牛郎織女（一） 第二課時 小學(xué)語文課件_第1頁
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牛郎織女（一）

第2課時借助表格，說說課文主要內(nèi)容。牛郎的成長經(jīng)歷童年成年成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細心照看老牛得老牛相助，與織女相識怎樣做的？合作探究探究一如何把情節(jié)講具體

默讀第3自然段，勾畫出能具體體現(xiàn)牛郎對老牛照顧的語句。牛郎是怎樣和老牛相處的？③吃喝冬天、夏天住具體事例照顧周到④哼小曲兒聽得挺有味兒豐富的細節(jié)說心里話笑嘻嘻講見聞眉開眼笑相處親密認真默讀第4自然段，畫出牛郎與老牛互動的語句。抓關(guān)鍵詞，嘗試復(fù)述故事情節(jié)。吃喝冬天、夏天住照顧周到相處親密通過具體事例、豐富的細節(jié)把故事情節(jié)講具體。哼小曲兒聽得挺有味兒說心里話笑嘻嘻講見聞眉開眼笑牛郎是怎樣和織女相識的？老牛開口道破天機牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣留下織女兩人相見互訴衷腸經(jīng)過長談織女同意結(jié)婚他們回到牛郎的草屋（1）小組來玩“故事接龍”的游戲。（2）要求：不僅要講清楚故事情節(jié)，還要把看到的、說了什么、怎么做的講具體。合作探究探究二

練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述從《獵人海力布》一課中，我們學(xué)到了哪種創(chuàng)造性復(fù)述的方法？轉(zhuǎn)換角色，復(fù)述故事。結(jié)合“語文園地”中“詞句段運用”的第二題，梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。運用對話形式方法：描寫人物的心理、動作、神態(tài)通過復(fù)述課文中牛郎細心照看老牛、與織女相識的具體情節(jié)，學(xué)習(xí)了如何把一個簡單的情節(jié)說具體，并通過語文園地中的“詞句段運用”的第二題提供的范例，學(xué)習(xí)并梳理了創(chuàng)造性復(fù)述的方法。1．預(yù)習(xí)課

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