湖北省2023年中考語文模擬試卷及答案匯總七

湖北省2023年中考語文模擬試卷及答案匯總七一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路??①日前，記者去江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)采訪。走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個(gè)學(xué)生在高中階段都要擁有600萬字的閱讀量。為此，學(xué)校作出不少努力：與新華書店聯(lián)合打造“匡園書屋”，并保持書籍的動(dòng)態(tài)更新；每個(gè)教室配備“教室書房”，每個(gè)書房放置500本左右的圖書……??②閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼年時(shí)，生動(dòng)有趣的故事讓孩子在閱讀中收獲智慧和驚喜，幫助他們打開想象之門。少年時(shí)，課外閱讀的積累不僅可以為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也可以幫孩子建立穩(wěn)定的情緒發(fā)展，理解與他人相處的意義，翻開書籍，和偉大的經(jīng)典對(duì)話，如同打開一個(gè)遼闊的精神世界。對(duì)于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)其心靈滋養(yǎng)、審美塑造、知識(shí)儲(chǔ)備等，均大有裨益。??③用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求，在云南省大理白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長(zhǎng)謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到學(xué)生家中和孩子一起讀書。對(duì)這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界。目前，在一些中西部地區(qū)，很多兒童擁有的課外讀物數(shù)量還很少。如何為這些孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)圖書，保障他們閱讀的權(quán)利，是值得深思的問題。??④現(xiàn)在的書籍種類繁多，數(shù)量眾多，良莠不齊，因此，必須教會(huì)孩子閱讀要做到有所選擇。這樣既可以把有限的精力用在刀刃上，又能真正做到有所收獲。世界上有很多經(jīng)典著作，經(jīng)過幾千年的時(shí)間依然流傳至今。如果孩子們走進(jìn)經(jīng)典，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含很多亙古不變之理，可以從中獲得很多智慧。前段時(shí)間，教育部印發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，明確課外讀物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校做好課外讀物進(jìn)校園的初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。這一舉措能夠在一定程度上防止問題讀物進(jìn)入校園，有助于發(fā)揮閱讀的育人功能。??⑤只有正確地閱讀，才能獲得人生效益。著名作家畢飛字說：“在我閱讀經(jīng)典的時(shí)候，一個(gè)詞、一個(gè)字都不愿意放過?！彼貏e在乎能否捕捉到綿密字句中隱藏的種種細(xì)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，“淺閱讀”“碎閱讀”充斥于眼前，如果不增強(qiáng)甄別能力、思考能力，就很容易在無邊的信息海洋中迷失方向，把自己的頭腦變成別人思想的“跑馬場(chǎng)”。??⑥閱讀是教育的重要方式和重要內(nèi)容，為少年兒童營造良好的閱讀氛圍，讓孩子愛上讀書、讀有所得、讀有所樂，需要社會(huì)各方協(xié)同努力。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，可以在某個(gè)固定時(shí)間段，放下手中的工作，開展親子閱讀，讓閱讀成為一種生活方式；教師應(yīng)不斷提升閱讀鑒賞能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，開發(fā)出適合孩子特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)課程；此外，圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，也應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。??⑦用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，讓他們?cè)陂喿x中獲得知識(shí)、開闊視野、豐富心靈，孩子們一定會(huì)擁有更加美好的未來。（文/雅言，基于命題需要有刪改）1．下列關(guān)于閱讀對(duì)成長(zhǎng)作用的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A．閱讀大量書籍讓人思維清晰、談吐流暢。 B．閱讀趣味故事讓人收獲智慧、豐富想象。C．閱讀積累讓人情緒穩(wěn)定、易于理解他人。 D．對(duì)話經(jīng)典作品讓人擁有遼闊的精神世界。2．下列關(guān)于鼓勵(lì)閱讀的合理做法，不符合文意的一項(xiàng)是A．滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生優(yōu)質(zhì)閱讀需求。 B．落實(shí)課外讀物進(jìn)校園的各項(xiàng)舉措。C．