居家學(xué)習(xí)天反思范文（21篇）

居家學(xué)習(xí)天反思范文（21篇）居家反思心得體會

隨著全球疫情的爆發(fā)，居家反思成為了許多人的必定選擇。在這段時(shí)間里，我們有機(jī)會反省自己的生活狀態(tài)和欲望，思索自己是否有必要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在這篇文章中，我將共享我在居家反思中的心得體會。下面是我所總結(jié)的五個(gè)方面。

一、珍惜身邊的人和物件。

疫情期間，我們被迫留在家中，因此一個(gè)人的時(shí)間增加了許多。而這個(gè)時(shí)間假如被利用得當(dāng)?shù)脑?，會使我們意識到四周的人和物品是多么的珍貴。我們可以發(fā)覺我們的伴侶、父母和伴侶是最牢靠的支持。同時(shí)，我們也會發(fā)覺我們曾經(jīng)忽視的小物件也有著無窮的用途，當(dāng)我們重視它們的同時(shí)也在思考自己是否這樣珍惜自己和身邊的人。

二、建立日常的習(xí)慣和規(guī)律。

待在家中的日子很長，假如沒有肯定的紀(jì)律，我們會覺得自己的生活很無目的。因此，我開頭養(yǎng)成每天固定時(shí)間醒來和睡覺的習(xí)慣，堅(jiān)決了自己保持陽光樂觀的心態(tài)。也會將時(shí)間用于學(xué)習(xí)和熬煉身體，以使自己日后做到更加優(yōu)秀，同時(shí)，也確保了自己的健康。

三、削減依靠。

經(jīng)常擔(dān)憂的問題就是需要依靠哪個(gè)人或設(shè)施健康和生活，當(dāng)我們被剝奪了許多掌控我們自身命運(yùn)的掌握力時(shí)，我們必需學(xué)會把焦點(diǎn)集中在手邊的資源。在家中，我學(xué)會盡量縮減外部依靠的因素，由于沒有什么牢靠的物品或人是可以永久依托的。

四、學(xué)會與自己相處。

在居家的過程中還要學(xué)會更好的與自己相處。有時(shí)我們會想強(qiáng)制自己去做某些事情或樂觀的生活態(tài)度，卻忽視了自己的感受和真實(shí)狀況。我們需要給自己留出時(shí)間來探究自己的內(nèi)心，和思索自己的人生方向。一個(gè)人在家中通常需要保持精神上的旺盛，這時(shí)我們可以嘗試一些精神充實(shí)的活動，如閱讀、聽音樂、蒸餾咖啡等。

五、保持心態(tài)的穩(wěn)定。

最終，我想說的是我們要時(shí)刻保持安靜的心態(tài)。當(dāng)外部環(huán)境變得不穩(wěn)定時(shí)，我們可以更謹(jǐn)慎地對待自己的心情和情感，加強(qiáng)自身的精神調(diào)整。人類歷史上遭受過很多的風(fēng)雨，而我們都是歷史的見證者。堅(jiān)持一份既開放又沉穩(wěn)的生活態(tài)度：足夠坦然地面對現(xiàn)實(shí)生活和前景，是我們始終以來最重要的態(tài)度之一。

總之，通過這次的居家反思，我獲得了思想上的成長，讓我更加深刻的意識到了生活的意義和價(jià)值。盼望這篇文章能夠?qū)δ切┰诩抑蟹此嫉娜擞兴鶈⑹?，同時(shí)也盼望讓更多的人學(xué)會在生活中發(fā)覺真正的意義和價(jià)值。

學(xué)習(xí)反思

參與研修是對我大腦的一次全新洗禮。通過聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂，真是讓我開了眼界，既豐富了教育教學(xué)學(xué)問，又看到了自己的不足。

首先我熟悉到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中。課堂中除了為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景，還要放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，大膽質(zhì)疑。真正讓課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師少講、精講，讓同學(xué)多說、多議，充分發(fā)表自己的.見解，老師準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)和確定同學(xué)的精彩發(fā)言，讓同學(xué)享受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

其次，在今后的備課中，要把備同學(xué)作為首要任務(wù)，想想該教給同學(xué)什么，然后再確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個(gè)同學(xué)都能主動參加、樂觀爭論、獨(dú)立探究、體驗(yàn)勝利。

今后的教學(xué)中，我會把研修學(xué)到的新思想、新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，爭取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂。

國培學(xué)習(xí)反思

通過這次“國培方案”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的熟悉。

培訓(xùn)中，傾聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，吸取名師的精華。主講老師吳正憲張秋爽的如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧；薛淑玲老師的《比的化簡》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破奇妙，創(chuàng)設(shè)生活情境能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)能通過自主探究，合作溝通，推出比的基本性質(zhì)，能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，練習(xí)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，很有有用價(jià)值，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些對于提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問起到了樂觀地引導(dǎo)作用。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，模塊三《如何提高練習(xí)的科學(xué)性和針對性》，模塊四的正確對待和評價(jià)同學(xué)中的《讀懂同學(xué)的方法與策略》對我來說印象最深，不論是從理論還是教學(xué)上，讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次進(jìn)展，新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活親密相關(guān)的情境激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

通過學(xué)習(xí)。我的收獲與提高主要以下方面：

（1）、提高了老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有喜愛教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆喜愛同學(xué)的真摯的心。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，還學(xué)到了如何做人為師。

（2）、更新了教育教學(xué)理念。

作為一名學(xué)校老師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清爽課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的關(guān)心。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

