河南省中考語(yǔ)文一模試卷及答案匯總六

河南省中考語(yǔ)文一模試卷及答案匯總六一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．拗口/執(zhí)拗種類(lèi)/刀耕火種冠狀病毒/勇冠三軍B．慍色/蘊(yùn)藏信札/穩(wěn)扎穩(wěn)打泱泱大國(guó)/怏怏不樂(lè)C．請(qǐng)?zhí)?畫(huà)帖復(fù)辟/開(kāi)天辟地強(qiáng)取豪奪/學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)D．烘焙/賠償捶打/名垂千古黯然失色/萬(wàn)馬齊喑2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．特朗普鼓勵(lì)反居家令抗議者活動(dòng)，致使美國(guó)新冠病毒蔓延。特朗普不去反思，殫精竭慮，開(kāi)始發(fā)起向中國(guó)甩鍋的“總攻”，大肆炒作起了“病毒來(lái)源與武漢病毒研究所有關(guān)”的陰謀論。B．堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。同時(shí)，提拔表彰盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀干部，對(duì)防控工作不力的干部予以免責(zé)。C．紅旗渠修筑在太行山的懸崖峭壁上，飄蕩于山崖之間，自然景觀與人工裝點(diǎn)的完美結(jié)合，使它成為世界上獨(dú)特的人文景觀，真可謂巧奪天工。D．敦煌莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫(huà)三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫(huà)著稱(chēng)于世。壁畫(huà)栩栩如生，讓人嘆為觀止。3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．諸葛亮《出師表》標(biāo)題中“表”，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切?！多u忌諷齊王納諫》標(biāo)題中“諷”，諷諫，用含蓄的話委婉規(guī)勸。B．詞又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一，講究韻律，能自由表達(dá)思想感情。范仲淹《漁家傲·秋思》、秋瑾《滿江紅》均是詞。C．“若夫日出而林霏開(kāi)”“至于負(fù)者歌于途”“已而夕陽(yáng)在山”是歐陽(yáng)修《醉翁亭記》二、三、四自然段的段首句，開(kāi)頭“若夫”“至于”“已而”表示轉(zhuǎn)接，起到了標(biāo)記語(yǔ)意轉(zhuǎn)變的作用。D．明清兩代，殿試一二三名，依次確定其名稱(chēng)為“狀元”“榜眼”“探花”，合稱(chēng)“三鼎甲”。諺語(yǔ)“三百六十行，行行出狀元”這句中的“狀元”指各行各業(yè)的第一名。二、句子默寫(xiě)4．【w】古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）中庭生旅谷，。（《十五從軍征》）（2）舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，?！保◤堘贰逗耐た囱罚?）白居易在《賣(mài)炭翁》中用“，”寫(xiě)出了老翁反常的矛盾心理，真實(shí)地反映出老翁的悲慘境遇。（4）家國(guó)情懷是古詩(shī)的永恒主題。杜甫悲天憫人，感時(shí)傷別，《春望》用“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的詩(shī)句，表達(dá)了他憂國(guó)思鄉(xiāng)之情；木蘭女扮男裝，代父從軍，《木蘭詩(shī)》用“，”的詩(shī)句，夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿；辛棄疾懷才不遇，壯志難酬，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》用“，”的詩(shī)句，直接抒發(fā)了他報(bào)國(guó)情懷和人生追求。萬(wàn)里赴戎機(jī)|關(guān)山度若飛|了卻君王天下事|贏得生前身后名三、名著閱讀5．名著閱讀。（任選題作答）（1）請(qǐng)從以下兩部作品中任選一個(gè)人物，說(shuō)出他們喜愛(ài)或者討厭的一本書(shū)名，并結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)他們喜愛(ài)或者討厭的原因。①《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾②《朝花夕拾》中的魯迅________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有人說(shuō)《西游記》與《水滸傳》有許多驚人的相似之處，請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)情節(jié)，列舉兩處。①高老莊行者降魔②花和尚大鬧桃花村________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)言表達(dá)6．請(qǐng)你以“敢于擔(dān)當(dāng)”為主題寫(xiě)一段話。要求：從下面所給詞語(yǔ)中任選兩個(gè)（多選不限），并使用一種修辭方法。忠誠(chéng)勇敢負(fù)責(zé)拼搏善意孝心________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合性學(xué)習(xí)7．閱讀下面材料，按要求答題。材料一：在中國(guó)抗擊疫情最艱難的時(shí)期，世界各國(guó)多國(guó)我們伸出了援助之手，其中日本捐給中國(guó)抗疫物資上出現(xiàn)的古詩(shī)刷了一波屏。日本漂洋送過(guò)來(lái)的物資上題有“山川異域，風(fēng)月同天”等古詩(shī)，讓國(guó)人眼前一亮。我國(guó)也是一個(gè)詩(shī)詞的泱泱大國(guó)，數(shù)千年來(lái)，古詩(shī)成為了這個(gè)民族傳統(tǒng)文化最美的部分。古詩(shī)的引用，很風(fēng)雅、有韻致，很貼切。一個(gè)多月后，在多國(guó)抗疫形勢(shì)嚴(yán)峻之際，我國(guó)向韓國(guó)、日本、伊朗、伊拉克、巴基斯坦、意大利等疫情國(guó)家伸出援手，同時(shí)，我們的捐贈(zèng)物品上也不乏“浮云游子意，明月故鄉(xiāng)情”等詩(shī)意別致的古詩(shī)。特別在大災(zāi)大難面前，需要凝聚人心。這些古詩(shī)，凝聚著人類(lèi)美好的情感，自有它的韌性與穿透力，也同樣刷屏。材料二：抗擊新冠肺炎宣傳畫(huà)（1）請(qǐng)?zhí)崛〔牧详P(guān)于古詩(shī)“刷屏”原因的兩條主要信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)從材料二抗疫宣傳畫(huà)（A）（B）中自選幅，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容具體介紹圖案的設(shè)計(jì)意圖。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下文，完成下面小題。這就是母親蔣勛一月七日，我從高雄坐高鐵到臺(tái)北。因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中的快車(chē)，上了車(chē)我就放斜椅背，準(zhǔn)備休息或看書(shū)。車(chē)快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口處傳來(lái)。