高中物理英語(yǔ)教案

高中物理英語(yǔ)教案【篇一：初中物理電子教案】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果參評(píng)獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng):1、陳光榮例談主題單元閱讀教學(xué)的教學(xué)策略漢六中2、劉敬梅在快樂中感受文言的魅力漢三中3、楊紅俠學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新溝橋初中4、何義書獨(dú)上高樓望盡天涯路2327子校5、李登榮淺談?wù)n堂教學(xué)中三維目標(biāo)的實(shí)施漢九中6、朱鋒語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)龍江中心學(xué)校7、楊擁軍培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的初探河?xùn)|店初中8、王紅霞多媒體環(huán)境下高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及思考武鄉(xiāng)中學(xué)9、朱寶林何國(guó)卿課后反思的內(nèi)容、途徑和過程河?xùn)|店初中10、趙雯?杜十娘怒沉百寶箱?教學(xué)設(shè)計(jì)漢二中11、馬昭現(xiàn)代教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用漢六中二等獎(jiǎng):1、關(guān)磊淺談初中語(yǔ)文自主、合作、探究的教學(xué)模式漢八中2、孫志偉三種模式下的信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的教學(xué)觀27號(hào)子校3、王少克如何在閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生積極思維的能力金華中學(xué)4、宋培軍于細(xì)節(jié)處彰現(xiàn)語(yǔ)文之美金華中學(xué)5、張萍蓮心靈的對(duì)話漢川子弟學(xué)校6、崔強(qiáng)民將根深扎于泥土中漢九中7、陳四海從名篇名句默寫的考查變化探學(xué)生基本技能提高的策略鋪鎮(zhèn)中學(xué)8、王亮讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,讓生活點(diǎn)亮心靈漢三中9、焦小東樂學(xué)境界——職校語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要途徑一職中專10、陳新華七年級(jí)學(xué)生手工制作展銷會(huì)及作文比賽鋪鎮(zhèn)中學(xué)11、茍小強(qiáng)淺談?wù)Z文教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)武鄉(xiāng)鎮(zhèn)中12、賀群?歲月如歌——我的初中生活?教學(xué)設(shè)計(jì)新民中學(xué)13、陳新洲語(yǔ)文素質(zhì)教育中應(yīng)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育鑫源初中14、朱建霞語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到“萬紫千紅滿園春”新溝橋初中15、余有利?孟子見粱襄王?設(shè)計(jì)漢二中16、駱夢(mèng)龍高中詩(shī)歌寫作武鄉(xiāng)中學(xué)三等獎(jiǎng):1、趙紅春初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及思考金華初中2、豐瑞強(qiáng)激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的嘗試王家?guī)X初中3、朱平華語(yǔ)文教學(xué)的新暢想漢九中4、吳琦如何培養(yǎng)提高職高生的文學(xué)鑒賞能力一職中專5、張菊淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的板書設(shè)計(jì)一職中專6、王艷芳淺談教師的教學(xué)語(yǔ)言鑫源初中7、趙瓊將?論語(yǔ)?中的交友觀引入高中語(yǔ)文課堂宗營(yíng)中學(xué)8、崔敏中學(xué)語(yǔ)文“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式初探河?xùn)|店初中9、孟彥新我區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告鑫源初中10、趙文茂“襯字”簡(jiǎn)介漢二中11、熊偉華淺談初中語(yǔ)文閱讀和思考新溝橋初中12、王文波中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主、合作、探究、學(xué)習(xí)徐坡13、姜寧論中學(xué)生作文的心理過程雙語(yǔ)學(xué)校14、南漢琴創(chuàng)設(shè)和諧的課堂管理氛圍一職中專中學(xué)數(shù)學(xué)教研成果評(píng)選結(jié)果一等獎(jiǎng):1、楊葆剛新教材使用過程中的困惑及對(duì)策河?xùn)|店初中2、魯華中3、許致強(qiáng)中4、胡文彥5、嚴(yán)鵬舉生6、邢祥林學(xué)二等獎(jiǎng):1、王雪2、陳琳中學(xué)3、郭瑛4、徐洪波中5、趙金明面對(duì)新課程談中考教學(xué)復(fù)習(xí)的幾個(gè)“點(diǎn)”漢七11．