河南省南陽(yáng)市新野縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

新野縣2022年秋期期終質(zhì)量評(píng)估九年級(jí)試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。中國(guó)是傳統(tǒng)文化大國(guó)，其國(guó)學(xué)之大美，美輪美huàn（），然大美無(wú)聲，非虛妄淺薄者可聞。國(guó)學(xué)典籍含英咀華，默而無(wú)言，與你遙遙相對(duì)，無(wú)聲的召喚令你心馳神往，當(dāng)你懷一顆赤子之心走近國(guó)學(xué)，感悟國(guó)學(xué)，體味國(guó)學(xué)，踐行國(guó)學(xué)時(shí)，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，國(guó)學(xué)大美，其實(shí)已在你心里。你能感受到它繁yǎn（）百億人的偉大，你能感受到它鐵肩挑五岳，巨手開(kāi)三峽，腰環(huán)萬(wàn)里長(zhǎng)城，腳跨九曲黃河的雄壯。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.wàngmù B.wángmó C.wàngmò D.wángmù（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)漢字。美輪美huàn（）繁yǎn（）【答案】（1）C（2）①.奐②.衍【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。虛妄（xūwàng）：荒誕無(wú)稽；驀然（mòrán）：不經(jīng)心地，猛然一下；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。美輪美奐（měilúnměihuàn）：形容房屋高大華麗；繁衍（fányǎn）：逐漸增多或擴(kuò)大。2.古詩(shī)默寫。歷遭坎坷，不墜青云之志。李白懷才不遇，借“______，______”表達(dá)對(duì)理想的執(zhí)著追求（《行路難（其一）》）；劉禹錫長(zhǎng)期被貶，用“______，______”拋開(kāi)個(gè)人悲苦，表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，盡顯慷慨激昂之氣（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）。山川之美，古來(lái)共談。《岳陽(yáng)樓記》中“______，______”運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫洞庭湖月夜美景；野花芬芳，樹(shù)木茂盛。正如歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中所說(shuō)“______，______”。【答案】①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.直掛云帆濟(jì)滄海③.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑤.浮光躍金⑥.靜影沉璧⑦.野芳發(fā)而幽香⑧.佳木秀而繁陰【解析】【詳解】本題考查名句默寫。“滄”“畔”“璧”“幽”“繁陰”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。名著閱讀。（4分）3.每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇到一些對(duì)自己產(chǎn)生重要影響的人。請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組，簡(jiǎn)要分析前者對(duì)后者成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要影響。A.大堰河與艾青（《艾青詩(shī)選》）B.宋江與李逵（《水滸傳》）【答案】示例一：詩(shī)人此時(shí)身陷囹圄，面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人想起了曾用乳汁哺育過(guò)自己的又是傭人的的乳娘——大堰河，只有她的愛(ài)才是偉大的、至誠(chéng)的、永恒的！她過(guò)去撫平了詩(shī)人在自家成了“新客”的幼小心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷；今天，她又給獄中的詩(shī)人帶來(lái)了安慰、溫暖和力量。詩(shī)人用那蘸著血和淚的筆，寫出了“給予這不公道的世界的咒語(yǔ)”，控訴那吃人的血淋淋的舊世界！

示例二：宋江讓李逵懂得了做人要以忠義為先。宋江初見(jiàn)李逵，即大方贈(zèng)銀；后李逵喝酒吃魚魯莽行事，宋江仍一一滿足其要求；這些都讓李逵看到了“及時(shí)雨”做人的忠義。這以后，李逵一直以忠誠(chéng)待宋江，即使最終被宋江毒死，也毫無(wú)怨言?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀中的人物關(guān)系與影響分析。緊扣“前者對(duì)后者成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要影響”，結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。示例一：《大堰河——我的保姆》中將自己稱作“乳兒”，“呈給你的贊美詩(shī)”，表達(dá)對(duì)方的贊美；“呈給你黃土下紫色的靈魂/呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手/呈給你吻過(guò)我的唇”，表現(xiàn)對(duì)方對(duì)自己的照顧與關(guān)懷；作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。示例二：李逵講義氣，忠心輕生死，孝順疾惡如仇等，宋江號(hào)稱“及時(shí)雨”，因此在李逵眼里，宋江應(yīng)該是個(gè)帶有圣人光環(huán)的大英雄，值得他死心塌地地跟隨。士為知己者死，宋江是李逵的引路人、精神導(dǎo)師。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。在中國(guó)眾多的音樂(lè)形式中，古琴應(yīng)該說(shuō)是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者，______，______。______，______。______，莊子進(jìn)一步將音樂(lè)分成“天籟”“地籟”和“人籟”三類，認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。①儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果②道家最理想的音樂(lè)應(yīng)該是“大音希聲”“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的境界③儒家主張入世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用④從某種程度上看，道家是反對(duì)音樂(lè)的，究其實(shí)質(zhì)，他們主要是反對(duì)藝術(shù)形而下的層面，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形而上的境界部分⑤道家崇尚自然，強(qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的行為A.①③②④⑤ B.③①⑤②④ C.④③⑤①② D.⑤②③①④【答案】B【解析】【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。通讀題目所給句子，明確段主要是對(duì)儒道兩家關(guān)于音樂(lè)主張的議論。從所給的句子來(lái)看，①③兩句跟儒家思想主張相關(guān)，②④⑤三句跟道家思想主張相關(guān)，據(jù)此初步將四句話分為兩組。再看題干中的“古琴應(yīng)該說(shuō)是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者”，“儒”在“道”前，所以初步判斷首句應(yīng)為①句或③句，③句總述儒家的理論主張，①句講儒家倡導(dǎo)的音樂(lè)主張，兩者是遞進(jìn)關(guān)系，所以③句在①句前；⑤句總述道家的理論主張，②句進(jìn)一步論述道家的音樂(lè)特點(diǎn)，與儒家相照應(yīng)，故④句在②句后。所以橫線處所填句子的順序依次為③①⑤②④。故選B。5.閱讀下面材料，完成任務(wù)。（1）班級(jí)開(kāi)展“冬奧會(huì)與中國(guó)傳統(tǒng)文化”探究活動(dòng)，小明搜集了三則材料，請(qǐng)整合三則材料中的信息，一句話寫出你的結(jié)論。材料一北京冬奧會(huì)制服裝備的外觀設(shè)計(jì)的靈感源于中國(guó)傳統(tǒng)山水畫與京張賽區(qū)山形、長(zhǎng)城形態(tài)，以及《千里江山圖》的高度融合，基于“道法自然、天人合一”的思想，將服裝顧色、線條與中國(guó)水墨畫的特別韻味有機(jī)結(jié)合，將中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)精髓和冰雪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感韻律巧妙結(jié)合，充滿了中國(guó)式的人文關(guān)懷。材料二奧林匹克之父顧拜旦十分重視體育對(duì)于塑造人格的作用，他說(shuō)：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的格言是為了造就更健壯的人類——從而使人類更加嚴(yán)謹(jǐn)審慎而又勇敢高貴”。儒家的禮樂(lè)活動(dòng)中，“射禮”儀式十分隆重，“射禮”中人們挺直的身體形態(tài)、持弓的審慎和內(nèi)心的專注，都是君子之儀表和內(nèi)心狀態(tài)的寫照。材料三關(guān)于奧運(yùn)精神，最為耳熟能詳?shù)谋闶牵骸案?、更快、更?qiáng)、更團(tuán)結(jié)”與“重在參與”，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和強(qiáng)調(diào)集體、團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)精神。二者看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一。在奧林匹克大家庭中，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到廣泛參與、互相聯(lián)系和交融團(tuán)結(jié)的目標(biāo)。奧林匹克在競(jìng)爭(zhēng)中求聯(lián)系的精神，無(wú)疑與中華文化的“和而不同”相通。（2）小華收集了一幅圖片（如下圖），圖片左側(cè)為冬奧火種燈，頂部有隱藏的通風(fēng)管道，確保火種不熄滅，雙層玻璃護(hù)罩能保證火種燃燒充分；右側(cè)為西漢長(zhǎng)信宮燈，長(zhǎng)信有永恒的信念之意，侍女手袖為排煙通道，底層水盤，能過(guò)濾煙塵。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)冬奧火種燈的設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展的。（3）此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，寫一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的思考?？萍季駝?chuàng)新傳承【答案】（1）示例：奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化思想高度契合，北京冬奧會(huì)充滿中國(guó)元素。（2）示例：冬奧火種燈在設(shè)計(jì)理念上繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，又與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌。（3）任選兩個(gè)詞語(yǔ)，符合主題要求即可。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查材料探究。根據(jù)材料一“北京冬奧會(huì)制服裝備的外觀設(shè)計(jì)的靈感源于中國(guó)傳統(tǒng)山水畫與京張賽區(qū)山形、長(zhǎng)城形態(tài)，以及《千里江山圖》的高度融合，基于‘道法自然、天人合一’的思想”“將中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)精髓和冰雪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感韻律巧妙結(jié)合，充滿了中國(guó)式的人文關(guān)懷”可知，材料一體現(xiàn)了北京冬奧會(huì)制服裝備融入了部分中國(guó)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)人文關(guān)懷；根據(jù)材料二“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的格言是為了造就更健壯的人類——從而使人類更加嚴(yán)謹(jǐn)審慎而又勇敢高貴”“儒家的禮樂(lè)活動(dòng)中，‘射禮’儀式十分隆重，‘射禮’中人們挺直的身體形態(tài)、持弓的審慎和內(nèi)心的專注，都是君子之儀表和內(nèi)心狀態(tài)的寫照”可知，材料二體現(xiàn)了體育對(duì)個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用；根據(jù)材料三“在奧林匹克大家庭中，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到廣泛參與、互相聯(lián)系和交融團(tuán)結(jié)的目標(biāo)。