綜合實踐活動設(shè)計方案

“我與好書交朋友”實踐活動設(shè)計方案一、活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過多種方法懂得和好書交朋友的益處，自覺地與好書交朋友。展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”良好習(xí)慣。2．在交流過程中能清楚地向大家介紹自己喜歡的書籍和讀書方法。3．指導(dǎo)學(xué)生了解讀書的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛護書籍的良好習(xí)慣并付諸行動。二、活動流程預(yù)設(shè)（一）課外查訪

1．教師提出的一系列問題，如：你最喜歡哪些類型的書？你喜歡的讀書方式有哪些？

你想向大家推薦一本什么書？等等。學(xué)生可根據(jù)這些問題，結(jié)合自己平常的讀書方法、喜好，

自己課外做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

2．根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好的不同，每5~7名學(xué)生分為一組，分別在課外通過各種方式

查找名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名人名言等，以備后面使用。

3．各小組自行交流每位組員喜歡的書，這些書讓自己有些什么收獲，然后集體討論選

取其中的一本作為向全班同學(xué)推薦的書，準(zhǔn)備各具特色的推薦好書的方法。如喜歡腦筋急轉(zhuǎn)

彎這類書的可以用考一考、猜一猜的方法，喜歡童話這類書的可以通過表演童話劇向同學(xué)推

薦。（二）課堂交流1．各小組選派代表向全班同學(xué)講一講自己小組收集的名人讀書故事和有關(guān)讀書的名人名言，老師也適時說一說自己所收集的名人讀書故事，并選取交流中不太好理解的名人名言與學(xué)生做簡要的交流和點評。2．各小組通過各種方式展示自己小組推薦的書，說一說為什么小組要推薦這本書？發(fā)動學(xué)生探討世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，適合我們看？引導(dǎo)學(xué)生明確什么是好書？適合學(xué)生的好書要思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜等，要遠(yuǎn)離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書。此時，老師也推薦一些精心挑選的、適合學(xué)生年齡層次的書給學(xué)生，以便拓寬學(xué)生的閱讀知識面。3．怎樣才能讀好這些書呢？小組交流、討論自己的讀書方法，在交流中引導(dǎo)學(xué)生指正同學(xué)不正確的讀書方法，將獲得的好的讀書方法加以總結(jié)。根據(jù)老師、同學(xué)的推薦和自己的喜好，每個同學(xué)擬定自己未來一段時間的讀書計劃，引導(dǎo)學(xué)生明確讀書計劃的主要項目要包括書名、讀書方法、時間安排等內(nèi)容。4．課堂選取有代表性的學(xué)生讀書計劃，讓他們自己在全班作交流展示，可以通過語言描述或展臺等方式，展示計劃閱讀的好書，并借此機會向同學(xué)推薦自己的好的讀書方法。（三）課外延伸1．和書籍交朋友的方法有很多，除了多讀書會讀書，學(xué)會愛護書籍也不可小看。教師

引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣才能更好地保護書籍。如合理使用小書簽、給書包書皮等都是保護書籍的

好方法。鼓勵學(xué)生課外利用廢紙包書皮，使用硬紙板自己設(shè)計精美的書簽等，盡可能地做到

環(huán)保，少使用塑料書皮，多想想廢物再利用。2．鼓勵學(xué)生將自己的好書帶到學(xué)校，成立“班級圖書館”，各小組輪流負(fù)責(zé)整理、管理

書籍。開展“每月一薦”，讓孩子們能不斷地有好書讀、有新書讀。三、活動評價1．將自己擬定的讀書計劃放入自己的成長記錄袋中，并可定期根據(jù)自己的讀書進度、學(xué)習(xí)需要等修改計劃或擬定新的計劃。2．本次綜合實踐活動的評價主要由個人評價和小組評價組成，評價表如下：綜合實踐活動個人活動情況評價表組名：組長姓名：自評人：序號總結(jié)內(nèi)容評價是否認(rèn)真參加小組活動，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)？活動中是否能夠與同學(xué)友好合作，認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點？在小組活動中，個人承擔(dān)的任務(wù)完成情況如何？如完成得不太好，原因在什么地方?是否能夠熟練地查閱資料，用多種方法整理、處理收集到的信息資料？綜合實踐活動小組活動情況評價表組名：組長姓名：小組成員：序號總結(jié)內(nèi)容評價是否清楚研究目標(biāo)？能夠合作制定活動計劃，選擇恰當(dāng)研究方法？小組成員是否分工明確，責(zé)任是否落實？是否人人參與，是否團結(jié)協(xié)作，有了矛盾通過什么辦法來解決？是否能夠主動查閱和收集資料，并向有經(jīng)驗的人請教？活動中有無家長包辦代替或挪用現(xiàn)成作品的現(xiàn)象？活動中遇到的最大的困難是什么？活動中有無戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，介紹其過程和體驗。續(xù)表活動過程中是否做好了資料的整理工作，有無做好記錄（文字、錄音、攝影作品等均可）？活動中是否學(xué)到了新的知識或技能（舉例說明）？活動中是否學(xué)會了一些獲取信息和處理信息的能力？成果展示形式是否有新意，內(nèi)容豐富？3．通過查閱圖書館借閱記錄、評比讀書筆記等，評選出班集“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”等?！靶l(wèi)生小標(biāo)兵”實踐活動設(shè)計方案