（3）提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對于培國賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷討論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際狀況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動力，不斷梳理與反思自我，時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專研。

學(xué)習(xí)中反思

學(xué)習(xí)是為了提高,提高是為了指導(dǎo)工作,幾天的學(xué)習(xí),讓我對自己的工作有了深刻地熟悉。

一、對應(yīng)試教育仍舊熟悉不到位。

雖然有肯定的熟悉,但很不到位,站在國際范圍、站在高科技創(chuàng)新角度、站在理論的高度,我們會真實(shí)的感到應(yīng)試教育的束縛作用,扼殺了多少人的制造力,我們應(yīng)當(dāng)也必需摒棄應(yīng)試教育,全面推動素養(yǎng)教育,培育全面進(jìn)展的人才讓每一個(gè)同學(xué)都成才。

二、必需完善評價(jià)體系。我們雖然也有評價(jià),但不系統(tǒng)、不科學(xué)。

1、學(xué)校評價(jià)體系是個(gè)雙刃劍,系統(tǒng)科學(xué)的評價(jià)體系有助于課程改革,有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量,有助于人才的培育但反過來會嚴(yán)峻阻礙這一切。所以必需再進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際修訂評價(jià)體系。

2、三維目標(biāo)中的評價(jià)往往被忽視了,或者即使有也缺乏針對性和系統(tǒng)性,缺乏實(shí)際運(yùn)用,因而課堂目標(biāo)得不到很好的.實(shí)施,也使課堂效率大大折扣,因而必需加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)教研,建高效課堂。

雖然也重視教研活動,但是僅僅局限于同學(xué)科之間的討論,而且有些形式化,聽了報(bào)告之后覺得需要改進(jìn)的地方實(shí)在是太多,必需加強(qiáng)橫向溝通,既包括學(xué)科與學(xué)科間的溝通,也包括學(xué)校與學(xué)校之間的溝通。

在溝通中進(jìn)一步提高課堂效率,真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)為主體教學(xué)思想,全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

四、打造特色課程。缺乏特色就會平凡,一所學(xué)校沒有特色就是一所平凡的學(xué)校,我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合地域特點(diǎn),全力依靠當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源,傾力打造特色課程,我們應(yīng)當(dāng)也必需打造出極具地域特色的課程。

在這方面我們也試圖做出轉(zhuǎn)變,但缺乏足夠的討論和堅(jiān)持的精神,我們擁有豐富的石油、有地處黃河三角洲的的地理優(yōu)勢,完全可以充分利用。

學(xué)后反思,學(xué)以致用,不虛此次培訓(xùn)。

居家反思心得體會

在這疫情期間，我們都被迫留在家中，過著居家生活。居家生活雖然可以讓我們免去了外面的喧囂，但疏離感、孤獨(dú)感也會不經(jīng)意地襲來。于是我開頭思索，這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)做些什么來充實(shí)自己，讓居家生活更有意義。在居家反思中，我換來了一些心得體會。

第一段：為自己制造一個(gè)具有平安感的環(huán)境。

居家生活是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠?，也是人們最私密的空間。在這特別的時(shí)期，需要我們更加關(guān)注自己身心的健康。由于我們從外界返回家中時(shí)，是否平安，也是影響家庭和社會平安的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，在這個(gè)時(shí)期，為自己制造一個(gè)平安、舒適、溫馨的居住環(huán)境，引導(dǎo)自己保持內(nèi)心的安靜，需要具備情感共鳴和實(shí)踐應(yīng)用力量的人性關(guān)懷。

其次段：把家變成一個(gè)全新的視野。

由于始終在家的原因，我們很難發(fā)覺自己身體和心理的潛在問題，無論是適應(yīng)力量差、探究欲望越來越少、無所事事的狀態(tài)等等，都會充分顯現(xiàn)。正是通過在家里的生活，我們才能順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，才能安定下來探究這個(gè)環(huán)境里面我們一起共同不知道的世界。

第三段：發(fā)覺家庭中不行或缺的樂趣。

在這種特別時(shí)期，當(dāng)大家都呆在家里的時(shí)候，家庭聚在一起的時(shí)間自然增加了。與此同時(shí)，我們在家中的活動范圍也被限制了。但是，這個(gè)新的環(huán)境也為我們發(fā)覺家庭中的樂趣供應(yīng)了新的機(jī)會。我們可以一起做飯、一起打掃衛(wèi)生、一起看電視、進(jìn)行嬉戲等等。這些活動不僅可以讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密，還能制造歡樂的回憶，讓我們的內(nèi)心更加寧靜、平和。

第四段：放飛居家創(chuàng)意。

在居家的時(shí)候我們也可以進(jìn)行一些創(chuàng)意活動，創(chuàng)意就像日子一樣，需要我們自己去漸漸地打造。有時(shí)候也可以讓我們發(fā)覺意想不到的樂趣?；蛟S家里的某件物品，可以被我們奇妙地轉(zhuǎn)變成另一種功能，或許我們無聊的時(shí)候可以任憑畫畫、創(chuàng)作一首歌曲、在更自由的環(huán)境里挖掘自己更深層的潛能。

在居家反思的過程中，我們不僅思索了外部環(huán)境的重要性，也思索了內(nèi)心的成長與進(jìn)展。這個(gè)時(shí)期，或許我們并沒有增加多少物質(zhì)財(cái)寶，但是我們可以在精神上獲得不一樣的收獲。另外，這個(gè)時(shí)期也可以使我們重新端詳自己的生活、工作和價(jià)值觀等方面，反思人生的軌跡和現(xiàn)狀，找出問題以及轉(zhuǎn)變自己的錯誤想法。

