浙江省瑞安市龍港市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)試卷

浙江省瑞安市龍港市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)試卷一、閱讀邀請(qǐng)函（4分）1．閱讀“邀請(qǐng)函”，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。邀請(qǐng)函親愛的同學(xué)：大自然有著靈動(dòng)的生命，黎明的薄霧如紗般婀娜多zī①，破曉的清風(fēng)拂過，溫rùn②如撫。人世間的真情亦是彌足zhēn③貴?，F(xiàn)計(jì)劃在班級(jí)公眾號(hào)上新開設(shè)“生命之美”專欄，特向你們征集作品。請(qǐng)將美不shèng④收的自然之景與人生畫卷，分享到世界的每個(gè)角落。建議采用原創(chuàng)專刊配音的方式，讀出心底最深的溫情。“生命之美”專欄成員二、學(xué)習(xí)如何寫景（18分）2．小龍組對(duì)所學(xué)古詩文做了如下整理，請(qǐng)你參與交流。（1）古詩文整理單①，。（曹操《觀滄?！罚┣楦匈p析：日月的運(yùn)行，似乎是從浩瀚的海洋中發(fā)出。詩人以奇特的想象，抒發(fā)壯志情懷。②，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）情感賞析：詩人通過聯(lián)想故園菊來寫故園長(zhǎng)安，抒發(fā)了自己對(duì)故園的思念和對(duì)和平的渴望。③，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）情感賞析：詩人運(yùn)用擬人修辭，賦予明月人性，將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友。④正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）情感賞析：“落花時(shí)節(jié)”既是寫景，又暗喻社會(huì)、朋友和自身的境況的深沉悲哀。⑤回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）情感賞析：詩人描寫邊塞月夜寒氣襲人的獨(dú)特景色，渲染凄慘的心境。⑥，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）情感賞析：生動(dòng)地寫出了夜退日出，冬去春來的變化，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。⑦，不舍晝夜。（《論語》十二章）情感賞析：本句運(yùn)用比喻修辭，形容時(shí)間像流水一樣不停地流逝，感慨人生世事變化之快。（2）請(qǐng)你從整理單中發(fā)現(xiàn)一條寫景技巧：。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫景技巧，小龍組搜集了兩首古詩，請(qǐng)你一起參與探究。材料一：種菊吟宋·金朋說眾卉競(jìng)春妍，芬芳無彼此。霜寒搖落時(shí)，獨(dú)秀何如①爾?！咀⑨尅竣俸稳纾涸趺礃?，用反問語氣表示勝過。材料二：天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。3．一個(gè)“競(jìng)”字賦予百花生命力。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“眾卉競(jìng)春妍，芬芳無彼此”的畫面。4．材料一與材料二中詩人都采用對(duì)比手法抒發(fā)情感。請(qǐng)結(jié)合兩文畫線句，具體分析這一寫法。三、學(xué)習(xí)如何寫人（45分）閱讀《雪夜訪戴》，與小龍組一起學(xué)習(xí)《世說新語》中精簡(jiǎn)傳神的寫人特點(diǎn)。雪夜訪戴王子猷①居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩》。忽憶戴安道②。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造③門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?”（選自《世說新語》）【注釋】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：東晉時(shí)的隱士。③造：到。5．小龍對(duì)本文重點(diǎn)詞匯做了梳理，請(qǐng)你和他一起完成。