提倡細(xì)致解讀經(jīng)典的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 D．強(qiáng)化公共閱讀空間的配備和管理。3．除了學(xué)校的參與，作者認(rèn)為社會(huì)各界還可以從哪些方面著手協(xié)同“照亮孩子的成長(zhǎng)之路”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。養(yǎng)廢一個(gè)孩子，拼命“對(duì)他好”就夠了！??①關(guān)于生二胎，有一大好處總被提起：有了二寶之后，大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大。這段時(shí)間我深有體會(huì)。之前，老大寫作業(yè)、練琴都“需要”我陪著，盯著；現(xiàn)在，因?yàn)檎疹櫠?，很多時(shí)候，他得自己寫作業(yè)、練琴，完成得挺好，甚至比我看著的時(shí)候還好。??②但，這真的是二胎帶來的好處嗎？??③如果我們真這么想，其實(shí)只看到了問題的表象。原來，只有一個(gè)孩子時(shí)，爸媽所有的關(guān)注點(diǎn)都在孩子身上。因?yàn)閷?shí)在太愛這唯一的孩子，所以事事都想在前面，不斷提醒、糾正，甚至?xí)咽虑槿堪k下來。而有了弟弟妹妹后，爸媽的關(guān)注度被稀釋，他們不再被愛重重壓抑，重獲自由成長(zhǎng)。于是乎，我們會(huì)看見他們?cè)谕蝗恢g，長(zhǎng)大了、獨(dú)立了。??④想要時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)。讓孩子隨時(shí)隨地“活在自己眼皮底下”的想法是一種過度關(guān)注。家長(zhǎng)希望孩子事事都好，不想他走錯(cuò)路、走彎路。正是因?yàn)楸е@樣的想法和希冀，很多家長(zhǎng)就像一架直升機(jī)，時(shí)刻盤旋在孩子的頭頂上空，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)。一旦偏離了為他設(shè)定的“正確路線”，就馬上下場(chǎng)干預(yù)。而相比于直升機(jī)父母?！案畈輽C(jī)父母”有過之而無不及。他們會(huì)直接把孩子成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺在萌芽狀態(tài)，替孩子一一鏟除。??⑤但這樣的“直升機(jī)父母”“割草機(jī)父母”，真的是孩子需要的嗎？??⑥有的父母，聽到孩子在學(xué)校和同學(xué)有矛盾，就擔(dān)心孩子是不是太過內(nèi)向孤僻或者有社交問題；因?yàn)楹⒆优紶栆淮慰荚囀Ю?，就一?huì)兒覺得孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力，一會(huì)兒又覺得孩子壓根不是學(xué)習(xí)的料。這樣的過分關(guān)注，不僅讓父母自己擔(dān)心、焦慮不已，也會(huì)讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中，覺得自己“這不好，那不好”，糟糕的是，還會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)。??⑦想象一下，孩子正在安靜地吃飯，媽媽坐在一邊嘮叨：“不要挑食，挑食不長(zhǎng)個(gè)的”；孩子正在寫作業(yè)，爸爸在旁邊一個(gè)勁兒說：“頭抬高，這么低看書，會(huì)近視的……”本來很專注的孩子，一次次被打擾。有研究表明，當(dāng)孩子感到高壓或者處在焦慮情緒中時(shí)，會(huì)導(dǎo)致無法提取舊知識(shí)，更不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。??⑧在所有關(guān)系中，只有親子關(guān)系是指向別離的。所以，如果你想要孩子獨(dú)當(dāng)一面，那么就把每一天、每一件事都當(dāng)作送給他的離別禮物，為他日后的獨(dú)立生活做好完全的準(zhǔn)備。??⑨相比事事親力親為，我更建議家長(zhǎng)只為孩子提供指導(dǎo)。比如，讓孩子打理自己的日常起居，學(xué)著疊被子、疊衣服、洗碗、掃地擦地，而我們要做的就是告訴他基本的步驟和程序，或者示范一次。千萬別小看這些家務(wù)，孩子的獨(dú)立性、自理能力和解決問題的能力，都是在這些小事中鍛煉出來的。??⑩很多家長(zhǎng)過度關(guān)注孩子，很重要的原因就是擔(dān)心他不夠好，或者想要他更好。但是，我們不得不承認(rèn)，這個(gè)世界上沒有完美的人，大人如此，小孩也是。從孩子出生起，我們就要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)。因?yàn)?，人生就是一個(gè)問題接著一個(gè)問題，由無數(shù)問題堆疊在一起的。所以，讓孩子大膽去嘗試，哪怕錯(cuò)了、失敗了也無所謂。畢竟，挫折是人生常態(tài)。只有經(jīng)歷過挫折、失敗后再爬起來的孩子，才會(huì)不懼怕這一切，才會(huì)把自己的人生路走得更寬、更扎實(shí)。???父母出于愛和好心，在孩子小時(shí)候，幫他們抵擋所有憂慮，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，卻不知該如何面對(duì)問題和挫折。如果你真的愛孩子，就請(qǐng)放開手。???只有這樣，他才能做自己。（文/川媽，根據(jù)命題需要有刪改）4．根據(jù)①～③段，簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“有了二寶之后，大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．第④段中，作者描繪的“直升機(jī)父母”“割草機(jī)父母”分別具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．