學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案范文（通用11篇）

學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案范文(通用11篇)學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案11、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同3、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理4、重視心理詢問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)助于班主任的班級(jí)管理工作以及各科老師依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)進(jìn)行(1)團(tuán)體輔導(dǎo)：本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理專(zhuān)家來(lái)校為高班級(jí)的同學(xué)6、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)校學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案2陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)力量?！北３中木?。愉悅。熟悉并分析消極心情(苦惱)產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)2.立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案3依據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳4、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)。依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展(一)開(kāi)足心理健康課程(二)廣泛開(kāi)展健康訓(xùn)練活動(dòng)2、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，樂(lè)觀3、進(jìn)行課堂內(nèi)外心理健康訓(xùn)練普及活動(dòng)，連續(xù)實(shí)行一學(xué)期一人上(三)發(fā)揮心理詢問(wèn)室和廣播站的作用1、進(jìn)一步完善心理詢問(wèn)室的裝飾工作，堅(jiān)持開(kāi)展心理詢問(wèn)室 2、通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)廣播進(jìn)行集體心理健康指導(dǎo)，利用校內(nèi)網(wǎng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案4(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。(二)連續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康訓(xùn)練課，保證心理健康訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間；(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，把心理健康訓(xùn)練和教學(xué)討(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康訓(xùn)練相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí)；可以(五)把心理健康訓(xùn)練和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功(七)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心1、支配五班級(jí)團(tuán)體沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。1、支配六班級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。1、支配六班級(jí)個(gè)體沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。1、支配四班級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。1、支配三班級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案51、了解自我，接納自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成果1、依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)有針對(duì)2、面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康訓(xùn)3、關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)的尊嚴(yán)和價(jià)值，依據(jù)不同同學(xué)的不同4、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。樂(lè)1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的力量合作下進(jìn)2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)同學(xué)心理品質(zhì)的全面培育。詳細(xì)內(nèi)容4、學(xué)科滲透形式。是指老師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)專(zhuān)2、團(tuán)體詢問(wèn)。是指對(duì)有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)4、書(shū)信詢問(wèn)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，同學(xué)可隨時(shí)通過(guò)信件訴初步設(shè)想我校的心理健康訓(xùn)練評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立同學(xué)自我評(píng)價(jià)體學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案6的`氛圍中，開(kāi)啟心扉，調(diào)適心理。學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案7一、指導(dǎo)思想1、對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展心理健康訓(xùn)練，使同學(xué)不2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理訪(二)建立對(duì)他人樂(lè)觀的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給同學(xué)(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉自我、評(píng)價(jià)自我、關(guān)心其樹(shù)(五)生活和社會(huì)適應(yīng)。要培育同學(xué)具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各(一)心理健康訓(xùn)練1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、2、專(zhuān)題講座形式。由心理專(zhuān)家主講，在全校普及心理健康科學(xué)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期分班級(jí)進(jìn)行1-2次同學(xué)心理健康訓(xùn)練(二)心理訪談1、個(gè)別訪談。邀約到心理詢問(wèn)室有針對(duì)性(三)特色活動(dòng)2、進(jìn)行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評(píng)比、心理漫畫(huà)大賽、心靈故事征3、利用校內(nèi)廣播站宣揚(yáng)同學(xué)的身體健康、飲食健康，還有心理健4、心理閱覽室，在心理詢問(wèn)室陳設(shè)一些心理健康方面的書(shū)籍，鼓以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康訓(xùn)練工作的學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案8學(xué)校成立心理大事預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任、科任老師對(duì)于2、準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校心理健康詢問(wèn)室尋求關(guān)心并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)(一)平臺(tái)互助。在開(kāi)學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引(二)技術(shù)支持。嘗試開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開(kāi)通心理熱線、微(1)政策宣教，親密觀看，及早求治；(2)為人為己實(shí)行必要的愛(ài)護(hù)措施；(3)聽(tīng)從大局支配，根據(jù)規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人狀況；(4)使用減壓放松行為，削減應(yīng)激反應(yīng)；2、無(wú)感染但心情波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活患病明顯影響的師生(1)引導(dǎo)適度掃瞄相關(guān)信息，正視疫情；(2)引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，供應(yīng)心理支持；(3)對(duì)溝通、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)把握肯定的心理自助技巧(樂(lè)觀的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作院的心理門(mén)診接受詢問(wèn)、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)5、后期跟蹤學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案9“我健康，我歡樂(lè)”2、面對(duì)全體老師，開(kāi)展宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)(時(shí)間：20xx年11月20日下午(心理詢問(wèn)室)學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案10為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間師生的心理防護(hù)和一、指導(dǎo)思想(一)通過(guò)疫情心理健康學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練和宣揚(yáng)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)疫情危機(jī)(二)通過(guò)心理輔導(dǎo)和詢問(wèn)等支持性干預(yù)，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不(一)心理防護(hù)學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)2、發(fā)放心理防疫手冊(cè)。匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手(二)心理危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專(zhuān)業(yè)技能。仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家衛(wèi)健委印發(fā)的(三)開(kāi)通心理救濟(jì)熱線1、學(xué)院熱線。各二級(jí)學(xué)院建立院級(jí)心理輔導(dǎo)工接聽(tīng)，熱線電話開(kāi)放時(shí)間為每天上午8:30至12:00,下午15:00至18:00。3、桂林高校熱線。有需要的師生也可撥打高校熱線。熱線電話開(kāi)放時(shí)間為每天上午8:30至12:00,下午15:00至18:00。服務(wù)時(shí)間：8:00至22:00。5、疫區(qū)熱線。身在疫區(qū)師生如有需要亦可撥打高校抗疫心理救濟(jì)至22:00。(四)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制晴雨表制度’,由心理委員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)本班同學(xué)，每周匯總并上報(bào)同學(xué)(五)做好心理輔導(dǎo)和詢問(wèn)跟蹤服務(wù)工作學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案1