文言詞匯整理表

文言詞匯方法借鑒字詞釋義經(jīng)宿方至課內(nèi)遷移法：去后乃至①眠覺語境推斷法：夜大雪，眠覺，開室……②人問其故參考成語法：無緣無故③即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，從事④6．本文語言極其簡(jiǎn)練，但人物形象生動(dòng)傳神。請(qǐng)參與完成小龍組的研讀札記。簡(jiǎn)練的語言，傳神的形象之研讀札記①請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。②結(jié)尾只簡(jiǎn)單地寫到“王曰”，并沒有任何修飾語。請(qǐng)你展開想象，設(shè)計(jì)王子猷講這句話時(shí)的神態(tài)或動(dòng)作，并說明理由。王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?7．對(duì)于王子猷雪夜訪戴而不入門的做法，文中有人持不理解態(tài)度。你認(rèn)為謝太傅對(duì)這一行為會(huì)做如何評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)結(jié)合本文與《詠雪》具體內(nèi)容，闡述理由。閱讀下面的摘抄材料，繼續(xù)跟著小龍組學(xué)習(xí)《朝花夕拾》中的寫人手法?！皩懭耸址ā睂W(xué)習(xí)單【材料一】其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”（節(jié)選自《藤野先生》）【品析】這是對(duì)藤野先生的外貌刻畫，用“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”幾筆勾勒，甚為傳神。一位樸實(shí)博學(xué)的學(xué)者形象如在眼前?！静牧隙课乙尚倪@是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，A而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）A.【品析】【材料三】“去拿你的書來?！彼卣f。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。在百靜中，B我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說?！抑两褚幌肫?，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（節(jié)選自《五猖會(huì)》）B.【品析】8．小龍組發(fā)現(xiàn)魯迅先生在描寫人物時(shí)，緊緊抓住人物的鮮明特點(diǎn)。請(qǐng)仿照【材料一】中的【品析】，從學(xué)習(xí)單A、B句中任選一句，完成賞析批注。9．【材料三】中父親說了三句話，語言簡(jiǎn)潔但富有表現(xiàn)力。小龍朗讀時(shí)覺得感情基調(diào)難以把握，于是組內(nèi)同學(xué)展開如下對(duì)話：第一句話：“去拿你的書來?！彼卣f。第二句話：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！钡谌湓挘骸安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。小龍：這三句話都比較簡(jiǎn)短，這是否意味著朗讀時(shí)的語氣、語速是一樣的？小江：朗讀主要跟人物的情感有關(guān)。第一句話是在小魯迅雀躍著要去看五猖會(huì)時(shí)，突然看到工人的臉色變得謹(jǐn)肅，原來是父親站在背后。此時(shí)父親的說話語氣應(yīng)是平靜嚴(yán)肅的，從“慢慢”一詞又能讀出語速是①。小文：但父親說第三句話時(shí)的語．氣．就有所不同了，因?yàn)椋孩凇Ｐ↓垼号?，我明白了。朗讀時(shí)，我們需聯(lián)系上下文品析人物情感。因而第二句可以這樣朗讀：③。（請(qǐng)你以小龍的身份，從重音角度完成朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。）小龍組又搜集了《母親的補(bǔ)丁》，進(jìn)一步探究寫人手法，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。母親的補(bǔ)丁朱成玉①最近動(dòng)了給母親換眼睛的念頭。用我的一只眼睛，換母親的幾年光明。②咨詢眼科醫(yī)生，醫(yī)生說理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遺憾行不通。因?yàn)樘悄虿〔l(fā)癥導(dǎo)致的眼盲，是無法復(fù)明的。我的愿望終是一廂情愿，落了空。愧疚讓我的靈魂生了洞，母親的眼睛做手術(shù)的時(shí)候，我因?yàn)橐粋€(gè)案子纏身，無法陪在她身邊。母親跌落到黑暗里，抓不到我的手，她的心，該是多么憂傷?、垡灾劣诤髞恚铱傆心菢拥南敕ǎ喝绻?dāng)初我在母親身邊，手術(shù)是不是就會(huì)很成功，母親的眼睛是不是就不會(huì)失明了呢？盡管醫(yī)生告訴我，母親的眼盲是“大勢(shì)所趨”，手術(shù)不過是把那個(gè)黑暗降臨的時(shí)刻向后延遲了一小截而已。④但我依然無法原諒自己。⑤一直以來，都是母親用惦念、安慰和愛，縫補(bǔ)著我生活中的一個(gè)個(gè)傷口。失戀的時(shí)候，母親陪我出門旅行；與人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，母親“護(hù)犢心切”，幫親不幫理；下崗的時(shí)候，母親陪我喝酒聊天……她像一塊樸素的補(bǔ)丁，給我以種種安撫和慰藉，是我難過時(shí)候的開心果，陰冷天氣里的暖爐，停電夜里的一盞煤油燈……⑥母親是所有人心靈上的補(bǔ)丁。可是多少人，一邊享受著溫暖，一邊嫌棄著那塊補(bǔ)丁的“礙眼”啊！小時(shí)候淘氣，新買的衣服刮了一個(gè)大洞。母親縫補(bǔ)的時(shí)候，雖然做了巧妙裝飾，但畢竟是一塊補(bǔ)丁。那時(shí)候盡管依然很窮，可是大街上已經(jīng)很少看到帶補(bǔ)丁的衣服了。沒有別的衣服可換，只好強(qiáng)忍“悲痛”穿著去上學(xué)。只盼它盡快多破幾個(gè)洞，早早謝幕?？墒撬珗?jiān)強(qiáng)得很，很長(zhǎng)時(shí)間都沒再受過傷，這“補(bǔ)丁”壓在我身上，如同五指山壓在孫悟空的身上，讓我那顆敏感的心喘息不止，生怕別人投過來的白眼和嘲諷。母親似乎感覺到了我的不自在，那個(gè)春天，去鄉(xiāng)下給人插秧掙了點(diǎn)兒余錢，給我買了一件嶄新的衣服。我從那“五指山”下蹦出來，恨不能一下躥到云里去。⑦兒時(shí)，聽到母親最常說的話就是：孩兒別怕，媽媽在呢。什么都不可怕，什么都不必驚慌，因?yàn)橛心赣H在。在母親看來，悲與喜，好運(yùn)與苦難，不過是左眼到右眼的距離?！白笱厶?cái)，右眼跳災(zāi)”，母親說，“沒啥大不了的，今天右眼皮跳，有點(diǎn)難過的事兒，明天沒準(zhǔn)兒就左眼皮跳了，好事臨門呢。”從此，我微笑著生活，因?yàn)樾睦镆呀?jīng)揣下一本豁達(dá)的愛的《圣經(jīng)》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太陽更加永恒，那是我人生的方向。⑧我受傷的時(shí)候，母親是我的補(bǔ)丁，是我的創(chuàng)可貼，讓我完好如初，可是她自己卻破裂了，破裂得千瘡百孔。痛風(fēng)，就像有風(fēng)從骨縫里穿過一樣，牙也快掉光了。母親忍著疼痛，和我開著玩笑：“我這破身體啊，就像個(gè)茅草房，四處漏風(fēng)?！雹釤o法幫她縫補(bǔ)這四處漏風(fēng)的身體，眼睛卻又雪上加霜地壞掉了！這成了我靈魂里永遠(yuǎn)的缺口，在她最需要我的時(shí)候，我卻沒能握緊她的手，對(duì)她說，“媽，別怕，我在呢！”我多想自己也可以做一塊神奇的補(bǔ)丁，把這痛苦的缺憾彌補(bǔ)。⑩我把愧疚說給母親聽，母親輕拍著我的手，只說了一句“傻孩子”。僅此一句，我就清清楚楚地聽到了母親心里的話——我看不見你，但我還摸得到你的輪廓，聞得到你的氣息，什么都沒變，媽媽一如既往地愛著你?。。ū疚挠袆h改）10．寫人離不開記事。本文作者把母親放在具體的事件中寫，將人物寫“活”了。小龍做了以下梳理，請(qǐng)你幫他完成表格。人物個(gè)性特征典型事例母親關(guān)愛孩子A.“我”失戀，母親陪我出門旅行；B.①；C.“我”下崗，母親陪我喝酒聊天；②D.③；E.母親插秧掙錢，為我買新衣；④F.母親忍著疼痛，和我開玩笑。11．小龍讀到第⑤段畫線句時(shí)，覺得情感特別讓人動(dòng)容。請(qǐng)從修辭角度，賞析文字背后的情感。12．本文集中筆墨刻畫母親形象，而作者濃厚的情感則隱含在對(duì)母親的大量細(xì)節(jié)描寫中。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，比較本文中兒時(shí)的“我”與現(xiàn)在的“我”對(duì)母親情感的異同點(diǎn)。13．老師認(rèn)為小龍組版塊二學(xué)習(xí)活動(dòng)很有意義，于是讓他回顧學(xué)習(xí)過程，與同學(xué)們分享寫人記事的寫作技巧。小龍組的全體成員很高興，合力完成了以下評(píng)價(jià)量表。請(qǐng)你選擇其中兩個(gè)維度標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)劷o你帶來的寫作啟示，字?jǐn)?shù)不少于100字。評(píng)價(jià)量表維度標(biāo)準(zhǔn)完成情況很好；還不錯(cuò)；一般等級(jí)典型事例詳略得當(dāng)細(xì)節(jié)豐富語言生動(dòng)情感真摯四、成果展示（30分）14．寫作任務(wù)：請(qǐng)你運(yùn)用前兩個(gè)活動(dòng)版塊習(xí)得的寫作技巧，向“生命之美”專欄投稿?！緦懽魈崾尽竣儆眯挠^察周圍景物，可寫校園、故鄉(xiāng)等景物，寫一篇借景抒情類散文；②還可選取熟悉的人，講述你和他們的故事，寫一篇以寫人為主的記敘文；【寫作要求】①題目自擬；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③創(chuàng)作記敘類文章；③不得套作、抄襲；④不泄露個(gè)人信息。