汽車遇情況緊急剎車，經(jīng)1.5s停止，剎車距離為9m．若汽車剎車后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，則汽車停止前最后1s的位移是()a．4.5mb．4mc．3m12．電影特技中有一種叫做“快鏡頭”的方法，對(duì)于一個(gè)從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的汽車，不使用特技時(shí)，屏幕上汽車的加速度為a，汽車運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)時(shí)的速度為v，當(dāng)使用2倍速度的“快鏡頭”時(shí)，屏幕上汽車的加速度和運(yùn)動(dòng)到同一點(diǎn)的速度分別為()a．2a、2vb．2a、4vc．4a、2vd．4a、4v13．某乘客用手表估測(cè)火車的加速度，他先觀測(cè)3分鐘，發(fā)現(xiàn)火車前進(jìn)了540m；隔3分鐘后又觀測(cè)1分鐘，發(fā)現(xiàn)火車前進(jìn)了360m，若火車在這7分鐘內(nèi)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則這列火車加速度大小為()a．0.03m/s2b．0.01m/s2c．0.5m/s2d．0.6m/s214．如圖所示，水龍頭開口處a的直徑d1＝2cm，a離地面b的高度h＝80cm，當(dāng)水龍頭打開時(shí)，從a處流出的水流速度v1＝1m/s，在空中形成一完整的水流束．則該水流束在地面b處的截面直徑d2約為(g取10m/s2)()a．2cmb．0.98cmc．4cmd．應(yīng)大于2cm，但無法計(jì)算15．物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a，物體通過a點(diǎn)時(shí)的速度為va，經(jīng)過時(shí)間t到達(dá)b點(diǎn)，速度為vb，再經(jīng)過時(shí)間t到達(dá)c點(diǎn)速度為vc，則有()a．vb＝(va＋vc)/2c．a(chǎn)＝(bc－ab)/t2b．vb＝(ab＋bc)/2td．a(chǎn)＝(vc＋va)/2td．2m16．在游樂場(chǎng)中，有一種大型游戲機(jī)叫“跳樓機(jī)”．參加游戲的游客被安全帶固定在座椅上，由電動(dòng)機(jī)將座椅沿光滑的豎直軌道提升到離地面40m高處，然后由靜止釋放．為研究方便，可以認(rèn)為座椅沿軌道做自由落體運(yùn)動(dòng)1.2s后，開始受到恒定阻力而立即做勻減速運(yùn)動(dòng)，且下落到離地面4m高處時(shí)速度剛好減小到零，然后再讓座椅以相當(dāng)緩慢的速度穩(wěn)穩(wěn)下落，將游客送回地面．(取g＝10m/s2)求：(1)座椅在自由下落結(jié)束時(shí)刻的速度是多大？(2)座椅在勻減速階段的時(shí)間是多少？17．四個(gè)質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，它們的速度圖象分別如下圖所示，下列說法中正確的是()a．四個(gè)質(zhì)點(diǎn)在第1秒內(nèi)的平均速度相同b．在第2秒末，質(zhì)點(diǎn)(3)回到出發(fā)點(diǎn)c．在第2秒內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)(1)(3)(4)做加速運(yùn)動(dòng)d．在第2秒末，質(zhì)點(diǎn)(2)(3)偏離出發(fā)點(diǎn)位移相同18．在平直道路上，甲汽車以速度v勻速行駛．當(dāng)甲車司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方距離為d處的乙汽車時(shí)，立即以大小為a1的加速度勻減速行駛，與此同時(shí)，乙車司機(jī)也發(fā)現(xiàn)了甲，立即從靜止開始以大小為a2的加速度沿甲運(yùn)動(dòng)的方向勻加速運(yùn)動(dòng)，則()a．甲、乙兩車之間的距離一定不斷減小b．甲、乙兩車之間的距離一定不斷增大c．若vd．若va1＋a2d，則兩車一定不會(huì)相撞a1＋a2d，則兩車一定不會(huì)相撞19．酒后駕車嚴(yán)重威脅交通安全．其主要原因是飲酒后會(huì)使人的反應(yīng)時(shí)間(從發(fā)現(xiàn)情況到實(shí)施操作制動(dòng)的時(shí)間)變長(zhǎng)，造成反制距離(從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止的距離)變長(zhǎng)，假定汽車以108km/h的速度勻速行駛，剎車時(shí)汽車的加速度大小為8m/s2，正常人的反應(yīng)時(shí)間為0.5s，飲酒人的反應(yīng)時(shí)間為1.5s，試問：(1)駕駛員飲酒后的反制距離比正常時(shí)多幾米？(2)飲酒的駕駛員從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止需多少時(shí)間？