重慶市渝北區(qū)空港實驗學(xué)校陳、活動目的1．通過調(diào)查了解良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。2．通過討論交流，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宣傳的手段和方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解一些預(yù)防疾病的措施。

4．嘗試為維護公共衛(wèi)生作出小公民的積極貢獻。二、活動流程預(yù)設(shè)（一）確定主題這一階段的活動主要是利用課堂的時間，以談話、討論的方式進行。在綜合實踐課時間，教師通過課件展示一些生活中常見的畫面（如隨地吐痰、亂扔垃圾、邊玩邊吃零食等），提出問題：“孩子們，在這些熟悉的畫面里，你發(fā)現(xiàn)了什么？生活中還有類似的情況發(fā)生嗎？”等。圍繞這些問題，引導(dǎo)學(xué)生按每組5~7人自由組合分組，民主選定組長。（二）課外查訪

1．各小組根據(jù)活動主題——調(diào)查生活中不講衛(wèi)生的行為，集體討論設(shè)計出切實可行的

活動計劃書，大致包含活動時間、地點、調(diào)查收集資料的方式等，同時明確組員分工，如誰

負(fù)責(zé)文字記錄、誰負(fù)責(zé)圖片記錄、誰主要負(fù)責(zé)文字資料查找等。2．學(xué)生根據(jù)計劃書調(diào)查走訪，收集信息，大致調(diào)查方向為：調(diào)查身邊如家里、學(xué)校里等地方存在的不講衛(wèi)生的行為。小組合作，調(diào)查走訪生活的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)存在的不講衛(wèi)生的行為。通過詢問長輩、上網(wǎng)查詢等方式，了解這些不講衛(wèi)生行為的危害。3．教師也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)的不講衛(wèi)生的行為，以啟發(fā)學(xué)生對本次主題活動

有更深入的認(rèn)識和探究。/—-、 、tn,、*、）-（三）課堂交流

1．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，將搜集、了解到的不講衛(wèi)生的行為進行整理，共同討論這

些不講衛(wèi)生行為會給人的健康帶來什么樣的危害，并討論得出正確的、講衛(wèi)生的方法應(yīng)該是

怎樣的，如感冒有痰要怎么辦？打噴嚏的正確方法應(yīng)該是怎樣的？

2．各小組派代表在班級做集體交流，可采取多種多樣的形式（如照片、文字展示等），

有不同意見，如：認(rèn)為這種行為不是不衛(wèi)生、改正的方法不正確等時，其他小組可有序提問、

討論。交流大致方向：①不講衛(wèi)生的行為有哪些？②這些行為有什么危害？并引導(dǎo)孩子們從身邊的事說起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生

習(xí)慣，做一個講衛(wèi)生的孩子。3．在交流過程中，教師適機將自己發(fā)現(xiàn)的一些容易被學(xué)生忽視的不講衛(wèi)生的行為與學(xué)生進行探討。（四）課外延伸

1．交流總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：不講衛(wèi)生已經(jīng)不是哪一個人的問題，而是成為了一

個被廣泛關(guān)注的社會問題。讓我們把本次實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題以及科學(xué)的、衛(wèi)生的行為習(xí)

慣，在我們的校園做一次宣傳活動。2．小組合作，用自己喜歡的方式如：做小報、畫宣傳畫、寫倡議書等，準(zhǔn)備衛(wèi)生宣傳活動。3．利用課余時間，將宣傳畫、宣傳小報等貼到學(xué)校的張貼欄里，供全校同學(xué)閱讀。還可以建議學(xué)生以小組為單位，組建維護公共衛(wèi)生勸導(dǎo)小組，對校園里的一些不講究衛(wèi)生的同學(xué)進行勸導(dǎo)。4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到講衛(wèi)生從自己做起，就是最好的宣傳方式。不但要將衛(wèi)生知識在學(xué)校里宣傳，還要將這些知識更多地帶回家里，帶到社區(qū)，讓我們的生活更美好。三、活動評價1．活動結(jié)束以后，將本次活動中各小組設(shè)計制作的宣傳畫、宣傳小報等，張貼在班級

藝術(shù)長廊中展示。2．本次活動完成后，組織相關(guān)人員填寫活動評價表。

健康快車主題實踐活動評價表學(xué)校班級姓名

課題名稱評價時間

評價內(nèi)容我的表現(xiàn)

我在活動中的表現(xiàn)