奧林匹克在競(jìng)爭(zhēng)中求聯(lián)系的精神，無(wú)疑與中華文化的‘和而不同’相通”可知，材料三體現(xiàn)了一部分傳統(tǒng)文化與奧運(yùn)精神不謀而合，體現(xiàn)了體育對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用；可見(jiàn)三則材料都圍繞“奧運(yùn)”的不同方面展開(kāi)，據(jù)此可提煉結(jié)論為冬奧設(shè)計(jì)從部分傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，奧運(yùn)精神與一部分傳統(tǒng)文化不謀而合，體現(xiàn)了體育對(duì)個(gè)人或社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用?！拘?wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換由圖可知，冬奧火種燈與長(zhǎng)信宮燈在外形上高度相似，根據(jù)題干可知，“長(zhǎng)信”有“永恒的信念”之意，好似冬奧火種正是延續(xù)而來(lái)，綿延不止，給人帶來(lái)信念；“冬奧火種燈”與“西漢長(zhǎng)信宮燈”都有象征光明與希望的“燈”，表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的求索永不止步。根據(jù)題干“圖片左側(cè)為冬奧火種燈，頂部有隱藏的通風(fēng)管道，確保火種不熄滅，雙層玻璃護(hù)罩能保證火種燃燒充分；右側(cè)為西漢長(zhǎng)信宮燈，長(zhǎng)信有永恒的信念之意，侍女手袖為排煙通道，底層有水盤，能過(guò)濾煙塵”可知，冬奧火種燈與長(zhǎng)信宮燈的隱藏設(shè)計(jì)（通風(fēng)管道）、環(huán)保理念（能過(guò)濾煙塵）是一致的，為確?；鸱N不熄滅，都使用到了“罩”，整體上都考慮到了美觀與否；這是冬奧火種燈對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。冬奧火種燈對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展（不同點(diǎn)）體現(xiàn)在冬奧火種燈上部的弧形似飄帶飛揚(yáng)，映照的是奧運(yùn)精神，與奧運(yùn)的主題相契合。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。從給出的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)寫一句話，談?wù)勀銓?duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的認(rèn)識(shí)與思考。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，句子沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。示例一：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，用創(chuàng)新表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來(lái)。示例二：傳統(tǒng)文化是中華民族的根，我們要旗幟鮮明地堅(jiān)守好，并傳承下去。運(yùn)用現(xiàn)代科技元素，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活有創(chuàng)意地結(jié)合起來(lái)，吸引更多的青年來(lái)喜歡傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。內(nèi)秀的父親①剛上小學(xué)時(shí)、我還跟隨母親在農(nóng)村生活。每到夏天，父親便會(huì)接我去城里過(guò)暑假。父親其實(shí)也是農(nóng)村孩子，自小家境貧寒，幸運(yùn)的是他考進(jìn)了技工學(xué)校，畢業(yè)后，捧上了“鐵飯碗”，住進(jìn)了城里。②天長(zhǎng)日高，暑熱炎炎，上班的父親中午必得午休，他也逼著我睡一會(huì)兒。而我貪玩，不愿睡、父親便教我唱歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”父親一句一句耐心地教著，我有一搭沒(méi)一搭地學(xué)著。陽(yáng)光白花花地打在玻璃窗上，窗外蟬聲高一聲，低一聲，嘈切嘶鳴，父親搖著蒲扇，涼風(fēng)一陣一陣扇過(guò)來(lái)，不知不覺(jué)，我迷迷糊糊睡去。一個(gè)暑假過(guò)去，父親教會(huì)了我好幾首歌，《媽媽的吻》《妹妹找哥淚花流》，都是那時(shí)在年輕人中風(fēng)靡一時(shí)的歌曲。我也學(xué)得似模似樣，回老家唱給大家聽(tīng)，鄰居的一位嬸嬸一邊聽(tīng)我唱《媽媽的吻》，一邊用手背抹眼淚。直到現(xiàn)在，父親低沉溫厚的嗓音還留在我的記憶里，那是他青春的印記。④后來(lái)，父親生了一場(chǎng)大病，退居二線。我和哥哥、母親跟隨父親寄居城里，成了根在農(nóng)村的半個(gè)城里人。父親微薄的工資要養(yǎng)全家四口人，生活日益艱辛。母親四處打零工都補(bǔ)家里的開(kāi)銷，大多時(shí)候煮飯的任務(wù)就落在父親身上。父親撐面條、包餃子、烙餅，變著花樣給我們做面食，妥妥就是一個(gè)優(yōu)秀的白案師傅。耍弄起廚刀也毫不遜色。手速又穩(wěn)又快，只見(jiàn)刀鋒閃光，“嘁嘁嘁”幾下，將咸菜、土豆、蘿卜切得細(xì)如發(fā)絲、均勻齊整。油鍋正冒著煙，菜“嘩”地一下下了鍋，翻炒兩下就成了美味佳肴。⑤只是，我很少再聽(tīng)到父親唱歌。偶爾，我從抽屜角落里翻出只舊口琴，他會(huì)接過(guò)去，仔細(xì)擦擦上面的灰塵，含在嘴里吹幾聲，卻音階生澀，曲不成調(diào)，又收進(jìn)抽屜。有時(shí)閑下來(lái)，他也會(huì)拿起我的吉他摸索著撥弄幾下，又放下。那瞬間，我明白了他內(nèi)心的糾結(jié)和沖突，似乎有個(gè)聲音總在對(duì)他說(shuō)：“該上班了，該做飯了……”音樂(lè)生活對(duì)如今的父親來(lái)說(shuō)，實(shí)在太過(guò)于奢華。⑥其實(shí)我并不記得父親會(huì)什么樂(lè)器，但母親說(shuō)過(guò)，父親會(huì)簡(jiǎn)譜，會(huì)吹笛子、拉二胡，還能自己動(dòng)手削竹笛。他用矯皮蒙琴箱，用馬尾做弓子，讓二胡的音色更加明亮。父親的青春形象，該是一副上世紀(jì)七八十年代文藝青年的標(biāo)準(zhǔn)樣子。我也曾無(wú)意中翻到父親一個(gè)包著暗紅塑料封皮的手抄本，里面用藍(lán)色鋼筆抄滿了一首首詩(shī)詞：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”“三十功名塵與土，八千里路云和月”。藍(lán)色的鋼筆字已悄然褪色，而在字里行間，我仍能看到父親曾經(jīng)鼓張著風(fēng)，高高揚(yáng)起的帆，閃著光的夢(mèng)想。