培訓(xùn)課1：參考答案1、s，s。2、b3、b4、c5、a=2.5m/s2,v0=1m/s6、1):1，1：3:57、解法一：逆向思維法物體向上勻減速?zèng)_上斜面，相當(dāng)于向下勻加速滑下斜面，故xbc=atbc2/2，xac=a(t+tbc)2/2，又xbc=xac/4，解得tbc=t解法二：比例法對(duì)于初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，在連續(xù)相等的時(shí)間里通過的位移之比為x1：x2：x3：…：xn=1：3：5：…：（2n－1）現(xiàn)有xbc：xba=（xac/4）：(3xac/4)=1：3通過xab的時(shí)間為t，故通過xbc的時(shí)間tbc=t解法三：中間時(shí)刻速度法利用推論：中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段位移的平均速度vac=(va+vc)/2=(v0+0)/2=v0/2又v02=2axac，vb2=2axbc，xbc=xac/4由以上各式解得vb=v0/2可以看出vb正好等于ac段的平均速度，因此b點(diǎn)是時(shí)間中點(diǎn)的位置，因此有tbc=t解法四：圖象法利用相似三角形面積之比等于對(duì)應(yīng)邊平方比的方法，作出v-t圖象，如圖所示s△aoc/s△bdc=co2/cd2且s△aoc=4s△bdc，od=t，oc=t+tbc所以4/1=(t+tbc)2/tbc2，得tbc=t8、b9、d10、a11、b112.c由x＝at2，x沒變，t減半，則加速度變?yōu)?倍，再由v＝at選c.20.01m/s2．214.b水流由a到b做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，由v2b－v1＝2gh可得：vb＝17m/s，由單位時(shí)間內(nèi)va＋vcab＋bc15.abc，b點(diǎn)為物體由a運(yùn)動(dòng)到c的中間時(shí)刻，所以vb＝，故a、b正確；22tv－v所以a＝，故d錯(cuò)誤．2t【篇三：關(guān)于中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)的研究】關(guān)于中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)的研究[摘要]目前國(guó)內(nèi)部分學(xué)校已開展了中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)的改革，但效果并不理想。本文對(duì)其中部分學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行研究，提出一些關(guān)于中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)改革的觀點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]中學(xué)物理；雙語(yǔ)教學(xué)目前，雙語(yǔ)教學(xué)成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，全國(guó)各學(xué)校紛紛開展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，部分學(xué)校已經(jīng)對(duì)中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)做了一些嘗試，但試行結(jié)果并不樂觀。對(duì)大量使用雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材昂貴，高水平的雙語(yǔ)教學(xué)師資匱乏，學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平低，是造成雙語(yǔ)教學(xué)難推行的重要原因。針對(duì)這些因素，本文分別從教材、教師、教學(xué)實(shí)施幾個(gè)方面，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討和研究，提出了自己的一些觀點(diǎn)。1教材的選用從教學(xué)規(guī)范化以及教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的角度看，采用英文原版教材是非常必要的。語(yǔ)言是思維的工具，思維可以用本族語(yǔ)言進(jìn)行，也可用外國(guó)語(yǔ)進(jìn)行，通過直接閱讀英文物理教材學(xué)習(xí)物理的過程就是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行物理思維的過程，使用英文原版教材，能夠促使學(xué)生用英語(yǔ)思維物理概念、定理，提高學(xué)生的英文水平。另外，國(guó)外的原版教材實(shí)用性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是我們國(guó)內(nèi)教材應(yīng)該改進(jìn)的地方。伹目前外文原版教材價(jià)格很高，很多國(guó)家又追究影印版的版權(quán)，使得學(xué)生難以承擔(dān)高額書費(fèi)。如果能夠使用國(guó)外教