結(jié)合⑥⑦段說說作者認(rèn)為“過度關(guān)注”對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成的危害。請(qǐng)分條表述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．結(jié)合⑧～?段的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括作者呼吁的“放開手”的具體做法有哪些。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。??且不言他三眾得命回寺，卻表斗木獬、奎木狼二星官駕云直向東北艮方趕妖怪來。二人在那半空中，尋看不見，直到西洋大海，遠(yuǎn)望見孫大圣在海上吆喝。他兩個(gè)按落云頭道：“大圣，妖怪那里去了？”行者恨道：“你兩個(gè)怎么不來追降？這會(huì)子卻冒冒失失的問甚？”斗木獬道：“我見大圣與井、角二星戰(zhàn)敗妖魔追趕，料必擒拿。我二人卻就掃蕩群精，入玄英洞救出你師父、師弟。搜了山，燒了洞，把你師父付托與你二弟領(lǐng)回府城慈云寺。多時(shí)不見車駕回轉(zhuǎn)，故又追尋到此也?！毙姓呗勓?，方才喜謝道：“如此，卻是有功，多累！多累！但那三個(gè)妖魔，被我趕到此間，他就鉆下海去。當(dāng)有井、角二星，緊緊追拿，教老孫在岸邊抵擋。你兩個(gè)既來，且在岸邊把截，等老孫也再去來?！??好大圣，掄著棒，捻著訣，辟開水徑，直入波濤深處，只見那三個(gè)妖魔在水底下與井木犴、角木蛟舍死忘生苦斗哩。他跳近前喊道：“老孫來也！”那妖精抵住二星官，措手不及，正在危難之處，忽聽得行者叫喊，顧殘生，撥轉(zhuǎn)頭往海心里飛跑。??原來這怪頭上角，極能分水，只聞得花花花，沖開明路。這后邊二星官并孫大圣并力追之。卻說西海中有個(gè)探海的夜叉，巡海的介士，遠(yuǎn)見犀牛分開水勢(shì)，又認(rèn)得孫大圣與二天星，即赴水晶宮對(duì)龍王慌慌張張報(bào)道：“大王！有三只犀牛，被齊天大圣和二位天星趕來也！”（節(jié)選自長(zhǎng)江文藝出版社《西游記》）8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．根據(jù)選段內(nèi)容，概括孫悟空的性格特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面的古詩完成問題。雨過至城西蘇家①[宋]黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。【注】①此詩作于宋哲宗元祐元年（1086年），是年，黃庭堅(jiān)和蘇軾在京城首次見面。1085年，蘇軾由登州被召回京城，并被授予翰林學(xué)士知制誥等要職。下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．從首聯(lián)的“飄然”可見小雨飄灑之姿，此聯(lián)寫雨后塵土滌凈的狀態(tài)。B．從頷聯(lián)的“紫煙”“漸散”可推知雨過天晴，籠罩都城的霧氣散去。C．從頸聯(lián)的“紅香濕”“綠色勻”可看到紅花沾雨、柳色青翠的美景。D．從尾聯(lián)的“閑人”可體會(huì)到詩人此刻對(duì)蘇軾屢遭貶謫的同情和不滿。閱讀下面的文言語段，完成問題。??欽娶湖陽樊重女，生三男：演、仲、秀。演性剛毅，慷慨有大節(jié)，自莽篡漢，常憤憤，懷復(fù)社稷之慮，不事家人居業(yè)，傾身破產(chǎn)，交結(jié)天下雄俊。演召諸豪桀計(jì)議曰：“王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)?！北娊匀恢Ｓ谑欠智灿H客于諸縣起兵。凡得子弟七八千人。??劉演欲進(jìn)攻宛，與甄阜、梁丘賜戰(zhàn)。時(shí)天密霧，漢軍大敗。秀單馬走，演弟仲及宗從死者數(shù)十人。阜、賜乘勝留輜重于藍(lán)鄉(xiāng)，引精兵十萬南渡潢淳，臨沘水，絕后橋，示無還心。新市、平林見漢兵數(shù)敗，各欲解去，演甚患之。會(huì)下江兵五千余人至宜秋，演即與秀造其壁。演見王常。說以合從之利，演與常深相結(jié)而去。??常還，具為余將成丹、張卬言之。丹、卬負(fù)其眾曰：“大丈夫既起，當(dāng)各自為主，何故受人乎！”常乃曰：“王莽苛酷，積失百姓之心，民之謳吟思漢，非一日也。舉大事，必當(dāng)下順民心。若負(fù)強(qiáng)勇，觸情恣欲，雖得天下，必復(fù)失之。今南陽諸劉舉宗起兵，觀其來議事者，皆有深計(jì)大慮，王公之才，與之并合，必成大功?！毕陆T將素敬常，乃皆謝曰：“無王將軍，吾屬幾陷于不義！”即引兵與漢軍及新市、平林合。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)三十》，根據(jù)命題需要有刪節(jié)》）11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A．凡得子弟七八千人凡：總共 B．絕后橋絕：斷開C．演即與秀造其壁造：拜訪 D．若負(fù)強(qiáng)勇負(fù)：擔(dān)當(dāng)12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)A．王莽暴虐百姓/分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)B．王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)C．王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)D．王莽暴虐百姓/分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．劉演從小就有太志，他希望推翻王莽政權(quán)，光復(fù)漢朝。B．劉演在進(jìn)攻宛地一戰(zhàn)中，因寡不敵眾落敗，傷亡慘重。C．劉演預(yù)料漢軍的屢次戰(zhàn)敗會(huì)使新市、平林的軍心動(dòng)搖。D．