⑦原來(lái)父親會(huì)這么多樂(lè)器！我欣喜中又暗暗驚訝，我希望父親能找回他本該擁有的音樂(lè)生活。說(shuō)來(lái)慚愧，也只是到了父親退休后，我才想到給他買一把曲胡。他常常坐在陽(yáng)臺(tái)，對(duì)著曲譜咿咿呀呀地拉。父親揮動(dòng)弓子，手指在弦上快速移動(dòng)，神情專注而認(rèn)真，仿佛不是在拉弦，而是在一針一線，縫補(bǔ)早些年破碎的東西。古稀之年的父親，眼睛變得越來(lái)越混濁，但拉起二胡時(shí)，他的眼里頓時(shí)神采爍然，仿佛找回了年輕的歲月。⑧有朋友說(shuō)父親是個(gè)“內(nèi)秀”的人，竟跟多年后同事對(duì)我的說(shuō)法一樣?！皟?nèi)秀”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)多少有點(diǎn)惋惜的意思，就像人常說(shuō)：“噴噴，可惜了一根好苗子?！闭缤上б活w永遠(yuǎn)藏在蚌里的珍珠，或者癡等一個(gè)遲遲不來(lái)的春天。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“內(nèi)秀”這個(gè)詞會(huì)同時(shí)用到父親與我的身上。多年后，想起父親教我唱童謠的那些午后，我惜惜懂懂悟到了什么。⑨有時(shí)我會(huì)想，生命之旅恰如一朵花開(kāi)落的過(guò)程。一粒粒潔白的花朵在黑暗的荒原上列成一條條小徑，當(dāng)一朵花慢慢凋謝，會(huì)將自己的芬芳和光彩傳遞給下一朵，人們沿著這樣的小徑走向無(wú)盡的時(shí)空?！案赣H是個(gè)內(nèi)秀的人”，朋友的評(píng)價(jià)，于我，卻是莫大的安慰。（刊載于2022年10月18日）6.文章圍繞父親的內(nèi)疚寫了哪些方面的內(nèi)容？請(qǐng)按順序簡(jiǎn)要概括。7.作者在文中運(yùn)用“青春的印記”“閃著光的夢(mèng)想”“年輕的歲月”等字眼有什么用意？你是如何理解的。8.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）偶爾，我從抽屜角落里翻出只舊口琴，他會(huì)接過(guò)去，仔細(xì)擦擦上面的灰塵，含在嘴里吹幾聲，卻音階生澀，曲不成調(diào)，又收進(jìn)抽屜。（賞析加點(diǎn)詞句）（2）“父親是個(gè)內(nèi)秀的人”，朋友的評(píng)價(jià)，于我，卻是莫大的安慰。（朋友評(píng)價(jià)“父親是個(gè)內(nèi)秀的人”，為什么“我”卻感覺(jué)“是莫大的安慰”？）9.作者認(rèn)為“生命之旅恰如一朵花開(kāi)落的過(guò)程”，這句話有什么含義？談?wù)勀愕目捶?。【答案?.父親上班時(shí)，教“我”唱了許多歌曲；父親生病退居二線后，變著花樣做面食，妥妥就是一個(gè)優(yōu)秀的白案師傅；父親退休后，常在陽(yáng)臺(tái)上拉曲胡，每每這時(shí)，父親渾濁的眼睛就會(huì)神采爍然7.①正面突出父親年輕時(shí)的多才多藝。②反襯出父親為了家庭而做出犧牲和妥協(xié)的不易與偉大。③為下文寫“我”對(duì)父親的愧疚做鋪墊。8.（1）用連續(xù)的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了一位熱愛(ài)音樂(lè)，但為了生活不得不妥協(xié)、富有責(zé)任感的父親形象，隱含著父親的無(wú)奈與遺憾。（2）①父親不是一無(wú)所能，他的音樂(lè)愛(ài)好和天賦讓“我”感到驚訝和自豪。②父親的光芒并沒(méi)有因生活的瑣碎而被吞噬，才華終于被外人所知曉，緩解了“我”因忽視父親而產(chǎn)生的愧疚。9.示例：一個(gè)人的生命之旅就像一朵花開(kāi)落的過(guò)程，年輕的歲月如同一朵花的綻放期，芬芳和色彩既照亮自己又照亮別人；當(dāng)生命之旅進(jìn)入暮年，仍在犧牲自己默默付出，將自己的芬芳和光彩傳遞給下一代，化作春泥更護(hù)花。（意思對(duì)即可）【解析】【6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)文章第②段“天長(zhǎng)日高，暑熱炎炎，上班的父親中午必得午休，他也逼著我睡一會(huì)兒。而我貪玩，不愿睡、父親便教我唱歌：‘小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……’父親一句一句耐心地教著，我有一搭沒(méi)一搭地學(xué)著。陽(yáng)光白花花地打在玻璃窗上，窗外蟬聲高一聲，低一聲，嘈切嘶鳴，父親搖著蒲扇，涼風(fēng)一陣一陣扇過(guò)來(lái)，不知不覺(jué)，我迷迷糊糊睡去。一個(gè)暑假過(guò)去，父親教會(huì)了我好幾首歌，《媽媽的吻》《妹妹找哥淚花流》，都是那時(shí)在年輕人中風(fēng)靡一時(shí)的歌曲”可概括為：父親上班時(shí)，教“我”唱了許多歌曲；根據(jù)文章第④段“后來(lái)，父親生了一場(chǎng)大病，退居二線……母親四處打零工都補(bǔ)家里的開(kāi)銷，大多時(shí)候煮飯的任務(wù)就落在父親身上。父親撐面條、包餃子、烙餅，變著花樣給我們做面食，妥妥就是一個(gè)優(yōu)秀的白案師傅”可概括為：父親生病退居二線后，變著花樣做面食，妥妥就是一個(gè)優(yōu)秀的白案師傅；根據(jù)文章第⑦段“說(shuō)來(lái)慚愧，也只是到了父親退休后，我才想到給他買一把曲胡。他常常坐在陽(yáng)臺(tái)，對(duì)著曲譜咿咿呀呀地拉。父親揮動(dòng)弓子，手指在弦上快速移動(dòng)，神情專注而認(rèn)真，仿佛不是在拉弦，而是在一針一線，縫補(bǔ)早些年破碎的東西。古稀之年的父親，眼睛變得越來(lái)越混濁，但拉起二胡時(shí)，他的眼里頓時(shí)神采爍然，仿佛找回了年輕的歲月”可概括為：父親退休后，常在陽(yáng)臺(tái)上拉曲胡，每每這時(shí)，父親渾濁的眼睛就會(huì)神采爍然?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！扒啻旱挠∮洝背霈F(xiàn)在第②段“天長(zhǎng)日高，暑熱炎炎，上班的父親中午必得午休，他也逼著我睡一會(huì)兒。而我貪玩，不愿睡、父親便教我唱歌：‘小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……’父親一句一句耐心地教著，我有一搭沒(méi)一搭地學(xué)著。陽(yáng)光白花花地打在玻璃窗上，窗外蟬聲高一聲，低一聲，嘈切嘶鳴，父親搖著蒲扇，涼風(fēng)一陣一陣扇過(guò)來(lái)，不知不覺(jué)，我迷迷糊糊睡去。一個(gè)暑假過(guò)去，父親教會(huì)了我好幾首歌，《媽媽的吻》《妹妹找哥淚花流》，都是那時(shí)在年輕人中風(fēng)靡一時(shí)的歌曲。我也學(xué)得似模似樣，回老家唱給大家聽(tīng)，鄰居的一位嬸嬸一邊聽(tīng)我唱《媽媽的吻》，一邊用手背抹眼淚。直到現(xiàn)在，父親低沉溫厚的嗓音還留在我的記憶里，那是他青春的印記”，寫的是父親上班時(shí)，教“我”唱了許多歌曲，正面突出父親年輕時(shí)的多才多藝?！