許多乘客都被這不尋常的騷動(dòng)驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車(chē)門(mén)邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車(chē)的乘務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。車(chē)子緩緩開(kāi)動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”（A）她像耍賴(lài)的孩子，雙腳用力跺著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)的空位上。在第七節(jié)車(chē)廂遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難。智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。我在后方看著這智障的婦人：肥胖得有點(diǎn)失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顴骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——”另一個(gè)婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看起來(lái)還硬朗。她即刻從一個(gè)手提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖喔——”智障婦人迫不及待，一把扯開(kāi)玻璃紙袋。一條條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái)，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō)：“謝謝?！蔽倚σ恍?，問(wèn)她：“女兒?jiǎn)?？她點(diǎn)點(diǎn)頭。她的女兒把鱈魚(yú)香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚(yú)屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。女兒好像安靜了下來(lái)，但會(huì)不時(shí)突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？母親耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們?cè)趧e處旅行不是也坐火車(chē)嗎？”一位年近八十歲的母親，照顧一個(gè)年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊!（B）作為母親，她也曾經(jīng)懊悔過(guò)嗎？憤恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑青的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照著母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲，發(fā)絲由白變黑。我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。（選自《池上日記》，長(zhǎng)江文藝出版社2018年5月版，有刪減）（1）按照事情發(fā)生的先后順序，選文主要寫(xiě)了母親與女兒之間的哪些事？請(qǐng)從“母親”的角度概括。① ② ③ （2）根據(jù)括號(hào)里的要求，分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（A）她像耍賴(lài)的孩子，雙腳用力跺著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：（從人物描寫(xiě)的角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（B）作為母親，她也曾經(jīng)懊悔過(guò)嗎？憤恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？（從修辭手法角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章以“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)該做的功課”指什么？結(jié)合生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己“生命的功課”的思考。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下文，完成下面小題。細(xì)菌造福人類(lèi)①在古代，人們就懂得利用細(xì)菌幫助制造各種食品。由于細(xì)菌會(huì)產(chǎn)生酶，而酶有發(fā)酵作用，古代就利用細(xì)菌來(lái)發(fā)酵，釀出各種葡萄酒，發(fā)酵各種面點(diǎn)。②近年來(lái)，科學(xué)家驚奇地發(fā)現(xiàn)，利用細(xì)菌除了可用來(lái)幫助制造生物藥品、生物塑料外，還能多方面為人類(lèi)造福。③在工業(yè)社會(huì)，泄漏的汽油滲透到泥土里、進(jìn)入地下水中，已經(jīng)非常多見(jiàn)。它們分解成包括能致癌的苯在內(nèi)的幾種合成物，苯又溶解于水中，從而造成了嚴(yán)重的污染。由于泥土本來(lái)就含有數(shù)千種細(xì)菌，其中5%到10%的種類(lèi)能吞噬污染物，于是科學(xué)家們就用氮、磷、氧的化合物來(lái)培養(yǎng)這類(lèi)細(xì)菌，使它們成倍增加，從而起到治理污染土地及地下水源的作用。④科學(xué)家培育出一種會(huì)發(fā)光的轉(zhuǎn)基因細(xì)菌，它可用作生物警報(bào)器，檢測(cè)土壤和水的污染。這種細(xì)菌接觸土壤或水的樣本時(shí)，如果樣本無(wú)毒，它們就會(huì)發(fā)光；如果樣本中含有毒素，光芒就會(huì)變暗，毒素含量越高，光芒越暗淡。用這種簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)的污染測(cè)試手段，可以迅速獲知有關(guān)區(qū)域的詳細(xì)污染情況。此外這種細(xì)菌還能用于檢測(cè)食品和藥物中的毒素，也可制成便攜式試劑，幫助在野外作業(yè)的人檢測(cè)水源是否可以飲用.⑤利用細(xì)菌發(fā)電原理，還可以建發(fā)電站。在10米見(jiàn)方的立方體盛器里充滿細(xì)菌培養(yǎng)液，就可建立一個(gè)1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，每小時(shí)的耗糖量為200千克，發(fā)電成本相對(duì)是高了一些，但這是一種不會(huì)污染環(huán)境的“綠色”電站，更何況技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來(lái)代替糖液，因此，細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人。⑥在目前能源逐漸緊缺的形勢(shì)下，尋找植物能源是各國(guó)科學(xué)家積極探索的事情。因?yàn)橹参锬芸梢栽偕弥参锏闹θ~生產(chǎn)能源不會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。早在200多年前，人們就發(fā)現(xiàn)植物發(fā)酵可以產(chǎn)生燃燒性氣體“沼氣”。然而，沼氣的密度小，燃燒值低，因此不是理想的燃料。于是，科學(xué)家希望能夠從植物廢料中提取到更好的燃料。最近，美國(guó)科學(xué)家加里·斯特貝爾在阿根廷的熱帶雨林中發(fā)現(xiàn)的一種細(xì)菌就能夠做到這一點(diǎn)。