總之，居家反思讓我們更珍惜生活，發(fā)覺生活中的美妙和樂趣，同時(shí)也讓我們更加頑強(qiáng)，克服重重困難，迎接更美妙的將來。

學(xué)習(xí)反思

期中考試的成果下來了，整體來說考得還不錯，英語100分，數(shù)學(xué)100分，語文96。5分，通過這次考試，我發(fā)覺了我在語文方面存在的幾個(gè)漏洞：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固。

這次語文考試，我扣在基礎(chǔ)學(xué)問上的就有2。5分，在看拼音，寫詞語中，我把“毅力”寫成了“毅立”。在改正詞語中，我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎(chǔ)啊，假如我在復(fù)習(xí)的時(shí)候能把每個(gè)生字和詞語都記牢在心里的話，這2。5分就不會丟了，那我就是99分了。這僅僅是一個(gè)小小的期中考試，那假如在高考時(shí)也犯這樣的錯誤呢？那將是一個(gè)無法挽回的重大失誤！在以后考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，我肯定要把每一個(gè)字都復(fù)習(xí)到，這樣就不會犯不該犯的錯誤了。

（2）課外學(xué)問缺乏。

在這次考試中，有一道題對于我來說較有難度：“請寫出我國四大名間故事?！碑?dāng)時(shí)我就懵了，嘴里不停地喃喃：“四大民間故事是什么？似乎有《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》，還有一個(gè)是什么？《后羿射日》？”我怎么想也想不起來，最終只好把這三個(gè)寫上去?；氐郊遥瑡寢屨Z重心長地對我說：“小寶，不是媽媽說你，你這語文學(xué)問也太缺乏了吧，假如你在平常多讀一些語文學(xué)問方面的書，在考試的時(shí)候就不會吃這樣的虧了！四大民間故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》和《白蛇傳》?。　蔽衣牶?，不由得慚愧起來，以后我肯定要在課外學(xué)問方面下工夫??！

反思學(xué)習(xí)

參與研修是對我大腦的一次全新洗禮。通過聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂，真是讓我開了眼界，既豐富了教育教學(xué)學(xué)問，又看到了自己的不足。

首先我熟悉到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中。課堂中除了為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景，還要放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，大膽質(zhì)疑。真正讓課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師少講、精講，讓同學(xué)多說、多議，充分發(fā)表自己的.見解，老師準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)和確定同學(xué)的精彩發(fā)言，讓同學(xué)享受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

其次，在今后的備課中，要把備同學(xué)作為首要任務(wù)，想想該教給同學(xué)什么，然后再確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個(gè)同學(xué)都能主動參加、樂觀爭論、獨(dú)立探究、體驗(yàn)勝利。

今后的教學(xué)中，我會把研修學(xué)到的新思想、新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，爭取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂。

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學(xué)習(xí)中反思

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動中，老師設(shè)問一般不宜提出太多的內(nèi)容，而是提出一些富有啟發(fā)性的問題給同學(xué)，讓他們通過相互爭論，查閱資料，收集信息，使用現(xiàn)代科教等手段去主動獵取更豐富的學(xué)問，多元化的課堂教學(xué)組織形式是開放的、主動的、活躍的和群組式的，以活動化的教學(xué)形式發(fā)揮同學(xué)的自主性、樂觀性、獨(dú)立性，老師總是給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)和勝利的機(jī)會，總是盡自己最大努力，讓課堂教學(xué)給同學(xué)帶來歡快、激奮和勝利。

合作學(xué)習(xí)中發(fā)覺同學(xué)存在以下問題：

1、爭論時(shí)抓不住關(guān)鍵問題。

3、有的小組只有某一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)發(fā)表看法，一言堂，其他人不敢提出自己的見解。

4、有的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)自己不思索之等著聽別人的爭論結(jié)果。

一、思索不充分。

同學(xué)的合作學(xué)習(xí)假如沒有肯定足夠的自主思索時(shí)間保證，就成為空中樓閣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展同學(xué)思維。但由于時(shí)間不足，同學(xué)的思維還未充分打開就往往被別人的觀點(diǎn)同化，造成人云亦云的現(xiàn)象。

要真正實(shí)現(xiàn)小組有效合作，的確使同學(xué)人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲，有所得，必需賜予同學(xué)充分獨(dú)立思索的.時(shí)間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓同學(xué)進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀看、思索，否則這樣的合作也只是空白，作為老師不必?fù)?dān)憂由于過多的爭論時(shí)間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。事實(shí)上，同學(xué)在小組爭論中熬煉的空間更大實(shí)在地多獲得一些學(xué)問，這點(diǎn)“費(fèi)”的時(shí)間是值得的。

二、指導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

當(dāng)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員綻開爭論，我有時(shí)站在講臺上走來走去，等待著評判同學(xué)的合作學(xué)習(xí)成果，有時(shí)在同學(xué)之間茫無目的的巡察……小組活動表面喧鬧，氣氛高漲。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合?！币虼耍蠋熢谕瑢W(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，要時(shí)刻變換自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)關(guān)心者，時(shí)而是一個(gè)激勵者，一方面，老師供應(yīng)給同學(xué)的合作學(xué)習(xí)材料既要“新，活，趣”，又要具有學(xué)問的價(jià)值和思維含量；另一方面，此時(shí)的老師不是更悠閑了，而是要深化到小組合作學(xué)習(xí)中去，了解同學(xué)任務(wù)的完成狀況，分析他們的解法，準(zhǔn)時(shí)給出促進(jìn)學(xué)評價(jià)看法。