劉演的說辭與才能打動(dòng)了王常，終達(dá)成聯(lián)合作戰(zhàn)目標(biāo)。14．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。下江諸將素敬常，乃皆謝曰：“無王將軍，吾屬幾陷于不義！____________________________________________________________________________________________三、15．閱讀下面的材料，完成問題。??①兔年新春，央視紀(jì)錄片頻道在春節(jié)長(zhǎng)假的黃金時(shí)段開播了其最新紀(jì)錄片《中國話》。該片以記錄和保護(hù)中國的語言文化為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)語言學(xué)者及普通中國人的_______與______，系統(tǒng)性地______、______和______“中國話”的起源發(fā)展和獨(dú)特魅力，帶來了根植于血脈的“語言”新風(fēng)潮，在社會(huì)上引起了熱烈反響。??②語言是傳媒一直的工具，也只是偶被文藝作品中作為配角提及的?！吨袊挕肥俏覈谝徊恳哉Z言為對(duì)象的紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片提醒我們：語言學(xué)既是基礎(chǔ)科學(xué)，也是應(yīng)用學(xué)科，語言需要我們給予關(guān)注。??③在橫向空間的尺度上，除卻思維工具和交際工具，語言同樣是民族共同體的重要支持與載體。就我國而言，中國的語言是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要基礎(chǔ)。該片定名《中國話》，一方面因?yàn)槭褂每谡Z化的稱呼更加親切，另一方面則是彰顯中國的語言涵蓋范圍十分廣泛。雖然方言眾多、民族語眾多，但在歷史上，它們和使用它們的社群在遷徙、融合的過程中深度接觸，彼此交融，成就了今日極為獨(dú)特的語言國情。中國的語言共同體與中國的民族共同體緊緊相連、密切相依。??④在縱向時(shí)間的尺度上，語言是維系我們與祖先、與傳統(tǒng)文化最重要的紐帶之一。價(jià)值、情感、公共記憶無不以此為媒介，更深受語言本身的影響。所以民間才有“寧賣祖先田，不忘祖先言”的說法。??⑤推動(dòng)語言的發(fā)展和繁榮至關(guān)重要【A】如同保護(hù)動(dòng)植物在于保護(hù)其棲息環(huán)境【B】所謂“推動(dòng)語言的發(fā)展”也不在于干預(yù)語言符號(hào)本身【C】而需要推動(dòng)語言使用者【C】使用社群及其工具、服務(wù)的發(fā)展。于使用者，是提升個(gè)人的語言能力；于群體而言，則是提升國家語言能力。對(duì)語言生活的觀察研究、對(duì)語言工具尤其是語言智能技術(shù)的開發(fā)等，都是應(yīng)對(duì)當(dāng)今內(nèi)外挑戰(zhàn)的必要措施。（1）下列加點(diǎn)詞語的注音，不正確的一項(xiàng)是A．載體（zǎi） B．鑄牢（zhù） C．彰顯（zhāng） D．棲息（qī）（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．講述 采訪 梳理 挖掘 探究 B．采訪 講述 挖掘 梳理 探究C．采訪 講述 探究 挖掘 梳理 D．講述 采訪 梳理 挖掘 探究（3）下列括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是推動(dòng)語言的發(fā)展和繁榮至關(guān)重要【A】如同保護(hù)動(dòng)植物在于保護(hù)其棲息環(huán)境【B】所謂“推動(dòng)語言的發(fā)展”也不在于干預(yù)語言符號(hào)本身【C】而需要推動(dòng)語言使用者【D】使用社群及其工具、服務(wù)的發(fā)展。A。 B。 C， D、（4）下列對(duì)文中畫波浪線句子的修改，正確的一項(xiàng)是語言是傳媒一直的工具，也只是偶被文藝作品中作為配角提及的。A．語言是傳媒一直的用具，也只是成為偶被文藝作品中配角提及的。B．語言是傳媒一直的工具，偶被提及也只是作為文藝作品中的配角。C．語言一直是傳媒的用具，也只是成為偶被文藝作品中配角提及的。D．語言一直是傳媒的工具，偶被提及也只是作為文藝作品中的配角。（5）將“可以說，繼承中華語言是對(duì)中華文化最關(guān)鍵的繼承，而傳播中華語言也是對(duì)中華文化最重要的傳播”可還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿．第②段結(jié)尾 B．第③段結(jié)尾 C．第④段結(jié)尾 D．第⑤段結(jié)尾四、16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 經(jīng)科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：蟻群中的螞蟻，一大部分看似勤快、埋頭苦干，一小部分看似花大量時(shí)間東張西望、懶于工作?？蓴嘟^了食物來源后，“勤快”螞蟻亂作一團(tuán)，而“懶”螞蟻則能帶領(lǐng)蟻群向新的食物來源轉(zhuǎn)移。 原來，“懶”螞蟻把大部分時(shí)間用在了思考上，在豐足時(shí)能預(yù)判未來可能遇到的困難，隨時(shí)觀察新的食物源以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需，發(fā)揮著蟻群“大腦”的作用。面對(duì)變化。能及時(shí)作出調(diào)整，想出對(duì)策。 人也如此：只有善于思考，才能找到解決問題的最佳路徑。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．①家庭方面可以開展親子閱讀。②圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.有誤，此項(xiàng)在文中沒有涉及。

