蘇教小學(xué)美術(shù)六下《第10課頭飾和帽子》 (三)

第十七課頭飾與帽子(一)一、教材分析對帽子同學(xué)們都很熟悉，本課從學(xué)生熟悉的日常生活中常用的帽子人手，通過欣賞、比較、試畫、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解更多的有關(guān)帽子的文化習(xí)俗，設(shè)計出自己喜歡的未來帽子的形象。1．教學(xué)目標(1)認知目標：從造型、顏色、用途、習(xí)俗等方面了解各種各樣的帽子。(2)操作目標：在寫生帽子的基礎(chǔ)上進行想像創(chuàng)作。(3)情感目標：開拓視野，感受帽子的美感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。2．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：用寫生的方法畫1—2頂自己喜歡的帽子。教學(xué)難點：帽子的立體造型表現(xiàn)。3。課時建議：1課時方案1(寫生)●課前準備：教師準備：有帽子展示的影視作品、課件、范畫、輔助圖等。學(xué)生準備：帶一頂帽子實物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料?！窠虒W(xué)思路：1．感知與體驗。1)謎語切人：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。(帽子)(2)欣賞同學(xué)們帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。(3)試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。(4)老師進行講解。2．創(chuàng)造與表現(xiàn)。(1)老師請同學(xué)們觀看影視劇、戲曲、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較它們的風(fēng)格。(2)了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三部分組成。(3)欣賞書上的圖片，請同學(xué)們說一說自己最喜歡哪一頂它是用什么材質(zhì)做成的它由哪幾個部分組成(4)老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體的感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。(5)作業(yè)要求：請同學(xué)們用寫生的方法畫一頂自己喜歡的帽子和頭飾。3．評價與反思。舉辦千變?nèi)f化的帽子和頭飾展，請同學(xué)們將自己設(shè)計好的作品貼在黑板上，進行最佳寫生獎的評選。方案2(想像創(chuàng)作)●課前準備：教師準備：有帽子展示的影視作品、課件、范畫、輔助圖等。學(xué)生準備：帶一頂帽子實物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。●教學(xué)思路：1．感知與體驗。(1)今天，同學(xué)們都帶來了各種各樣的帽子，請同學(xué)們把自己帶來的帽子戴在頭上，相互欣賞，請幾位同學(xué)向大家介紹自己帶來的帽子。(2)請同學(xué)來說一說帽子有什么作用(實用、美觀等)(3)用單線筆試畫自己帶來的帽子。(4)小故事：(帽子的起源介紹)一頂帽子，在現(xiàn)代人看來，是極普通的日用品?？墒窃谶h古時代，人類哪里懂得戴帽，更談不上制作了。很久很久以前，黃帝帶領(lǐng)他的臣民，在長期的勞動中獲得了不少經(jīng)驗，有過很多發(fā)明創(chuàng)造，解決了人類日常生活中的一系列難題，帽子的發(fā)明就是其中一例。有一年冬天，黃帝打算舉行一次慶功大會，事前派胡巢進山打獵。這年冬天，氣候特別嚴寒，胡巢他們每天在山林里和野獸搏斗，獲得了大量獵物。當他們準備返回的時候，氣候突然變得更加寒冷起來，怎樣才能避免更多人被凍傷呢胡巢正為此著急時發(fā)現(xiàn)眼前的樹杈上架著不少鳥窩。胡巢隨手拿起一塊石頭，一下子就把鳥窩打下來了。他拾起來仔細看了看，又用手在鳥窩里外摸了摸，發(fā)現(xiàn)鳥窩又綿又暖。他隨手就給身邊一個凍掉耳朵的人戴在頭上。周圍其他人看到后也紛紛上樹去摘鳥窩，戴上了鳥窩再也不怕凍掉耳朵了。