答案解析部分1．【答案】姿；潤(rùn)；珍；勝【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；字體書寫【解析】【分析】根據(jù)字詞積累和語境，“婀娜多zī”寫作“婀娜多姿”，“溫rùn”寫作“溫潤(rùn)”，“彌足zhēn貴”寫作“彌足珍貴”，“美不shèng收”寫作“美不勝收”。

答案：

①姿

②潤(rùn)

③珍

④勝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要注確書寫，不要出現(xiàn)別字。2．【答案】（1）日月之行；若出其中；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；我寂愁心與明月；隨君直到夜郎西；落花時(shí)節(jié)又逢君；受降城外月如霜；海日生殘夜；逝者如斯夫（2）【示例1】寫景時(shí)可以展開想象（或聯(lián)想），將作者主觀情感寄托在景物中?！臼纠?】寫景時(shí)可以采用修辭手法描繪景物，景物的特征會(huì)更突出?！局R(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】

本題考查名句名篇默寫。

①——⑩考查名句名篇識(shí)記。

注意易錯(cuò)字“傍、逢、降、逝”的正確書寫；

?考查古詩的理解。

根據(jù)“海日生殘夜，江春入舊年”可知，此句運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)地寫出了夜退日出的壯觀景象以及新舊相接時(shí)時(shí)光荏苒的場(chǎng)景，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。從中可以得出：寫景時(shí)可以采用修辭手法描繪景物，景物的特征會(huì)更突出。

根據(jù)“日月之行，若出其中”可知，日月的運(yùn)行，似乎是從浩瀚的海洋中發(fā)出。詩人以奇特的想象，抒發(fā)壯志情懷。從中可知：寫景時(shí)可以展開想象（或聯(lián)想），將作者主觀情感寄托在景物中。

