教師期中個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)教師期中個(gè)人工作總結(jié)老師期中個(gè)人工作總結(jié)

秋去冬來(lái)，一轉(zhuǎn)瞬開(kāi)學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過(guò)程頗費(fèi)思考，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我情愿進(jìn)行一番思索。

思索一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？認(rèn)真想想，問(wèn)題許多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒(méi)有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無(wú)序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)老師的參加熱忱；同學(xué)活動(dòng)的形式單一、頻率低，活動(dòng)開(kāi)展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育同學(xué)說(shuō)教多疏導(dǎo)少，同學(xué)行為習(xí)慣存在諸多問(wèn)題；還有不溫不火的老師博客、靠抽獎(jiǎng)引起同學(xué)愛(ài)好的電視臺(tái)、參加面很少的愛(ài)好班，都亟待改進(jìn)……以上這些問(wèn)題的產(chǎn)生責(zé)任不在老師，我甚至想，假如不是仰仗學(xué)校在過(guò)去六十年中積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，問(wèn)題唯恐會(huì)更多。誠(chéng)然，我也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了老師更多的自主權(quán)；以上“精品課”的方式增加了老師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討……這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，提高老師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用到底有多大值得考量，否那么以上問(wèn)題就不會(huì)依舊存在。怎么辦？我個(gè)人的技能是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校到底該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有這樣，才不至于盲目行動(dòng)，做“無(wú)用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的能量。巢小有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的能量。要想使團(tuán)隊(duì)的能量充分顯現(xiàn)，需要予以老師更多的關(guān)懷和尊敬，激發(fā)出大家的主人翁意識(shí)，使之主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校將來(lái)進(jìn)展，積極出謀劃策，援助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明白方向，凝集了能量，就要堅(jiān)決不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，摒除一切干擾，克服一切困難，方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

思索二：語(yǔ)文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？本學(xué)期，我回到了語(yǔ)文教學(xué)崗位上，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四〔3〕班的現(xiàn)狀讓我清楚地意識(shí)到，沒(méi)法“畢其功于一役”，不能焦躁，需要耐煩地引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變?？烧f(shuō)不焦躁談何簡(jiǎn)單。有一段時(shí)間我每天中午留同學(xué)，弄得自己身心俱疲，應(yīng)當(dāng)就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我實(shí)時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的許多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來(lái)的友好信息，他們也開(kāi)始接納我，仔細(xì)聽(tīng)課，上心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸占了上風(fēng)。不過(guò)我究竟不是萬(wàn)能的，還有孩子不聽(tīng)課，不寫作業(yè)，在我看來(lái)這也很正常，此時(shí)萬(wàn)萬(wàn)急不得，諄諄教導(dǎo)總好過(guò)惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙勞碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)很多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不懊悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求