伴W著光的夢(mèng)想”出現(xiàn)在第⑥段“其實(shí)我并不記得父親會(huì)什么樂(lè)器，但母親說(shuō)過(guò)，父親會(huì)簡(jiǎn)譜，會(huì)吹笛子、拉二胡，還能自己動(dòng)手削竹笛。他用矯皮蒙琴箱，用馬尾做弓子，讓二胡的音色更加明亮。父親的青春形象，該是一副上世紀(jì)七八十年代文藝青年的標(biāo)準(zhǔn)樣子。我也曾無(wú)意中翻到父親一個(gè)包著暗紅塑料封皮的手抄本，里面用藍(lán)色鋼筆抄滿了一首首詩(shī)詞：‘春花秋月何時(shí)了，往事知多少’‘三十功名塵與土，八千里路云和月’。藍(lán)色的鋼筆字已悄然褪色，而在字里行間，我仍能看到父親曾經(jīng)鼓張著風(fēng)，高高揚(yáng)起的帆，閃著光的夢(mèng)想”可知，父親喜歡樂(lè)器、音樂(lè)；聯(lián)系第④⑤段內(nèi)容可知，父親生病退居二線后負(fù)責(zé)“我們”的伙食，照顧“我們”的生活，放棄了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，反襯出父親為了家庭而做出犧牲和妥協(xié)的不易與偉大。“年輕的歲月”出現(xiàn)在第⑦段“說(shuō)來(lái)慚愧，也只是到了父親退休后，我才想到給他買一把曲胡。他常常坐在陽(yáng)臺(tái)，對(duì)著曲譜咿咿呀呀地拉。父親揮動(dòng)弓子，手指在弦上快速移動(dòng)，神情專注而認(rèn)真，仿佛不是在拉弦，而是在一針一線，縫補(bǔ)早些年破碎的東西。古稀之年的父親，眼睛變得越來(lái)越混濁，但拉起二胡時(shí)，他的眼里頓時(shí)神采爍然，仿佛找回了年輕的歲月”可知，父親退休后，常在陽(yáng)臺(tái)上拉曲胡，每每這時(shí)，父親渾濁的眼睛就會(huì)神采爍然，仿佛變得年輕；聯(lián)系第⑧段“有朋友說(shuō)父親是個(gè)‘內(nèi)秀’的人，竟跟多年后同事對(duì)我的說(shuō)法一樣?！畠?nèi)秀’這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)多少有點(diǎn)惋惜的意思，就像人常說(shuō)：‘嘖嘖，可惜了一根好苗子?！缤上б活w永遠(yuǎn)藏在蚌里的珍珠，或者癡等一個(gè)遲遲不來(lái)的春天”可知，為下文寫“我”對(duì)父親的愧疚做了鋪墊?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析、理解（1）“擦擦、收進(jìn)”為動(dòng)作描寫；根據(jù)語(yǔ)句“偶爾，我從抽屜角落里翻出只舊口琴，他會(huì)接過(guò)去，仔細(xì)擦擦上面的灰塵，含在嘴里吹幾聲，卻音階生澀，曲不成調(diào)，又收進(jìn)抽屜”，聯(lián)系第④段內(nèi)容可知，父親熱愛(ài)音樂(lè)，為了照顧“我們”，為了生活不得不放下自己所喜愛(ài)的樂(lè)器（音樂(lè)），表現(xiàn)了父親富有責(zé)任感的形象，在“擦擦”再“收進(jìn)”，口琴的音階都生澀了，曲不成調(diào)，隱含著父親的無(wú)奈與遺憾。（2）根據(jù)第⑧段“有朋友說(shuō)父親是個(gè)‘內(nèi)秀’的人，竟跟多年后同事對(duì)我的說(shuō)法一樣?！畠?nèi)秀’這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)多少有點(diǎn)惋惜的意思，就像人常說(shuō)：‘嘖嘖，可惜了一根好苗子?！缤上б活w永遠(yuǎn)藏在蚌里的珍珠，或者癡等一個(gè)遲遲不來(lái)的春天”，結(jié)尾段“‘父親是個(gè)內(nèi)秀的人’，朋友的評(píng)價(jià)，于我，卻是莫大的安慰”可知，父親的才華被人認(rèn)可，沒(méi)有被生活所“覆蓋”緩解了“我”因忽視父親而產(chǎn)生的愧疚，同時(shí)也因?yàn)楦赣H音樂(lè)愛(ài)好和天賦讓“我”感到驚訝、驕傲?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句、內(nèi)容理解。本文記敘了父親的不同階段，父親上班時(shí)，教“我”唱了許多歌曲；父親生病退居二線后，變著花樣做面食，妥妥就是一個(gè)優(yōu)秀的白案師傅；父親退休后，常在陽(yáng)臺(tái)上拉曲胡，每每這時(shí)，父親渾濁的眼睛就會(huì)神采爍然；正如“一朵花開(kāi)落的過(guò)程”，有繁華，以后落幕，年輕時(shí)才能得以展現(xiàn)，既照亮自己又照亮別人，退居二線乃至退休父親依舊在承擔(dān)家庭的責(zé)任，在犧牲自己默默付出；聯(lián)系結(jié)尾段“當(dāng)一朵花慢慢凋謝，會(huì)將自己的芬芳和光彩傳遞給下一朵，人們沿著這樣的小徑走向無(wú)盡的時(shí)空”可知，父親將自己的芬芳和光彩傳遞給下一代，化作春泥更護(hù)花。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧坑眯囊徽呤卤爻散佟肮べF其久，業(yè)貴其專。”用心專一、持之以恒，是古往今來(lái)成就一番事業(yè)的必備品質(zhì)。錨定造福國(guó)家和人民的奮斗目標(biāo)，激揚(yáng)“用志不分，乃凝于神”的專注力，人生就能因此而精彩，事業(yè)因此而輝煌。②不專注無(wú)以攻堅(jiān)克難，不專注無(wú)以固本開(kāi)新。在把坎坷之路鋪成勝利坦途的所有筑夢(mèng)力量中，專注力是至關(guān)重要的。從南仁東24年甘坐“冷板凳”，打造出世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，到黃旭華隱姓埋名三十載，使萬(wàn)里海疆因核潛艇的守護(hù)而更加安寧，無(wú)不說(shuō)明成功之路從來(lái)就沒(méi)有捷徑，唯有沉潛下來(lái)專注有益之事，方能取得不平凡的成績(jī)。③堅(jiān)持一時(shí)或許是激情使然，堅(jiān)持一世則是對(duì)意志力、忍耐力的綜合考驗(yàn)。趙聲良與61窟，張?jiān)峙c285窟，蘇伯民與85窟……一事一生，一人一窟，敦煌莫高窟的研究者用卓著的研究成果扭轉(zhuǎn)了“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在國(guó)外”的局面，也讓人們感受到“擇一事、終一生”的精神魅力。一個(gè)專注做事的人，必然是一個(gè)能夠管好內(nèi)心欲望、調(diào)適個(gè)人和外界關(guān)系的人。④從生活現(xiàn)實(shí)看，專注是克服時(shí)間碎片化、精力分散化的必然選擇。剪去人生之樹(shù)上不必要的“枝丫”：主干才能充分吮吸養(yǎng)分，向上生長(zhǎng)，葉茂枝繁。當(dāng)專注成為習(xí)慣，就會(huì)內(nèi)化為一種強(qiáng)大力量，支撐我們把每一件事做到極致，踏上事業(yè)精進(jìn)之路。（選自《人民日?qǐng)?bào)》。有刪改）【文本二】①如今，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，手機(jī)成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的。