故答案為：

①日月之行若出其中

②遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

③我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

④落花時(shí)節(jié)又逢君

⑤受降城外月如霜

⑥海日生殘夜

⑦逝者如斯夫

⑧示例一：寫景時(shí)可以展開想象（或聯(lián)想），將作者主觀情感寄托在景物中。

示例二：寫景時(shí)可以采用修辭手法描繪景物，景物的特征會(huì)更突出。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．【示例】春天，百花爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相怒放，芳香迷人。4．【示例】《種菊吟》中通過菊花與百花的對(duì)比，表達(dá)詩人對(duì)菊花傲立風(fēng)霜，高風(fēng)亮節(jié)的贊美?！翱萏倮蠘浠桫f”一句，畫面蕭條、悲涼，而“小橋流水人家”的畫面則是溫馨、歡樂的，二者形成對(duì)比，更突出詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)痛苦和思鄉(xiāng)之情。【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)詞句畫面的描繪。描繪詩歌畫面不該等同于一般的擴(kuò)寫，詩歌更不應(yīng)該翻譯。畫面描繪時(shí)應(yīng)該結(jié)合題干的提示：從人物后面拍攝，此外還要結(jié)合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，描繪的畫面也必須帶有作者的情感著眼點(diǎn)。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解及寫作手法的運(yùn)用。首先要了解常見的表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

3．本題考查對(duì)詞句畫面的描繪?！氨娀芨?jìng)春妍，芬芳無彼此”的意思是：各種花都爭(zhēng)著在春天開放，香氣不分彼此。一個(gè)“競(jìng)”字寫出了百花爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相怒放，芳香迷人的畫面。在理解意思的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。示例：百花你爭(zhēng)我搶，競(jìng)相開放，花姿各異，芳香迷人。4．本題考查詩歌內(nèi)容的理解及寫作手法的運(yùn)用?！八畵u落時(shí)，獨(dú)秀何如爾”的意思是：到了霜寒凋殘時(shí)節(jié)，唯獨(dú)有你還是如此清秀。這首詩運(yùn)用對(duì)比的手法，通過菊花與百花的對(duì)比，寫出了霜寒凋殘時(shí)節(jié)，百花凋謝，菊花怒放的景象，表達(dá)對(duì)菊花不畏寒霜，傲然獨(dú)秀品性的贊美?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”的意思是：黃昏時(shí)分，一棵纏著枯藤的老樹上，盤旋著數(shù)只歸巢的烏鴉，發(fā)出凄厲的哀鳴。我看到身邊小橋下流水嘩嘩地作響，小橋邊的莊戶人家炊煙裊裊?！翱萏倮蠘浠桫f”，通過“枯藤”“老樹”等最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺，渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，游子看到眼前景動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。而“小橋流水人家”，給人一種清新雅致的感覺，橋是小橋，水是流水，家是正住著人的家，寫的是江南美景，這幅美景是溫馨、歡樂的。兩句詩一悲一樂，形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了游子遠(yuǎn)游在外的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情感?！敬鸢浮?．①到；②睡醒；③原因；④靠近6．“即”是就的意思，寫出王子猷偶然想到戴安道就馬上乘船找他。“方”是才的意思，經(jīng)過一整晚才到，寫出路途之遙遠(yuǎn)。結(jié)果到了門前沒進(jìn)去就返回了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，生動(dòng)形象地刻畫出王子猷的灑脫、隨性的個(gè)性。我認(rèn)為他說話時(shí)的神態(tài)是面帶微笑，悠然自得，因?yàn)橥踝娱嘀v這話時(shí)強(qiáng)調(diào)自己是因一時(shí)興致而往，率性而為，能感受到他愉悅的心境。7．【示例】《詠雪》中，謝太傅會(huì)在寒冷的下雪天召集家人詠詩，可見他是一個(gè)有情調(diào)，具有高雅志趣的人。而且他并不去評(píng)價(jià)侄子侄女詠詩水平之高低，而是享受這種美好、愉悅的吟詩過程。由此可見，對(duì)于本文中王子猷訪戴而不入門，率性而為的做法，謝太傅應(yīng)該會(huì)理解并贊賞。因?yàn)樗麜?huì)欣賞王子猷這種率真、瀟灑的真性情，以及追求自由生命的人生態(tài)度?！局R(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言詞語的意思。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查賞析字句和人物形象。賞析的格式：①修辭句﹑人物描寫句：這句話運(yùn)用了＿＿修辭（描寫方法），生動(dòng)形象（傳神、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)突出等）地寫出＿＿特點(diǎn)（心理、內(nèi)容等），表達(dá)（表現(xiàn)）＿＿感情(性格、主題等）。