故答案為：A。2．本題考查對(duì)文中內(nèi)容的理解。C.有誤，結(jié)合“他特別在乎能否捕捉到綿密字句中隱藏的種種細(xì)節(jié)”可知“每一個(gè)細(xì)節(jié)”理解有誤。

故答案為：C。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合“家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，可以在某個(gè)固定時(shí)間段，放下手中的工作，開展親子閱讀，讓閱讀成為一種生活方式”可得：家庭方面可以開展親子閱讀。結(jié)合“此外，圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，也應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境”可得：圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。故答案為：①家庭方面可以開展親子閱讀。②圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境?！敬鸢浮?．因?yàn)橛辛硕氈螅瑢?duì)老大的關(guān)注度被稀釋到老二身上，老大不再被愛重重壓抑，重獲了自由成長(zhǎng)。所以大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大。5．“直升機(jī)父母”的特點(diǎn)是：過度關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)；“割草機(jī)父母”的特點(diǎn)是：替孩子把成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺、一一鏟除。6．①讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中；②會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)；③孩子的專注性被破壞；④導(dǎo)致孩子無法提取舊知識(shí)，不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。7．①為日常小事只提供指導(dǎo)；②要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)；③放手讓孩子自己面對(duì)問題和挫折。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。文章首先分析了“有了二寶之后，大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大”的原因，然后闡述了“直升機(jī)父母”“割草機(jī)父母”分別具有的特點(diǎn)，接著分析了父母“過度關(guān)注”對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成的危害，最后作者呼吁家長(zhǎng)要“放開手”并分析具體做法。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