當胡巢帶領(lǐng)打獵隊伍，抬著大批的獵物回來的時候，黃帝親自帶領(lǐng)臣民遠道迎接。當人們發(fā)現(xiàn)打獵回來的人，頭戴鳥窩時，連黃帝也覺得很奇怪。胡巢便把進山的經(jīng)過向黃帝匯報。黃帝聽后大加贊揚。從此以后，人們就把頭上戴的鳥窩叫帽子。黃帝對嫘祖說：“我希望我的臣民在大慶的日子里，人人頭上都有帽戴?！比祟惔髅币簿蛷哪菚r開始流傳下來。(5)在古代，無帽而有巾。巾是人們在勞動時圍在頸部用來擦汗的布，由于風(fēng)沙日曬，人們便將巾裹在頭上，由此漸漸地演變成了各種帽子。古時候，帽子是一種權(quán)貴的象征。清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子是有差別的，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則代表著至高無上的象征。但到了現(xiàn)代，帽子已成為人們生活中的平常飾品。2．創(chuàng)作與表現(xiàn)。(1)欣賞：《還珠格格》中的香妃的頭飾，還珠格格的大拉翅帽，清朝官員的涼帽、暖帽，以及少數(shù)民族的各種頭飾和帽子。(2)比較：將少數(shù)民族的帽子和頭飾與同學(xué)們帶來的帽子、頭飾進行比較，通過對比讓學(xué)生了解少數(shù)民族帽子小裝飾比較豐富。接著播放：模特兒時尚帽子和其他職業(yè)的帽子，同樣觀察這兩類帽子在造型顏色上有什么不一樣呢模特的帽子在造型上比較夸張，顏色上也比較豐富。(3)老師示范：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。(4)學(xué)生進一步的練習(xí)：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。注意畫出立體感。(5)欣賞：通過圖片，了解一些有趣的帽子，例：帶探照燈的井下工作帽、帶電風(fēng)扇的涼帽、卡通帽等，知道這些帽子是多功能的。(6)設(shè)疑：看到這些有趣的帽子和頭飾，如果你是設(shè)計師，你可以從哪幾點去考慮來設(shè)計未來想像中的帽子和頭飾呢(7)同座位討論、全班交流，得出結(jié)論：從外形變、功能多、裝飾美三個方面來設(shè)計。(8)老師分別出示三種造型的帽子和頭飾，例如熊貓帽、帶收音機和照明燈的多功能帽、帶小星星和月亮的頭飾等。(9)布置作業(yè)：請同學(xué)們設(shè)計一頂未來的、與眾不同的帽子或頭飾。3．評價與反思。(1)舉辦“未來帽子、頭飾大賽”，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳裝飾獎等多個獎項，鼓勵學(xué)生想像與創(chuàng)作。(2)欣賞國外的有趣的帽子或帽子雜技表演，了解帽子的更多的用處?！额^飾和帽子》——線描寫生教學(xué)內(nèi)容：蘇少版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第17課《頭飾與帽子》教材分析：頭飾和帽子大家都很熟悉，它們的造型豐富多彩又各具特色。本課主要從學(xué)生感興趣的富有民族特色的頭飾、帽子入手，通過欣賞、比較、示范、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)使學(xué)生了解各民族頭飾、帽子的風(fēng)格特色和文化習(xí)俗，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)在生活中無處不在；最后讓學(xué)生大膽描繪具有民族特色的頭飾和帽子形象，這也激發(fā)了學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，讓學(xué)生明白藝術(shù)來源于生活，更高于生活的理念。學(xué)情分析：本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)六年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美能力和造型表現(xiàn)能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向?！毒€描寫生——頭飾和帽子》一課的設(shè)計，加固學(xué)生造型的能力，并且讓學(xué)生用中國元素去裝飾，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。