（3）本題考查評(píng)價(jià)人物。分析人物形象的五種角度：

①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。

②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。

③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。

④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。

⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。

5．本題考查文言詞語的意思。①句意：經(jīng)過一夜才到。至：到。②句意：他從睡眠中醒來。覺：睡醒。③句意：有人問他為何這樣。故：原因。④句意：即刻連夜乘小船前往。就：靠近。6．①本題考查賞析字句。“即”表示“立刻，當(dāng)即”，指王子猷雪夜想見隱士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表現(xiàn)他率性而為的灑脫；“方”是“才”的意思，船行一夜才到達(dá)目的地，體現(xiàn)出路途的遙遠(yuǎn)；“不前而返”意思是不進(jìn)去就返回了，如此不辭辛苦的奔波一夜，好不容易到了，卻沒到門前就原路返回了，體現(xiàn)出王子猷的隨性、率真。②本題考查人物形象?！巴踉唬骸岜境伺d而行，興盡而返，何必見戴’”意思是我本來是一時(shí)興起才來的，如今興致沒有了，當(dāng)然應(yīng)該回去了，何必一定要見到戴逵呢？這句話體現(xiàn)出王子猷想做就做，隨性而來的性格特征，乘興而來，盡興而歸，內(nèi)心充滿愉悅。也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)士人所崇尚的“魏晉風(fēng)度”的任誕放浪、不拘形跡。因此可以想象當(dāng)時(shí)王子猷說出這句話時(shí)神態(tài)應(yīng)該是面帶微笑，輕松自在，悠然自得的，動(dòng)作瀟灑自然。7．本題考查評(píng)價(jià)人物?！对佈分校x太傅在大雪天召集家人齊聚一堂，和自家孩子“講論文義”、詠雪，可以看出謝太傅有閑情雅致，重視孩子的教育；孩子們?cè)佈┧礁饔星?，但謝太傅并未孩子們的詠雪之詞進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是“大笑樂”，可以看出他對(duì)晚輩的尊重。由此可見，對(duì)于王子猷雪夜訪戴乘興而來，盡興而歸的率性的行為，謝太傅并不會(huì)對(duì)此說什么，反而可能會(huì)贊賞，這是他對(duì)后輩的一種尊重和欣賞。在王子猷身上充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人所崇尚的“魏晉風(fēng)度”，謝太傅這樣有閑情雅致、尊重他人想法的人，會(huì)欣賞王子猷的真性情?！敬鸢浮?．A句：【示例】這是對(duì)壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，一“仰”一“搖”一“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了他讀書非常投入的樣子，一個(gè)宿儒形象躍然紙上。B句：【示例】本句運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)地描寫了“我”對(duì)父親不顧及孩子心理而強(qiáng)迫“我”背《鑒略》這么晦澀的書的痛苦和無奈。9．①緩慢的（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思相近即可。）；②【示例】這是我熟練地背完書后，父親對(duì)我說的話，所以語氣應(yīng)是贊許欣慰；③【示例】對(duì)“不準(zhǔn)”一詞加以重音朗讀，突出強(qiáng)調(diào)父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲和專制。【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查人物描寫手法及句子的賞析。從人物描寫方法及其作用角度賞析答題模式：人物描寫方法+人物狀態(tài)+人物的思想情感、性格特點(diǎn)，或人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境等

（2）本題考查朗讀情感的把握。要根據(jù)人物身份、人物情感等多個(gè)方面去分析回答。8．本題考查人物描寫手法及句子的賞析。由例句可知，此題需要以人物描寫方法的角度進(jìn)行賞析。A.根據(jù)“而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”中的“仰、搖、拗”這幾個(gè)動(dòng)詞可知，這是對(duì)壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，一“仰”一“搖”一“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)形象地刻畫了先生讀書時(shí)候的專注認(rèn)真與全身心投入的沉醉狀態(tài)，讓人忍俊不禁，由此可想象出一個(gè)宿儒的形象。B.根據(jù)“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，這是父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》這么晦澀的書時(shí)“我”的反應(yīng)，閱讀此句可知，這是運(yùn)用心理描寫，通過比喻和擬人的手法將“我”的急切心理描寫得十分生動(dòng)，同時(shí)通過“鐵鉗”“急急誦讀的聲音發(fā)著抖”等詞寫出了“我”對(duì)父親不顧及孩子心理而強(qiáng)迫“我”背《鑒略》這么晦澀的書的痛苦和無奈，引人同情。9．本題考查朗讀情感的把握。①由第一句中父親的神態(tài)是平靜而又嚴(yán)肅的以及“慢慢地說”和后來要求我背書可以分析，父親說這話時(shí)是緩慢的的語氣。②根據(jù)“‘不錯(cuò)，去罷?！赣H點(diǎn)著頭，說”可知父親對(duì)我的背書情況是贊許的，“父親點(diǎn)著頭”說明父親見兒子背會(huì)了書，心里感到欣慰與滿意。所以父親說這話時(shí)語氣應(yīng)是贊許欣慰的。③題干要求是從“重音角度完成朗讀設(shè)計(jì)”，重音是指朗讀或說話時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語，或者某個(gè)音節(jié)?！段宀?huì)》記述的是魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，父親對(duì)我要求嚴(yán)厲，而且專制，揭示舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。結(jié)合作者的情感分析，父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話中“不準(zhǔn)”要重讀。【答案】10．①【示例】“我”與人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，母親幫親不幫理；②【示例】細(xì)心周到11．【示例】運(yùn)用比喻修辭，把母親比作補(bǔ)丁、開心果、暖爐等，形象生動(dòng)地寫出母親用惦念、安慰和愛，縫補(bǔ)著我生活中的一個(gè)個(gè)傷口，表達(dá)了我對(duì)母親的熱愛和感激之情。12．【示例】相同點(diǎn)：兩者都是熱愛與感激之情。兒時(shí)的“我”衣服破了，作者寫母親縫補(bǔ)時(shí)做了巧妙裝飾；察覺我因補(bǔ)丁而不自在時(shí)，母親特意去鄉(xiāng)下插秧掙錢，給我買新衣服等細(xì)節(jié)描寫?？梢娔赣H對(duì)我的關(guān)愛，從而表現(xiàn)我對(duì)她的熱愛與感激之情?，F(xiàn)在母親生病了，還忍著疼痛，和我開玩笑安慰我，作者通過神態(tài)、動(dòng)作與語言描寫等表達(dá)對(duì)母親的感激之情。不同點(diǎn)：兒時(shí)的“我”對(duì)母親只有感激之情，但現(xiàn)在的“我”對(duì)母親產(chǎn)生了深深的愧疚之情。文中母親的一句“傻孩子”讓現(xiàn)在的“我”深深感受到那份沉甸甸的母愛。這讓“我”的內(nèi)心更愧疚，因?yàn)槊鎸?duì)母親一生對(duì)“我”的安慰、鼓勵(lì)與關(guān)愛，而我卻無以回報(bào)。13．【示例】小龍組板塊二的學(xué)習(xí)活動(dòng)告訴我寫人記事時(shí)，首先要把人物放在典型事件中寫，這樣才能將人物寫“活”了。比如《雪夜訪戴》一文中，作者通過雪夜吟詩、飲酒以及雪夜訪戴而不入等幾件事，鮮明地刻畫了王子猷瀟灑、率性任真、富有雅趣等形象。其次還要借助豐富的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者真切體會(huì)到作者情感。比如朱成玉寫母親時(shí)，通過動(dòng)作、語言與神態(tài)等大量細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一位關(guān)愛孩子、心思細(xì)膩周到而又樂觀豁達(dá)的母親形象。這越發(fā)讓讀者感受到作者對(duì)母親的感激與愧疚之情?！局R(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。

