湖北省2023年中考語文模擬試卷及答案匯總二

湖北省2023年中考語文模擬試卷及答案匯總二一、積累與運(yùn)用·青春有信念(15分)1．閱讀下面語段，按要求答題。以夢為舟，踏過風(fēng)浪，目視遠(yuǎn)方，我們行進(jìn)在同一條航船上。船到中流，唯有勠力同心，激揚(yáng)奮斗者的精氣神，展現(xiàn)追夢人的新作為，在落實國家發(fā)展的大籃圖、成就家家戶戶的“小愿景”上，才能讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實、以實干贏得未來。不怕風(fēng)浪高，重在漿要齊。你我每一次振臂，都在為新時代的光榮與夢想加油助力；你我每一次揮灑汗水，都推動著這條航船穩(wěn)健前行。讓我們足夠相信，步履所往，即是遠(yuǎn)方的無限風(fēng)光。讓我們足夠堅持，萬里之途，必然起于跬步之積。前途漫漫，追夢人終會用荊棘編成光榮的桂冠，為自己加冕。（1）根據(jù)語境，給文中加點字注音。履（）冕（）（2）文段中有兩個錯別字，請找出來并改正?；@改為（），漿改為（）（3）填入文段中畫橫線處的詞語正確的一項是（）A．七手八腳 B．腳踏實地 C．指手畫腳 D．手忙腳亂2．下列說法正確的一項是（）A．“對于XBB1.5毒株，我們切忌不要恐慌，也不要輕視，保持良好心態(tài)等健康生活方式?！边@句話沒有語病。B．“再高的山也擋不住，再深的谷也堵不住，再危險的道也敢去涉足?！边@句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．古代文人好以居士命名，如白居易號香山居士，歐陽修號易安居士，李白號青蓮居士。D．我國古代許多詞語具有特定的代稱，如“布衣”指平民，“汗青”指史冊，“社稷”指國家。3．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①更何況，這里還有一個同時代的、詩名詩才讓他歆羨不已的孟浩然。②襄陽是他最喜愛并多次往返的地方。③因而，每到襄陽，他都是那樣逸興遄飛、詩情噴涌，對襄陽的山水人文、風(fēng)情風(fēng)物進(jìn)行了一次又一次的熱情謳歌。④李白二十五歲時開始漫游祖國各地，不止一次來到襄陽，寫了不少著名詩篇。⑤究其因，一是襄陽水秀山明，使他流連忘返；二是襄陽人文薈萃，讓他心馳神往。⑥王粲、諸葛亮、禰衡、羊祜、山簡等這些曾活動在襄陽的歷史名人，都同他氣質(zhì)相類，也就總是吸引著他追尋其風(fēng)雅遺蹤的腳步。A．④②①③⑥⑤ B．②④⑥③⑤①C．④②⑤⑥①③ D．④③⑥①⑤②4．詩文默寫。讀詩文亦是讀生活、讀人生。閱讀以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的厚重充盈著你的厚重。從“①，崔九堂前幾度聞”中回憶過往歲月的美好；想念友人，讀讀李白，從“我寄愁心與明月，②”中體悟真誠無私的情誼；人生渺茫，讀讀曹孟德，從“星漢燦爛，③”感受吞吐宇宙的氣概；遭人誤解，讀讀《論語》，從“④，不亦君子乎”中學(xué)會對待誤會的態(tài)度，還可以從“⑤，風(fēng)正一帆懸”(王灣《次北固山下》)中找尋開闊曠達(dá)的境界。我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，不斷琢磨，豐富體驗，奮力追求“非淡泊無以明志，⑥”的境界(諸葛亮《誡子書》)，努力追求做“一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，⑦”(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)。二、探究與交流·青春有作為（8分）5．學(xué)校開展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的活動，請根據(jù)要求完成以下任務(wù)?！拘畔z索獲新知】九（1）班的小襄為了參與此次活動，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)資料。以下是她搜索到的三條信息：信息一：在學(xué)習(xí)過程中，除常規(guī)書面作業(yè)外，學(xué)生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業(yè)。信息二：對學(xué)生來說，科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力，培養(yǎng)責(zé)任心和創(chuàng)造力，幫助其養(yǎng)成自主管理時間的習(xí)慣……信息三：通過對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生可以從低效重復(fù)的作業(yè)中解脫出來，不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展。（1）請你根據(jù)以上資料，把小襄的筆記補(bǔ)充完整。小襄的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業(yè)的A和B，以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性，對作業(yè)有了新的認(rèn)識。（2）【激勵標(biāo)語我擬寫】下面是活動中小襄搜集到的關(guān)于讀書、成才的幾個詞語（短語），小襄想把它們組合成一副對聯(lián)激勵同學(xué)們，請你幫忙完成。浩然氣鑄就詩書棟梁材萬卷寒窗十年涵養(yǎng)____________________________________________________________________________________________（3）【作業(yè)變化細(xì)觀察】九（1）班的語文老師也按活動要求，對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了優(yōu)化，并統(tǒng)計了本班學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的情況。請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)：____________________________________________________________________________________________（4）【假期作業(yè)我設(shè)計】暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小襄決定給自己設(shè)計一份語文暑假作業(yè)——結(jié)合三年的學(xué)習(xí)生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀(jì)念冊。