圖片，錄音機磁帶

教學過程

Period5

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z復習：Thisis….

2.復習boy和girlo

二、新課展示(Presentation^

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。

教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student(pupil),讓學生猜單詞的意思。

2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解

單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。

3.播放Let'slearn局部的錄音，讓學生跟讀。

4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練(Practice)

L游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。

3.聽錄音跟讀Let'schant!

4.Starttoread,Let?scheck,Let?ssing.

四、作業(yè)(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞和Let'schant!

板書設計：

Unit1welcomebacktoschool!

shehe

She'sastudent.He,sateacher.

(pupil)

課題Unit2Myfamily

教學內容ALetJstalkPointandsay

課型會話教學

教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下句型:Who'sthatman?He'smyfather.

過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復練習句型。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛自己親人的美好情感。

教學重點句型：Who'sthatman?He'smy-

教學難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音

教學手段與方法情景教學法

教學準備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶

教學過程

Period1

—.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet,stalk錄音，讓學生模仿表演.

2.學生3人一組做對話表演。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What'syourname?

引導這個女生答復：Myname's(Diana).教師對其他學生說：She's(Diana).并示意學生

跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatgirl?引導學生答復：She's…

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy?讓學生答復：He's…

5.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片,詢問學生：Who'sthatman?Who,sthatwoman?

引導學生答復:He'sMr…She'sMiss/Mrs.…

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?

的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學

生對照片中的人物提問，教師用She'smymother.HeJsmyfather.來答復，并重復單詞father,

mothero教師再次用mom,dad代替mother,father進行答復，向學生指出mom和dad更多地

用于日?？谡Z中。

9.讓學生聽錄音展示Let，stalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學生分組表演課文并展示。

三.趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教師先收集幾張學生的全家福，出示其

中一張問：Who'sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反響：Thisismyfamily?然后

讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生答復。

2.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：

Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛,繼續(xù)

游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氣氛。)

四.擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，

根據畫的畫做句型練習：Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She,s…

板書設計:

Unit2Myfamily

Who'sthatman/woman/boy/girl?

He，s…

She,s???

課題Unit2Myfamily

教學內容ALet'slearnLet'schant

課型詞匯教學

教學目標能聽、說、認讀以下單詞及句子：

知識與技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who)sthatwoman?

She'smymother.能根據節(jié)奏說唱歌謠。

在實際情景中靈活運用以下句型：Who'sthatwoman/man?

過程與方法

She's/He's....

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質。

教學重點單詞：father,mother,mum,woman,dad

教學難點家庭成員單詞的認讀

教學手段與方法情景教學法

教學準備家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶

教學過程

Period2

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He's

myfather.She,smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who'sthatman?WhoJ

sthatwoman?

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生答復：She'sChenJie.

并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片,問學生：Who'sthatman(woman)?引導學生

說出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑

板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞

卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.(注：教師向學生說明grandpa,

grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。)

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,sfamily?

Whoarethey?

7.播放Let'slearnA局部的錄音，學生邊聽邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己

的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy,She'smy-

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可

問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Ilovemyfamily",學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三.趣味操練(Practice)

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照

片說：She'smymom.舉錯的退出游戲。

2.Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從

黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩以下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在

圖畫紙上粘貼familytree.

四.擴展性活動(Add-activities)

出示Let'slearn(A)局部的掛圖，向學生展示。請學生上臺操作，問：Who'sthis/that

man/woman?其余學生答復。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

板書設計：

Unit2Myfamily

father(dad)(圖片)

grandfather(grandpa)(圖片)

mother(mom)(圖片)

grandmother(grandma)(圖片)

課題Unit2Myfamily

教學內容ALetJsspell

課型讀寫教學

教學目標知識與技能能按正確格式書寫單詞。

過程與方法采用不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式

來實踐。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的書寫能力。

教學重點正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.

教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別

教學手段與方法示范法、練習法

教學準備單詞卡片錄音機磁帶

課

?r

教2r■m

i_1周

課1

止-n二n三〃HMiflM\1

通過不同的畫面來展現(xiàn)真實的情境，并在情境中反復練習

過程與方法

語言。

情感、態(tài)度與價值觀教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

教學重點句型:Isshe/heyour---.?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話

教學手段與方法情景教學法

教學準備家庭照片，錄音機磁帶

教學過程

Period4

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:"Who'sthis?"

S:“mother".T"Actlikefather".