我在活動中做出了什么貢獻（在活動中承擔(dān)任務(wù)的完成情況，對同學(xué)的幫助等）

我在活動中有什么收獲同組伙伴的評價

爸爸媽媽的話（可比較在本次活動前后孩子衛(wèi)生習(xí)慣的改變，在學(xué)習(xí)上的變化，提出希

望等等）丿老師的話

我還想對老師說（看了爸爸媽媽、老師的話之后，學(xué)生還有哪些奇思妙想或心里話想說，

你認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進等，都可以在這里大膽地寫下來）

3．在本次活動將要結(jié)束的最后兩三節(jié)課中，根據(jù)評價表中總結(jié)、評價的內(nèi)容，讓孩子

們說一說參加本次綜合實踐活動的體會，重點圍繞“我什么方面得到了提高”，“我最喜歡參

加哪方面的綜合實踐活動”等作口頭陳述，教師對學(xué)生的口頭表達能力、參與的深度與廣度

對學(xué)生作合理的評價。四、教師準(zhǔn)備資料

貌似衛(wèi)生的不衛(wèi)生行為

生活中有一些習(xí)慣貌似衛(wèi)生，實際上并不衛(wèi)生，不僅不能保證身體健康，反而對身體有

害。1．白紙用于包食品

為了白紙的“白”，許多廠家在生產(chǎn)過程中往往使用漂白劑，而漂白劑在與食品接觸后，

會引起一系列化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，極易對食品造成污染。

2．衛(wèi)生紙擦拭餐具、水果

國家質(zhì)檢部門抽查結(jié)果表明，許多種類的衛(wèi)生紙都未經(jīng)消毒或消毒不徹底，上面含有大

量細(xì)菌，很容易粘附在擦拭的物體上。只有經(jīng)過嚴(yán)格消毒處理的高級餐巾紙才符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。3．飯桌上鋪桌布

餐桌上鋪了桌布，雖然好看，但容易積累灰塵、細(xì)菌等，而且有的塑料布是由有毒的氯

乙烯樹脂制成的，餐具和食物長期與塑料布接觸，會沾染有害物質(zhì)，從而引發(fā)許多不必要的

疾病，影響健康。4．用毛巾擦干鍋、碗、盆、杯等餐具及水果

我國城市所用自來水都是經(jīng)過嚴(yán)格消毒處理的，用自來水沖洗過的餐具及水果基本上是

潔凈的，不用再擦。而毛巾上存活著許多病菌，用毛巾再揩干反而會二次污染。5．用酒消毒碗筷

一些人常用白酒來擦拭碗筷，以為這樣可以達到消毒的目的。其實，醫(yī)學(xué)上用于消毒的

酒精度數(shù)為75%，而一般白酒的酒精含量在56%以下。所以，用白酒擦拭碗筷根本達不到

消毒的目的。6．將變質(zhì)食物加熱加壓后再吃

一些人將變質(zhì)的食物高溫高壓煮過再吃，以為這樣就可以徹底消滅細(xì)菌。醫(yī)學(xué)證明，細(xì)

菌在進入人體之前分泌的毒素非常耐高溫，不易被破壞分解。7．用抹布擦桌子使用一周后的全新抹布，滋生細(xì)菌的數(shù)量之多會讓你大吃一驚。因此，用抹布擦桌子，應(yīng)當(dāng)先將抹布洗透再用，抹布每隔三四天應(yīng)該用水煮沸消毒一下。8．把水果爛的部分剜掉再吃有些人吃水果時，碰到水果爛了一部分，就把爛掉的部分剜掉再吃，以為這樣就衛(wèi)生了。實際上，即使把水果爛掉的部分削去，剩余的部分也已通過果汁傳入了細(xì)菌的代謝物，甚至還有微生物開始繁殖，其中的霉菌可導(dǎo)致人體細(xì)胞突變而致癌。因此，盡管水果只爛了一部分，也還是扔掉為好。9．起床就疊被子

人每天都要排出大量的汗液，睡覺時也不例外。起床后就把被子疊起來，汗液留在被子

里，時間一長，不僅有汗臭味，影響睡眠的舒適度，也給病原體創(chuàng)造了生存環(huán)境，對身體不

利。正確的方法是，起床以后先把被子翻過來，攤晾10分再疊起來，最好每周晾曬一次。

10．長期使用同一種藥物牙膏

藥物牙膏對某些細(xì)菌有一定的抑制作用。但是，如果長期使用同一種藥物牙膏，會使口

腔中的細(xì)菌慢慢地適應(yīng)，產(chǎn)生耐藥性。因此，牙膏也應(yīng)定期更換?！懊窀杳裰{大盤點”實踐活動方案設(shè)計

重慶市渝北區(qū)空港實驗學(xué)校陳一、活動目的1．學(xué)習(xí)采用多種方式調(diào)查、了解、收集、整理極具家鄉(xiāng)特色的民歌民謠，并鼓勵學(xué)生

自己創(chuàng)編民謠，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．感受民歌民謠的藝術(shù)魅力，能用生動的語言、富有感情地演唱，表演、傳承家鄉(xiāng)的