這種細(xì)菌名叫粉紅粘帚霉，可以讓植物的枝葉發(fā)酵，生成一種可以燃燒的氣體。與現(xiàn)在世界各地的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相比，粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的這種氣體燃燒值高。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，其中包含的碳?xì)浠衔镞_(dá)8種之多，如燃燒值很高的甲烷，這與柴油所包含的元素相似。地球上還沒(méi)有其他已知細(xì)菌能讓植物發(fā)酵出柴油氣。這種氣體混合物可以起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，直接作為機(jī)械的燃料?！雹呒?xì)菌，作為人類(lèi)的敵人，曾經(jīng)“罪惡滔天”；然而，一旦為人類(lèi)正確利用，其無(wú)盡的威力必將創(chuàng)造出新的奇跡。（本文有改動(dòng)）（1）文章主要從哪些方面說(shuō)明近年來(lái)“細(xì)菌造福人類(lèi)”？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，完成填空。治理污染→ → → （2）第⑥段中畫(huà)橫線的句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）簡(jiǎn)要分析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。發(fā)電成本相對(duì)是高了一些。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）下面一段材料能否插入第③到④自然段中間？請(qǐng)結(jié)合第②段與第③④段簡(jiǎn)述理由。（鏈接材料）利用菌群消除癌癥，是一個(gè)有前景的科學(xué)前沿部分。在腫瘤內(nèi)，缺氧的壞死核心是對(duì)沙門(mén)氏菌、梭菌和李斯特菌等厭氧菌有吸引力的環(huán)境。這些細(xì)菌的感染能夠讓它們?cè)谀[瘤中定植。當(dāng)大量增殖時(shí)，它們能夠直接地殺死癌細(xì)胞，但是也會(huì)吸引機(jī)體免疫系統(tǒng)（通常在腫瘤內(nèi)遭受抑制）的關(guān)注，從而進(jìn)一步導(dǎo)致腫瘤破壞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、對(duì)比閱讀10．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子!’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居。立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄟx自孟子《富貴不能淫》）（二）天祥至潮陽(yáng)①，見(jiàn)弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入?yún)兩剑篂闀?shū)招張世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書(shū)所《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥兩狡?，軍中置酒大會(huì)，弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎艹鎏?，曰：“國(guó)亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師……天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽(yáng)氏收其尸，面如生，年四十七。（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）【注釋】①潮陽(yáng)，地名，在廣東。后文的“厓山”，也是廣東的地名。②弘范，即張弘范，元朝將領(lǐng)。③張世杰，南宋將領(lǐng)。④泫然，流淚的樣子。（1）下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？ 帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山B．丈夫之冠也，父命之奉命于危難之間C．戒之曰 往之女家，必敬必戒D．獨(dú)行其道 獨(dú)往湖心亭看雪（2）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。____________________________________________________________________________________________（3）什么樣的人才配稱(chēng)為大丈夫？根據(jù)語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)景春與孟子的大丈夫標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！边@句話在文天祥身上有什么樣的體現(xiàn)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段（二）事例簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、詩(shī)歌鑒賞11．閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，這兩個(gè)“空”字分別傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的內(nèi)心情感？____________________________________________________________________________________________（2）相傳李白登臨黃鶴樓，看見(jiàn)樓上崔顥題的《黃鶴樓》一詩(shī)，連稱(chēng)“絕妙，絕妙!”請(qǐng)從景與情關(guān)系角度，簡(jiǎn)析“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的表達(dá)之妙。____________________________________________________________________________________________九、作文12．題目：不尋常的旅行要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。13．讀下面材料，然后作文。有一個(gè)小鎮(zhèn)很久沒(méi)有下雨了，于是牧師準(zhǔn)備在教堂里開(kāi)一個(gè)祈求降雨的禱告會(huì)。眾人中有一個(gè)小女孩，也來(lái)參加祈雨禱告會(huì)。牧師注意到小女孩所帶來(lái)的東西，激動(dòng)地在臺(tái)上指著她說(shuō)：“那位小妹妹很讓我感動(dòng)!”于是大家順著他手指的方向看了過(guò)去。牧師接著說(shuō)：“我們今天來(lái)禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì)堂中，只有她一個(gè)人今天帶著雨傘!”大家仔細(xì)一看，果然，她的座位旁掛了一把紅色的小雨傘。這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來(lái)的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。要求：①根據(jù)以上材料，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.ào/niùzhǒnɡ/zhònɡɡuān/ɡuàn；