閱讀第①②③段，結(jié)合“因?yàn)檎疹櫠殻芏鄷r(shí)候，他得自己寫作業(yè)、練琴，完成得挺好，甚至比我看著的時(shí)候還好"“原來，只有一個(gè)孩子時(shí)，爸媽所有的關(guān)注點(diǎn)都在孩子身上。因?yàn)閷?shí)在太愛這唯一的孩子，所以事事都想在前面，不斷提醒、糾正，甚至?xí)咽虑槿堪k下來。而有了弟弟妹妹后，爸媽的關(guān)注度被稀釋，他們不再被愛重重壓抑，重獲自由成長(zhǎng)。于是乎，我們會(huì)看見他們?cè)谕蝗恢g，長(zhǎng)大了、獨(dú)立了”可得：因?yàn)橛辛硕氈螅瑢?duì)老大的關(guān)注度被稀釋到老二身上，老大不再被愛重重壓抑，重獲了自由成長(zhǎng)。所以大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大。

故答案為：因?yàn)橛辛硕氈?，?duì)老大的關(guān)注度被稀釋到老二身上，老大不再被愛重重壓抑，重獲了自由成長(zhǎng)。所以大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大。5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“想要時(shí)刻堂握、監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)。讓孩子隨時(shí)隨地活在自己眼皮底下的想法是一種過度關(guān)注。家長(zhǎng)希望孩子事事都好，不想他走錯(cuò)路、走彎路。正是因?yàn)楸е@樣的想法和希冀，很多家長(zhǎng)就像一架直升機(jī)，時(shí)刻盤旋在孩子的頭頂上空，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)”可得：“直升機(jī)父母”的特點(diǎn)是，過度關(guān)注孩子，時(shí)刻堂握，監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)，結(jié)合““割草機(jī)父母”石過之而無不及。他們會(huì)直接把孩子成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺在萌芽狀態(tài)，替孩子一一鏟除"可知“割草機(jī)父母"的特點(diǎn)是：替孩子把成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺、一一鏟除。

故答案為：“直升機(jī)父母”的特點(diǎn)是：過度關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)；“割草機(jī)父母”的特點(diǎn)是：替孩子把成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺、一一鏟除。6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

