陜西省安康市漢濱區(qū)七校聯(lián)考2022-2023學年高二下學期期末考試+語文答案

2022—2023年度第二學期期末質量檢測高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）1．C（“都達到了發(fā)展巔峰”錯，原文是北宋文化“不僅各個文化領域、各類文化形式、各種雅俗文化百花齊放，而且以獨樹一幟的北宋文化精神卓然自立”，并沒有說達到了巔峰。）（3分）2．C（“決定作用”錯，北宋文化精神中的議論精神和淡雅精神對蘇軾詩歌產生了直接深刻的影響，但不能說起決定作用。）（3分）3．B（“不求功利”錯，蘇軾寫詩，將淡雅的追求脫離了純功利性目的，而不是蘇軾寫詩“不求功利”。）（3分）4．B（“知行合一卻不被理解的”錯。據原文“當他一開始行動的時候，可能有很多人不理解”可知，不被理解的只是行動，而非“知行合一”。）（3分）5．D（“只要我們能喚起大眾的文化自覺，那些問題就不能阻止我們的愿望”錯，原文“在這種情況下，工作起來就非常困難，但是這不會阻止我們的想法，我們的愿望……喚起國民的文化自信”，前后不是條件關系，且“只要……就……”的表達過于絕對。）（3分）6．①閱讀國學經典可以提升我們的眼光、視野、高度、思想和精神定力，獲取碎片化信息里面有價值、有營養(yǎng)的部分，而不被其埋沒。②隨著世界變化得越來越快，我們在跟世界文化和世界文明相比較時，能夠擁有文化自信。③認識到我們自己的文明和文化，我們才能夠對自己認識得更深刻。（6分）7．B（“只有‘一陣子寂靜’，是因為木蘭試圖將石碑上的苔蘚揭下來”錯誤?！凹澎o”的原因不是木蘭想揭下苔蘚，而是觀看無字碑受到了觸動。）（3分）8．①游歷中，對生命、時間的觸摸使她不安。在泰山上觀看無字碑，引發(fā)木蘭思考生死，思考過去現(xiàn)在未來。她似乎隱隱觸摸到了歷史、文化、生命的本源，但又感覺參不透這個巨大的謎，于是內心不安。②交談里，對立夫的進一步感觸、認識，與立夫的心心相印使她不安。關于無字碑的對話、遠寺的鐘聲使真誠、才情女子木蘭的精神世界與現(xiàn)實處境，特別是婚姻狀況形成反差而產生的不安。（6分）9．①“這個沒字的碑文，已經說出了無限的話”“那塊巨大的石碑，是向人類文化歷史堅強無比的挑戰(zhàn)者”，人類文化歷史的興替和歷經風云的無字石碑，是動和靜的對立，是復雜和簡單的對立，是瞬間和永恒的對立，這樣的對立，能引發(fā)人們對人類歷史的無限思考。②“大自然也日出而作，日入而息。這是宇宙間的和平秩序”一句是作者對自然規(guī)律的認識，充滿了對自然規(guī)律的敬畏。③“心里卻在想生，想死，想人的熱情的生命，想毫無熱情的巖石的生命……過去，現(xiàn)在，將來，融匯而為一體的完整的幻象，既有我又無我”，木蘭在觀看了無字碑之后，對生命的思考，并將個體的人的生命放到整個宇宙世界中進行探索，觸摸到了道家“天人合一”的思想核心。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）10．BDG（3分）11．A（A項，第一個“讓”，責備；第二個“讓”，謙讓。B項，第一個“遇”，知遇；第二個“遇”，相遇。C項，第一個“報”，回復，回信。第二個“報”，消息。D項，第一個“畜”，積蓄；第二個“畜”，畜養(yǎng)，飼養(yǎng)。）（3分）12．A（主要原因有兩點，是齊國打敗了燕國大將騎劫，燕惠王害怕趙國任用樂毅趁燕國疲憊時來攻打燕國；二是燕惠王這樣說是為了打動樂毅，并非善于反省。）（3分）13．（10分）（1）將軍誤解了我，認為和我有了隔閡，就拋棄燕國歸附了趙國。（關鍵詞：過聽、郄、捐。關鍵詞各1分，語句順暢2分，共5分?！斑^聽”譯為“錯誤聽取”，“捐”譯為“丟棄”或“離開”，也可給分。）（2）執(zhí)政管事的大臣，憑著先王的旨義并按照法令，施恩于平民百姓，這些都可以成為后世的典范。（關鍵詞：任事、所以、萌隸。關鍵詞各1分，語句順暢2分，共5分?！八浴弊g為“憑借”或“用來”也可給分。）14．B（“心情格外舒暢閑適”錯）（3分）15．相同點：都抒發(fā)了對故國故鄉(xiāng)的思念之情。（2分）不同點：第一首詞，運用了以樂景襯哀情的手法，通過回憶洛陽的春日美景，抒發(fā)了作者對故國故鄉(xiāng)的深切思念。第二首詞，運用對比（襯托）的手法，拿少年時在江南的樂事，反襯今日國破家亡、有家不能回之可悲?！鞍最^誓不歸”為反語，表達的是強烈的思鄉(xiāng)之情。（4分）16．（1）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）定乎內外之分辯乎榮辱之境（3）士不可以不弘毅任重而道遠（6分）三、語言文字運用（20分）17．示例：①走南闖北②嫵媚多姿③揮汗如雨（言之有理即可，3分）18．在正定廣袤的大地上，散布著一百七十多個村莊，幾乎村村都組建了常山戰(zhàn)鼓隊伍，人人都會打一通戰(zhàn)鼓。（4分）19．畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來了，不能沒有“高照”的身影。（1分）從結構上來看，承上啟下。由上文的常山戰(zhàn)鼓過渡到下文對“高照”的描寫。（1分）從表達上來看，運用反問的修辭手法，可以起到加強語氣和發(fā)人深思的作用，表明作為國家級非物質文化遺產的“正定高照”也極具魅力。（2分）20．B（文中畫橫線處的“你”是泛指作用，泛指一切的人。A．特指作用，特指“祖國”。B．泛指作用，泛指一切的人。