民歌民謠。3．能把自己查訪到的情況進行整理，并作清楚的匯報，獲得一些收集、整理、處理信

息的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力。二、活動流程預(yù)設(shè)（一）課外查訪1．根據(jù)教材提供的一首孩子們都耳熟能詳?shù)拿麨椤饵S絲螞螞》的童謠，讓學(xué)生了解：

什么是民歌民謠？發(fā)現(xiàn)其實在我們的周圍，這樣的歌謠還有很多。2．全班學(xué)生每十人左右為一組，根據(jù)自己的興趣愛好，如喜歡朗誦、喜歡唱歌表演等

進行分組，并在組內(nèi)民主推選一名同學(xué)擔(dān)任組長。由小組討論決定收集民歌民謠的地點和形

式。3．引導(dǎo)學(xué)生通過一些方式，如請教老師或長輩、同學(xué)交流、看民間藝人表演、上網(wǎng)查詢、去音像店查找歌曲、圖書館查詢資料等，收集、了解家鄉(xiāng)的民歌民謠，并將收集到的民歌民謠用自己喜歡的方式，如紙筆記錄、錄音機錄音等方式記錄下來。在此期間，針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的各種問題做出相應(yīng)的處理，五年級的學(xué)生在人際交往等方面可能存在很多欠缺，在活動前給學(xué)生必要的指導(dǎo)。不定期召開小組長會議，及時交流問題及經(jīng)驗，進行階段性總結(jié)。4．通過圖書館查詢或網(wǎng)上資料的查詢，對收集到的民歌民謠進行增補，力求更準(zhǔn)確、

完善。7U1=1o5．根據(jù)分組，各小組練習(xí)演唱或朗誦家鄉(xiāng)的民歌民謠，準(zhǔn)備民歌民謠大匯演的節(jié)目。

很多民歌民謠中都有一些方言穿插其中，有些方言現(xiàn)在已經(jīng)不太常用了，在學(xué)生出現(xiàn)困難的

時候，教師要給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解意思，以便學(xué)生能更生動地演繹家鄉(xiāng)的民歌民

謠。民歌民謠很多都是展現(xiàn)過去的生活，教師還可以與有興趣的學(xué)生一起，改編或創(chuàng)編民歌

民謠，讓民歌民謠也能具有現(xiàn)代氣息。教師引導(dǎo)各組每位組員都積極參與到匯演活動的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)每個孩子的愛好特

長，參與到各種準(zhǔn)備活動中，如表演、道具準(zhǔn)備、編寫臺詞等。（二）課堂交流

1．本次活動的交流匯報主要是以民歌民謠匯演的方式進行，在各小組準(zhǔn)備好匯演節(jié)目

的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論演出計劃，然后由各組組長綜合各組的計劃，討論并最終

制定演出計劃，推選兩到三名同學(xué)擔(dān)任主持人，分配好人員布置演出場地。2．演出以小組為單位，每個小組表演結(jié)束以后，大家共同來說一說對這首民歌或民謠的理解，欣賞過后有什么感受，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，共同探討，感受民歌民謠的藝術(shù)魅力。還可以邀請部分學(xué)生家長觀看表演，與孩子們聊一聊他們所熟悉的民歌民謠。三、活動評價1．在本次活動結(jié)束以后，以小組為單位組織學(xué)生自評互評和教師綜合評價，采用星級

評估法如下表（三顆☆為優(yōu)，兩顆☆為良，一顆☆為及格）：組名姓名評價項目評價方式自我評小組評教師綜合評在活動中積極與他人團結(jié)協(xié)作☆☆☆☆☆☆☆☆☆

經(jīng)常收集有關(guān)資料，及時整理、歸類、存放☆☆☆☆☆☆☆☆☆

認(rèn)真聽取同學(xué)意見，也能大膽發(fā)表自己的意見☆☆☆☆☆☆☆☆☆

服從組長安排，并認(rèn)真完成任務(wù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆

遇到困難時，能盡最大的努力解決問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆我一共獲得顆星，本次活動我的綜合評價等級為（分為優(yōu)、良、及格三個等級）教師的話：我的感想：2．通過問卷調(diào)查，評價學(xué)生在本次活動中的表現(xiàn)和收獲，為以后更好地開展實踐活動