（2）本題考查語句的賞析。從修辭方法角度賞析答題模式：修辭方法＋內(nèi)容特點(diǎn)＋情感性格等

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章的基礎(chǔ)上，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答。

（4）本題考查開放性試題。啟示：要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；確定情感傾向，找準(zhǔn)作答角度；聯(lián)系生活實(shí)際，從自己的真實(shí)感受出發(fā)，說出對(duì)自己的啟示感悟。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第①空：根據(jù)第⑤段內(nèi)容“與人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，母親‘護(hù)犢心切’，幫親不幫理”可知，第①空可填寫“‘我’與人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，母親幫親不幫理”；第②空：根據(jù)第⑥段內(nèi)容“母親縫補(bǔ)的時(shí)候……做了巧妙裝飾”“母親似乎感覺到了我的不自在”可知，母親細(xì)心地注意著“我”的衣食住行，細(xì)心呵護(hù)著“我”的生活，故第②空可填寫“細(xì)心周到”；第③空：根據(jù)第⑥段內(nèi)容“母親縫補(bǔ)的時(shí)候，雖然做了巧妙裝飾，但畢竟是一塊補(bǔ)丁”可知，母親在給“我”縫補(bǔ)衣服時(shí)做了巧妙裝飾，故第③空可填“母親巧妙裝飾，替我縫補(bǔ)衣服”；第④空：根據(jù)第⑧段內(nèi)容“自己卻破裂了，破裂得千瘡百孔。痛風(fēng)，就像有風(fēng)從骨縫里穿過一樣，牙也快掉光了。母親忍著疼痛，和我開著玩笑：‘我這破身體啊，就像個(gè)茅草房，四處漏風(fēng)’”可知，母親在病痛中仍不忘和“我”開玩笑，讓“我”放心，從這里可以看出母親是一個(gè)樂觀豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。故第④空可填“樂觀豁達(dá)”。11．本題考查語句的賞析?！八褚粔K樸素的補(bǔ)丁，給我以種種安撫和慰藉，是我難過時(shí)候的開心果，陰冷天氣里的暖爐，停電夜里的一盞煤油燈”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將母親比作補(bǔ)丁、開心果、暖爐、煤油燈等形象，生動(dòng)形象地寫出了母親給予“我”的安撫和慰藉，她用惦念、安慰和愛，不斷縫補(bǔ)著“我”生活中的一個(gè)個(gè)傷口，表達(dá)了“我”對(duì)母親的熱愛和感激之情。12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑤段“失戀的時(shí)候，母親陪我出門旅行；與人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，母親“護(hù)犢心切”，幫親不幫理；下崗的時(shí)候，母親陪我喝酒聊天……”，第⑥段“母親縫補(bǔ)的時(shí)候，雖然做了巧妙裝飾，但畢竟是一塊補(bǔ)丁”“母親似乎感覺到了我的不自在，那個(gè)春天，去鄉(xiāng)下給人插秧掙了點(diǎn)兒余錢，給我買了一件新新的衣服”，第⑦段“兒時(shí)，聽到母親最常說的話就是：孩兒別怕，媽媽在呢。什么都不可怕，什么都不必驚慌，因?yàn)橛心赣H在”可知，無論是小時(shí)候還是長(zhǎng)大后，母親都無微不至地呵護(hù)著“我”，為“我”遮擋風(fēng)雨，提供溫暖的庇護(hù)。兒時(shí)的“我”與現(xiàn)在的“我”對(duì)母親充滿著熱愛與感激的情感。根據(jù)第②段“我的愿望終是一廂情愿，落了空。愧疚讓我的靈魂生了洞，母親的眼睛做手術(shù)的時(shí)候，我因?yàn)橐粋€(gè)案子纏身，無法陪在她身邊”，第③段“如果當(dāng)初我在母親身邊，手術(shù)是不是就會(huì)很成功，母親的眼睛是不是就不會(huì)失明了呢？”，第④段“但我依然無法原諒自己”和第⑨段“無法幫她縫補(bǔ)這四處漏風(fēng)的身體，眼睛卻又雪上加霜地壞掉了！這成了我靈魂里永遠(yuǎn)的缺口，在她最需要我的時(shí)候，我卻沒能握緊她的手，對(duì)她說，“媽，別怕，我在呢！”我多想自己也可以做一塊神奇的補(bǔ)丁，把這痛苦的缺憾彌補(bǔ)”的內(nèi)容可知，比起小時(shí)候的自己，長(zhǎng)大后的“我”對(duì)母親產(chǎn)生了深深的愧疚之情。面對(duì)母親一生對(duì)“我”的安慰、鼓勵(lì)與關(guān)愛，而我卻無以回報(bào)。13．本題考查開放性試題。根據(jù)題干要求，“選擇其中兩個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合具體示例，談?wù)劷o你帶來的寫作啟示”，聯(lián)系文章中寫人記事的細(xì)節(jié)來談即可。示例：小龍組板塊二的學(xué)習(xí)活動(dòng)告訴我寫人記事時(shí)，要有真摯的情感和豐富的細(xì)節(jié)。比如朱成玉在寫對(duì)母親的情感時(shí)，通過直抒胸臆與語言描寫、心理描寫等方法，從多種角度層層渲染了自己因?yàn)闊o法陪伴母親做手術(shù)的愧疚、悔恨，以及對(duì)母親失明、漸漸衰老的憂傷。在塑造母親的人物形象時(shí)，朱成玉通過動(dòng)作、語言與神態(tài)等大量的細(xì)節(jié)描寫，為讀者描摹了一位關(guān)愛孩子、心思細(xì)膩周到而又樂觀豁達(dá)的母親形象。14．【答案】故鄉(xiāng)的記憶想到故鄉(xiāng)，總會(huì)想到故鄉(xiāng)的秋天。