以下是小襄設(shè)計好的三個欄目，請你幫她再設(shè)計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設(shè)計意圖?！痘幽耆A》欄目名稱欄目內(nèi)容及設(shè)計意圖大事紀(jì)要記錄主題班會、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等班級重大活動，見證班級的成長。人物風(fēng)采捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨(dú)特個性。經(jīng)典語錄摘錄學(xué)習(xí)生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄，展現(xiàn)班級的活力。我的介紹：三、閱讀與欣賞·青春有智慧(共45分)學(xué)校開展“閱讀名著，分享經(jīng)典”活動，閱讀名著要善于運(yùn)用對比勾連的方法，請你完成以下任務(wù)。語段一：這沙僧倒身下拜，拜罷抬頭正欲告訴前事，忽見孫行者站在旁邊，等不得說話，就掣降妖杖望行者劈臉便打。這行者更不回手，徹身躲過。沙僧口里亂罵道：“我把你個犯十惡造反的潑猴！你又來影瞞菩薩哩！”菩薩喝道：“悟凈不要動手，有甚事先與我說?！鄙成樟藢氄?，再拜臺下，氣沖沖的對菩薩道：“這猴一路行兇，不可數(shù)計?！蛶洷娔梦遥俏姨貋砀嬲埰兴_。不知他會使筋斗云，預(yù)先到此處，又不知他將甚巧語花言，影瞞菩薩也?！逼兴_道：“悟凈，不要賴人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另請?zhí)粕?、自去取?jīng)之意？”沙僧道：“見如今水簾洞有一個孫行者，怎敢欺誑（欺騙迷惑）？”菩薩道：“既如此，你休發(fā)急，教悟空與你同去花果山看看。是真難滅，是假易除，到那里自見分曉?！边@大圣聞言，即與沙僧辭了菩薩。（節(jié)選自《西游記》）語段二：李逵已聽得了，便道：“叵耐這廝！我倒與了他一個銀子，又饒了性命，他倒又要害我。這個正是情理難容！”一轉(zhuǎn)踅到后門邊。這A卻待出門，被李逵劈揪住。那婦人慌忙自望前門走了。李逵捉住A，按翻在地，身邊掣出腰刀，早割下頭來。拿著刀，卻奔前門尋那婦人時，正不知走那里去了。再入屋內(nèi)來，去房中搜看，只見有兩個竹籠，盛些舊衣裳，底下搜得些碎銀兩并幾件釵環(huán)，李逵都拿了。又去A身邊搜了那錠小銀子，都打縛在包裹里。卻去鍋里看時，三升米飯早熟了，只沒菜蔬下飯。李逵盛飯來，吃了一回，看著自笑道：“好癡漢！放著好肉在面前，卻不會吃！”吃得飽了，把A的尸首拖放屋下，放了把火，提了樸刀，自投山路里去了。那草屋被風(fēng)一扇，都燒沒了。有詩為證：劫掠資財害善良，誰知天道降災(zāi)殃。家園蕩盡身遭戮，到此翻為沒下場。（節(jié)選自《水滸傳》）6．語段一中“水簾洞有一個孫行者”是（填名），沙僧在菩薩面前見到行者劈臉便打，是因為沙僧誤認(rèn)為是行者打暈唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒。語段二中A是（填人名），李逵說“與了他一個銀子，又饒了性命”，是因為動了惻隱之心。7．上面兩語段出自“真假美猴王”“真假李逵”，結(jié)合“假者”最后的結(jié)局以及語段二劃線的詩句，談?wù)勥@兩個故事給你的啟示。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．古典小說中有許多關(guān)于“鬧”的情節(jié)，請結(jié)合自己的閱讀體驗，完成表格。古典小說“鬧”的情節(jié)“鬧”的原因人物形象《西游記》①嫌弼馬溫官小，又怒王母娘娘未請他參加蟠桃會。桀驁不馴敢于反抗《水滸傳》魯智深大鬧野豬林林沖被公差押解至野豬林時，公差要?dú)⒑α譀_。②9．今年是農(nóng)歷兔年，小樊從兩部名著中找到有關(guān)于“兔”的情節(jié)，同學(xué)們對此各抒己見，請把他們的對話補(bǔ)充完整。小襄：我覺得《西游記》中關(guān)于兔子的描繪很精彩。玉兔（簡述情節(jié)：在哪兒干什么），想誘取唐僧元陽，后被悟空識破，太陰星君把玉兔收走。小陽：《西游記》的描繪是不錯，但我覺得《水滸傳》中關(guān)于兔子的描寫頗有特色。李逵回鄉(xiāng)接老娘，途中遇一白兔。他動了童心，一路追趕，那兔子跑得無影無蹤。（簡要賞析），對比鮮明、描寫精妙。詩詞賞析【甲】關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。【乙】子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！10．下列是對這兩首詩的分析，不正確的一項是（）A．這兩首詩同屬于《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》部分；《詩經(jīng)》也叫《詩三百》，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。B．甲詩借景抒情，抒寫一位男子追求所愛而不及的惆悵與苦悶；乙詩直抒胸臆，表達(dá)一位女子的相思之苦。C．甲詩“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這句話，運(yùn)用反復(fù)的修辭，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及相思難耐之苦表現(xiàn)得淋漓盡致。D．乙詩“青青子衿”“青青子佩”兩句，寫主人公對戀人衣飾的贊美。11．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，多采用重章疊句的形式進(jìn)行創(chuàng)作。請以《子衿》為例分析重章疊句的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀歐陽修，字永叔，廬陵人。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫①高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事，若訥上其書，坐②貶夷陵令。時仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹皆在位，增諫官員用天下名士修首在選中。每進(jìn)見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。既多所張弛，修慮善人必不勝，數(shù)為帝分別言之。修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎其敢言，面賜立品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂υ唬骸俺荚谥G職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾?，毋以中外為間?！毙奘荚诔荩栕砦?，晚更號六一居士。（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）【注釋】①司諫：官名，掌議喻規(guī)諫。②坐：坐罪，定罪?！咀g文】歐陽修字永叔，廬陵人。范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上奏章解救他，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。為此歐陽修寫信給高若訥，對他進(jìn)行譴責(zé)，說他不再知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信上交皇帝，因為這事歐陽修被貶為夷陵縣令。當(dāng)宋仁宗對在朝大臣進(jìn)行人事更動，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)政，朝廷增加了諫官，任用天下有名之士，歐陽修第一個在入選的行列。他每次進(jìn)見，宋仁宗都拿治國理政的事向他請教詢問，咨詢他哪些措施應(yīng)該施行。因其時國家政事之許多方面都在從事改革。歐陽修擔(dān)心從事改革的一些好人難以獲勝，便也多次分別就有關(guān)問題向仁宗上書進(jìn)言。歐陽修議論政事懇切率直，別人把他看作仇敵。唯獨(dú)皇帝獎勵他敢于說話，當(dāng)面賜給他五品官服。正趕上保州士兵叛亂，朝廷任命歐陽修擔(dān)任龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。”歐陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務(wù)的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方。”歐陽修當(dāng)初在滁州時，別號醉翁，晚年改號為六一居士。12．解釋下列加點詞語的意思。帝獨(dú)獎其敢言（ ）范仲淹以言事貶（ ）13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．增諫∕官員用天下名士∕修首在選中 B．增諫官員∕用天下名士修首∕在選中C．增諫官員∕用天下名士∕修首在選中 D．增諫官員∕用天下名∕士修首在選中14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。勿為久留計，有所欲言，言之。____________________________________________________________________________________________15．小襄和小陽看到這篇文章都想到了《醉翁亭記》，但就選文寫作的內(nèi)容發(fā)生的時間是在寫《醉翁亭記》前還是后，兩人意見不一致，小襄認(rèn)為選文在前，小陽認(rèn)為選文在后，你同意哪個的看法，談?wù)劺碛?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．歐陽修為人處世在選文和《醉翁亭記》中有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________記敘文閱讀澆地張海朋①年少時的暑假。持續(xù)多日近40℃的高溫炙烤，鄉(xiāng)間路上堆積的塵土似乎有一拃厚了。偶爾駛過一輛車，揚(yáng)起的“土霧”久久不散，嗆得行人皺眉閉眼捏鼻捂嘴，少不得朝著車子駛?cè)サ姆较蛄R罵咧咧一番。②盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上。此時太陽雖已偏西，但白花花的亮光依然刺得人睜不開眼睛，空氣中熱浪翻滾，地面熱氣蒸騰。路的兩旁是密密層層、無邊無際的玉米地，好像兩道厚重綿長的城墻，擠壓得人透不過氣來。高過人頭的玉米稈瘦骨嶙峋、半黃不綠，狹長的葉片蜷扭成一個個“麻花”，垂頭喪氣地耷拉在稈的兩側(cè)，一副嚴(yán)重營養(yǎng)不良的樣子。③“輪到你家澆地了，趕緊來接水！”前面地井邊上傳來村長催促的聲音。④父親走過去，和村長一起察看水泵邊上的水電表后，轉(zhuǎn)過身，手中的大鐵锨“嚓”的一聲深深地鏟入地里，隨著手起土落，滿滿的一锨土不偏不倚地堵在地頭的水道接口處，迅疾的水流一下子改道轉(zhuǎn)彎，汩汩地流入我們家的玉米地里。干裂的地面好像張著無數(shù)個嘴巴的怪獸，貪婪地吮吸著這救命的源泉。⑤望著水道里的水彎彎曲曲地流進(jìn)了玉米林深處，父親這才把手中的煙袋鍋在地頭的界石上磕了磕，站起身，命令似的說：“走！”⑥我挽起褲腿，緊隨父親，順著水道深一腳淺一腳地前行。玉米葉子層層疊疊在前面攔路擋道。我們一只手遮擋劃拉著玉米葉，一只手拎著鐵锨，眼睛盯著水道，看到哪一處的堤岸單薄，就在旁邊順勢鏟土加固，以防決堤跑水。⑦密不透風(fēng)的玉米地像一個大蒸籠，悶熱異常。盡管我貓著腰，但玉米葉上的小毛刺還是見縫插針地掃在滿是汗水的臉上、脖頸上、胳膊上，仿佛有無數(shù)只小蟲在叮咬，于是不停地用力抓撓，恨不得摳一層皮才能根除痛癢。⑧筑堤圍水的澆地方法很原始——先在主水道兩邊筑起一道道土梁，圈堵起一塊塊“梯田”，等水快要流到盡頭時，在水道一側(cè)鏟開一個大口，把水引入一處“梯田”，等到把里面的角角落落澆透，水不再往下滲的時候，再向前在水道上打開另一個豁口，引流至下一處“梯田”，開啟下一套循環(huán)動作。過程并不復(fù)雜，但密密實實的玉米稈羈絆擋路，使人鏟土、行走極其不易，所以完成起來艱難。不大一會兒，我們就汗流浹背口渴難耐，這時候在水道里掬起一捧水喝，竟然清冽甘甜。⑨就這樣，我和父親筑一道梁，圍一方水，守一段時間，歇一下泥腳，一左一右地順著水道逆流推進(jìn)。不知不覺天色暗了，朗月高高升起，夜空一片墨藍(lán)，依然沒有一絲風(fēng)，玉米地里黑黢黢的一片，靜靜的玉米稈擠在周圍，遮擋著視線，前方驀然變得深不可測。⑩父親一手拿著手電筒，一手揮動著鐵锨，那黑暗中的光束忽上忽下、忽左忽右、忽長忽短，晃得人眼花繚亂。突然發(fā)現(xiàn)水道里的水越來越少，流速也慢了許多，父親說：“前面跑水了?！?“我去看看！”我一把抓過手電筒，自告奮勇地前去查看。?果然，前面的水道被沖開了一個大豁口，“嘩嘩”的水流正四處漫溢。我慌不擇路，連忙揮動鐵锨想就地鏟土堵住決口，怎奈力不從心、技不高超，腳下一滑，“啪”的一聲跌坐在泥水中。?父親趕過來，一邊拽起我一邊說道：“做不來就不要硬撐！”?我雖心有不甘，但窘狀下只好默不作聲，自認(rèn)倒霉。?不知挨過了多長時間，天漸漸明了，一個通宵的勞作，終于到了地頭了！身后澆過的玉米又熬過了一次旱劫，沐浴著晨光，葉子也變得舒展起來。父親脫下被泥水包裹著的鞋子，坐在水道旁邊的石頭上，沖洗腳上腿上的泥巴。我癱睡在路邊的草叢中，迷迷糊糊地說：“爸，我想回學(xué)校好好念書……”?