B.yùn/yùnzhá∕zhāyānɡ∕yànɡ；

C.tiě/tièbì∕pìqiánɡ/qiánɡ；

D.bèi/péichuí∕chuíàn∕yīn；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【答案】A【解析】【分析】A.鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。這是褒義詞，用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；

殫精竭慮：形容用盡心思。這是褒義詞，用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；

B.同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。符合語(yǔ)境，使用正確；不力：效率和成效低。符合語(yǔ)境，使用正確；

C.飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。符合語(yǔ)境，使用正確；巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。符合語(yǔ)境，使用正確；

D.著稱(chēng)：著名，出名。符合語(yǔ)境，使用正確；嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)符合語(yǔ)境，使用正確；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。3．【答案】D【解析】【分析】D．“三百六十行，行行出狀元”句中的“狀元”比喻在本領(lǐng)域（本行業(yè)）中成績(jī)最好的人。指各行各業(yè)的杰出人才。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答文學(xué)常識(shí)類(lèi)試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。4．【答案】（1）井上生旅葵（2）更有癡似相公者（3）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】分析：本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ);葵、賤、戎、生和身的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：(1)井上生旅葵

(2)更有癡似相公者

(3)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

(4)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；了卻君王天下事，贏得生前身后名

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。5．【答案】（1）示例：我選①，保爾最喜歡的一本書(shū)是《牛虻》。《牛虻》讓他領(lǐng)悟到要有堅(jiān)持不懈的精神，擁有堅(jiān)定的信念，勇敢地克服一切困難。（或這本書(shū)啟迪了保爾，使保爾有了堅(jiān)強(qiáng)的靈魂和不屈的理想。）（意對(duì)即可）我選②，魯迅最討厭的一本書(shū)是《二十四孝圖》。魯迅認(rèn)為二十四孝中有些故事實(shí)在荒謬，像“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥里面的封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。（意對(duì)即可）；或我選②，魯迅最喜歡的一本書(shū)是《山海經(jīng)》。因?yàn)樗谒桔幼x書(shū)，全是一些枯燥無(wú)味的四書(shū)五經(jīng)，無(wú)意間他發(fā)現(xiàn)《山海經(jīng)》，被里面的插圖、神話故事吸引，于是渴慕，念念不忘。（意對(duì)即可）（2）示例：①魯智深投宿劉家，劉太公的女兒被周通霸占，向魯智深求救。而孫悟空路過(guò)高老莊，投宿高家，高太公的女兒被豬八戒霸占，向悟空求救。②魯智深讓劉太公引他進(jìn)他女兒的房子內(nèi)，自己用被子蓋著，假裝是劉太公的女兒，坐等周通進(jìn)來(lái)。而孫悟空也是讓高太公帶走他女兒，自己變成高翠蘭的樣子，坐等豬八戒的到來(lái)。③魯智深打跑了周通，孫悟空打跑了豬八戒，受害者都怕遭到報(bào)復(fù)。④魯智深和孫悟空，起初都想幫人除了根，永絕后患。一個(gè)想殺了周通，一個(gè)想殺了豬八戒。⑤事情的結(jié)局非常相似。周通一聽(tīng)打他的人是名震江湖的魯智深，立馬撲地就跪，要認(rèn)大哥，搶親之事不敢再提。豬八戒一聽(tīng)打他的人是取經(jīng)人的徒弟，立馬放下九齒釘耙，要認(rèn)師兄，取親之事也不敢再提。兩件事都以和解收尾。⑥魯智深和孫悟空都曾受到質(zhì)疑。劉太公曾經(jīng)質(zhì)疑魯智深的實(shí)力，當(dāng)魯智深亮出他那千斤重的禪杖時(shí)，立馬就信任了。高太公也質(zhì)疑孫悟空這一米三小個(gè)子的實(shí)力，當(dāng)孫悟空亮出金箍棒時(shí)，也信服了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)名著人物及情節(jié)的理解分析能力。《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品；《朝花夕拾》中，魯迅印象深刻的書(shū)有《二十四孝圖》《鑒略》《天演論》和《山海經(jīng)》。任選一個(gè)人物一本書(shū)，結(jié)合作品談出他們喜愛(ài)或者討厭的原因即可。示例：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾最喜歡的一本書(shū)是《牛虻》?！杜ｒ怠访鑼?xiě)了意大利革命黨人牛虻的一生?？嚯y的經(jīng)歷把牛虻磨練成一個(gè)堅(jiān)定的革命者，他參與了反對(duì)奧地利統(tǒng)治者、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭(zhēng)，最后為之獻(xiàn)出了生命。牛虻英勇無(wú)畏，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)精神給了保爾有益的影響，他學(xué)到了像牛虻一樣堅(jiān)強(qiáng)、甘于獻(xiàn)身革命事業(yè)。

②《朝花夕拾》中，幼年時(shí)的魯迅喜歡讀帶畫(huà)的《山海經(jīng)》，因?yàn)槔镉性S多聞所未聞的奇聞異事，對(duì)一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)有著莫大的誘惑，尤其對(duì)一個(gè)啟蒙階段的兒童會(huì)在心底刻下永恒的記憶。讀《山海經(jīng)》，成為他童年的歡樂(lè)，也成為他日后對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。2）本題考查名著相關(guān)情節(jié)的遷移性閱讀?！案呃锨f行者降魔”寫(xiě)的是孫悟空，“花和尚大鬧桃花村”寫(xiě)的是魯智深。在《西游記》和《水滸傳》中，魯智深和孫悟空有許多相似之處，根據(jù)要求列舉兩例即可。示例1：魯智深喝醉后曾經(jīng)兩次大鬧五臺(tái)山；孫悟空則是偷吃仙丹、偷喝仙酒后大鬧天宮。示例2：魯智深前往大相國(guó)寺的時(shí)候，曾經(jīng)想“討個(gè)職事僧做”，結(jié)果最后做了個(gè)菜頭；孫悟空也一樣，本想有個(gè)官職，最后只做了小小的“弼馬溫”。

故答案為：⑴示例：我選①，保爾最喜歡的一本書(shū)是《牛虻》?！杜ｒ怠纷屗I(lǐng)悟到要有堅(jiān)持不懈的精神，擁有堅(jiān)定的信念，勇敢地克服一切困難。（或這本書(shū)啟迪了保爾，使保爾有了堅(jiān)強(qiáng)的靈魂和不屈的理想。）（意對(duì)即可）；

我選②，魯迅最討厭的一本書(shū)是《二十四孝圖》。魯迅認(rèn)為二十四孝中有些故事實(shí)在荒謬，像“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥里面的封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。（意對(duì)即可）；

或我選②，魯迅最喜歡的一本書(shū)是《山海經(jīng)》。因?yàn)樗谒桔幼x書(shū)，全是一些枯燥無(wú)味的四書(shū)五經(jīng)，無(wú)意間他發(fā)現(xiàn)《山海經(jīng)》，被里面的插圖、神話故事吸引，于是渴慕，念念不忘。（意對(duì)即可）；

⑵示例：①魯智深投宿劉家，劉太公的女兒被周通霸占，向魯智深求救。而孫悟空路過(guò)高老莊，投宿高家，高太公的女兒被豬八戒霸占，向悟空求救。

②魯智深讓劉太公引他進(jìn)他女兒的房子內(nèi)，自己用被子蓋著，假裝是劉太公的女兒，坐等周通進(jìn)來(lái)。而孫悟空也是讓高太公帶走他女兒，自己變成高翠蘭的樣子，坐等豬八戒的到來(lái)。