當(dāng)冰爽薄荷般的微涼秋風(fēng)喚下第一片枯葉，就暗示著秋天已經(jīng)優(yōu)雅地踮著腳悄然來到。

想到秋天，似乎總能令人想到枯黃的落葉，涼爽到有點(diǎn)兒冷的天氣。但這與我故鄉(xiāng)的秋不同，或許是故鄉(xiāng)太美，秋天憐香惜玉，對(duì)她溫柔了許多。

故鄉(xiāng)的秋是忙碌的，一年的辛勤勞動(dòng)，只在秋天才收獲自然慷慨的饋贈(zèng)。天還微微亮，農(nóng)人穿戴整齊，向田間地頭走去。園里枯葉已經(jīng)落下，只有幾對(duì)“亂世戀人”還眷戀著不肯離去，在風(fēng)中搖曳。各類水果緊緊密密掛滿枝頭，真的像別人說的，壓彎了枝頭。戴著頭巾的婦女熟練扭下果子，樹枝上下?lián)u晃，花了眼。田間路邊潮濕的泥土味與蔬菜特有氣息夾雜，融合，混成獨(dú)一無二的芳香。黃昏燃盡，載著滿筐的果實(shí)，車燈照亮了小路，灰塵在光束中頑皮跳動(dòng)。車笛聲，車輪聲，吵鬧聲交織，這是一天聲音最多的時(shí)刻。農(nóng)人喜悅談?wù)撝衲甑氖粘?，又在打算明年的種植。

故鄉(xiāng)的秋是悠閑的。當(dāng)然，這只屬于老人。太陽在空中待得不耐煩時(shí)，老人才慢慢悠悠從屋里搬出老躺椅，放在院中央，舒舒服服往那一躺，吱吱呀呀搖著。拿本書，聽收音機(jī)，要不干脆閉目養(yǎng)神。跟夏日能煎蛋的“暴脾氣”相比，包裹奶油泡沫的香橙太陽要柔和太多。陽光穿過霧氣，潤(rùn)滑輕柔像絲綢，朦朦朧朧，茫茫渺渺，是少女舞動(dòng)的裙角。也有的拿著馬扎坐在門前，點(diǎn)根旱煙，閑聊著。

故鄉(xiāng)的秋是歡快的。大人忙著，老人偷閑，最愜意的莫不過小孩子。隨意喊喊幾個(gè)平日里一起調(diào)皮搗蛋的伙伴，像脫韁馬駒瘋狂竄來竄去。上山，采野果，但最喜歡的地方是小河邊。河水似乎比春夏的更清澈，更寧靜，幾片上游的樹葉順流在水中蕩啊蕩啊。小魚小蝦早躲起來，不過這不會(huì)掃興，我們把胖乎乎的腳丫泡著水里，撿起石頭打水漂，追趕戲水的鴨子……累了往地上順勢(shì)一躺，枯草抗議的輕扎臉龐。女孩子摘朵野花戴在發(fā)間，嘴里嚼著酸酸甜甜的小野果，聊聊昨晚那個(gè)超人怎樣打敗怪獸。追逐打鬧，享受小孩子的秋天。

