小班科學(xué)教案：神奇的太陽鏡教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：奇妙的太陽鏡教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。孩子年齡小，知識閱歷貧乏，往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物，幼兒的科學(xué)活動也是在與四周的事物的互動中完成的?？茖W(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中常常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題?？茖W(xué)現(xiàn)象五光十色，奇妙有趣，最能引起幼兒的新奇和探究求知的欲望。愛護(hù)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞和培育幼兒對科學(xué)的求知欲和探究欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感愛好的現(xiàn)象來進(jìn)行探究，并從中培育幼兒的科學(xué)探究技能。幼兒科學(xué)活動中探究技能的培育，也就是通過幼兒的觀測、操作、爭論等實(shí)踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進(jìn)行探究活動，從而來培育和進(jìn)展幼兒的探究技能。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用太陽鏡感知四周事物的改變。

2.激發(fā)幼兒積極探究的愛好

3.充分體驗"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

活動過程：

(一)談話開展，徑直導(dǎo)入。

1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，許多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀?

2.示范正確的戴法。(老師可以有意戴錯，請幼兒訂正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。文.章出自還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣)

3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜愛的一款太陽鏡戴上

(二)幼兒探究：戴著太陽鏡去旅游。老師帶領(lǐng)幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的改變。探究過程中和幼兒個別指導(dǎo)溝通。

(三)溝通。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)覺?

師生總結(jié)：原來太陽眼鏡可以把四周的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)我?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)覺。

(四)交換太陽鏡再探究。

1.呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導(dǎo)孩子和同伴溝通太陽鏡的不同。(顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型;大小不同：成人的和兒童的)

2.交換太陽鏡再探究，和好伙伴交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了!

延伸活動：

自制太陽鏡。老師做好的框架，請幼兒用透亮彩色玻璃制粘貼鏡片。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間