合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，老師要為同學(xué)的合作學(xué)習(xí)供應(yīng)有效的關(guān)心與指導(dǎo)。在小組活動期間，老師要進(jìn)行巡察并參加，對活動中消失的問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，如有的同學(xué)參加不夠樂觀，有的同學(xué)合作不夠，這時(shí)老師就給以詳細(xì)指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通，學(xué)會表達(dá)會傾聽他人的想法。

三、評價(jià)不全面。

大部分狀況下面對同學(xué)滿足的答復(fù)，我總是這樣的鼓舞語：如“你回答的真好”，而且大家的評語都差不多；再者就是對小組進(jìn)行獎加分，時(shí)間長了，就成了機(jī)械動作，以至于導(dǎo)致某些同學(xué)根本不在乎。

執(zhí)教中表揚(yáng)、鼓舞不等于要一味地遷就同學(xué)，表揚(yáng)、鼓舞仍要建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上。另外，對同學(xué)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，要留意小組合作學(xué)習(xí)是團(tuán)體合作的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)“不求人人勝利，但求人人進(jìn)步”。

有時(shí)對同學(xué)，來自同學(xué)的鼓舞，比來自老師的更有效果，一方面加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的評價(jià)，如對問題的分析是否正確，是否有條理，是否表達(dá)簡練等等，另一方面把同學(xué)個(gè)人的競爭引向小組團(tuán)體的競爭，我們不僅要表揚(yáng)合作有成果的小組團(tuán)體，而且要表揚(yáng)分工合理，協(xié)作勝利的小組團(tuán)體，要多確定集體的才智和力氣，同時(shí)老師還要調(diào)整好教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)評價(jià)體系的多元化。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，是對老師教學(xué)觀念和教學(xué)力量的挑戰(zhàn)。這就需要我們老師不斷地進(jìn)行探究，不斷豐富自己的學(xué)問面，把自己進(jìn)化成新理念的提倡者，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

居家反思心得體會

居家反思是一項(xiàng)特別有價(jià)值的活動，它可以關(guān)心我們熟悉到自己的不足，并找到改進(jìn)的方向。在這個(gè)疫情期間，許多人都被迫待在家里，或許正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)去進(jìn)行居家反思。在這篇文章中，我想共享一下我的居家反思心得體會。

其次段：熟悉到自己的不足。

在居家反思的過程中，我發(fā)覺了自己許多的不足之處。比如，我經(jīng)常拖延時(shí)間，沒有好好規(guī)劃自己的時(shí)間。有時(shí)候，我會太過于沉迷于手機(jī)和電腦嬉戲，遺忘了健康的生活方式。同時(shí)，我也發(fā)覺了自己的性格中的一些缺陷，比如缺乏急躁，簡單心情化等等。

第三段：找到改進(jìn)的方向。

在熟悉到自己的不足之后，我開頭思索如何改進(jìn)自己。首先，我開頭制定自己的時(shí)間表和方案，這樣可以讓我更有條理地支配時(shí)間，提高效率。其次，我開頭保持固定的作息時(shí)間，每天早睡早起，讓自己能夠恢復(fù)精力，更好地面對生活。同時(shí)，我也開頭學(xué)習(xí)一些心情管理的學(xué)問，提高自己的心情智商，盡量避開心情化的行為。

第四段：實(shí)施改進(jìn)方案。

雖然有了改進(jìn)的方向，但要真正實(shí)施轉(zhuǎn)變卻并不簡單。在實(shí)施改進(jìn)方案的過程中，我常常會遇到各種挫折和困難，比如消失拖延的狀況，或者沒能完全根據(jù)方案執(zhí)行。但是，這并不意味著我要放棄，我會時(shí)刻提示自己堅(jiān)持下去，樂觀地查找解決方法，不停地嘗試。

第五段：反思改進(jìn)成果。

在居家反思的過程中，我不斷地調(diào)整自己的方案，改善自己的不足，最終取得了肯定的成效。比如我的時(shí)間管理力量得到了很大的提升，健康問題也得到了有效的改善。同時(shí)，我也學(xué)會了如何更好地管理自己的心情，讓自己保持更好的狀態(tài)。雖然還有許多需要改進(jìn)的地方，但我信任只要不斷地努力和反思，我會變得越來越好。

結(jié)論：

居家反思是一項(xiàng)特別重要的活動，通過它，可以讓我們發(fā)覺自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提高自己的力量和素養(yǎng)。在這個(gè)疫情期間，我們可以利用這個(gè)機(jī)會進(jìn)行居家反思，從而讓自己越來越好。

學(xué)習(xí)反思

最近看了朱永新、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關(guān)新教育之夢的文章，感受頗深，使我的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教育應(yīng)是師生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教學(xué)中追求的一個(gè)目標(biāo)。雖喜愛書，但并不喜寫。近來才寫了幾篇文章，獲了些獎，與其他老師比起來還有很大的差距，今后還需不斷努力。