2.Readandmatch教師出示A/Let'slearn局部的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到

相應的圖旁邊。學生當小老師提問："Who'she?"答復"father/…”

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：

“Who'she?Who'sshe?”照片的主人進行答復。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感慨“Great!

Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感慨詞。

2.Watchvideo播放BLet,stalk錄音，教師提問：(1)這段對話中，誰向誰介紹了自

己的家庭？(2)學生答復以下問題。(3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3.看課文聽錄音，并模仿跟讀。

4.小組為單位練習對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。

三.趣味操練(Practice)

1.活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據

實際運用對話中的句子。

2.活動二:Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問："Who'sthat?"

T:“Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片

提問,運用句型"Issheyoursister/…？"

3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Issheyour

sister/…？”猜一猜。

四.擴展性活動(Add-activities)o

出示學生或教師的家庭照片，學生根據照片內容，小組為單詞談論(運用對話中的句子“Is

she/heyour….？Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!)

板書設計：

Unit2Myfamily

Isshe/heyour---.?

Yes,she/heis.

No,she/heisn't.

課題Unit2Myfamily

教學內容BLet'slearnLet,schantStarttoreadLet'scheckStorytime

課型詞匯教學

教學目標能聽、說、認讀以下單詞及句子：

father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa)

知識與技能

,grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismy

grandmother.

通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復練習中穩(wěn)固

過程與方法

知識。

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生團結互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質。

教學重點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

(grandma)

教學難點語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

教學手段與方法游戲法練習法

教學準備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶

教學過程

Period5

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1singthesong學生們一起唱《Ilovemyfamily》，邊唱邊演。

2Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問答復。

學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…？"

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet'slearn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關系？學生答

復，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2.出示Let，slearn局部的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在

干什么？["Whatcanyousee?Whataretheydoing?")指示單詞或人物brothersister,

指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可

作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學生看課文，理解Thisismyfamily的含義，教師

邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

三.趣味操練(Practice)

1.活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who,she?

Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….

2.活動二：Let'schanto

展示Lefschant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.

各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

四.趣味操練(Practice)

schant

播放chant錄音，教師帶著學生處理chant中的難點單詞。

2.Makeafamilytree.

讓學生制作自己的familytree,并在小組內進行介紹和交流。

3.Starttoread&Let'scheck

4.Storytime

五小結(Summingup)

1.總結本課所學的單詞和句子。

2.Homework:背誦單詞和歌謠。

板書設計：

Unit2Myfamily

sister

brother

grandmother(grandma)

grandfather(grandpa)

Thisismyfamily.

課題Unit3Atthezoo

教學內容ALet'slearnLet'sdo

課型詞匯教學

教學目標1.能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin.

2.能運用所學形容詞來描述動物的特征。

知識與技能

3.能聽懂指令，并根據指令做出相應的動作。

4.能按正確格式書寫單詞。

過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。

情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。

教學重點能運用所學形容詞來描述動物的特征。

教學難點單詞thin的發(fā)音。

教學手段與方法直觀教學法，動作反響法

教學準備單詞圖片，錄音機

教學過程

Period1

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話展示。

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus:What'sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

(2)繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，比照他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisvery

short.教師強調tall和short0

同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞.

(3)播放Let'slearn局部的錄音，學生單詞跟讀。

〔三)趣味操練(Practice)

(1)教師將Let，slearn局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車〃的形式練習。如果

可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-1-1,tall,etc.

(2)Let'sdo局部的內容。

a.教師播放Let'sdo局部的錄音，學生邊聽邊說邊做此局部的活動。

b.教師使用Let，sdo局部的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

⑶游戲:耳語。

(四)小組交流(Groupcommunication)

(1)鼓勵學生交流學習收獲。

(2)記錄學生提出的不懂得問題。

(3)幫助解疑，積極評價。

(五)擴展性活動(Add-activities)

(1)做練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生

說出library,canteen等相關生詞。

(3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令

(六)小結(Sum-up)

通過本課學習，你有哪些收獲?

板書設計：

Unit3Atthezoo(A)

Let，slearn

tall

fat

thin(圖片和詞卡)

short

課題Unit3Atthezoo

教學內容A.Let'stalkLet'splayCLet，ssing

課型會話教學

教學目標能在實際情景中靈活運用以下句型：'Ssos

知識與技能

shortandfat!It''sfat.