③魯智深打跑了周通，孫悟空打跑了豬八戒，受害者都怕遭到報(bào)復(fù)。

④魯智深和孫悟空，起初都想幫人除了根，永絕后患。一個(gè)想殺了周通，一個(gè)想殺了豬八戒。

⑤事情的結(jié)局非常相似。周通一聽(tīng)打他的人是名震江湖的魯智深，立馬撲地就跪，要認(rèn)大哥，搶親之事不敢再提。豬八戒一聽(tīng)打他的人是取經(jīng)人的徒弟，立馬放下九齒釘耙，要認(rèn)師兄，取親之事也不敢再提。兩件事都以和解收尾。

⑥魯智深和孫悟空都曾受到質(zhì)疑。劉太公曾經(jīng)質(zhì)疑魯智深的實(shí)力，當(dāng)魯智深亮出他那千斤重的禪杖時(shí)，立馬就信任了。高太公也質(zhì)疑孫悟空這一米三小個(gè)子的實(shí)力，當(dāng)孫悟空亮出金箍棒時(shí)，也信服了。

【點(diǎn)評(píng)】⑴題考查了考生對(duì)名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識(shí)積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要內(nèi)容，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，要了解常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)。?

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。6．【答案】示例:當(dāng)敵軍侵略時(shí)，岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的忠誠(chéng)，是對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)新冠肺炎蔓延時(shí)，白衣天使逆行馳援武漢，勇敢是對(duì)患者的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)人類(lèi)面對(duì)糧食危機(jī)時(shí)，雜交水稻之父袁隆平，始終把國(guó)家需要作為一生追求，負(fù)責(zé)是對(duì)人民的擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊痉治觥块_(kāi)放類(lèi)試題，言之成理，符合題目的要求即可。如：疫情當(dāng)前，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員直面生死，這是一種勇敢，也是一種擔(dān)當(dāng)；無(wú)數(shù)公務(wù)員下沉社區(qū)，這是一種忠誠(chéng)，也是一種擔(dān)當(dāng)；無(wú)數(shù)警務(wù)人員在路口值勤，這是一種拼搏，也是一種擔(dān)當(dāng)。

故答案為：示例:當(dāng)敵軍侵略時(shí)，岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的忠誠(chéng)，是對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)新冠肺炎蔓延時(shí)，白衣天使逆行馳援武漢，勇敢是對(duì)患者的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)人類(lèi)面對(duì)糧食危機(jī)時(shí)，雜交水稻之父袁隆平，始終把國(guó)家需要作為一生追求，負(fù)責(zé)是對(duì)人民的擔(dān)當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生選擇詞造句能力，解答此題，首先要選取較熟悉的詞，確定一個(gè)中心，根據(jù)具體要求，展開(kāi)聯(lián)想作答。7．【答案】（1）①很風(fēng)雅、有韻致，很貼切。②凝聚著人類(lèi)美好的情感，自有它的韌性與穿透力。（2）（A）畫(huà)面有上下兩部分組成。下邊是王冠形狀，寓意新冠病毒；上邊整體造型以“十”字為主體，寓意人道主義的救死扶傷；“十”字中間形成中華人民共和國(guó)國(guó)旗造型，寓意中國(guó)抗擊新冠病毒的意志和決心。（B）畫(huà)面有左右兩部分組成。左邊是一個(gè)佩戴口罩、“紅十字”帽子和衣袖有紅十字標(biāo)志、手持一根大棒的醫(yī)護(hù)人員，類(lèi)似孫悟空的造型，背景是萬(wàn)家燈火的樓群；右邊是數(shù)個(gè)王冠形狀，寓意新冠病毒。寓意以救死扶傷為天職的醫(yī)護(hù)人員，有決心、有能力保護(hù)人民，戰(zhàn)勝病魔?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查材料信息的理解與篩選。根據(jù)材料一中的“我國(guó)也是一個(gè)詩(shī)詞的泱泱大國(guó)，數(shù)千年來(lái)，古詩(shī)成為了這個(gè)民族傳統(tǒng)文化最美的部分。古詩(shī)的引用，很風(fēng)雅、有韻致，很貼切”可知原因一：很風(fēng)雅、有韻致，很貼切；根據(jù)“這些古詩(shī)，凝聚著人類(lèi)美好的情感，自有它的韌性與穿透力，也同樣刷屏”可知原因二：凝聚著人類(lèi)美好的情感，自有它的韌性與穿透力。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖A。首先從上到下觀察：畫(huà)面可分為上下兩部分，上部分是一個(gè)紅十字，正中五顆紅星，是國(guó)旗造型，寓意中華人民共和國(guó)；紅十字寓意著以人道主義為宗旨的人道主義；紅十字下方是一個(gè)王冠形狀，寓意著被壓扁的新冠病毒。其次整體解讀圖片寓意：整幅圖畫(huà)寓意著我國(guó)秉持人道主義的精神，抗擊新冠病毒的意志與決心。

圖B。首先觀察圖畫(huà)主體：圖畫(huà)可分為左右兩部分，左邊是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，他戴著口罩，帽子上有紅十字標(biāo)志，袖標(biāo)同樣有紅十字標(biāo)志，手里拿一根大棒，醫(yī)護(hù)人員如同神話故事中的孫悟空形象；他的身后是幾幢高樓，萬(wàn)家燈火亮起，寓意人們幸福光明的生活；右邊是數(shù)個(gè)王冠形狀，寓意冠狀病毒。其次整體解讀圖片寓意：整幅圖的寓意是以救死扶傷的人道主義精神為信條的醫(yī)護(hù)人員，有決心，有能力，保護(hù)人民健康幸福的生活。