從傾聽開頭。要想使自己快速成長，專家的專業(yè)引領(lǐng)是特別重要的。所以每次名師的報(bào)告、示范課、教研員的講座，我都能仔細(xì)傾聽，仔細(xì)做好筆記，聽后能準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思索，找差距。每次公開課后老師對我的評課，我總是虛心的傾聽，仔細(xì)查找在上課中存在的問題，并努力修正。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，參與了大專的函授學(xué)習(xí)，仔細(xì)參與了新課程的各類培訓(xùn)，受益非淺。

從課題開頭。老師的專業(yè)成長需要理論的提高，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是老師成長的必經(jīng)之路，用課題討論來推動老師將實(shí)踐閱歷轉(zhuǎn)化為理論熟悉是特別有效的方法。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論的這條幸福的道路上來?！庇捎诘投蔚淖R字教學(xué)很重要，所以我就以快速識字方法為討論課題，在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。在課題實(shí)踐中，需要廣泛閱讀，相互探討，教學(xué)技能、教學(xué)視野、教學(xué)方式都會發(fā)生相應(yīng)的變化，取得了較好的.效果。隨著新課程的教學(xué)深化，我發(fā)覺多媒體教學(xué)在語文課教學(xué)中存在的問題，于是確立了“還語文課以語文味――避開多媒體教學(xué)給語文教學(xué)帶來的負(fù)面影響”為課題進(jìn)行實(shí)踐討論。通過常常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)手段等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn)，并上升為理性熟悉，使自己不斷成熟起來。的確教育科研能使自己變得聰慧起來，能為老師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。

在實(shí)踐中成長。

1、從公開課開頭。公開課是每一位老師體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺，也是老師提高教學(xué)水平，老師專業(yè)成長的最好途徑。所以我特別重視每一節(jié)公開課，仔細(xì)備課、請教、修改、試上，查閱相關(guān)上課案例和名師的上課實(shí)錄，虛心聽取教研組老師的指導(dǎo)。通過公開課的磨練，自身的課堂教學(xué)技能得到了不斷地提升。

2、從德育工作開頭。

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學(xué)習(xí)中反思

中學(xué)歷史課教學(xué)的對象是同學(xué)，而大多數(shù)同學(xué)將來的職業(yè)并不是從事歷史教學(xué)或歷史研中究，假如將大量的時(shí)間花費(fèi)在講授和學(xué)習(xí)一些今后極少可能用到的'學(xué)問上可以說是一種生命的鋪張。這樣在歷史教學(xué)過程中歷史老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)從史法的角度去把握史實(shí)、分析歷史現(xiàn)象、探尋歷史進(jìn)展的共性和共性并與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系而鑒古至今就顯得非常重要。

在歷史教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)探究歷史演進(jìn)的過程，查找中國與西方所發(fā)生歷史大事之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較同一時(shí)期中西歷史大事的產(chǎn)生緣由及影響的異同，歸納其共性與共性，探討其進(jìn)展的規(guī)律。運(yùn)用此方法對提高同學(xué)探究歷史問題、比較歷史思維力量是個(gè)良好的途徑。

反思學(xué)習(xí)方法

隨著歲月的消逝，又一個(gè)春、夏、秋、冬過去了。

在金陵石化技工學(xué)校不知不覺也呆了一年多了，在這一年里我學(xué)到了什么？我過得怎么樣？我不斷的問我自己。

的確，我在學(xué)校的這一年里學(xué)了不少的東西，學(xué)會了做人的道理、學(xué)會了為人處事，雖然我現(xiàn)在做的還不是太好，但是跟以前的我來比已經(jīng)進(jìn)步了許多。

這一年可以說是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至是一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也毫不夸張二班級的生活讓我成熟了很多，也學(xué)到了許多做人處世的道理。生活和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)上更有目標(biāo)，慢慢知道了學(xué)習(xí)是為了自己，是為了將來，也感受到了巨大的競爭壓力，來自同學(xué)，來自學(xué)校，來自社會。四周的人也變的現(xiàn)實(shí)了很多，各人都更多的為前途為將來擔(dān)憂。生活上，同學(xué)間的友情更加深厚，同宿舍的舍友成了最好的伴侶，這份感情彌足寶貴。告辭了生活了三年的.浦口，大家都模糊嗅到了一絲離別的氣味，尤其是對于我這樣就要走的人。

高校的生活對于我就要結(jié)束了，回頭看看，一幕幕仿佛就在昨天。無論是學(xué)習(xí)，工作，還是感情，我都經(jīng)受了不少，無論是歡樂，茫然，還是苦痛，都是我的珍貴財(cái)寶。

學(xué)習(xí)的反思

在上《升國旗》時(shí)，我?guī)е枬M的走進(jìn)了教室。由于今日我要和小伴侶一起學(xué)習(xí)《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很生疏的事情了，每個(gè)星期一的早上他們都要參與，我想我在上這課的時(shí)候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時(shí)候怎么表現(xiàn)。上課時(shí)，同學(xué)在觀看圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學(xué)過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍(lán)天”結(jié)尾的時(shí)候也是“我們立正向你敬禮”，當(dāng)我聽到他們在唱歌的時(shí)候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時(shí)候沒有想到回消失這種狀況，但是在他們唱完的時(shí)候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音特別的.好聽！”小伴侶們聽了特別興奮，我接著說：“可是，老師盼望你們以后在下課的時(shí)候唱給我聽，上課的時(shí)候老師盼望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時(shí)候就仔細(xì)的讀書，你們可以做到嗎？”小伴侶們可能意識到剛才自己的錯誤，立刻坐得很端正，我們又接著把課上完了。