過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。

情感、態(tài)度與價值觀教育學生保護動動物，增強學生保護動物的意識。

教學重點能在實際情景中靈活運用所學句型。

教學難點靈活運用所學句型來描述動物的特征。

教學手段與方法演示法、交際法

教學準備圖片，錄音機

教學過程

Period2

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習。

(2)教師播放第一冊Let'schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在

黑板上。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第一課時的教學掛圖，復習單詞thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強調某種程度〃

(3)根據學生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整

體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.

教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It'ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmal1eyesandbigears.

(4)再次播放Let，stalk/A局部的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，

要求自然生動。

(三)趣味操練(Practice)

(1)為圖片的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強

的學生。

(3)學生分組朗讀對話。

(4)學生在小組內分角色讀對話。

(5)請幾組學生戴頭飾表演對話。

(四)小組交流(Groupcommunication)

(1)鼓勵學生交流學習收獲。

(2)記錄學生提出的不懂得問題。

(3)幫助解疑，積極評價。

(五)擴展性活動(Add-activities)

(1)做練習。

(2)描述一下自己喜歡的動物。

【六)小結(Sunrup)

通過本課學習，你有哪些收獲？

板書設計：

Unit3Atthezoo(A)

Let'stalk

It'sso.......

tall

fat

thin(圖片和詞卡)

short.

課題Unit3Atthezoo

教學內容ALet'sspell

課型讀寫教學

教學目標1.Let'sspell本局部通過listen,repeatandchant至U

達對單詞拼寫的練習

知識與技能

2.Circle圈出聽到的單詞

3.write,練習書寫四個簡單單詞

過程與方法通過反復讀寫進行穩(wěn)固練習。

情感、態(tài)度與價值觀教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重點write,練習書寫四個簡單單詞

教學難點Circle圈出聽到的單詞

教學手段與方法練習法

教學準備單詞卡片，錄音機

教學過程

Period3

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日?？谡Z練習：

A:Hi,I'nr,T'mfrom…

B:Hi,I'mfrom***

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.請學生表演A局部Let'stalk的對話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放Let'sspell的錄音，讓學生聽歌謠。

2.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3.播放Let'scircle的錄音，讓學生圈出正確的單詞

4.聽音后反復讀四個單詞，在此根底上進行描紅，到達書寫格式正確的目的

5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫標準：

學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

〔三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

〔四〕小組交流（Groupcommunication）

1、鼓勵學生交流學習收獲。

2、記錄學生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評價。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做練習。

2、書寫bigpigSix

milk,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

（六）小結（Sum-up）

通過本課學習，你有哪些收獲？

板書設計:

Unit3Atthezoo(A)

Let'sspell

課題Unit3Atthezoo

教學內容B.Let'slearnLet'sdoCStorytime

課型詞匯教學

教學目標1.能聽說認讀以下單詞：small,big,short,long。

知識與技能2.能靈活運用所學的形容詞來描述動物的特征。

3.能聽懂指令，并根據指令做出相應的動作。

過程與方法在熟練掌握單詞的根底上在進行反復練習句子。

情感、態(tài)度與價值觀教育學生要有正確的審美觀。

教學重點掌握三會單詞

教學難點運用三會單詞來描述動物的特征。

教學手段與方法直觀教學法，動作反響法

教學準備錄音機，圖片

教學過程

Period4

L)熱身/復習(Warm-up/Revision)

⑴教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教師在

說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus:What?sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。

(3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisvery

big.Butthemouseisverysmall.教師強調big和small。

注意：單詞small中［1］的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞；

(4)播放Let'slearn局部的錄音，手指單詞跟讀。

(5)播放Storytime的課件或錄像，學生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學生復

述故事(可用中文)。

〔三)趣味操練(Practice)

(1)教師將Let'slearn局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如

果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-1-1small,etc.

⑵Let'sdo局部的內容。

a.教師播放Let'sdo局部的錄音，學生邊聽邊說邊做此局部的活動。

b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

(四)小組交流(Groupcommunication)

(1)鼓勵學生交流學習收獲。

(2)記錄學生提出的不懂得問題。

(3)幫助解疑，積極評價。

(五)擴展性活動(Add-activities)

(1)做練習。

(2)熟練掌握本單元所學的知識內容。

(3)課下小組分角色表演Stoi~ytime中的故事，回家把故事內容講給自己家人聽。

(4)書寫單詞

(六)小結(Sum-up)

通過本課