人教版（部編版）八年級(jí)下第四單元 崇尚法治精神第八課 維護(hù)公平正義公平正義的價(jià)值

公平正義的價(jià)值第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義目錄1探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的總體構(gòu)架234探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的教學(xué)效果探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的總結(jié)與反思探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法Part章節(jié)01道德法治探究學(xué)習(xí)社會(huì)觀(guān)察躬行自明探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的總體框架躬行“躬行”要求教師以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查、體驗(yàn)、感悟參與社會(huì)實(shí)踐，從而為學(xué)生認(rèn)知和主動(dòng)踐行道德或法治原則奠定基礎(chǔ)。自明“自明”是指學(xué)生從探究性學(xué)習(xí)方式中自主生成知識(shí)，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)德行自律和法治自覺(jué)。社會(huì)層面公平正義核心價(jià)值觀(guān)公正教材分析第八課維護(hù)公平正義8.1公平正義的價(jià)值一、認(rèn)識(shí)公平1.含義權(quán)利公平規(guī)則公平機(jī)會(huì)公平2.內(nèi)涵3.重要性個(gè)人——重要保障社會(huì)——重要基礎(chǔ)教材分析基于標(biāo)準(zhǔn)合情合理不偏不倚8.1公平正義的價(jià)值二、正義的力量1.含義促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步維護(hù)公共利益法治的基本價(jià)值目標(biāo)社會(huì)制度的重要價(jià)值社會(huì)和諧的基本條件2.重要性教材分析總結(jié)升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)—公正“精準(zhǔn)扶貧”公平的含義、內(nèi)涵和重要性“聶樹(shù)斌案”正義的含義、重要性教學(xué)思路8.1公平正義的價(jià)值宏大背景艱澀問(wèn)題復(fù)雜知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分享落腳點(diǎn)：1.要低，符合學(xué)生實(shí)際2.要實(shí)，符合教學(xué)實(shí)際3.要準(zhǔn)，符合問(wèn)題實(shí)際1.通過(guò)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)切入2.形成個(gè)體情感關(guān)照3.升華個(gè)體價(jià)值自覺(jué)1.創(chuàng)設(shè)小環(huán)境2.找尋突破口3.挖掘潛在資源Part章節(jié)02探究路徑認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)情感體悟