下課以后，我想了很久，我設(shè)計(jì)的教案是盼望給小伴侶們在熟悉完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時(shí)候同學(xué)卻唱起了寵愛的歌曲，我但是沒打斷他們是盼望我的課堂不要那么死板，小伴侶們都在很投入的唱的時(shí)候我那么嚴(yán)厲?的打斷他們，他們會很絕望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當(dāng)之處的，我沒有把嚴(yán)峻性和孩子說，當(dāng)時(shí)面對這樣的突發(fā)狀況，我不知道要從怎么方面去教育同學(xué)，所以使得當(dāng)時(shí)的課堂有些不受我掌握。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)狀況，這樣，在以后的教學(xué)中才能游刃有余。一班級同學(xué)活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、奇怪???心強(qiáng)，但是大多自制力量差，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動。經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們漸漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜愛發(fā)言，喜愛表現(xiàn)，喜愛老師的表揚(yáng)，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活閱歷，留意力易分散，依據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進(jìn)行鼓舞，樂觀創(chuàng)設(shè)和諧開心的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀、嬉戲、表演等綜合手段，讓他們在歡樂、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。

居家學(xué)習(xí)心得

為了進(jìn)一步做好新光社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作，探討居家養(yǎng)老工作新思路、新方法，使社區(qū)居家養(yǎng)老工作更加貼近廣闊老人的需要，我們將樂觀響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，以黨的落實(shí)“十二五”規(guī)劃重要思想為指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)涵，整合社區(qū)資源，進(jìn)展志愿服務(wù)，以家庭為核心，以社區(qū)為依托，以老年人日間照料、生活護(hù)理、家政服務(wù)和精神安慰為主要內(nèi)容，以上門服務(wù)為主要形式，并引入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專業(yè)化服務(wù)的“居家養(yǎng)老”社會化養(yǎng)老新方式。詳細(xì)工作方案如下：

（一）大力宣揚(yáng)居家養(yǎng)老工作，使社區(qū)居民更了解這種以家庭為核心、社區(qū)為依托、養(yǎng)老服務(wù)所等專業(yè)機(jī)構(gòu)為服務(wù)實(shí)體、以老年人生活護(hù)理、家政服務(wù)和精神安慰為主要內(nèi)容，專業(yè)化服務(wù)為依靠、社會各界與志愿者廣泛參加，為居住在家的老年人供應(yīng)以解決日常生活困難為主要內(nèi)容的社會化服務(wù)新模式。

（二）進(jìn)一步完善老年人生活照料網(wǎng)絡(luò)，逐步建立起較為完善的社會化養(yǎng)老服務(wù)體系，使居家老人能獲得生活上的照料和便利、精神上的關(guān)愛和安慰。

（三）保障特別老年人的基本生活。對轄區(qū)內(nèi)的孤寡老人、空巢高齡老人、特困老人、殘疾老人、老模范等五類服務(wù)對象，視不憐憫況賜予更為樂觀和加倍的照看和服務(wù)。

（四）探究多樣化、多層次的服務(wù)方式。依據(jù)不同對象、不同需求的老年人，樂觀探究福利化、社會化、市場化服務(wù)和無償、低償、有償相結(jié)合的服務(wù)方式，使廣闊老年人得到更為實(shí)惠、便利、快捷的服務(wù)。

（五）突誕生活照料網(wǎng)絡(luò)的掩蓋和完善，為有需要的老年人供應(yīng)托老、購物、配餐、家政服務(wù)、精神安慰等各種生活上的服務(wù)。

（六）關(guān)注老人健康問題，開展社區(qū)老人健康體檢活動。定期上門走訪，為老人測血壓，測血糖，免費(fèi)按摩，免費(fèi)保健，樂觀開展老年人保健宣揚(yáng)。

（七）開展豐富多彩的文化消遣活動，為老年人帶去精神上的享受，進(jìn)一步豐富老年伴侶的日常生活。

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學(xué)習(xí)反思總結(jié)

前幾天聽說有一升二的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)新青2b的，只能說這個(gè)世界從來都不缺少奇跡。

我在教寶寶學(xué)習(xí)英語的九個(gè)月中，真實(shí)的感受就是英語無法突破孩子的理解力量去無限拔高。

可能每個(gè)孩子的理解力量不同，但是大體上是有一個(gè)區(qū)間的，我不知道其他家長是如何讓孩子攻破年齡和智力進(jìn)展的壁壘，不停地勇攀高峰的。

好在我很淡定而且不奇怪???，我打定辦法根據(jù)寶寶的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

我的寶寶不是奇跡珍寶，而我也理所當(dāng)然的不是點(diǎn)石成金的媽媽。

我和寶寶用了九個(gè)月的時(shí)間把新青的四本書過了一遍，我已經(jīng)覺得她制造出我家的奇跡了。

但是，其實(shí)，她汲取了多少，真正理解了多少，這其中的差異就和太平洋年中慶的活動一樣打折力度不小。

我不妄自菲薄，在教學(xué)方面，我還是有肯定閱歷和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，無法也不行能突破更多。

目前我的瓶頸不是在單詞和句型上面，而是在語法和短語上。

一班級的寶寶很努力地去記憶介詞短語和進(jìn)行時(shí)的幾種ing形式，但是哀痛的是她總是很快就遺忘，短語長得如此相近，ing中哪種需要雙寫最終一個(gè)字母，這讓寶寶傷透了腦筋。