有研究表明：很多人在進(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí)，沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒(méi)有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺(jué)自己接觸到的信息越來(lái)越多，但思維越來(lái)越碎片化，很難做到專注，陷入了困境。③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來(lái)登門賀喜，花轎快到家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見(jiàn)蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見(jiàn)他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日?！白x書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！惫葠?ài)凌在滑雪大賽前幾天，總是拿出自己最喜愛(ài)的書籍進(jìn)行閱讀，她說(shuō)這樣可以讓自己的思維專注?？梢?jiàn)，讀書能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來(lái)去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來(lái)，所有的注意力都會(huì)被書中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開(kāi)出屬于自己的“思想之花”。⑤相對(duì)于簡(jiǎn)要的告知類信息、視覺(jué)性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來(lái)說(shuō)，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉，同時(shí)也提升了專注力。⑥“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！弊x書是一種情懷，是改善碎片化思維的良藥，更是打開(kāi)專注之門的鑰匙。對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥，這一把鑰匙。10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.文本一開(kāi)頭引用經(jīng)典名句引出本文的論點(diǎn)，同時(shí)作為論據(jù)證明本文的論點(diǎn)。B.專注是克服時(shí)間碎片化、精力分散化的必然選擇，能幫我們?nèi)〉檬聵I(yè)成功。C.文本一采用分——總式結(jié)構(gòu)，主體部分層層深入地展開(kāi)論述，邏輯嚴(yán)密。D.文本二第③段運(yùn)用反問(wèn)，進(jìn)一步推進(jìn)論證讀書能夠破解思維碎片化困境，使人更加專注。E.文本二列舉聞一多、谷愛(ài)凌等人的事例，并引用詩(shī)詞、運(yùn)用比喻等使論證語(yǔ)言準(zhǔn)確而又不乏生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。11.文本一第②段在事實(shí)論據(jù)的選擇上有什么特點(diǎn)？起到什么作用？12.李寧同學(xué)又一次因?yàn)樯险n不專注，被老師批評(píng)，情緒低落的他向你求助，請(qǐng)你以朋友的身份，結(jié)合兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容，告訴他應(yīng)如何培養(yǎng)專注力?！敬鸢浮?0.CD11.文本一第②段的事實(shí)論據(jù)具有確鑿性和典型性：南仁東和黃旭華都是在各自領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，事跡真實(shí)且具有代表性；列舉“南仁東用24年打造出世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，黃旭華用三十年設(shè)計(jì)出核潛艇”的事例，具體有力地論證了成功之路從來(lái)就沒(méi)有捷徑，唯有沉潛下來(lái)專注有益之事，方能取得不平凡成績(jī)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。12.示例：李寧，你不要憂慮，培養(yǎng)專注力并不難，你只要做到以下幾點(diǎn)就可以了：①管好內(nèi)心欲望、調(diào)適個(gè)人和外界關(guān)系，不分散精力，盡量不讓時(shí)間碎片化。②盡量不使用手機(jī)，用讀書的方法鍛煉思維。③要有持之以恒的精神，長(zhǎng)久地堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，你一定可以做到這些，讓我們一起努力，加油！【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.理解和分析不正確。根據(jù)文本一①段“用心專一、持之以恒，是古往今來(lái)成就一番事業(yè)的必備品質(zhì)”有總領(lǐng)全文的作用和④段“當(dāng)專注成為習(xí)慣，就會(huì)內(nèi)化為一種強(qiáng)大力量，支撐我們把每一件事做到極致，踏上事業(yè)精進(jìn)之路”可知，對(duì)上文有總括作用，可知，本文結(jié)構(gòu)是總分總，而非“分——總式結(jié)構(gòu)”；D.理解和分析不正確。根據(jù)文本二第③段“如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解”可知，有問(wèn)有答是設(shè)問(wèn)，而非“反問(wèn)”；故選CD。【11題詳解】本題考查論據(jù)及作用。根據(jù)文本一第②段“從南仁東24年甘坐‘冷板凳’，打造出世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，到黃旭華隱姓埋名三十載，使萬(wàn)里海疆因核潛艇的守護(hù)而更加安寧，無(wú)不說(shuō)明成功之路從來(lái)就沒(méi)有捷徑，唯有沉潛下來(lái)專注有益之事，方能取得不平凡的成績(jī)”可知，所舉事例中的人物南仁東和黃旭華均是在各自領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，論據(jù)具有真實(shí)性和典型性的特點(diǎn)；結(jié)合他們的事跡看，均是一路坎坷，且用時(shí)很久，有力地證明了前面“在把坎坷之路鋪成勝利坦途的所有筑夢(mèng)力量中，專注力是至關(guān)重要的”的觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。【12題詳解】本題考查勸說(shuō)詞。圍繞“李寧同學(xué)又一次因?yàn)樯险n不專注，被老師批評(píng)，情緒低落的他向你求助”，結(jié)合文本，告訴他應(yīng)如何培養(yǎng)專注即可?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和用語(yǔ)得體。