做好準(zhǔn)備。學(xué)生問卷調(diào)查活動前活動后1．你對家鄉(xiāng)的民歌民謠嘗試了解多少？

2．你最想探究民歌民謠哪方面的問題？

3．你希望采取何種方式進行學(xué)習(xí)？

1．你在這次活動中最大的收獲是什么？

2．你覺得在活動中哪些方面得到了提高?3．你今后還想探究哪方面的問題?家長問卷調(diào)查活動前活動后1．您的孩子是否具備一定的民歌民謠方面的知識?請具體說明。2．您是否支持孩子參加此次活動？3．您準(zhǔn)備在哪些方面給孩子一定的指導(dǎo)和幫助？4．您對本次綜合實踐活動有何建議?1．您認(rèn)為這次活動對孩子的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有何影響（是否有促進作用）?2．您是否看過孩子的學(xué)習(xí)成果（如調(diào)查報告、演出等），感覺如何?3．您對今后的綜合實踐活動開展有何建議?附：參考資料民歌即指民族民間歌曲。以口頭形式在民間傳唱，在民間世代廣泛流傳，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的、并在流傳中不斷豐富著的集體智慧的結(jié)晶，具有很鮮明的民族特色和地方色彩。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。這些歌絕大部分都不知道作者是誰，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代地相傳至今，因此常帶有濃厚的地方色彩。民謠的歷史悠遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，有宗教的、愛情的、戰(zhàn)爭的、工作的，也有飲酒、舞蹈作樂、祭典等等。民謠是表現(xiàn)一個民族的感情與習(xí)俗，因此各有其獨特的音階與情調(diào)風(fēng)格?！包S色通道訴真情”實踐活動方案設(shè)計重慶市渝北區(qū)空港實驗學(xué)校文世全一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，了解黃色通道設(shè)置的原因、原理與作用。知道黃色通道是專門方便盲人朋友出行修的。通過探究、體驗活動，理解殘疾人生活的不便，引導(dǎo)學(xué)生樹立幫助殘疾人的意識，讓學(xué)生設(shè)計一些幫助殘疾人的方式。二、活動方法：實地考察法、查閱圖書資料法、體驗法三、活動形式：

分組合作，通過實地考察、查閱圖書資料、證據(jù)收集、撰寫研究報告等形式開展活動。四、活動流程預(yù)設(shè)（一）實踐體驗探究激趣質(zhì)疑

課件出示黃色通道的多副圖片，人行道的中間都有一條什么顏色的通道？（黃色）

教師引導(dǎo)：因為它是黃顏色的，所以人們稱他為黃色通道。它是專門為盲人朋友修建的。

關(guān)于“黃色通道”你想要知道些什么呢？

學(xué)生提出自己想探究的問題，如：“黃色通道”為什么要用黃色呢？盲人看不見，設(shè)立“黃

色通道”真的能幫助他們嗎？“黃色通道”是什么樣的？“黃色通道”有什么秘密呢？“黃色通

道”只能幫助盲人朋友嗎？……確立活動目標(biāo)：

教師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“黃色通道”。我們要以剛才大家提

出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

學(xué)生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是“黃色通道”是什么樣的？有什么

秘密？另一個方面主要是設(shè)立“黃色通道”真的能幫助盲人嗎？還能幫助哪些人？確定活動組織形式、方法和要求：教師引導(dǎo)：好，你們能圍繞這些目標(biāo)，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們活動的成果嗎？

（能）我們首先要設(shè)計哪些項目呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，整理。如：首先要記錄“黃色通道”的樣子，就要設(shè)立形狀、顏色、寬度、厚度、安裝位置、長度等；還要記錄“黃色通道”的奧秘（也就是說他的科學(xué)道理）；還要有結(jié)論記錄：他真的能幫助盲人嗎？ 師引導(dǎo)：很好，老師也準(zhǔn)備了一個研究“黃色通道”的秘密活動記錄表，與大家分享。樣子分布

長寬厚形狀花紋形狀安裝位置街道數(shù)安裝數(shù)百分比

資料簡介結(jié)論教師引導(dǎo)：其實，同學(xué)們還可以用照相機照圖片、畫圖、做模型、收集網(wǎng)上書籍資料、寫活動報告等方式來收集材料，證明自己的看法。老師把大家分成了太陽、月亮、星星、銀河、智者、巨人等6個小隊，同學(xué)也可自己組合，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動報告1份，小組收集證明材料若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎？學(xué)生分組課外查訪活動。（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）提出本次活動的目的要求。教師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實踐活動，對“黃色通道”是什么樣的、有什么秘密、“黃色通道”真的能幫助盲人嗎、還能幫助哪些人等問題進行了探究，今天，我們就請各個小組把自己的研究成果和大家交流交流吧。匯報時說出你們的數(shù)據(jù)、結(jié)論和你們研究的方法，可以出示收集的有關(guān)證明材料。請各組指定一名評分員，客觀公正地、根據(jù)研究的結(jié)論、證明材料的說服力等進行評分。（滿分10分）交流匯報：

首先請?zhí)栃〗M匯報：黃色通道是邊長20厘米正方形地磚鋪成，它寬40厘米，鋪在人

行道的中間。地磚上有突起的條紋4個，條紋朝路延伸安裝。我們調(diào)查了8條街道，有6

條都有。結(jié)論是可以借助條紋幫助盲人指路。出示照片、調(diào)查表。同他們的研究成果一樣的請舉手示意，后面的小組可以匯報和他們不一樣的研究成果。月亮小組匯報：在有車站的地方，正方形地磚上有條磚、大圓點磚和小圓點磚3種。大圓點表示目的地，小圓點表示起點，直條表示直走。結(jié)論是借助條紋、圓點可以幫助盲人指路。出示畫的示意圖畫和記錄表。星星小組：在“黃色通道”的末端都是三角形的斜面，出示照片、調(diào)查表。結(jié)論是不但可

