人教版（新）九年級(jí)上第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)精品課件新知導(dǎo)入

我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。術(shù)士練丹化學(xué)實(shí)驗(yàn)室變遷圖1-7中國古代的煉丹設(shè)備

古代煉丹術(shù)士為化學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)作出了貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室變遷圖1-8拉瓦錫紀(jì)念館一角

拉瓦錫利用天平進(jìn)行定量研究，弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)。科學(xué)探究學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑---實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究一般步驟提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證記錄與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)探究1實(shí)驗(yàn)1-1：（1）探究蠟燭物理性質(zhì)蠟燭實(shí)驗(yàn)探究1（1）點(diǎn)燃前的蠟燭步驟現(xiàn)象分析結(jié)論制作材料棉線石蠟觀察蠟燭的顏色狀態(tài)、形狀、氣味石蠟和棉芯組成白色不透明的圓柱狀固體，有輕微氣味硬度較小、不溶于水而且密度比水小用小刀切下一塊放入水中易切，浮于水面，不溶解可用小刀切割說明蠟燭的硬度小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-1：（2）點(diǎn)燃的蠟燭實(shí)驗(yàn)探究1（2）點(diǎn)燃的蠟燭步驟現(xiàn)象結(jié)論

取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出

火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分碳化變黑

石蠟燃燒有水和二氧化碳生成。

用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯中倒少量澄清石灰水振蕩。

燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清石灰水變渾濁。

火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，外焰溫度最高加熱時(shí)應(yīng)用外焰實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1-1：（3）熄滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)探究1（3）熄滅的蠟燭步驟現(xiàn)象分析結(jié)論熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象有白煙從燭芯飄出白煙是石蠟的固體小顆粒用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙火順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。歸納總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)①物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)。②化學(xué)性質(zhì)：能否燃燒，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。包括變化前、變化時(shí)和變化后等。如石蠟是否受熱熔化，燃燒時(shí)是否發(fā)光、放熱，燃燒后生成什么物質(zhì)。跟蹤練習(xí)11·化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是（）A.計(jì)算B.測(cè)量C.實(shí)驗(yàn)D.推理2．把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗（）A．均勻地被燒黑B、放置在外焰的部分被燒黑最重C、放置在內(nèi)焰的部分被燒黑最重D、放置在焰心的部分被燒黑最重CB跟蹤練習(xí)13.化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是（）①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)②關(guān)注物質(zhì)的變化③關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象④得出可靠的結(jié)論A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④

4·根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到、見過的現(xiàn)象，確定下列生成物是蠟燭燃燒產(chǎn)物的是（）A.白色固體B.大量灰燼

C.黑色固體D.二氧化碳和水

CD新知導(dǎo)入【導(dǎo)學(xué)】吸入的空氣和呼出氣體的探究

人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？資料查詢1、二氧化碳?xì)怏w可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，即將某氣體通入澄清石灰水中有白色渾濁出現(xiàn)則說明該氣體為二氧化碳。而且白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2、氧氣可以支持物質(zhì)的燃燒，能夠使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。3、二氧化碳?xì)怏w可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳不支持燃燒。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

步驟1：如圖，收集二瓶呼出的氣體。步驟2：收集兩瓶空氣樣品呼出氣體樣品實(shí)驗(yàn)探究2實(shí)驗(yàn)2：（1）用木條燃燒情況驗(yàn)證氧氣含量的不同空氣呼出的氣體實(shí)驗(yàn)探究2（1）用木條燃燒情況驗(yàn)證氧氣含量的不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論正常燃燒說明了空氣中氧氣的含量大于呼出氣體的氧氣含量。燃著的木條立即熄滅實(shí)驗(yàn)探究2實(shí)驗(yàn)2：（2）用石灰水驗(yàn)證二氧化碳含量的不同實(shí)驗(yàn)探究2（2）用石灰水驗(yàn)證二氧化碳含量的不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水無明顯現(xiàn)象空氣中二氧化碳含量小于呼出氣體中二氧化碳的含量。澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)探究2實(shí)驗(yàn)2：（3）用玻璃片驗(yàn)證水蒸氣含量不同實(shí)驗(yàn)探究2（3）用玻璃片驗(yàn)證水蒸氣含量不同空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論無明顯現(xiàn)象空氣中水蒸氣的含量小于呼出氣體中水蒸氣的含量。玻璃片上有水霧生成跟蹤練習(xí)21、用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B．白酒C．食鹽水D．澄清的石灰水2、將燃著的小木條分別插入下列如圖兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅DB氧氣二氧化碳甲乙跟蹤練習(xí)23、壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時(shí)，有位同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想與假設(shè)B．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C．提出問題D．獲得結(jié)論B課堂檢測(cè)1、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅性質(zhì)的是（）A．光亮的紅色B．常溫下為固體C．有特殊的氣味D．在空氣中加熱表面會(huì)變黑2、實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的酸，為能立即確定它是否為鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是()A．猜想假設(shè)B．查閱資料C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D．交流討論CC課堂檢測(cè)3、在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)1蠟燭火焰逐漸熄滅B．實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面無明顯變化C．實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴桿最先炭化D．實(shí)驗(yàn)4將一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁C課堂檢測(cè)4、能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）

A空氣B二氧化碳C氧氣D水蒸氣5、固體物質(zhì)受熱變成氣體，這種變化探究課題：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸汽C．白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)的石蠟固體C課堂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)______（填序號(hào)），但是這樣并不能得出正確的結(jié)論，原因是：①

，②

。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是______。（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)______提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)______，因?yàn)開___

。A水蒸氣空氣中含有二氧化碳；剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳CAB水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒。課堂小結(jié)探究的一般過程化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)作業(yè)布置1.完成P16練習(xí)與應(yīng)用。2