示例：李寧，你沒(méi)有必要憂慮。專注力是可以培養(yǎng)的，首先，愛(ài)上讀書，是改善碎片化思維的良藥，更是打開(kāi)專注之門的鑰匙；其次，要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。自我支配的時(shí)間，可以打球、下棋、讀書，不能光玩手機(jī)；第三，就是要持之以恒，養(yǎng)成好習(xí)慣，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。你能做到嗎？三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?，大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（《湖心亭看雪》張岱）【乙】吾以為西湖之美在里湖。當(dāng)其不寓樓閣，不舍庵剎，而以琴樽①書札托彼輕舟也，舟人無(wú)酬答，一善也；昏曉不爽其候，二善也；訪客登山，咨意所如，三善也；入斷橋，出西泠，午眠夕興，四善也；俗客所避，時(shí)時(shí)移掉，五善也。挾五善以長(zhǎng)于湖，僧上鳧②下，觴③止茗生，篙楫④因風(fēng)，漁茭⑤聚火；奇唱發(fā)，流光升；霞斂星移，煙高霜滿。（節(jié)選自譚元春《題《湖霜草》》，有刪改）注：①樽：盛酒器。這里借指酒。②鳧：水鳥(niǎo)，俗稱“野鴨”。③觴：酒杯。④籬楫：這里指劃槳。篙，撐船的竹桿。揖，槳。⑤茭：喂牲口的干草。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文中“拉余同飲”，一個(gè)“拉”字，見(jiàn)出對(duì)方的熱情；“強(qiáng)飲三大白”，一個(gè)“強(qiáng)”字，見(jiàn)出作者的性情。B.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”兩句從正面寫雪，表現(xiàn)出“大雪三日”后人聲鳥(niǎo)鳴斷絕，寂寥凄清的環(huán)境。C.從舟子口中道出的“癡”字，看似隨意，實(shí)則意味深長(zhǎng)，“癡”字從正面表現(xiàn)出作者孤高冷寂的品格。D.甲文中“湖上影子”描繪雪后西湖的景色，運(yùn)用白描手法，視野由遠(yuǎn)及近，由大到??；乙文作者通過(guò)描寫“五善”的內(nèi)容，透露出作者內(nèi)心的高雅情趣。14.把甲文段中劃?rùn)M線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。15.本文中作者的“癡”主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16.同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，游覽西湖。甲文描繪了作者_(dá)_____的和樂(lè)場(chǎng)面。乙文描繪了作者_(dá)_____，與人們自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的生活圖景。兩個(gè)語(yǔ)段都表達(dá)了作者_(dá)_____?！敬鸢浮?3.B14.（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。15.①癡行，“獨(dú)往湖心亭看雪”，“強(qiáng)飲三大白”，表現(xiàn)出特立獨(dú)行、率性任真的一面。②癡景，欣賞大雪無(wú)痕的世界，映射出對(duì)高潔人格的追求。③癡情，“崇禎五年十二月”“金陵人”的記述，透露出無(wú)限的悵憫和淡淡的哀愁。（意思對(duì)即可）16.①.巧遇知己，與熱情的“金陵”客共飲交談②.游湖的五善③.對(duì)自由生活的追求與向往（意思對(duì)即可）【解析】【13題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”寫湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了，這是側(cè)面寫雪之大。故選B?！?4題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有“霧?。ㄋ傻谋ǎ薄般齑X（白茫茫一片）”“一（全）”等?！?5題詳解】本題考查分析人物形象。癡行，在天寒地凍的冬日夜晚，作者“獨(dú)往湖心亭”看雪，這個(gè)“獨(dú)”字寫出了他的特立獨(dú)行?！皬?qiáng)飲三大白”寫出他的率性任真。癡景。廣闊的天地畫面中，長(zhǎng)堤、亭子、小舟和作者自己，都是那么的渺小，可見(jiàn)作者達(dá)到無(wú)我兩忘、天人合一的境界，表現(xiàn)了“癡人”“癡景”，映射出對(duì)高潔人格的追求。癡情，“崇禎五年十二月”“金陵人”寫出懷念故國(guó)之思，透露出無(wú)限的悵憫和淡淡的哀愁。

【16題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲文，結(jié)合“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此”可知，作者巧遇知己，與熱情的“金陵”客共飲交談。乙文，結(jié)合“不寓樓閣，不舍庵剎，而以琴樽書札托彼輕舟也，舟人無(wú)酬答，一善也；昏曉不爽其候，二善也；訪客登山，咨意所如，三善也；入斷橋，出西泠，午眠夕興，四善也；俗客所避，時(shí)時(shí)移掉，五善也”可知，描繪了作者游湖的五善。

結(jié)合甲文“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”和乙文“不寓樓閣，不舍庵剎，而以琴樽書札托彼輕舟也，舟人無(wú)酬答”“訪客登山，咨意所如”“俗客所避，時(shí)時(shí)移掉”可以看出作者的特立獨(dú)行，對(duì)自由生活的追求與向往。

【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”乙文：我覺(jué)得西湖的美全在里西湖，當(dāng)自己不住樓閣，不住名庵古剎，而扶琴帶書乘著小舟，船家不應(yīng)答，這是一好；早上傍晚不錯(cuò)過(guò)它的征候，二好；拜訪客人登上高處，隨意想去哪里，三好；進(jìn)入斷橋，從西泠出，中午休息傍晚出發(fā)，四好；避開(kāi)俗客，時(shí)不時(shí)撐船，五好。帶著這五好生活在湖上，僧人上山，野鴨下水，舉起酒杯泡上茶葉，迎風(fēng)劃槳，茭白叢中聚著漁火；清奇的歌聲發(fā)出，流光四溢；云霞聚攏斗轉(zhuǎn)星移，秋高氣爽。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。17.這首詞處處寫月又時(shí)時(shí)寫情，結(jié)合下片具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡。18.如何理解詞中表現(xiàn)得“出世”與“入世”精神？【答案】17.下片開(kāi)頭寫月光的流轉(zhuǎn)，引出第二次問(wèn)月，情感幽深綿長(zhǎng)；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達(dá)；最后一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，仰天長(zhǎng)嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放。