故答案為：⑴①很風(fēng)雅、有韻致，很貼切。②凝聚著人類(lèi)美好的情感，自有它的韌性與穿透力。

⑵（A）畫(huà)面有上下兩部分組成。下邊是王冠形狀，寓意新冠病毒；上邊整體造型以“十”字為主體，寓意人道主義的救死扶傷；“十”字中間形成中華人民共和國(guó)國(guó)旗造型，寓意中國(guó)抗擊新冠病毒的意志和決心；（B）畫(huà)面有左右兩部分組成。左邊是一個(gè)佩戴口罩、“紅十字”帽子和衣袖有紅十字標(biāo)志、手持一根大棒的醫(yī)護(hù)人員，類(lèi)似孫悟空的造型，背景是萬(wàn)家燈火的樓群；右邊是數(shù)個(gè)王冠形狀，寓意新冠病毒。寓意以救死扶傷為天職的醫(yī)護(hù)人員，有決心、有能力保護(hù)人民，戰(zhàn)勝病魔。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答。

⑵作答本題時(shí)，需仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后分清圖畫(huà)一共由幾部分組成，這幾部分分別有哪些元素，這些元素又各有什么意義，再按一定的順序，用平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容即可，作答時(shí)，一定不能涉及到圖畫(huà)的寓意，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。8．【答案】（1）母親帶智障女兒外出旅行；母親細(xì)心照顧智障女兒吃鱈魚(yú)香絲；母親為智障女兒刷染花白的頭發(fā)（2）（A）①動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧女兒的艱辛。②側(cè)面描寫(xiě)，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，烘托母親照顧女兒的艱難，比直接描寫(xiě)更令人回味。（B）排比。集中提出問(wèn)題，激發(fā)對(duì)母親為女兒含辛茹苦的深入思考，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。（3）①我是文章的線索人物，以“我”的視角來(lái)敘述故事，使脈絡(luò)更加清晰。②以“我”的視角來(lái)敘述故事，成為故事的見(jiàn)證者，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。③“我”既是故事的見(jiàn)證者，也是參與者，側(cè)面襯托“母親”的人物形象。④文中“我”最后的感悟，升華了文章的主旨。（4）①“應(yīng)該做的功課”指讀書(shū)寫(xiě)作和思考珍愛(ài)親人并重②生活體驗(yàn)，“生命的功課”的思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查文本內(nèi)容。根據(jù)“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們?cè)趧e處旅行不是也坐火車(chē)嗎”可得：母親帶智障女兒外出旅行。根據(jù)“她即刻從一個(gè)手提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人”“老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中”“母親則不斷為她擦拭著”可得：母親細(xì)心照顧智障女兒吃鱈魚(yú)香絲。根據(jù)“她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑青的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)”可得：母親為智障女兒刷染花白的頭發(fā)。

（2）考查賞析句子。①“用力跺著”“拍打”“吼叫”是對(duì)“她”的動(dòng)作描寫(xiě)，也可以理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從這些動(dòng)作里，可以感受到“她”情緒的激動(dòng)與動(dòng)作的猛烈。盡管如此，母親還要照顧她，從側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧女兒的艱辛與不易。②五個(gè)問(wèn)句構(gòu)成了排比。排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，問(wèn)句的形式引發(fā)了讀者對(duì)于母親照顧智障女兒的深刻思考。

（3）考查敘事角度。讀文可知，我是這個(gè)故事的親歷者，親眼目睹了整個(gè)故事的發(fā)生，從我的視角，圍繞我的所見(jiàn)、所思、所感來(lái)展開(kāi)故事，使故事的脈絡(luò)更加清晰，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性與藝術(shù)感染力。另外，我不僅是這個(gè)故事的親見(jiàn)者，還參與到了這個(gè)故事當(dāng)中，為這位母親撿拾食物碎屑，并與她有過(guò)簡(jiǎn)單的交談，我起到烘托這位母親人物形象的作用。末段是我從這件事情當(dāng)中獲得的人生感悟，明白了珍愛(ài)親人，體驗(yàn)生活的重要，點(diǎn)明了中心，升華了文章主旨。

（4）第一問(wèn)：考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。從字面意思上來(lái)看，因?yàn)樽髡叩纳矸菔且晃蛔骷?，所以這里說(shuō)的“功課”指的是讀書(shū)和寫(xiě)作。聯(lián)系文章主旨可知，文中的母親無(wú)微不顧地照顧自己智障的女兒，表現(xiàn)了她對(duì)于親情，對(duì)于親人的珍視。作者認(rèn)識(shí)到的“生命的功課”指的就是珍愛(ài)親人，重視親情。第二問(wèn)：考查閱讀啟示，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。如：生活當(dāng)中，最重要的人就是親人，最重要的感情就是親情。無(wú)論何時(shí)何地，親人都會(huì)給我們以幫助，親情都會(huì)給我們提供源源不斷的動(dòng)力。

故答案為：⑴母親帶智障女兒外出旅行；母親細(xì)心照顧智障女兒吃鱈魚(yú)香絲；母親為智障女兒刷染花白的頭發(fā)；

⑵（A）①動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧女兒的艱辛。②側(cè)面描寫(xiě)，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，烘托母親照顧女兒的艱難，比直接描寫(xiě)更令人回味；

⑶①我是文章的線索人物，以“我”的視角來(lái)敘述故事，使脈絡(luò)更加清晰。②以“我”的視角來(lái)敘述故事，成為故事的見(jiàn)證者，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。③“我”既是故事的見(jiàn)證者，也是參與者，側(cè)面襯托“母親”的人物形象。④文中“我”最后的感悟，升華了文章的主旨；

⑷①“應(yīng)該做的功課”指讀書(shū)寫(xiě)作和思考珍愛(ài)親人并重②生活體驗(yàn)，“生命的功課”的思考。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言文內(nèi)容理解概括。解答時(shí)，了解文言文大意，從文中概括出答案即可；

⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩；

⑶分析文中第一人稱(chēng)的作用；第一人稱(chēng)的一個(gè)普遍作用就是增強(qiáng)文章的真實(shí)性；其次可以從文中“我”的身份分析其對(duì)刻畫(huà)主要人物的作用；最后考慮，“我”對(duì)表達(dá)主題的作用。

⑷本題查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。9．【答案】（1）測(cè)試污染；建發(fā)電站；提取燃料（2）作比較。把粉紅粘帚露細(xì)菌使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體與現(xiàn)在世界各地的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相比較，突出強(qiáng)調(diào)了粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體燃燒值高的特點(diǎn)。（3）“相對(duì)”表限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了利用細(xì)菌發(fā)電消耗成本的程度，強(qiáng)調(diào)了細(xì)菌發(fā)電技術(shù)前景誘人，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）不可以。因?yàn)榈冖诙问歉爬?，第③④段從利用?xì)菌治理污染方面具體說(shuō)明利用細(xì)菌多方面為人類(lèi)造福（總——分、一般——個(gè)別、整體——局部），使說(shuō)明更有條理性。消除癌癥如果插到這里，思路混亂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查篩選概括材料信息的能力。根據(jù)第④段“科學(xué)家培育出一種會(huì)發(fā)光的轉(zhuǎn)基因細(xì)菌，它可用作生物警報(bào)器，檢測(cè)土壤和水的污染”可以概括提煉出第一空答案：測(cè)試污染；根據(jù)第⑤段“利用細(xì)菌發(fā)電原理，還可以建發(fā)電站”可以概括提煉出第二空答案：建發(fā)電站；根據(jù)第⑥段“這種細(xì)菌名叫粉紅粘帚霉，可以讓植物的枝葉發(fā)酵，生成一種可以燃燒的氣體”可以概括提煉出第三空答案：提取燃料。（2）本題主要考查對(duì)說(shuō)明方法及作用的理解。難點(diǎn)在于說(shuō)明內(nèi)容的概括，一般為該段的中心句（有可能出現(xiàn)在上下段中）。方法是：前后就近原則；段落中心句；句子本身。根據(jù)“與……相比，……”可知，劃線句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。將粉紅粘帚露細(xì)菌使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體與現(xiàn)在世界各地的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相進(jìn)行比較，從“這種氣體燃燒值高”可以看出，這里的作比較，目的是突出強(qiáng)調(diào)粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體燃燒值高的特點(diǎn)。（3）本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確性?！跋鄬?duì)”意思是相比較而言，起限制作用?！鞍l(fā)電成本相對(duì)是高了一些”意思是說(shuō)利用細(xì)菌發(fā)電在目前的技術(shù)水平下和其他發(fā)電方式相比較而言，利用細(xì)菌發(fā)電的成本要高一些。但從“這是一種不會(huì)污染環(huán)境的‘綠色’電站，……細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人”可以看出，這里強(qiáng)調(diào)了細(xì)菌發(fā)電技術(shù)前景誘人，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4）本題考查對(duì)說(shuō)明順序的理解。本文運(yùn)用的是邏輯順序。根據(jù)題目“細(xì)菌造福人類(lèi)”可知，本文主要介紹的是細(xì)菌可以在哪些方面給人類(lèi)造福。第②段是從整體上概括介紹細(xì)菌可以造福人類(lèi)；第③④兩段則是具體介紹利用細(xì)菌給人類(lèi)造福在環(huán)境保護(hù)方面的運(yùn)用：利用細(xì)菌治理污染。其中第③段主要介紹利用細(xì)菌治理污染的背景；第④段主要介紹利用細(xì)菌治理污染的具體方法。兩則具有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而鏈接材料主要介紹利用細(xì)菌給人類(lèi)造福在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用——“利用菌群消除癌癥”。如果將鏈接材料的內(nèi)容插入到第③到④自然段中間，會(huì)造成邏輯上的不連貫。

故答案為：⑴測(cè)試污染；建發(fā)電站；提取燃料；

⑵作比較。把粉紅粘帚露細(xì)菌使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體與現(xiàn)在世界各地的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相比較，突出強(qiáng)調(diào)了粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體燃燒值高的特點(diǎn)。

⑶“相對(duì)”表限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了利用細(xì)菌發(fā)電消耗成本的程度，強(qiáng)調(diào)了細(xì)菌發(fā)電技術(shù)前景誘人，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

⑷不可以。因?yàn)榈冖诙问歉爬?，第③④段從利用?xì)菌治理污染方面具體說(shuō)明利用細(xì)菌多方面為人類(lèi)造福（總——分、一般——個(gè)別、整體——局部），使說(shuō)明更有條理性。消除癌癥如果插到這里，思路混亂。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答。

⑵本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

⑶本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的幾乎表示強(qiáng)調(diào)和范圍，并不排除有的城市沒(méi)有立交橋，如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于肯定，與事實(shí)不相符。幾乎體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明順序的理解和把握。方法：說(shuō)明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和空間順序都有比較明顯的標(biāo)志詞結(jié)合思路分析即可。10．【答案】（1）D（2）（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。（3）景春是從功利的角度定位大丈夫，過(guò)于看重建功立業(yè)，忽略人格和操守；孟子則從做人處事原則角度定位大丈夫，重視個(gè)人德行、民族氣節(jié)和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，即“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。（4）文天祥被俘后，面見(jiàn)元朝高官，拒不叩拜；敵方勸降軟硬兼施，文天祥書(shū)寫(xiě)詩(shī)句表明自己舍生取義心志；面臨犧牲，文天祥視死如歸，死前從容坦蕩，死后仍面不改色?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.確實(shí)/誠(chéng)心；