閱讀第⑥⑦段，結(jié)合“這樣的過分關(guān)注，不僅讓父母自己擔(dān)心、焦慮不已，也會(huì)讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中，覺得自己"這不好，那不好'，糟糕的是，還會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)"可得；讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中；會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)。結(jié)合“本來很專注的孩子，一次次被打擾。有研究表明，當(dāng)孩子感到高壓或者處在焦慮情緒中時(shí)，會(huì)導(dǎo)致無法提取舊知識(shí)，更不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)”可得；孩子的專注性被破壞：導(dǎo)致無法提取舊知識(shí)，不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

故答案為：①讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中；②會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)；③孩子的專注性被破壞；④導(dǎo)致孩子無法提取舊知識(shí)，不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

閱讀第⑧--1段，結(jié)合“相比事事親力親為，我更建議家長(zhǎng)只為孩子提供指導(dǎo)"可得：為日常小事只提供指導(dǎo)；結(jié)合“從孩子出生起，我們就要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)”可得；要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)；結(jié)合"父母出于愛和好心，在孩子小時(shí)候，幫他們抵擋所有憂慮，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，卻不知該如何面對(duì)問題和挫折。如果你真的愛孩子，就請(qǐng)放開手”可得：放手讓孩子自己面對(duì)問題和挫折。

故答案為：①為日常小事只提供指導(dǎo)；②要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)；③放手讓孩子自己面對(duì)問題和挫折?！敬鸢浮?．孫悟空與上天請(qǐng)來的四星降妖。三妖落荒而逃到西海。9．孫悟空關(guān)心師父和師弟們的安危，無所畏懼，不怕困難，聰明機(jī)智，有較高的斗爭(zhēng)藝術(shù)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

（2）本題考查對(duì)名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

根據(jù)情節(jié)，可以判斷出；孫悟空與上天請(qǐng)來的四星降妖。三妖落荒而逃到西海。

故答案為：孫悟空與上天請(qǐng)來的四星降妖。三妖落荒而逃到西海。9．本題考查對(duì)名著人物的把握。

根據(jù)“你兩個(gè)怎么不來追降?這會(huì)子卻冒冒失失的問甚”，可以判斷出：孫悟空關(guān)心師父和師弟們的安危。根據(jù)“如此，卻是有功，多累!多累!但那三個(gè)妖魔，被我趕到此間，他就鉆下海去。當(dāng)有井、角二星，緊緊追拿，教老孫在岸邊抵擋。你兩個(gè)既來，且在岸邊把截，等老孫也再去來"“好大圣，掄著棒，捻著訣，辟開水徑，直入波濤深處”可以判斷出；孫恒空有勇有謀。

故答案為：孫悟空關(guān)心師父和師弟們的安危，無所畏懼，不怕困難，聰明機(jī)智，有較高的斗爭(zhēng)藝術(shù)。10．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握。