“那就趕快洗洗，先回去補(bǔ)一覺吧！”父親轉(zhuǎn)過頭對我說。（刊載于2022年8月9日《文學(xué)報》）17．閱讀文章，請簡要概括本文的主要內(nèi)容。（不超過50個字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中第②段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中的父親是個什么樣的人，請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．本文第?段：“爸，我想回學(xué)校好好念書……”此處運(yùn)用省略號，留有余白，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．結(jié)合下面的鏈接材料，說說你是如何評價本文父親教育孩子的這種方法的?！炬溄硬牧稀縿趧咏逃匾曔^程、體驗，因此，對學(xué)生勞動教育的評價，應(yīng)該進(jìn)行過程性、寫實性評價，重視學(xué)生接受教育的過程與在教育中獲得的進(jìn)步成長。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________說明文閱讀“塞”的前身后事①一到冬天，我常莫名其妙地想起唐代諸多氣勢恢宏的邊塞詩，像王昌齡的“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、王維的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓”、岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等經(jīng)典詩句，所體現(xiàn)出來的勇敢無畏、視死如歸的精神至今仍感動著一代又一代讀者。②自漢唐以來，描寫邊地戰(zhàn)爭、生活和自然風(fēng)光的詩歌都統(tǒng)稱為“邊塞詩”。鐵馬冰河、吹角連營，堪稱最標(biāo)準(zhǔn)的塞上景色。雖然外國也有“塞”，譬如斯巴達(dá)和古羅馬都有利用“塞”戰(zhàn)勝敵人的案例，但“塞”作為一種文化，似乎僅為中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)創(chuàng)。③當(dāng)然，傳統(tǒng)的“塞”文化，宣揚(yáng)的不僅是英雄主義、尚武精神，或者離別、思念、幽怨、渴望等愁緒，還有智慧?！痘茨献?人間訓(xùn)》由“塞”誕生了一個著名成語“塞翁失馬，焉知非?！?。文曰：“近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。……居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸……”，可見故事的主人公是居住在邊塞附近，所以才被稱為“塞翁”。他家的馬跑了，竟能帶著胡人的駿馬而歸，說明彼時的“塞”，是個“你中有我，我中有你”的邊地，邊塞的人也很有智慧。④《說文解字》注釋“塞”為“隔也”，即分隔兩地的界限。尤其在我國北方，這道界限的另一個具化形象，就是長城。從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，幾乎成為中原王朝的“必修課”。“塞”也逐漸與長城同義，并衍生出“塞上”“塞外”等諸多稱謂。⑤秦代丞相呂不韋主持編輯的《呂氏春秋?有始》謂“天有九野，地有九州、土有九山，山有九塞，澤有九藪，風(fēng)有八等，水有六川”?！熬湃?，即大汾、冥厄、荊阮、方城、崤、井、令疵、句注、居庸，其中唯一坐落于山西的句注塞，北魏改稱雁門塞，唐代始稱“雁門關(guān)”。⑥“關(guān)”最早見于金文，是會意字，從門，門內(nèi)有閂?！墩f文解字》注“以木橫持門戶也”?！瓣P(guān)”總與山、河、海等自然地形結(jié)合，有時把塞、隘、口等并稱為關(guān)塞、關(guān)隘、關(guān)口，引申義關(guān)閉、機(jī)關(guān)等?！瓣P(guān)塞”，指憑借自然或人工隘口作為抵抗之用的屏障?！瓣P(guān)”的內(nèi)涵與外延比“塞”大得多。⑦由“塞”到“關(guān)”，其“攻守”性質(zhì)也發(fā)生了質(zhì)變。它不僅見證戰(zhàn)役的勝負(fù)，還成為諸多名將的“死地”，甚至關(guān)乎中原的安危和朝代的更迭。例如中華第一關(guān)雁門關(guān)留下的沙場傳奇：趙國名將李牧憑借雁門天險，抵御匈奴鐵騎，卻因遭佞臣讒言而死。唐朝名將薛仁貴以近70歲高齡在雁門關(guān)大破突厥，卻最終病逝雁門。北宋名將楊業(yè)面對遼國10萬大軍入侵，于太平興國五年（980年）率數(shù)千騎兵繞至雁門北口敵軍后方，與關(guān)內(nèi)守軍兩面夾擊，取得“雁門關(guān)大捷”，一戰(zhàn)成名。6年后，楊業(yè)從雁門關(guān)北上，連獲大捷，最后卻因東路、中路的潰敗，終成孤軍被俘，絕食而亡。⑧明清以后，雁門關(guān)、寧武關(guān)、偏關(guān)等“外三關(guān)”逐漸成為內(nèi)地，長城再也不是苦寒邊塞，那些龐大的軍防體系，終于失去了用武之地。如今，長城成為世界最著名景點之一，外三關(guān)也成了無數(shù)晉商遷移及打工人的必經(jīng)地，是無數(shù)人思念家鄉(xiāng)、點燃鄉(xiāng)愁的地標(biāo)。（刊載于2023年1月9日《今晚報》）22．請簡要分析，選文開頭段有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．選文第④段中加點詞語“幾乎”能不能刪去？為什么？從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，幾乎成為中原王朝的“必修課”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“邊塞詩”是指自漢唐以來，描寫邊地戰(zhàn)爭、生活和自然風(fēng)光的詩歌。鐵馬冰河、吹角連營，堪稱最標(biāo)準(zhǔn)的塞上景色。B．《淮南子·人間訓(xùn)》記載了塞上之人的馬進(jìn)入胡地，將胡駿馬帶回來的故事，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)“塞”文化中蘊(yùn)含的智慧。C．“關(guān)”的內(nèi)涵與外延比“塞”大得多。它不僅見證戰(zhàn)役的勝負(fù)，還成為諸多名將的“死地”，甚至關(guān)乎中原的安危和朝代的更迭。D．如今，長城成為世界最著名景點，外三關(guān)也成了無數(shù)晉商遷移及打工人的必經(jīng)地，是無數(shù)人思念家鄉(xiāng)、點燃鄉(xiāng)愁的地標(biāo)。議論文閱讀常持鐵石同堅志郝啟榮韓泰松①志不立，天下無可成之事。