以方便盲人走路不摔跤，還可以方便坐輪椅的殘疾人。根據(jù)研究成果和證明材料，學(xué)生評價打分，本組不打自己的。師生統(tǒng)計，綜合評出：最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳證明材料收集獎、最佳記錄獎、最佳報告獎、最佳組織獎。（三）活動體驗在提出問題的基礎(chǔ)上，開展體驗活動：

教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的交流，我們知道了“黃色通道”的秘密?！凹埳系脕斫K覺淺，絕

知此事要躬行”?！包S色通道”真的能幫助盲人嗎？讓我們來體驗一下吧。小游戲：兩人一組，一人用手帕蒙住眼睛，獨自摸索著從教室走到教室外面。再1人蒙

住眼睛，在教師擺好的厚度15毫米的直木條上走，從教室走到教室外面。另一人不牽他的

手保護。再請小伙伴牽著自己的手走一走。注意比較3次的不同感受，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

引導(dǎo)生匯報，可能匯報如下：沒有直木條，也沒有同學(xué)時，感到害怕，孤獨，不知道方向；有直木條時，能跟直木條走，但還是感到害怕；有同學(xué)牽手走，感覺走的快，安全多了。教師引導(dǎo)：為什么呢？我相信同學(xué)心理快樂多了?！犃怂麄兊膮R報，你明白了什么道理嗎？“黃色通道”真的能幫助盲人。我們應(yīng)該幫助殘疾人。殘疾人有了別人的幫助會感到快樂、安全。教師引導(dǎo)：是啊，全社會都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛殘疾人。我們除了修“黃色通道”外，都還為他們提供了哪些幫助呢？（四）深入探究小調(diào)查：我居住的城市里，還有哪些地方為殘疾人提供了便利設(shè)施？學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識。法律常識、政府的做法和世界各國提供殘疾人的便利設(shè)施的情況。組織學(xué)生設(shè)計一些比較可行的幫助殘疾人的便利設(shè)施。（1）先由學(xué)生分組討論交流。（2）各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學(xué)補充。（3）師生共同總結(jié)。（五）小結(jié)：

可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們

一起給生活添一點美，讓世界更美好。音樂播放《明天會更好》，結(jié)束全課。附：參考資料15月20日是全國助殘日，《殘疾人保障法》是保障殘疾人權(quán)益的根本大法。中華人民共和國殘疾人保障法1990年12月28日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議通過。本法共九章：一、總則；二、康復(fù)；三、教育；四、勞動就業(yè)；五、文化生活；六、福利；七、環(huán)境；八、法律責(zé)任；九、附則；共計五十四條。其他幫助各類殘疾人的措施?！皬尿鸬膯⑹菊f起”實踐活動方案設(shè)計重慶市渝北區(qū)空港實驗學(xué)校文世全一、 活動目標(biāo)：通過研究活動，學(xué)生親自開展調(diào)查，了解仿生學(xué)、了解生物的生態(tài)特點給我們?nèi)祟悗?/p>

的啟示。通過研究活動，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會觀察，學(xué)會收集和整理資料，體驗圍繞課題探究的過程與方法。通過研究活動，讓學(xué)生形成敢于運用所學(xué)知識，發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品、新工具的科學(xué)態(tài)度。二、 活動方法：查閱圖書資料法、操作體驗法。三、 活動形式：通過查閱圖書資料、交流匯報、進行小制作等形式開展活動。四、活動流程預(yù)設(shè)（一）課外實踐體驗探究激趣質(zhì)疑：

教師引導(dǎo)：蝙蝠能在漆黑的巖洞里靈巧地飛來飛去，捕捉蚊蟲，卻不會撞上東西，連細(xì)

小的電線都會靈巧地躲開，他是靠什么本領(lǐng)做到的呢？

學(xué)生可能回答：眼睛、嘴巴和耳朵。教師引導(dǎo)：究竟是怎么做到的，請同學(xué)們讀一讀《蝙蝠和雷達》（人教版語文第七冊）

這篇課文，認(rèn)真思考“科學(xué)家是根據(jù)蝙蝠的什么特點發(fā)明雷達的？雷達的哪些構(gòu)造與蝙蝠的

什么地方相似？”這兩個問題。出示并請學(xué)生閱讀《蝙蝠和雷達》（人教版語文第七冊）交流匯報如下：

蝙蝠用管狀的嘴發(fā)射超聲波，用耳朵接受從東西上反射回來的超聲波，來“看”東西。

雷達也是靠接受物體反射回來的無線電波來“看”東西的。

科學(xué)家就是根據(jù)蝙蝠接受回聲“看”東西的原理發(fā)明雷達的。師引導(dǎo)：人們根據(jù)生物的特點發(fā)明了很多的新產(chǎn)品，想了解嗎？（想）請同學(xué)們在父母

的幫助下做以下3件事，去探究。（1）讀書或上網(wǎng)查找1條“現(xiàn)代科學(xué)家根據(jù)生物的特點發(fā)