D.有誤，詩人去拜訪蘇軾，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。尾聯(lián)情感可理解為高興、忙中偷閑。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握。作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇?！敬鸢浮?1．D12．C13．B14．將領(lǐng)們向來敬重王常，于是都道歉說：“如果沒有王將軍，我們幾乎陷于不義！”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整?！靖絽⒖甲g文】劉欽娶湖陽樊重的女兒為妻，生下三個(gè)兒子：劉演、劉仲、劉秀。劉演性情剛毅，慷慨大方有高尚節(jié)操，自王莽篡奪漢朝政權(quán)之后，劉演時(shí)常憤憤不平，心懷光復(fù)漢朝的志向，不侍奉家人、經(jīng)營家產(chǎn)，反而變賣家產(chǎn)，來結(jié)交天下的英雄俊杰。劉演召集當(dāng)?shù)睾澜苌塘空f：“王莽兇殘暴虐，百姓分崩離析，而今又連年大旱，到處兵荒馬亂，正是上天滅亡他的時(shí)候。”大家都認(rèn)為他說得對(duì)。于是分別派出親友賓客到各縣起事。共集結(jié)子弟七八千人。劉演打算進(jìn)攻宛城，與甄阜、梁丘賜交戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，大霧彌漫，劉演率領(lǐng)的漢軍大敗。劉秀單騎逃命，劉演的弟弟劉仲及劉姓宗族一同死亡的有數(shù)十人。甄阜、梁丘賜趁著勝利把物資留在藍(lán)鄉(xiāng)，率領(lǐng)精兵十萬南渡潢淳，到達(dá)泚水，在潢淳與泚水之間扎營布防，斷開身后的橋梁，表示決不回師的決心。新市兵、平林兵看到漢兵多次遭到挫敗，紛紛打算逃走，劉演十分擔(dān)心。適逢下江兵五千余人抵達(dá)宜秋，劉演就與劉秀及李通一起到他們的營寨拜訪，陳述聯(lián)合作戰(zhàn)的好處，劉演于是與王常深相結(jié)交，告辭而去。王常回來，把他的想法詳細(xì)告訴下江兵的其他將領(lǐng)成丹、張卬。成丹、張卬依仗他們兵力強(qiáng)大，說：“大丈夫既然起事，應(yīng)該自己當(dāng)主子，為什么受別人控制呢？”王常于是說：“王莽苛刻殘酷，不斷喪失民心，百姓歌唱吟詠，思念漢朝，已經(jīng)不是一天的事了。興起大事業(yè)，必須下順民心。如果仗恃自己強(qiáng)大勇猛，感情用事，為所欲為，即使得到天下，必然會(huì)再失去。而今，南陽那劉姓家族起兵，觀察他們派來跟我們商談的這幾位，都深謀遠(yuǎn)慮，有王公的才能，與他們合作，必然成就大功?！睂㈩I(lǐng)們向來敬重王常，于是都道歉說：“如果沒有王將軍，我們幾乎陷于不義！”立即率軍與漢軍、新市兵、平林兵會(huì)合。11．本題考查文言詞語的翻譯。D.有誤，句意：如果仗恃自己強(qiáng)大勇猛。負(fù)，憑借。

故答案為：D。12．本題考查文言文的斷句。本句句意為：王莽兇殘暴虐，百姓分崩離析，而今又連年大旱，到處兵荒馬亂，正是上天滅亡他的時(shí)候。故可斷句為：王莽暴虐/百姓分崩/今枯早連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)。

故答案為：C。13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。B.有誤，“時(shí)天密霧，漢軍大敗”沒有交代戰(zhàn)敗的原因是寡不敵眾。

故答案為：B。14．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞有：素，向來；乃，于是；皆，都；謝，道歉。句意：將領(lǐng)們向來敬重王常，于是都道歉說：“如果沒有王將軍，我們幾乎陷于不義！”

故答案為：將領(lǐng)們向來敬重王常，于是都道歉說：“如果沒有王將軍，我們幾乎陷于不義！”15．【答案】（1）A（2）B（3）A（4）D（5）C【解析】【分析】（1）本題考查讀音。

A.有誤，“載體”的“載”應(yīng)讀作“zài”；

故答案為：A。

（2）本題考查詞義辨析。

采訪：搜集訪問，了解實(shí)情。講述：把事情或道理講出來。句意是對(duì)語言學(xué)者及普通中國人先采訪后講述。

挖掘：從深處挖出來。梳理：整理。探究：反復(fù)深入地探討研究。句意是對(duì)語言深挖，再整理，最后探討研究。

故答案為：B。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

由“如同”可知，這是第一句的類比，故【A】用逗號(hào)。

故答案為：A。

（4）本題考查病句。

語序不當(dāng)，把“一直”放在“是”前；把“偶被”和“提及”放在“也只是”前。

故答案為：D。

（5）本題考查銜接。

“繼承中華語言是對(duì)中華文化最關(guān)鍵的繼承，而傳播中華語言也是對(duì)中華文化最重要的傳播”是對(duì)第四段的總結(jié)，故放在第④段結(jié)尾。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨識(shí)并確認(rèn)漢字在詞語（或句子）中的正確讀法。特別是常見的多音字、同音字、形近字。注意積累和練習(xí)。

（2）本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別能力。做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個(gè)詞