明人呂坤曾在《呻吟語》中提到：“但持鐵石同堅志，即有金剛不壞身”，意思是告誡人們要保持自己的志向如同鐵石一般堅硬，這樣就不會被任何事情擊敗。②人生無坦途，事業(yè)無止境?？梢哉f，事業(yè)之廈就是在追風(fēng)趕月、持之以恒中用堅志之磚一塊一塊堆砌起來的。這個顛撲不破的真理，一直在中華大地上被證明著。從“志不強(qiáng)者智不達(dá)”到“志比精金，心如堅石”，從“不指南方不肯休”到“咬定青山不放松”，從“各奮愚公之愿，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填?！钡健霸嚳磳淼沫h(huán)球，必是赤旗的世界”……哪一個不是將志向標(biāo)定于世、綻放光芒？③志向真切，堅如鐵石，就不會為道路上的“五色”而迷惑，就不會在人生的“五味”中沉淪。翻閱史書，無數(shù)先賢都是在時間的加持下，用鐵石之志為自己贏取一片天空。東漢著名軍事家班超投筆從戎，立誓效仿張騫建功異域，以致每有攻戰(zhàn)，輒為先登，不避矢石，撫定西域31年，壯志大酬。北宋名臣范仲淹大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，出則澤被生民，入則風(fēng)生臺閣，把“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向演繹得淋漓盡致。明代學(xué)者、地理制圖學(xué)家羅洪先從小立志當(dāng)學(xué)者，得知自己高中狀元卻淡然以對，后來閉門謝客，考圖觀史，積十余寒暑年繪成《廣輿圖》……這些先賢名士固守志向、篤定前行，用跬步之勤積少成多，鑄就非凡。④“身如逆流船，心比鐵石堅”，志向是人生成事的關(guān)鍵。倘若心志動搖，則如無舵之舟，四處飄蕩，輕則“傷筋動骨”，遲滯行程；重則不進(jìn)則退，激流直下。唐朝詩人李紳在達(dá)官顯貴之后，早把憫農(nóng)之心拋得一干二凈，漸次奢侈而成酷吏，致使后來落了個“被削三官，子孫不得仕”的結(jié)局。后唐莊宗李存勖剛開始立志為父報仇，15年櫛風(fēng)沐雨，平蕩梟巢，雪仇三矢，后來卻漸忘昔日艱危，奢侈淫樂，乃至成為“半截英雄”?！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅忍不拔之志。”如果不能在順境時堅守初心，在逆境時一以貫之，成就一番事業(yè)無異于癡人說夢。⑤志向絕不是寫在紙面上的信誓旦旦，而是畢生鐫刻在內(nèi)心里的行為指南。許多革命前輩就是憑著不變的志向，在信仰的旗幟下書寫著自己的榮光。曾任江西省蘇維埃政府主席的劉啟耀與組織失散后，帶著省委的活動經(jīng)費(fèi)，隱姓埋名，走村串寨，討米度日，默默忍受著妻離子散的苦楚，內(nèi)心不變的想法就是要把經(jīng)費(fèi)連同清單交給組織。著名科學(xué)家郭永懷希望“自己的祖國早一點強(qiáng)大起來”，即使是在飛機(jī)失事墜毀之際，他也想方設(shè)法和警衛(wèi)員用身體保護(hù)重要資料，用生命踐行了“隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的誓言。時代楷模王繼才和妻子王仕花堅守開山島32年，他們以島為家，用浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)堅守著中華兒女的赤子之心……正是一代代共產(chǎn)黨人堅定理想信念，踔厲奮發(fā)，我們黨才戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一個又一個勝利。⑥“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。”奮進(jìn)在第二個百年奮斗目標(biāo)的趕考之路，需要每個人“壹其心，執(zhí)其義，守其恒”。我們要擦亮信仰底色，秉承堅如鐵石之志，厚植家國情懷，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，真正用“清澈的愛”守護(hù)好祖國的萬里江山。唯有如此，方能讓青春歲月在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中綻放絢麗光彩。(刊載于2023年1月9日《解放軍報》，有刪改）25．認(rèn)真閱讀文章，說說作者提出了什么論點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．下列選項適合作為第③段事實論據(jù)的一項是（）A．《狼》中屠戶機(jī)智應(yīng)對尾隨他的兩只狼，最后勇敢殺狼。B．《唐雎不辱使命》中唐雎堅守志向，與秦王斗智斗勇，維護(hù)了安陵國的尊嚴(yán)。C．《智取生辰綱》中晁蓋一行人智用天時、地利、人和，成功劫取生辰綱。D．《三顧茅廬》中張飛因劉備訪諸葛亮兩次不遇而口出狂言，要用麻繩將諸葛亮綁來。27．議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。本文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？請具體闡述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．文章提到“倘若心志動搖，則如無舵之舟，四處飄蕩，輕則‘傷筋動骨’，遲滯行程；重則不進(jìn)則退，激流直下”。結(jié)合你的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗，說說你對這幾句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作與表達(dá)·青春有志向（50分）29．請從下面兩題中任選一題作文。文題一：詩人林希說：“附著在大地上，你是土壤；沉浮在空間里，你是塵埃?！逼鋵?，我們太多時候忽略了身邊那些普通的人。他們或許渺小，或許卑微，或許平凡，但是他們在平凡中創(chuàng)造卓越讓生命溢彩流虹。他們?nèi)缤瑝m埃里的花朵，雖然小，卻散發(fā)出馥郁的清香。請以“塵埃里的花朵”為作文題目，寫一篇文章。文題二：人生最可悲的事情，莫過于胸懷大志卻又虛度光陰。成大事者，需會三門功夫：一是擔(dān)得起責(zé)任，二是頂?shù)米毫?，三是受得起打擊。恰青春年少，同學(xué)們風(fēng)華正茂，是初升的太陽，卻光芒萬丈；也像新生的嫩芽，總會找到前進(jìn)的方向。讀了這段話，你有什么想法？請自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌、劇本以外，文體不限；不少于600字；文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）lǚ；miǎn（2）藍(lán)；槳（3）B【解析】【分析】⑴本題考查字音的識記。“履”讀作“l(fā)ǚ”；“冕”讀作“miǎn”

