《再塑生命的人》典題精講：概括人物形象

你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？從哪些地方可以看出來？考點(diǎn)考查學(xué)生分析、概括人物形象的能力。解題思路從人稱入手三點(diǎn)定位法審清題干梳理情節(jié)簡要概括你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？從哪些地方可以看出來？概括人物形象結(jié)合具體內(nèi)容分析品質(zhì)特點(diǎn)+具體依據(jù)解題過程+第一步：審清題干1970’S我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。初識(shí)莎莉文老師熱愛學(xué)生、善良和藹第5段第二步：梳理情節(jié)第三步：簡要概括第6段第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃?！蛭男〗憷鹞业氖?，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫莎莉文老師送“我”布娃娃，并教“我”學(xué)會(huì)第一個(gè)詞語。了解兒童心理講究教育方法第二步：梳理情節(jié)第三步：簡要概括第6段第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃?！蛭男〗憷鹞业氖?，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫莎莉文老師送“我”布娃娃，并教“我”學(xué)會(huì)第一個(gè)詞語。了解兒童心理講究教育方法第二步：梳理情節(jié)第三步：簡要概括1970’S

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭執(zhí)。……我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。從側(cè)面烘托出莎莉文老師工作細(xì)致、有耐心第9段第二步：梳理情節(jié)第三步：簡要概括莎莉文老師想教“我”認(rèn)識(shí)“水”。1970’S我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。體現(xiàn)了莎莉文老師高明的教育藝術(shù)第10段第二步：梳理情節(jié)第三步：簡要概括莎莉文老師終于教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)了“水”。答案書寫