明了什么”的信息，并寫下來。（2）開展多種調(diào)查活動，填好“人類根據(jù)生物的特點發(fā)明了什

么”記錄表。表如下：動物名稱依據(jù)的特點或發(fā)明的原理發(fā)明了什么備注

魚貓草鳥……（3）你根據(jù)什么生物的特點，受到了怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明的是什么東西？可以把想

法畫下來，寫下來，做出一個模型來。上課時進行交流評比。（二）課堂交流激發(fā)興趣

我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕。例如：魚能在水

中自由游泳，鳥能在天空自由翱翔，蝙蝠能在漆黑的巖洞里靈巧地飛來飛去……這些奇妙現(xiàn)

象早已引起了人們的注意，人們在這些生物的啟示下，發(fā)明了許許多多的新技術(shù)、新工具。比如：受到蝙蝠的啟示發(fā)明了雷達。組織學(xué)生看圖1，人們根據(jù)蝙蝠的什么特點發(fā)明雷

達的？雷達的哪些構(gòu)造與蝙蝠的什么地方相似？從中你明白了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生可能作如下回答：蝙蝠用管狀的嘴發(fā)射超聲波，用耳朵接受從東西上反射

回來的超聲波，來“看”東西。

雷達也是靠接受物體反射回來的無線電波來“看”東西的。

科學(xué)家就是根據(jù)蝙蝠受回聲“看”東西的原理發(fā)明的。交流收集的資料（1）教師：其實，早在古代，人們就學(xué)會了仿照生物的特點來發(fā)明產(chǎn)品或工具，請把你課前收集并填寫的“人類根據(jù)生物的特點發(fā)明了什么”記錄表，先在組內(nèi)和大家交流交流。（2）抽學(xué)生分組交流動物名稱依據(jù)的特點或發(fā)明的原理發(fā)明了什么備注魚魚用鰭和尾巴游泳船、船舵、船漿茅草茅草邊有鋒利的齒鋸子鳥用紡垂形的身體和流線型的翅膀飛風(fēng)箏飛機、滑翔傘是現(xiàn)代發(fā)明的。

樹根植物的根能使松軟的泥土變的堅固鋼筋混凝土（3）其實，現(xiàn)代人還有很多新技術(shù)、新工具是人們仿照生物的特點發(fā)明的呢。組織學(xué)生看圖2，讓學(xué)生參照自己收集的資料，思考人們又是根據(jù)生物的什么特點，發(fā)明新技術(shù)的？（4）組內(nèi)交流教師：你都知道哪些新技術(shù)、新工具是人們仿照生物的特點發(fā)明的呢？請把課前收集的

信息“現(xiàn)代科學(xué)家根據(jù)生物的特點發(fā)明了什么”，在組內(nèi)和大家交流交流。（5）抽學(xué)生交流

教師引導(dǎo)，學(xué)生可能交流出如下結(jié)論：

科學(xué)家根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu)正在研制鷹眼系統(tǒng)導(dǎo)彈，這種導(dǎo)彈在飛臨打擊目標(biāo)上空時就能自

動尋找、識別目標(biāo)而跟蹤攻擊?？茖W(xué)家根據(jù)蛇能根據(jù)動物的熱輻射“看”清動物的大小、遠(yuǎn)近的原理發(fā)明了熱成像儀，被

普遍運用在軍事上?？茖W(xué)家根據(jù)變色龍能根據(jù)環(huán)境改變自身顏色迷惑天敵的原理，發(fā)明了迷彩服?？茖W(xué)家根據(jù)貓頭鷹利用紅外線看清夜里的物體的原理，發(fā)明了紅外線夜視鏡，紅外線成像儀等?？茖W(xué)家根據(jù)鳥利用空氣飛翔的原理，發(fā)明了飛機、直升飛機。螢火蟲等動物發(fā)出的光都不產(chǎn)生熱，所以又被稱為“冷光”。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲的發(fā)光器由發(fā)光層、透明層和反射層三部分組成。發(fā)光層擁有幾千個發(fā)光細(xì)胞，它們都含有熒光素和熒光酶兩種物質(zhì)。在熒光酶的作用下，熒光素在細(xì)胞內(nèi)水分的參與下，與氧化合便發(fā)出熒光。螢火蟲的發(fā)光，實質(zhì)上是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過程?？茖W(xué)家發(fā)明了日光燈。（6）老師也收集到一些資料，準(zhǔn)備和大家交流。老師出示資料。（7）給各組評分。根據(jù)記錄表、收集的材料和發(fā)言情況，學(xué)生評價打分，本組不打自

己的。師生統(tǒng)計，綜合評價。實踐操作：

（1）學(xué)生分小組討論：身邊生物的哪一個特點使你特別地驚奇，由此你想到了什么？

你想發(fā)明什么？小組展示課前制作的作品，并說明原理?；ハ鄦l(fā)。（2）你們根據(jù)什么生物的特點，受到了怎樣的啟發(fā)？想發(fā)明的是什么東西？把你們的想法“畫下來”或“寫下來”或“做出一個模型來”。小組確定內(nèi)容、方式，合作完成。交流作品：（1）請用寫的方式的匯報展示，并說明原理。（2）請用畫畫的方式的匯報展示，并說明原理。