行動(dòng)自覺(jué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查一教師課前布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧教學(xué)過(guò)程1.能夠簡(jiǎn)要介紹我國(guó)“精準(zhǔn)扶貧”政策的由來(lái)、現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)。2.請(qǐng)收集“精準(zhǔn)扶貧”小故事。3.了解貧困人口生活現(xiàn)狀、貧困原因、具體幫扶方法。4.如果有條件，去貧困家庭進(jìn)行走訪(fǎng)。任務(wù)清單探究目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1.全面認(rèn)識(shí)我國(guó)政府開(kāi)展的精準(zhǔn)扶貧工作，從而深層次理解社會(huì)公平。2.對(duì)于貧困情況形成基本的調(diào)查結(jié)論（以視頻、照片、文字等形式呈現(xiàn)）。2015年工作展望切入點(diǎn)1：周邊精準(zhǔn)扶貧戶(hù)的具體地址？8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧切入點(diǎn)2：描述一下貧困家庭的生產(chǎn)生活狀況？切入點(diǎn)3：貧困家庭的家庭成員構(gòu)成？切入點(diǎn)4：扶貧卡上都登記了哪些內(nèi)容？學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查……教學(xué)過(guò)程學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查一課堂展示學(xué)生探究二教師課前布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧將課前進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查集中在課堂展示，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生分組輪流展示課前社會(huì)調(diào)查情況。2.教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)引導(dǎo)。任務(wù)清單探究目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)闡明公平的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生理解扶貧工作是維護(hù)社會(huì)公平的正義制度。2013年11月，習(xí)近平總書(shū)記湖南湘西考察“精準(zhǔn)扶貧”提出2014年1月，中辦規(guī)制了精準(zhǔn)扶貧工作模式的頂層設(shè)計(jì)“精準(zhǔn)扶貧”思想落地事例2014年3月，習(xí)近平總書(shū)記參加兩會(huì)代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步闡釋2015年1月，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決打好扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)云南再?gòu)?qiáng)調(diào)2015年6月，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)確保貧困人口到2020年如期脫貧貴州考察再?gòu)?qiáng)調(diào)2017年10月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕式上講話(huà)堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查一課堂展示學(xué)生探究二教師課前布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧教師組織學(xué)生將課前進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查集中在課堂展示，并展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生講述扶貧故事三請(qǐng)學(xué)生講述扶貧工作中，感人的故事，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。1.教師組織學(xué)生講述扶貧小故事，注意盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同角度切入。2.教師適時(shí)對(duì)扶貧小故事加以闡釋發(fā)揮，更好地挖掘教學(xué)資源。任務(wù)清單探究目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1.更好地了解扶貧工作對(duì)維護(hù)公平的重要性。學(xué)生講述扶貧故事2015年工作展望認(rèn)識(shí)1：公平制度是對(duì)公民權(quán)利公平的維護(hù)。8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧認(rèn)識(shí)2：公平制度是對(duì)公民機(jī)會(huì)公平的維護(hù)。認(rèn)識(shí)3：精準(zhǔn)扶貧是對(duì)規(guī)則公平的維護(hù)。認(rèn)識(shí)4：……教學(xué)過(guò)程學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查一課堂展示學(xué)生探究二教師課前布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧將課前進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查集中在課堂展示，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生講述扶貧故事三請(qǐng)學(xué)生講述扶貧工作中，感人的故事，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。情感升華價(jià)值認(rèn)同四學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，自主形成基本的公平觀(guān)，并自覺(jué)形成維護(hù)公平的信心和決心。1.教師深入引導(dǎo)學(xué)生剖析調(diào)查資料，引導(dǎo)學(xué)生同情貧困群眾、擁護(hù)扶貧工作、參與扶貧實(shí)踐。任務(wù)清單探究目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1.通過(guò)學(xué)生自主探究和老師的引導(dǎo)，深刻理解“精準(zhǔn)扶貧”作為公平制度之一，是如何對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)揮重要作用的。2.學(xué)生生成道德情感，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，形成行動(dòng)自覺(jué)。情感升華價(jià)值認(rèn)同2015年工作展望價(jià)值觀(guān)1：精準(zhǔn)扶貧工作集中體現(xiàn)公平價(jià)值理念。8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧價(jià)值觀(guān)2：精準(zhǔn)扶貧工作體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)共同富裕。價(jià)值觀(guān)4：個(gè)人生存發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步都需要公平。價(jià)值觀(guān)3：精準(zhǔn)扶貧工作有利于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)過(guò)程行動(dòng)自覺(jué)：1.由同情到主動(dòng)幫扶貧困群眾；2.對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)信心?！欢懻摚耗男┰蛟斐闪诉@起冤假錯(cuò)案？觀(guān)點(diǎn)：“疑罪從無(wú)”“罪刑法定”的法治正義探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.2正義的力量——聶樹(shù)斌案討論：這起案件最終翻案的原因？觀(guān)點(diǎn)：正義是法治的基本價(jià)值目標(biāo)之一教學(xué)過(guò)程法院博物館三討論：翻案、國(guó)家賠償?shù)挠绊懸约皩?duì)我們的啟示？觀(guān)點(diǎn)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值

正義是社會(huì)和諧的基本條件綜合評(píng)價(jià)四討論：精準(zhǔn)扶貧和聶樹(shù)斌案兩個(gè)事例的價(jià)值

體現(xiàn)的共同性有哪些？觀(guān)點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)社會(huì)層面的目

標(biāo)——公正正義可能遲來(lái)正義從不缺席已有認(rèn)知問(wèn)題帶入調(diào)查研究角度切入思維交流觀(guān)點(diǎn)碰撞探究分享形成共識(shí)道德法治理念原則價(jià)值認(rèn)同行動(dòng)自覺(jué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)路徑經(jīng)驗(yàn)分享Part章節(jié)03德行自省

依法自警真情實(shí)感

深刻持久探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)23情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)分析歸納問(wèn)題的能力，體會(huì)追求社會(huì)公平和正義的重要性掌握公平含義和內(nèi)涵，正義的含義；理解追求社會(huì)公平和社會(huì)正義的重要性讓學(xué)生感受到公平、正義的重要性，堅(jiān)定追求社會(huì)公平、正義信念。在生活中樹(shù)立公平正義意識(shí)，培養(yǎng)追求社會(huì)公平正義的精神和行動(dòng)力Part章節(jié)04總結(jié)反思學(xué)生中心