最近我走訪了幾個(gè)英語機(jī)構(gòu)，看到了好多走出高校校內(nèi)就來教書育人的嶄新的機(jī)構(gòu)老師，也有幸看到了一些入學(xué)測試卷，當(dāng)我看到新1入學(xué)測試卷中有賓語從句、被動語態(tài)和過去完成時(shí)，我立刻石化了。

莫非準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新1的小伴侶們需要知道這些?根據(jù)我家寶寶的水平，估量她在40分左右，而我，估量也只能考個(gè)7、80分。

或許這是機(jī)構(gòu)的策略，被打擊的家長往往情急之下?lián)]卡一刷。

而我在捂緊錢包、倉皇逃出機(jī)構(gòu)的路上就陷入了深思。

我不是專業(yè)英語老師，我知道自己的力量無法把寶寶帶到很高的高度，但是出于老師的本能和良心，我必需保持寶寶對英語學(xué)習(xí)的愛好，循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)英語。

她的年紀(jì)還太小，縱然我有大躍進(jìn)的熱忱，也不能違反她的客觀規(guī)律。

自從開頭學(xué)習(xí)語法和時(shí)態(tài)，我已經(jīng)看到了她對于英語的愛好在減弱。

所以，接下來，我要做的事情，就是放慢腳步，去查找更好的學(xué)習(xí)方法，制造出一些教學(xué)嬉戲，讓她的英語學(xué)習(xí)不那么面目可憎，讓她在枯燥的學(xué)習(xí)中得到一些歡樂。

一二班級是培育愛好的關(guān)鍵時(shí)期，我始終舍不得讓她在這兩年時(shí)間里面消耗掉她珍貴的奇怪???心和探究心，所以這兩年我貼身相伴，和她并肩同行，外面疾風(fēng)勁雨，暫且不去理睬。

我和寶寶仍舊會在每晚翻開書本，我扮演淘氣同學(xué)，她扮演模范老師，或者一邊玩皮球一邊你問我答。

盼望多年以后，寶寶會記得在我的陪伴下，她有過一段溫情而難忘的學(xué)習(xí)歲月。

刺眼間，1天的時(shí)間就過去了。

第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。

在東莞長安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的'方式多種多樣，從“2022年廣東省鐘xx老師工作室名老師培育對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。

在短短的1天時(shí)間里，我們聽評課1節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問》的辯課;參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。

學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的歡樂。

全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感受魅力。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。

”在學(xué)習(xí)的這1天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。

鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。

跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。

跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校狀況，與我們商議?跟崗方案，親自帶我們熟識四周的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。

在教學(xué)工作中，鐘老師領(lǐng)先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。

她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂超群的駕馭力量。

獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動活潑的教學(xué)語言，敏捷多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織力量感染以及精彩的課件，吸引著我們。

整堂課聽下來，真是美的享受。

我們可以劇烈地感受到：老師的語言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語言要達(dá)到生動，富有啟發(fā)性和鼓動性效果。

要擅長捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，布滿激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開心、興奮的心情，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí)，就會進(jìn)行熱忱而緊急的思索，一旦老師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進(jìn)的動力，就會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

鐘老師還留意培育同學(xué)的問題意識，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中討論探究數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)共享探究成果。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。

我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。

姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。

她的崗位讓她有淵博的學(xué)問、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。

在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。

由于辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。

在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后敘述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：

2、要提“開放式”的問題;

3、提問后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案;

4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思索的時(shí)間;

5、提問要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思索。

為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法――讓同學(xué)參加其中》一書，直到深夜還在爭論辯論的觀點(diǎn)。

在其次天的聽課過程中，正反方都依據(jù)要求分工，對上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與同學(xué)思索的時(shí)間、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面進(jìn)行了具體的記錄和分析。

在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。

正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問的熟悉又上了一個(gè)新高度。

這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。

但在實(shí)際教學(xué)工作中，很多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨便性。

怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。

有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。

備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，看準(zhǔn)職場但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要轉(zhuǎn)變以前那種“只見老師，不見同學(xué)”的現(xiàn)象，只有充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必需整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注學(xué)問目標(biāo)，而對于如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題不夠關(guān)注，對于通過數(shù)學(xué)課培育同學(xué)自主、合作、探究等方面的力量做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必需講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。

盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會朝著這個(gè)方向努力的。

且思且行，總結(jié)提高。

1天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的溝通場合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。

通過學(xué)習(xí)溝通，我拓寬專業(yè)學(xué)問面，提高了熟悉，我學(xué)到許多，也感悟了許多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹撕芏嘟逃砟詈徒虒W(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

且學(xué)且思，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思索我專業(yè)的進(jìn)展方向。

我糊涂地知道：要成為真正的“名老師”，對我來講，還需要很長時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。

在將來老師專業(yè)化進(jìn)展過程中，我為自己確立了反思型老師――科研型老師――學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。

為此，我會保持虛心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。

在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。

這1天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，時(shí)間匆忙而過，猶如彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這種姿勢行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。

學(xué)習(xí)的反思

積跬步，至千里，終能勝利。

那一天，我哭了。

我并不是什么文人墨客，從不喜愛寫什么游記文章。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達(dá)得完善。我都有點(diǎn)懼怕考試了，考試前必需努力，要復(fù)習(xí)，要細(xì)心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的，放松一下都不行，我厭煩這種感覺，覺得好累。但不能轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)讓我必需去應(yīng)戰(zhàn)，哪怕是趕鴨子上架。