⑵本題考查字形的識記?！盎@圖”應(yīng)為“藍(lán)圖”，“漿要齊”應(yīng)為“槳要齊”。

⑶本題考查詞語運(yùn)用。根據(jù)后文“才能讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實、以實干贏得未來”的提示，結(jié)合前文可知，句子要表述的是：緊要關(guān)頭要萬眾一心，踏踏實實干好自己的事，這樣才能實現(xiàn)既定目標(biāo)，選“腳踏實地”恰當(dāng)?！军c評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。⑶本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。2．【答案】D【解析】【分析】A.否定不當(dāng)，應(yīng)改為：對于XBB1.5毒株，我們切忌恐慌，也不要輕視，要保持良好心態(tài)和健康生活方式。

B.這是并列關(guān)系的復(fù)句。

C.歐陽修號醉翁，晚號六一居士，易安居士是李清照。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句辨析、復(fù)句辨析、文學(xué)常識、文化常識。3．【答案】C【解析】【分析】通讀六個句子，可以知道這部分內(nèi)容是介紹李白的，所以第④句應(yīng)該放在首句；②句緊承④句“不止一次來到襄陽”；⑤句敘述了為什么喜歡襄陽；⑥句緊承⑤句解釋原因：襄陽的歷史名人，都同他氣質(zhì)相類，也就總是吸引著他追尋其風(fēng)雅遺蹤的腳步；①句補(bǔ)充介紹：這里還有一個同時代的、詩名詩才讓他歆羨不已的孟浩然。③句得出結(jié)論：每到襄陽，他都是那樣逸興遄飛、詩情噴涌，對襄陽的山水人文、風(fēng)情風(fēng)物進(jìn)行了一次又一次的熱情謳歌。正確句序應(yīng)為④②⑤⑥①③。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。4．【答案】①岐王宅里尋常見；②隨君直到夜郎西；③若出其里；④人不知而不慍；⑤潮平兩岸闊；⑥非寧靜無以致遠(yuǎn)；⑦一個有益于人民的人【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“岐、郎、慍、致”

故答案為：①岐王宅里尋常見②隨君直到夜郎西③若出其里④人不知而不慍⑤潮平兩岸闊⑥非寧靜無以致遠(yuǎn)⑦一個有益于人民的人【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。5．【答案】（1）類型（種類、類別、分類）|功能（作用、意義、價值）（2）萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。（3）語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動性更強(qiáng)；參與語文學(xué)習(xí)活動的學(xué)生人數(shù)明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情有了極大提高。（4）示例一：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“班級故事”，這個欄目可以記錄師生間的溫暖關(guān)懷，同學(xué)間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶。示例二：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“校園風(fēng)景”，這個欄目可以選取有關(guān)校園風(fēng)景的照片，記錄校園景色的變化，展現(xiàn)校園之美。示例三：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“畢業(yè)寄語”，這個欄目可以收錄師生間的畢業(yè)贈語，讓同學(xué)們銘記師長的囑托，珍惜同學(xué)的情誼?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查材料的理解與概括。小靜的筆記是對前面三條信息的總體概括，“以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性”一句對應(yīng)的是信息三，所以A、B兩空可分別概括信息一、二來概括。信息一，主要表述作業(yè)種類的重要性；信息二，表述作業(yè)科學(xué)有效的重要性。據(jù)此可知，A處應(yīng)填寫“種類”，B處應(yīng)填寫“科學(xué)有效”。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析，給出的詞語可組成對聯(lián)：萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣；十年寒窗鑄就棟梁材。

⑶本題考查圖表的分析與信息概括。觀察“語文作業(yè)設(shè)計變化圖”，會發(fā)現(xiàn)語文作業(yè)由原來的重復(fù)機(jī)械性作業(yè)優(yōu)化為活動性作業(yè)，活動的形式多變，而且參與的主體是學(xué)生。再觀察“初三(1)班學(xué)生參.與語文學(xué)習(xí)活動情況統(tǒng)計圖”，分析其中的數(shù)據(jù)，會.發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計優(yōu)化后借閱文學(xué)類書籍的人數(shù)、參加校詩社的人數(shù)、向?？陡宓娜藬?shù)都比作業(yè)設(shè)計優(yōu)化前有明顯的增長，這說明了作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。

⑷本題考查活動的設(shè)計。根據(jù)題意，可知小靜要設(shè)計的是畢業(yè)紀(jì)念冊。根據(jù)表格給出的欄目提示，以及我們對畢業(yè)紀(jì)念冊作用的了解，設(shè)置能表現(xiàn)三年同學(xué)情、師生情，或是反映師生學(xué)習(xí)生活的相關(guān)欄目都可以。此題具有開放性，答案不唯一?！军c評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。⑷本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求?！敬鸢浮?．六耳彌猴；李鬼7．示例1：無論是假悟空，還是假李逵，二者雖心狠手辣，但最終都被打死，罪有應(yīng)得。示例2：真的假不了，假的真不了，人要努力做好自己，切不可邯鄲學(xué)步、東施效顰。示例3：做人要正直，心懷鬼胎、恩將仇報，終是害人害己。8．①孫悟空大鬧天宮|②嫉惡如仇重情重義9．①在天竺國假扮公主；②李逵五大三粗，形如黑塔，兔兒小巧玲瓏，狀如白團(tuán)；李逵笨拙，兔兒靈敏（能指出一項對比即可）。【解析】【點評】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

⑶本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑷本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。6．本題考查對名著人物的把握。根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：語段一中“水簾洞有一一個孫行者”是六耳獼猴。語段二中A是李鬼。

故答案為：六耳彌猴；李鬼7．本題考查對名著情節(jié)的把握。通過閱讀“真假美猴王”“真假李逵”故事，結(jié)合詩句談?wù)勛约旱男牡?、體會，語句通順，言之有理即可。“真假美猴王”講的是孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山。六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李。沙僧從觀音處找來悟空，真假猴王大戰(zhàn)，觀音、玉帝、唐僧、閻王等無法分辨。最后如來佛識破六耳獼猴，悟空一棍將他打死，師徒團(tuán)聚?！罢婕俸谛L(fēng)”講的是李逵.上梁山后，思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。途中路過一片險惡的松林。在樹林里，李逵遇到了一個冒充自己的面黑如炭的大漢在此攔路搶劫，李逵識破了他的陰謀，就要動手殺掉他，對方卻謊稱自己因老母饑餓才出此下策，李逵心軟，放了他。這時饑餓的李逵也想找處吃飯，恰巧遇到一戶人家，沒想到卻是那冒充李逵的惡徒的家，他們想在飯中放藥把李逵毒死，恰好被李逵聽見，李逵將其殺死，并燒掉了賊窩。如，看事情要全面，不能只看表面要通過表面看本質(zhì)；要不怕困難勇于面對挫折，敢于和困難及邪惡勢力作斗爭；假的真不了，邪惡勢力-定會打敗!