B.告誡/使命；

C.同“誡”，告誡/謹(jǐn)慎；

D.都解釋為“獨(dú)自”；

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題需要落實(shí)：居天下之廣居：第一個(gè)“居”：居住。第二個(gè)“居”居所，住宅。立：站，站立。正：正大。大道：光明的大道。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。通讀全文，景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”可以看出景春是從功利的角度定位大丈夫，過(guò)于看重建功立業(yè)，忽略人格和操守；孟子曰：“居天下之廣居。立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”孟子認(rèn)為：講仁義，守禮法，合乎道義。無(wú)論得志與否，不放棄自己的原則，更不會(huì)為外界因素所干擾的人才稱(chēng)得上大丈夫。

（4）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。通曉文意，抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。（二）文中“國(guó)亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”可以翻譯為“國(guó)家就要滅亡，不能挽救了；我們作為臣子的，即便赴死也不能承擔(dān)完所有的（因亡國(guó)）而應(yīng)負(fù)的罪責(zé)，更不要說(shuō)敢作逃避死亡去投靠他人的事情呢！”，可以體現(xiàn)文天祥的“富貴不能淫”?！耙?jiàn)弘范，左右命之拜，不拜”翻譯為“文天祥見(jiàn)到蒙古漢軍元帥弘范，弘范的左右侍者命令他下跪參拜，文天祥不接受跪拜”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！蔽奶煜樯嵘×x、寧死不屈，這些都可以體現(xiàn)出文天祥“威武不能屈”。

故答案為：⑴D；

⑵（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義；

⑶景春是從功利的角度定位大丈夫，過(guò)于看重建功立業(yè)，忽略人格和操守；孟子則從做人處事原則角度定位大丈夫，重視個(gè)人德行、民族氣節(jié)和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，即“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；

⑷文天祥被俘后，面見(jiàn)元朝高官，拒不叩拜；敵方勸降軟硬兼施，文天祥書(shū)寫(xiě)詩(shī)句表明自己舍生取義心志；面臨犧牲，文天祥視死如歸，死前從容坦蕩，死后仍面不改色。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類(lèi)詞。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)通假字的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，主要依靠平時(shí)的積累。在理解句意的基礎(chǔ)上，指出句中通假字以及所通的字，并進(jìn)行解釋。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類(lèi)題目關(guān)鍵在于理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。

⑷本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。仔細(xì)閱讀兩篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，了解人物及故事情節(jié)，深入把握人物的品質(zhì)，即可得出答案。

【參考譯文】

（一）：景春說(shuō)：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來(lái)，天下就會(huì)平安無(wú)事。”

孟子說(shuō)：“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

（二）：文天祥被押至潮陽(yáng)，見(jiàn)張弘范時(shí)，左右官員都命他行跪拜之禮，沒(méi)有拜，弘范于是用賓客的禮節(jié)接見(jiàn)他，同他一起入?yún)兩?，要他?xiě)信招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)父母，竟然教別人叛離父母，可以嗎？”張弘范堅(jiān)決索要書(shū)信，文天祥于是寫(xiě)了《過(guò)零丁洋》詩(shī)給了他。這首詩(shī)的尾句說(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！焙敕缎χ阉旁谝贿叀埡敕豆テ茀兩胶?，元軍中大擺酒宴犒軍，張弘范說(shuō)：“丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上，將不會(huì)失去宰相的位置?！碧煜檠蹨I撲簌簌地說(shuō)：“國(guó)家滅亡不能救，作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”弘范認(rèn)為他的話合乎正義，派人護(hù)送文天祥到京師?！奶煜榕R上刑場(chǎng)時(shí)特別從容不迫，對(duì)獄中吏卒說(shuō)：“我的事完了。”向南跪拜后被處死。幾天以后，他的妻子歐陽(yáng)氏收拾他的尸體，面部如活的一樣，終年四十七歲。11．【答案】（1）第一個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感；第二個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。（2）【示例1】尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的思鄉(xiāng)之情?！臼纠?】尾聯(lián)借景抒情，以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查賞析作者情感。詩(shī)人滿懷對(duì)黃鶴樓的美好憧憬慕名前來(lái)，可仙人駕鶴杳無(wú)蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋?？梢?jiàn)的江樓?！拔羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓?！泵篮勉裤脚c尋常江樓的落差，在詩(shī)人心中布上了一層悵然若失的底色。其中的“空”字表現(xiàn)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的孤獨(dú)之感?！鞍自魄лd空悠悠”意為：千百年來(lái)只看見(jiàn)白云悠悠。一個(gè)“空”字既實(shí)寫(xiě)白云，又虛寫(xiě)心境，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的失落與惆悵之意。（2）考查賞析詩(shī)句。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”太陽(yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧靄一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁。前一句以問(wèn)句抒情，點(diǎn)明思鄉(xiāng)之意。后一句寫(xiě)景，江上煙波，更加幾份憂愁。這兩句情景交融，情與景相互契合，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愁苦之情。

故答案為：⑴第一個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感；第二個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。

⑵【示例1】尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的思鄉(xiāng)之情。

【示例2】尾聯(lián)借景抒情，以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。賞析詩(shī)句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩(shī)詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理。此句可從運(yùn)用修辭的角度賞析。12．【答案】【參考例文】不尋常的旅行中國(guó)文化博大精深，五千年歷史長(zhǎng)河中翻滾著一朵朵“浪花”。今夜，我抱著《古詩(shī)三百首》腳踩著浪花，進(jìn)行了一次不尋常的旅行。浪花帶我去了一所鄉(xiāng)間小屋，只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老者，躺在一張殘破不堪的床上，已駕鶴西去，兒子們傷心得淚如雨下，這不是陸游么？我忽然想到他在遺書(shū)中要兒子們?cè)诖笏慰菇鸪晒?，去祭拜他?？梢?jiàn)陸游是何等忠