（言之成理即可）18.①有“我欲乘風(fēng)歸去”的遐想，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的一面。詞人的“出世”之想，還是一種基于詠月的浪漫情懷。②有“高處不勝寒”的畏懼，表現(xiàn)出安于世俗的愿望。而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，也不能過(guò)于拘泥地理解為渴望回到朝廷的惶恐不安。（言之成理即可）【解析】【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解、情感梳理。下片“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中的“轉(zhuǎn)、低”都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)深沉。月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的窗戶，照到了房中遲遲未能入睡之人。這里既表達(dá)了自己懷念弟弟的深情，又抒發(fā)了中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以成眠的思念之情。接下來(lái)用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉(zhuǎn)入議論抒情，月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事??！“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”向世人發(fā)出美好祝愿，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)人世的美好祝愿，也傳達(dá)出了詞人用樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)來(lái)看待人生的哲思。據(jù)此理解作答?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間”意思是：我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上人間煙火暖人心腸。據(jù)此可知，作者因被貶內(nèi)心起伏波瀾，想“乘風(fēng)歸去”（入朝為官），繼續(xù)追求自己的政治抱負(fù)，又擔(dān)心“恐瓊樓玉宇”（政治黑暗無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望），于是選擇“在人間”（接受被貶的現(xiàn)實(shí)）。作者的“出世”與“入世”都是因眼前月景有關(guān)，是基于詠月的浪漫情懷。四、作文（50分）19.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文?！皦?mèng)想”是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的翅膀。有了夢(mèng)想，我們就有前行的動(dòng)力，我們就能風(fēng)雨無(wú)阻?！伴L(zhǎng)大后，你想成為誰(shuí)？”這是“人生設(shè)計(jì)課”中提出的一個(gè)重要問(wèn)題。即將邁進(jìn)高中的大門，你對(duì)人生的前景肯定充滿憧憬，充滿夢(mèng)想，你的人生即將展開(kāi)一幅更加壯闊的畫卷。面對(duì)未來(lái)，相信你一定激情滿懷。個(gè)人成長(zhǎng)需要夢(mèng)想，團(tuán)隊(duì)活力需要夢(mèng)想，國(guó)家興旺更需要夢(mèng)想。讀了上面的材料，你有哪些感想？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，完成下面寫作任務(wù)。（一）請(qǐng)以“_________是我的夢(mèng)想”為題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇記敘文。（二）上面材料引發(fā)你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。要求：（1）按照文體要求作文。（2）不要套作，不得抄襲。600字左右。（3）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬撼蔀橐幻麅?yōu)秀的老師是我的夢(mèng)想夢(mèng)想，就是一只風(fēng)箏，帶著追夢(mèng)人的夢(mèng)想，帶著我的夢(mèng)想，向藍(lán)天起飛！我也是一個(gè)追夢(mèng)人，也有一個(gè)十分偉大的夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大以后，當(dāng)一位人民老師，做辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵。成為一名老師，是我從小在心底埋下的一顆夢(mèng)想種子，因?yàn)槲矣X(jué)得在教師身上，充分展現(xiàn)了人類最崇高的精神——為人類進(jìn)步而無(wú)私地奉獻(xiàn)。袁文婷，四川一年級(jí)語(yǔ)文老師?！?.12”大地震發(fā)生時(shí)，她一次又一次地沖進(jìn)教室，用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)教室時(shí)，樓房完全垮塌了，她的青春定格在了26歲。她用自己的生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，不僅展示了人民教師的職業(yè)操守，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂和人性光輝，也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路！世界上有許多美好的詞語(yǔ)贊美老師是人類靈魂的工程師，有許多動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌老師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，老師是最偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在老師手中輸送。老師也是個(gè)平凡普通的人，它與其他工作不同的就是肩負(fù)著社會(huì)賦予的神圣使命——培養(yǎng)下一代成為有用之人，祖國(guó)的棟梁。人們只看見(jiàn)老師光鮮的一面，可又有誰(shuí)知道暗地里老師辛苦的一面呢！往往為了一堂課要煞費(fèi)多少心血和精力，為了一道能使同學(xué)們豁然開(kāi)朗，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的難題，要苦思冥想幾個(gè)