故答案為：示例1：無論是假悟空，還是假李逵，二者雖心狠手辣，但最終都被打死，罪有應(yīng)得。示例2：真的假不了，假的真不了，人要努力做好自己，切不可邯鄲學(xué)步、東施效顰。示例3：做人要正直，心懷鬼胎、恩將仇報，終是害人害己。8．①本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“嫌弼馬.溫官小，又怒王母娘娘未請他參加蟠桃會”，可以判斷出：這是大鬧天宮。②本題考查對名著人物的把握。根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：魯智深嫉惡如仇重情重義。

故答案為：①孫悟空大鬧天宮|②嫉惡如仇重情重義9．①本題考查對名著情節(jié)的把握。玉兔精假扮天竺國的公主想誘取唐僧元陽，后被悟空識破。

②本題考查詞句賞析。李逵又叫李鐵牛；膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號“黑旋風(fēng)”。兔子全身雪白，小巧玲瓏。李逵與兔子形成鮮明的對比。

故答案為：①在天竺國假扮公主②李逵五大三粗，形如黑塔，兔兒小巧玲瓏，狀如白團(tuán)；李逵笨拙，兔兒靈敏【答案】10．D11．《子衿》前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不同，造成回環(huán)往復(fù)，余味無窮的表達(dá)效果?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。10．ABC.正確。

D.有誤，“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾使她念念不忘，可見其相思之深。

故答案為：D11．本題考查詩文中運(yùn)用的手法?！蹲玉妗芬浴拔摇钡目跉庾允鰬讶?。“青青子衿，悠悠我心”，寫對對方的思念，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨，第三章寫她在城樓。上因久候戀人不至而心煩意亂，覺得雖然只有一-天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。顯示了女主人公思念情感的不斷深入。前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。又增加了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

故答案為：《子衿》前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不同，造成回環(huán)往復(fù)，余味無窮的表達(dá)效果?！敬鸢浮?2．唯獨(dú)；因為，由于13．C14．到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。15．示例：我同意小襄的看法，根據(jù)選文中的“修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士”一句可知，選文內(nèi)容發(fā)生的事情寫于歐陽修被貶滁州前。16．示例：選文中歐陽修堅持正義，直率懇切，深得皇上信任?！蹲砦掏び洝分袣W陽修樂觀豁達(dá)，與民同樂?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。12．①句意：唯獨(dú)皇帝獎勵他敢于說話。獨(dú)，唯獨(dú)。

②句意：范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫。以，因為。

故答案為：唯獨(dú)；因為，由于13．本題考查文言文的斷句。本句句意為：朝廷增加了諫官，任用天下有名之士，歐陽修第一個在入選的行列。故可斷句為：增諫官員/用天下名士/修首在選中。

故答案為：C.14．本題考查句子翻譯。重點詞有：勿，不要；欲，想要。

故答案為：到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。15．本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)文中的“修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎其敢言，面賜立品服”可知，此時的歐陽修深得皇上信任，而《醉翁亭記》寫的是歐陽修被貶滁州之后，因為他治理有方，百姓安居樂業(yè)，所以百姓才會和太守一起去游玩。所以是選文在前。

故答案為：我同意小襄的看法，根據(jù)選文中的“修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士”一句可知，選文內(nèi)容發(fā)生的事情寫于歐陽修被貶滁州前。16．本題考查分析人物形象?！蹲砦掏び洝分袣W陽修被貶滁洲，卻毫無頹唐之意，他勤于政事，治理有方，百姓安居樂業(yè)，太守出游，眾人跟隨，盡享山水之樂。由此可見他的樂觀豁達(dá)，政事寬簡。根據(jù)末段中的“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，他有著與民同樂的政治理想。根據(jù)選文中的“修貽書責(zé)之謂其不復(fù)知人間有羞恥事若訥上其書坐貶夷陵令”可知，他在朝廷中支持正義。根據(jù)“既多所張弛，修慮善人必不勝，數(shù)為帝分別言之”可知，他敢于向皇帝進(jìn)言。根據(jù)“帝獨(dú)獎其敢言，面賜立品服”可知他深受皇帝信任。

故答案為：選文中歐陽修堅持正義，直率懇切，深得皇上信任。《醉翁亭記》中歐陽修樂觀豁達(dá)，與民同樂?！敬鸢浮?7．本文寫父子兩人頂著夏日的高溫，灌溉自家玉米地，從太陽偏西一直勞動到次日清晨的故事。18．運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了天氣的炎熱，以及玉米地干旱的場景，形象地渲染出環(huán)境的惡劣，給人以身臨其境之感。19．①從父親冒著40度的高溫帶“我”來給自家的玉米地灌溉，可以看出父親的吃苦耐勞，勤勞能干；②從父親帶“我”澆地是為了用行動告訴“我”努力學(xué)習(xí)的重要性，可以看出父親的教子有方；③從父親讓“我”趕快洗洗，先回去補(bǔ)一覺的話語，可以看出父親對“我”的關(guān)心愛護(hù)。20．示例：我懂得了您的一番苦心，原來下田勞作是這么辛苦，我想學(xué)習(xí)也是一樣，沒有辛苦的付出就沒有收獲，只要不怕吃苦，不輕言放棄，堅持下去，所有的困難都會迎刃而解。21．父親作為一名樸實的勞動者，為了教育兒子，帶著兒子去玉米地勞作，指揮著兒子筑堤、圍水、澆地，這種親身體驗往往比口頭教育更有效果，而且兒子也在勞作中成長，說出了“爸，我想回學(xué)校好好念書……”的話，足以說明這種教育方式在一定程度上起到了不錯的效果?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。17．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“年少時的暑假”可知時間是暑假；根據(jù)“盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上”可知，人物是“我”和父親；根據(jù)“‘輪到你家澆地了，趕緊來接水’前面地井邊上傳來村長催促的聲音”可知事件是澆地；根據(jù)“不知挨過了多長時間，天漸漸明了，一個通宵的勞作，終于到了地頭了!身后澆過的玉米又熬過了一次旱劫，沐浴著晨光，葉子也變得舒展起來”可知結(jié)果是澆了一宿。據(jù)此分析，可概括為：本文寫的是暑假，父子兩人頂著高溫，從太陽偏西一直勞動到次日清晨給自家玉米澆地的故事。

故答案為：本文寫父子兩人頂著夏日的高溫，灌溉自家玉米地，從太陽偏西一直勞動到次日清晨的故事。18．本題考查修辭手法及作用。把“玉米地”比作“城墻”，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法；“瘦骨嶙峋”將玉米人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；生動形象地寫出了天氣的炎熱，以及玉米地干旱的場景：結(jié)合上文“盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上”可知，形象地渲染出環(huán)境的惡劣，給人以身臨其境之感。