秋，忙碌，悠閑，歡快。不同原料劇烈反應(yīng)，似乎很矛盾卻又十分協(xié)調(diào)，也許只因?yàn)樗俏夜枢l(xiāng)的秋天。

點(diǎn)贊，我的同學(xué)獨(dú)倚軒窗，握一杯秋日暖陽，執(zhí)一闕紅塵經(jīng)年，那一幕幕動(dòng)人的情景宛如一盞盞清醇的美酒。在記憶深處悄悄醞釀，發(fā)出醉人的芳香，引得思緒游走在時(shí)光渡口，為你點(diǎn)贊。

午后的陽光透過窗戶，細(xì)碎一地，筆尖快速地掃過演算紙，發(fā)出細(xì)微的摩擦聲。你正拿著一頁題，認(rèn)真地在腦海中推論著，手中的筆一刻不停，落下一行工整的筆跡，一步步幫我推算。正當(dāng)你思考的時(shí)候，樓下同學(xué)們的嬉笑聲拽走了我的視線。當(dāng)我向外望去時(shí)，你察覺到了我的心不在焉，輕輕拍了我一下。我馬上回過神來，卻見你露出一抹微笑，那笑如清泉般，洗去了午后的悶熱，洗去了心中的煩躁。我驀地想起你本可與同學(xué)們玩耍，卻為了我的成績(jī)?cè)谶@輔導(dǎo)。陽光輕挽著我的心，留下一片溫暖，我為你點(diǎn)贊。

沒有驕陽的傍晚，一縷微不可察的氣流斜斜地?fù)徇^面頰，拂了幾根發(fā)絲。夕陽西下，我只身一人，無聊地在操場(chǎng)上踱步，前幾天只因一點(diǎn)小事和你吵了一架，現(xiàn)在想想，我還真是傻?。]了你的陪伴，我的身邊少了幾分快樂，多了一些冷清。我第一次意識(shí)到，你在我心中是那么重要，我卻不好意思向你道歉，蔫頭耷腦地走回教室，一抬頭，你就在我面前?！把蟆蔽倚闹幸凰?，你抿抿嘴，像是下定決心似的，什么也沒說，卻向我綻開最真摯的微笑。那笑如清風(fēng)般，帶走了心中的陰霾，帶走了友誼的隔閡。我想起這本是我的錯(cuò)，你卻不計(jì)前嫌。微風(fēng)吹拂我的心，留下一片清涼，為你點(diǎn)贊。

清晨的氣息覆蓋全身，讓人越發(fā)舒服。我卻上氣不接下氣的慢跑在清晨的街道上，額頭上布滿密密的汗珠，悄然滑落。我粗重地喘息著，體力好像隨著汗珠一樣消失殆盡。前面的你依舊邁著輕快的步伐，看到我的狼狽樣，頗有些無奈地說：“好了，我們一起慢慢跑?！比缓笙蛭遗軄?，露出微笑。那笑如晨光般，灑下真誠的友誼，灑下美好的祝福，我知道你愛睡覺，可此刻為了我的健康，和我一起奔跑。晨光輕撫我的心，留下一片美好，我為你點(diǎn)贊。

當(dāng)陽光普照，清風(fēng)吹拂，晨光輕撫時(shí)，你舍己為人，不計(jì)前嫌，熱心幫助的行為在我記憶深處。洋，我們的友誼地久天長(zhǎng)，我為你點(diǎn)贊?！局R(shí)點(diǎn)】自命題作文【解析】【分析】

本題考查材料作文。

任務(wù)①：審題立意。根據(jù)題干“用心觀察周圍景物，可寫校園、故鄉(xiāng)等景物，寫一篇借景抒情類散文”可知，我們應(yīng)先明確寫哪里的景致，若寫“校園”，我們除了寫我們的母校（小學(xué)校園、中學(xué)校園），還可以寫所去過的大學(xué)校園的景致，寫校園中的建筑、風(fēng)景；若寫“故鄉(xiāng)”，我們要思考故鄉(xiāng)的什么景致最吸引人，使自己懷念。我們可以將景致置于秋日、美麗、雪后……，寫不同節(jié)令時(shí)的景致，豐富文章內(nèi)容。圍繞對(duì)某處景致的喜愛、贊美，對(duì)某地的懷念展開立意。選材。確定所寫的對(duì)象。如清晨的校園、冬日的家鄉(xiāng)、假日的街道等，再對(duì)某處景致進(jìn)行描繪，要抓住景物的特征，從形態(tài)、顏色等不同角度加以描繪，并通過視覺、聽覺、嗅覺等不同感官，寫出自己的感受。按照一定的順序，對(duì)不同的景物逐一刻畫，可使用移步換景法，選定不同的立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，是行文井然有序。運(yùn)用多種修辭使語言生動(dòng)形象。要融情于景，可在結(jié)