我不敢說，我怕我會讓他們難過難受。

在現(xiàn)實(shí)中，我故裝頑強(qiáng)，無所事事，沒有難過，是個(gè)真正的樂天派。作文。

現(xiàn)在我才發(fā)覺自己其實(shí)沒有自己想象中那么頑強(qiáng)。面對考試的失利，我會難過落淚；面對父母絕望的眼神，我也會難受、傷心；面對生活殘酷的現(xiàn)實(shí)，我也會可怕得落淚。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起，血淋淋地翻曬。

那一天，我哭了。徹徹底底，沒人知道……。

我并不是什么文人墨客，從不喜愛寫什么游記文章。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達(dá)得完善。我都有點(diǎn)懼怕考試了，考試前必需努力，要復(fù)習(xí)，要細(xì)心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的，放松一下都不行，我厭煩這種感覺，覺得好累。但不能轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)讓我必需去應(yīng)戰(zhàn)，哪怕是趕鴨子上架。

我是家里唯一就學(xué)的孩子，家庭的盼望，老師的盼望。我不能辜負(fù)，但卻每次都辜負(fù)了。我真的很怕，現(xiàn)在是初三了，在學(xué)校已讀了九年。好快哦！現(xiàn)在再回想以前的考試，我真的怕了，考了這么多場試，竟然連一句鼓舞的話都沒有，連個(gè)表情都不舍得給我。這或許是對我的考驗(yàn)吧。我始終在讓自己不要有壓力，不要有壓力，但有時(shí)我真的做不到。

我不敢說，我怕我會讓他們難過難受。

在現(xiàn)實(shí)中，我故裝頑強(qiáng)，無所事事，沒有難過，是個(gè)真正的樂天派。

現(xiàn)在我才發(fā)覺自己其實(shí)沒有自己想象中那么頑強(qiáng)。面對考試的失利，我會難過落淚；面對父母絕望的眼神，我也會難受、傷心；面對生活殘酷的現(xiàn)實(shí)，我也會可怕得落淚。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起，血淋淋地翻曬。

那一天，我哭了。徹徹底底，沒人知道……。

廣西省河池市環(huán)江縣民族中學(xué)初三：韋湘。

昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)安靜。以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時(shí)間的推移，我漸漸對這種態(tài)度感到排斥。由于我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯了的時(shí)候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢？就要考試了，我還有很多的學(xué)問沒把握堅(jiān)固。

于是我就采納了臨時(shí)抱佛腳的方法，專攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說假如顧己失彼那他就不會勝利。

我知道現(xiàn)在懊悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，由于現(xiàn)在只是一次小考，人生中還有很多次大考在等著我們，所以只有努力了。考試時(shí)，望著那些潔白的試卷，我心里特別的緊急，可怕自己會出錯?？墒窃僬J(rèn)真的看下那些題目，心情安靜了不少，由于那些題目我都做過，只要認(rèn)真一點(diǎn)就不會出錯。于是我漸漸的認(rèn)真的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太仔細(xì)罷了。

從這次考試中，我知道了寧愿上課仔細(xì)點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，由于這樣會失敗。作文。

走出考場，我釋懷了，由于我不敢確定自己考得是好是壞?；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

來源：/600zi/04/。

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《居家學(xué)習(xí)》讀后感

今日我讀了一篇文章，題目是:《居家學(xué)習(xí)，是教育進(jìn)入4.0時(shí)代的一次預(yù)演》。

有的同學(xué)會問:"什么是4.0時(shí)代呢？"首先我來介紹一下前三個(gè)時(shí)代。第一，交談，即1.0時(shí)代；其次，教學(xué)，即2.0時(shí)代；第三，電子設(shè)備，即3.0時(shí)代；而教育4.0時(shí)代是以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體及傳遞管道，以權(quán)威組織結(jié)合學(xué)習(xí)社群為組織形式的教育形態(tài)。

文章中提到：“社會即學(xué)校生活即教育，沒有一個(gè)人能身處世外桃源，這次疫情會深深影響每一個(gè)人?！笔紫?，有了這次經(jīng)受，我們不但學(xué)會了求知，還學(xué)會了生活，熟悉了社會。

經(jīng)受就是財(cái)寶，抗擊疫情是我們一段珍貴的人生經(jīng)受，我們可以從中獵取閱歷，我將把它運(yùn)用在今后的學(xué)習(xí)中，讓人生更加多彩。

學(xué)習(xí)中反思

在期中考完后，老師把卷子發(fā)到我們手中，那些審判書一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而寧靜地躺著。我卻不敢翻開它們，像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開，在那可憐的分?jǐn)?shù)輕易地將我的視線與盼望割碎之后，再一張張地合上。我突然感覺好疲乏，四周的同學(xué)眉飛色舞地談?wù)撝约旱某晒?，而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的安靜。

我絕望地走在回家的路上，一陣風(fēng)吹過，吹落一地的蒲公英，這可憐的花。但驀然發(fā)覺，那殘存在在莖萼上的幾簇，竟久久落不下來。這弱小的花，你為何這么堅(jiān)持？為了你那短暫的人生？它努力地用完它的力氣抓著莖萼。我迷茫的目光開頭變得清亮，似乎有股暖流涌動，花亦能如此堅(jiān)持，而我呢？我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持！

有了蒲公英的鼓舞，我振作起來，學(xué)習(xí)堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，夜深人靜時(shí)我還在奮身題海；每日早晨，我便起身誦讀。為