教學(xué)目標（1）知識與技能：欣賞、比較古今富有特色的頭飾和帽子，了解其作用和風(fēng)格特色。（2）過程與方法：用線描的繪畫手法來表現(xiàn)具有民族特色的頭飾和帽子。（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受生活中的藝術(shù)之美，提高學(xué)生鑒賞水平。教學(xué)重點：了解多種頭飾和帽子的知識，感受它們的形式美和裝飾風(fēng)格教學(xué)難點：如何以線描手法表現(xiàn)富有民族特色的頭飾和帽子課前準備：教師準備：課件、頭飾和帽子數(shù)件、范畫等。學(xué)生準備：收集有關(guān)的文字、圖片資料，彩筆等。教學(xué)過程：一自主探究興趣導(dǎo)入師：首先請同學(xué)看大屏幕上的三個問題，帶著這三個問題欣賞38和39頁的內(nèi)容，（大屏幕出示導(dǎo)學(xué)單）1、你最喜歡哪一種頭飾和帽子？2、說一說它的風(fēng)格和制作材料。3、頭飾和帽子上有些什么裝飾？（交流對頭飾和帽子的學(xué)習(xí)感受）師：今天我們一起來走進《頭飾和帽子》的世界?。ò鍟n題）二了解頭飾和帽子的歷史1、頭飾和帽子的作用師：你知道帽子和頭飾的作用嗎？（帽子冬天御寒、夏天遮陽，裝飾……）頭飾主要是起裝飾作用。2、古代帽子的象征意義師：在中國漫長的歷史長河中，你們知道帽子象征著什么嗎？（權(quán)利和地位）誰來舉例說一說。小結(jié)：（出示皇冠和鳳冠圖片）這是古代皇帝和皇后佩戴的皇冠和鳳冠，盡顯雍容華貴。（出示文臣、將軍帽。）古代文臣的烏紗帽，端莊顯赫。武將的頭盔，凌然不可侵犯。一般的老百姓基本上是不帶帽子的，都是用布束發(fā)而已。3、古代頭飾在古代，婦女一般用什么來裝飾頭發(fā)？（發(fā)簪，花卉釵。。）考考你們（出示幻燈片）常州的（梳篦）是我國古代八大發(fā)飾之一。（出示梳篦圖片）師：常州梳篦迄今已有1500多年的歷史，素有“宮梳名篦”的美稱。古代婦女們常把精美的梳篦插在發(fā)髻上，當作發(fā)飾，時間一久，還形成了插梳之風(fēng)。）三欣賞少數(shù)民族具有地域特色的頭飾和帽子師：我國是多民族國家，各民族的頭飾和帽子絢麗多彩，富有鮮明的地域特色。（出示維吾爾族、苗族、滿族、蒙古族的頭飾和帽子）出示導(dǎo)學(xué)單：對照圖片介紹一種你熟悉的少數(shù)民族頭飾和帽子，說說它有什么特色？（可以從裝飾、色彩、材料等方面來介紹）資料：1、維吾爾族繡花帽：是一種四楞的小花帽，一般用黑白兩色或彩色的絲線繡出民族形式的花紋圖案，圖案紋樣大都是以新疆花卉果實等自然形象為素材，加以藝術(shù)的提煉而成，天山南北各地花帽都有明顯的地方特色。2、苗族銀帽：苗族銀飾以大為美，大銀角幾乎為佩戴者身高的一半。銀帽為苗族盛裝頭飾，由眾多的銀花及各種造型的鳥、蝶、動物和銀鍵入銀鈴組成，給人以滿頭珠翠、雍容華貴的印象。3、滿族，滿族青年婦女則愛戴扇形冠，冠為黑色，用青絨、素緞或紗制成，也稱做“旗頭”。滿族男子平日戴小帽和氈帽：小帽也稱便帽，章炳麟稱其為“瓜皮帽”，是用六瓣黑緞制成，帽頂綴一絲結(jié)或珠子，六瓣合縫，象征著六合一統(tǒng)，有吉祥之意。4、蒙古族婦女的頭飾如草原上的鮮花一樣，花團錦簇，流光溢彩。這些頭飾都是用珊瑚、瑪瑙、翡翠、珊瑚、珍珠、白銀等珍貴原料做成，它們使得蒙古族的首飾富麗華貴。同時帽子上繡有富有草原生活氣息的民間圖案。小結(jié)：可見，頭飾和帽子跟這個民族的文化、環(huán)境有著密切的聯(lián)系。四、范作賞析（線描寫生的頭飾、帽子作品）師：接下來我們欣賞一組線描寫生的作品（出示幻燈片）討論：1、線描寫生時對線條的運用要注意什么？（疏密對比）2、寫生時是否可進行有創(chuàng)意的圖案裝飾？五、教師示范1.師：剛才我們欣賞了那么多具有民族特色的帽子，老師現(xiàn)在也想來用線描的形式寫生一個具有民族特色的帽子。（出示圖片）（1）構(gòu)圖定位（用點線面元素來創(chuàng)作）（2）畫局部，用具有民族特色的圖案裝飾美化帽子。六、學(xué)生寫生創(chuàng)作剛才看了這么多作品，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想畫了，好的，現(xiàn)在拿起你們手中畫筆盡情地表現(xiàn)吧！教師提出作業(yè)要求：對照圖片，有創(chuàng)意地寫生