故答案為：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了天氣的炎熱，以及玉米地干旱的場景，形象地渲染出環(huán)境的惡劣，給人以身臨其境之感。19．本題考查人物形象理解。根據(jù)“父親走過去，和村長一起察看水泵邊.上的水電表后，轉(zhuǎn)過身，手種的大鐵锨嚓的一聲深深地鏟入地里，隨著手起土落，滿滿的一锨土不偏不倚地堵在地頭的水道接口處，迅疾的水流一下子改道轉(zhuǎn)彎，汨汨地流入我們家的玉米地里”“父親脫下被泥水包裹著的鞋子，坐在水道旁邊的石頭上，沖洗腳_上腿上的泥巴”可知，父親是一個吃苦耐勞，勤勞能干的人；根據(jù)“盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上”“父親趕過來，-邊拽起我一邊說道：‘做不來就不要硬撐’”可知，父親是一個教子有方的人；根據(jù)“‘那就趕快洗洗，先回去補(bǔ)一覺吧’父親轉(zhuǎn)過頭對我說”可知，父親是-個關(guān)心愛護(hù)子女的人。

故答案為：①從父親冒著40度的高溫帶“我”來給自家的玉米地灌溉，可以看出父親的吃苦耐勞，勤勞能干；②從父親帶“我”澆地是為了用行動告訴“我”努力學(xué)習(xí)的重要性，可以看出父親的教子有方；③從父親讓“我”趕快洗洗，先回去補(bǔ)一覺的話語，可以看出父親對“我”的關(guān)心愛護(hù)。20．本題考直內(nèi)容理解和補(bǔ)寫。根據(jù)“盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上”“密不透風(fēng)的玉米地像一個大蒸籠，悶熱異常恨懷得摳一層皮才能根除痛癢”“我癱睡在路邊的草叢中”可知，在父親的強(qiáng)迫下澆地，“我”體會到了勞動的艱辛，也明白了父親的良苦用心。可據(jù)此分析進(jìn)行補(bǔ)寫。

故答案為：我懂得了您的一番苦心，原來下田勞作是這么辛苦，我想學(xué)習(xí)也是一樣，沒有辛苦的付出就沒有收獲，只要不怕吃苦，不輕言放棄，堅持下去，所有的困難都會迎刃而解。21．本題考查看法。根據(jù)故事情節(jié)一位農(nóng)民父親在近40度的高溫的情況下，硬拉著兒子一起澆地，并且從太陽偏西一直勞動到次日清晨，使兒子深受教育，最后說“爸，我想回學(xué)校好好念書...”。結(jié)合[鏈接材料]“勞動教育要重視過程、體驗，因此，對學(xué)生勞動教育的評價，應(yīng)該進(jìn)行過程性、寫實性評價，重視學(xué)生接受教育的過程與在教育中獲得的進(jìn)步成長”可知，體驗式勞動教育勝過千言萬語，比口頭教育更具教育效果。

故答案為：父親作為一名樸實的勞動者，為了教育兒子，帶著兒子去玉米地勞作，指揮著兒子筑堤、圍水、澆地，這種親身體驗往往比口頭教育更有效果，而且兒子也在勞作中成長，說出了“爸，我想回學(xué)校好好念書……”的話，足以說明這種教育方式在一定程度上起到了不錯的效果?！敬鸢浮?2．①內(nèi)容上：通過列舉唐代諸多氣勢恢宏的邊塞詩，突出其中所體現(xiàn)出的勇敢無畏、視死如歸的精神；②結(jié)構(gòu)上：點明本文的說明對象——“塞”文化，引起下文具體說明；③表達(dá)效果上：引用詩詞中有關(guān)“塞”的名句，增加文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。23．不能刪去，“幾乎”指“差不多”的意思，是表示程度的詞語，意思是從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，差不多都成為了中原王朝的“必修課”，若刪去則不符合實際情況，太絕對了。故不能刪去，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。24．D【解析】【點評】⑴本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑵本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑶本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。22．本題考查說明文開頭的作用。段中引用“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等經(jīng)典詩句，加強(qiáng)文章的古典意境，使全文具有濃郁的詩情韻味，贊美了邊塞將士勇敢無畏、視死如歸的精神。并與題目相呼應(yīng)，點明本文的說明對象“塞”。

故答案為：①內(nèi)容上：通過列舉唐代諸多氣勢恢宏的邊塞詩，突出其中所體現(xiàn)出的勇敢無畏、視死如歸的精神；②結(jié)構(gòu)上：點明本文的說明對象——“塞”文化，引起下文具體說明；③表達(dá)效果上：引用詩詞中有關(guān)“塞”的名句，增加文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。23．本題考查說明語言的分析?！皫缀酢钡囊馑际牵翰畈欢啵咏?。句中的意思是說沿邊塞筑長城差不多從春秋戰(zhàn)國至明代成為中原王朝的“必修課”。但并不全都是，由“《說文解字》注釋‘塞’為‘隔也’，即分隔兩地的界限。尤其在我國北方，這道界限的另一個具化形象，就是長城?！仓饾u與長城同義，并衍生出‘塞上’‘塞外’等諸多稱謂”內(nèi)容了解，“塞”與“長城”的同義，所以才有“塞”多，即“長城”多，才有“必修課”，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

故答案為：不能刪去，“幾乎”指“差不多”的意思，是表示程度的詞語，意思是從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，差不多都成為了中原王朝的“必修課”，若刪去則不符合實際情況，太絕對了。故不能刪去，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。24．ABC.正確。

D.有誤，原文是“長城成為世界最著名景點之一”。

故答案為：D【答案】25．常持鐵石同堅志?；蛘摺叭藗円３肿约旱闹鞠蛉缤F石一般堅硬”26．B27．第③段運(yùn)用了舉例論證的方法，舉“班超投筆從戎”“范仲淹有志于天下”“羅洪先有志于當(dāng)學(xué)者”的例子，具體有力地論證了中國的“無數(shù)先賢都是在時間的加持下，用鐵石之志為自己贏取一片天空”的觀點。28．這幾句話反映了作者的觀點：志向是人生成事的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)更離不開志向，讀書好比逆水行舟，不進(jìn)則退。以前我學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，心無志向，結(jié)果考試成績一次比一次差，總是在班里排倒數(shù)。后來在老師的鼓勵和同學(xué)們的幫助下，我樹立了堅定的志向，心中有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終我的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章的中心論點。解答此類題目要明確議論文論點的提出常常在文中的四個地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點，總結(jié)出中心論點。

⑵本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過