如：利用變色龍變色迷惑敵人，我畫了沙漠迷彩服、森林迷彩服、藍天迷彩服、城市迷

彩服。（3）請用制作的方式展示，并說明原理。

如：制作的木鋸、制作的船模型、制作的飛機模型、橡皮泥做的機器人模型；

……（重在說明原理和功能）（三）評比小結(jié)：

根據(jù)制作的作品和發(fā)言情況，學(xué)生評價打分，本組不打自己的。加上兩次評分對各組綜

合評價。評出：最佳發(fā)言獎、最佳材料收集獎、最佳記錄獎、最佳制作獎、最佳組織獎。（四）課后延伸：如果課堂上沒有完成的作品，可以課后合作完成。覺得還不完善的，可以課后完善。附參考資料前景無限的仿生學(xué)

科學(xué)家通過對大自然和動物界里發(fā)生的許多奇跡的仔細(xì)觀察，建立了一門新興的學(xué)科

——仿生學(xué)。仿生學(xué)是集動物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)和工程技術(shù)相結(jié)合的一門獨立的邊

緣科學(xué)。模擬動物的功能，以改進現(xiàn)有的和創(chuàng)立嶄新的機械、建筑結(jié)構(gòu)和新材料，儀器和工

藝研究，創(chuàng)造出許多適用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和人們生活的先進技術(shù)。目前，對生物神經(jīng)系統(tǒng)和感

覺器官的研究和模擬，占整個仿生學(xué)研究的80%左右。動物的定向與導(dǎo)航，對于研制新的航空和航海導(dǎo)航儀有很大的幫助。如海龜游出幾兆米外,3年后仍可游回原產(chǎn)卵地。海龜?shù)膶?dǎo)航系統(tǒng)正在成為航天、航空、航海等研究工作的重點。酶學(xué)仿生也是人們研究的重點。已發(fā)現(xiàn)某些藍藻含有一種不完全的光合器，可以在一定條件下產(chǎn)生氫氣。模擬藍藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。氫是無污染的能源物質(zhì)，利用光合作用獲得氫能源，將引起動力工業(yè)的革命。“機器人”有應(yīng)用生物電流的技術(shù)裝置——假手。假手不僅能做動作，而且能夠隨環(huán)境的

變化而自動調(diào)整動作。用于從事危險的工作。根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器——步行機。步行機有兩條長腿和強有力的手臂,“頭”部便是它的“腦”——操縱者。它能越過復(fù)雜的地形，行進的速度每小時可達56千米，也能拿起比較重的物件。用步行機裝備部隊，可期望它抬擔(dān)架、運輸、作戰(zhàn)，或在崎嶇的山區(qū)搬運空投物資。也可代替人負(fù)重，或在人跡罕至的原始森林中代替人開辟道路、搬運木材等。鳥類對仿生學(xué)的貢獻

從始祖鳥的出現(xiàn)到現(xiàn)在，在這億萬年的漫長進化過程中，鳥類形成了許多卓有成效的導(dǎo)

航、識別、計算、能量轉(zhuǎn)換等系統(tǒng)，其靈敏性、高效性、準(zhǔn)確性、抗干擾性都令人驚嘆不已。

人們研究這些結(jié)構(gòu)和功能原理并加以模擬，用來改善現(xiàn)有的或創(chuàng)造新的機械、儀器、工藝，

這就是仿生學(xué)研究的一項重要內(nèi)容。鳥類有高超的飛行本領(lǐng)，當(dāng)然現(xiàn)代的飛機很多性能上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過鳥類，可在節(jié)約能源上，在靈巧性上就相形見絀了。如一只金鸻鳥連續(xù)在海洋上空飛行4000多公里，體重減輕0.06公斤；小巧的蜂鳥不僅能垂直起落，而且在吸吮花蜜時能取直立姿勢，懸在空中進退自如，靈活異常。對這些特殊功能的研究利用，將會使飛機的性能進一步得到改進。如野鴨能悠然自得地飛行在9500米的半高空，而人在登上4500米時呼吸已經(jīng)感到很困

難了。研究鳥為什么會在空氣稀薄的條件下腦血管依然暢通，可對人類在供氧不足的環(huán)境中

正常生活和延長生命有重大意義。鴿子在仿生學(xué)方面有很大的貢獻。它的腿上有一個小巧而靈敏的感受地震的特殊結(jié)構(gòu)，人們根據(jù)它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預(yù)報更加準(zhǔn)確。它的眼睛有著特殊的識別本領(lǐng)，這是由于它的視網(wǎng)膜上有6類功能專一的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞：葉亮度檢測器、普通邊檢測器、凸邊檢測器、方向檢測器、垂直邊檢測器、水平邊檢測器，人們模仿它視網(wǎng)膜上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)